湘教版语文六年级上册第三单元9 史沫特莱的“中国儿子”教案
文档属性
| 名称 | 湘教版语文六年级上册第三单元9 史沫特莱的“中国儿子”教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-28 18:41:34 | ||
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文档简介
【教学目标】
1.学习本课的10个生字，会正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解人物的英雄事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
【教学重点】
理解课文内容，了解人物性格特点。
【教学难点】
感悟沈国华的毅然选择以及为国献身的高尚行为。
【教具学具】
PPT课间。
【授课类型】
新授课。
【教学方法】
讲授、交流与合作探究结合。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.学习课文的生字词。
2.了解课文的内容
【教学过程】
课前游戏：你喜欢吃水果吗？想扮演你喜欢的水果这个角色吗？拉近师生距离，并为教学的分组合作以及竞赛学习做下铺垫。
一、资料引入
1.今天我们来认识一位外国朋友“充满激情永不妥协的斗士”——史沫莱特（看图了解人物）板书：国际主义
2.这一节课我们要学习的就是发生在史沫特莱身边的故事，齐读课题。
3.史沫特莱的中国儿子是谁？
是沈国华。（板书：沈国华）引号表示特定的称谓。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们读读课文，边读边画出课文中的生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决。小组中解决不了的再提出来集体共同解决。
检查:“烘”读“hōng”“兼”和“逻”的写法。
2.课文写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？是按什么顺序写的？请同学们带着这些问题再次读课文。在书页空白处标记。
（1）课文主要写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？
课文写了沈国华的四件事情:1细心照料史沫
( http: / / www.21cnjy.com )特莱，工作认真负责；2为保护史沫特莱，被荆棘划得满脸血痕；3谢绝史沫特莱的好意，和史沫特莱依依惜别；4牺牲在弹雨纷飞的战场上。
（2）课文是按什么顺序写的？
学生通读课文，找出文中表示时间的词语，如“一天”“从这以后”“几天以后”“几年以后”，引导学生理清文章的顺序。
三、初步感知人物品质
通过刚才的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了课文的层次。那么，史沫特莱的“中国儿子”沈国华给同学们留下了什么印象呢？
四、进一步读书，画出自己印象深刻的语句
同学们谈得很好。看来史沫特莱的“中国儿子”
( http: / / www.21cnjy.com )沈国华已经给同学们留下了比较深刻的印象。请同学们再读读课文。边读边画出文中给你留下深刻印象的语句，进一步体会史沫特莱的“中国儿子”沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们初步感受到了史沫特莱
( http: / / www.21cnjy.com )的“中国儿子”热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心，下节课，我们再围绕给大家给深刻印象的语句，深入体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。同学们通过这节课的学习，你有什么收获呢？
【作业布置】
把本课中优美的词语和句子摘录下来。
第二课时
【课时目标】
1.结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。
2.
学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入
上节课我们初步读了课文，对
( http: / / www.21cnjy.com )史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质有了初步的认识。这节课我们将继续学习课文，进一步认识史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质。
二、品读课文，交流感受
1.大声的自由的朗读课文，边读边画出文中给你留下深刻印象的语段或句，读后与同桌或后座说说让自己感动的原因。
2.交流感受，抓重点句段理解课文内容。（课件出示重点句子）
3.第1---3自然段
① 史沫特莱和沈国华分别是什么身份？（生答）
② 沈国华是怎么样细心照顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的？（生答重点突出“亲情般的温暖”）
③ 谈理解体会。
画记课文中能体现“亲情般的温暖”的
( http: / / www.21cnjy.com )句子，通过写沈国华为史沫特莱端茶送水，打扫住房、叠被褥等事，感受沈国华年纪虽小却忠于职守，认真负责的工作态度和史沫特莱像母亲一样给予沈国华的关爱。
感动一 细心照料 （认真负责）
4.第4～10自然段。
①在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？
②读让自己感动最深的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。
“可是，一转身，附近树丛里运找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。”
“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地
( http: / / www.21cnjy.com )叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子。”
