湘教版语文六年级上册第五单元习作五教案
文档属性
| 名称 | 湘教版语文六年级上册第五单元习作五教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 127.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-28 20:05:07 | ||
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文档简介
【教学目标】
1.了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
2.继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
3.习作讲评。
【教学重点】
明确读后感的写法。
【教学难点】
读后感的内容，写出自己的真实感受。
【教具