这些细节描述了沈国华和史沫特莱失去
( http: / / www.21cnjy.com )联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任心，对史沫特莱的爱很深。而史沫特莱也被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，对沈国华又疼又爱。
感动二 全力保护 （打动人心）
5.引导学生阅读课文第11～19自然段。
① 从这以后，史沫特莱如何安排沈国华的未来的？（带出国）
② 沈国华是怎么想的？（重点指导读14、15自然段，读出人物复杂、矛盾的心理变化）指名学生读，分组读。
③ 沈国华是怎么如何做的？（分角色读17、1
( http: / / www.21cnjy.com )8、19自然段，比赛读这三个自然段。动作和语言描写，读出沈国华对史妈妈的感激和坚持留下打败侵略者的决心。体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。）
感动三 放弃机会 （感人肺腑）
6.拓展写话：
有人说沈国华很傻吗？对吗？如果你是沈国华你会如何选择？说一说你的想法并写下来。
7.最后一个自然段。
①引导学生重温第17自然段的那名话：“……等胜利以后，我再去看您！”沈国华履行了自己的诺言了吗？
感动四 光荣牺牲 （催人泪下）
三、结束读文，深化主题
总结：沈国华，中国人民的好
( http: / / www.21cnjy.com )儿子。为了保卫被日寇蹂躏的祖国，放弃了随美国记者出国深造的机会，光荣牺牲在弹雨纷飞的战场上。但是，他的精神并没有随着身体的牺牲而泯灭，他永远活在人们的心中。
【板书设计】
9.史沫特莱的“中国儿子”
沈国华
国际主义 爱国
深 细心照料
感动 情 全力以赴
厚 放弃机会
谊 光荣牺牲
【教学反思】
教学中，注重课堂导入这一
( http: / / www.21cnjy.com )环节，设计了一个交流环节，让同学们查找抗日战争的资料，并交流展示资料，引起了同学们的热烈的反应：有文字，有图片，有光盘等不同形式的资料，然后教师借助同学们的资料，较全面地对抗日战争作介绍，过渡到新课的学习。
在接下来的感知课文内容，体会人物心情这
( http: / / www.21cnjy.com )一环节，注意引导学生抓住文章的描写人物语言、动作、神态的句子来品读理解，深入人物的内心世界去感悟人物的精神品质，让学生感知人物形象时，感悟文章的表达方法。为学生习作奠定基础。
9
史沫特莱的“中国儿子”
1.学习本课的10个生字，会正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解人物的英雄事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
【教学重点】
理解课文内容，了解人物性格特点。
【教学难点】
感悟沈国华的毅然选择以及为国献身的高尚行为。
【教具学具】
PPT课间。
【授课类型】
新授课。
【教学方法】
讲授、交流与合作探究结合。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.学习课文的生字词。
2.了解课文的内容
【教学过程】
课前游戏：你喜欢吃水果吗？想扮演你喜欢的水果这个角色吗？拉近师生距离，并为教学的分组合作以及竞赛学习做下铺垫。
一、资料引入
1.今天我们来认识一位外国朋友“充满激情永不妥协的斗士”——史沫莱特（看图了解人物）板书：国际主义
2.这一节课我们要学习的就是发生在史沫特莱身边的故事，齐读课题。
3.史沫特莱的中国儿子是谁？
是沈国华。（板书：沈国华）引号表示特定的称谓。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们读读课文，边读边画出课文中的生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决。小组中解决不了的再提出来集体共同解决。
检查:“烘”读“hōng”“兼”和“逻”的写法。
2.课文写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？是按什么顺序写的？请同学们带着这些问题再次读课文。在书页空白处标记。
（1）课文主要写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？
课文写了沈国华的四件事情:1细心照料史沫
( http: / / www.21cnjy.com )特莱，工作认真负责；2为保护史沫特莱，被荆棘划得满脸血痕；3谢绝史沫特莱的好意，和史沫特莱依依惜别；4牺牲在弹雨纷飞的战场上。
（2）课文是按什么顺序写的？
学生通读课文，找出文中表示时间的词语，如“一天”“从这以后”“几天以后”“几年以后”，引导学生理清文章的顺序。
三、初步感知人物品质
通过刚才的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了课文的层次。那么，史沫特莱的“中国儿子”沈国华给同学们留下了什么印象呢？
四、进一步读书，画出自己印象深刻的语句
同学们谈得很好。看来史沫特莱的“中国儿子”
( http: / / www.21cnjy.com )沈国华已经给同学们留下了比较深刻的印象。请同学们再读读课文。边读边画出文中给你留下深刻印象的语句，进一步体会史沫特莱的“中国儿子”沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们初步感受到了史沫特莱
( http: / / www.21cnjy.com )的“中国儿子”热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心，下节课，我们再围绕给大家给深刻印象的语句，深入体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。同学们通过这节课的学习，你有什么收获呢？
【作业布置】
把本课中优美的词语和句子摘录下来。
第二课时
【课时目标】
1.结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。
2.
学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入
上节课我们初步读了课文，对
( http: / / www.21cnjy.com )史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质有了初步的认识。这节课我们将继续学习课文，进一步认识史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质。
二、品读课文，交流感受
1.大声的自由的朗读课文，边读边画出文中给你留下深刻印象的语段或句，读后与同桌或后座说说让自己感动的原因。
2.交流感受，抓重点句段理解课文内容。（课件出示重点句子）
3.第1---3自然段
① 史沫特莱和沈国华分别是什么身份？（生答）
② 沈国华是怎么样细心照顾史沫特莱，史沫特莱又是如何帮助沈国华的？（生答重点突出“亲情般的温暖”）
③ 谈理解体会。
画记课文中能体现“亲情般的温暖”的
( http: / / www.21cnjy.com )句子，通过写沈国华为史沫特莱端茶送水，打扫住房、叠被褥等事，感受沈国华年纪虽小却忠于职守，认真负责的工作态度和史沫特莱像母亲一样给予沈国华的关爱。
感动一 细心照料 （认真负责）
4.第4～10自然段。
①在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？
②读让自己感动最深的句子，想象当时的场景，体会人物的心情。
“可是，一转身，附近树丛里运找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。”
“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地
( http: / / www.21cnjy.com )叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子。”
这些细节描述了沈国华和史沫特莱失去
( http: / / www.21cnjy.com )联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任心，对史沫特莱的爱很深。而史沫特莱也被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，对沈国华又疼又爱。
感动二 全力保护 （打动人心）
5.引导学生阅读课文第11～19自然段。
① 从这以后，史沫特莱如何安排沈国华的未来的？（带出国）
② 沈国华是怎么想的？（重点指导读14、15自然段，读出人物复杂、矛盾的心理变化）指名学生读，分组读。
③ 沈国华是怎么如何做的？（分角色读17、1
( http: / / www.21cnjy.com )8、19自然段，比赛读这三个自然段。动作和语言描写，读出沈国华对史妈妈的感激和坚持留下打败侵略者的决心。体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。）
感动三 放弃机会 （感人肺腑）
6.拓展写话：
有人说沈国华很傻吗？对吗？如果你是沈国华你会如何选择？说一说你的想法并写下来。
7.最后一个自然段。
①引导学生重温第17自然段的那名话：“……等胜利以后，我再去看您！”沈国华履行了自己的诺言了吗？
感动四 光荣牺牲 （催人泪下）
三、结束读文，深化主题
总结：沈国华，中国人民的好
( http: / / www.21cnjy.com )儿子。为了保卫被日寇蹂躏的祖国，放弃了随美国记者出国深造的机会，光荣牺牲在弹雨纷飞的战场上。但是，他的精神并没有随着身体的牺牲而泯灭，他永远活在人们的心中。
【板书设计】
9.史沫特莱的“中国儿子”
沈国华
国际主义 爱国
深 细心照料
感动 情 全力以赴
厚 放弃机会
谊 光荣牺牲
【教学反思】
教学中，注重课堂导入这一
( http: / / www.21cnjy.com )环节，设计了一个交流环节，让同学们查找抗日战争的资料，并交流展示资料，引起了同学们的热烈的反应：有文字，有图片，有光盘等不同形式的资料，然后教师借助同学们的资料，较全面地对抗日战争作介绍，过渡到新课的学习。
在接下来的感知课文内容，体会人物心情这
( http: / / www.21cnjy.com )一环节，注意引导学生抓住文章的描写人物语言、动作、神态的句子来品读理解，深入人物的内心世界去感悟人物的精神品质，让学生感知人物形象时，感悟文章的表达方法。为学生习作奠定基础。
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史沫特莱的“中国儿子”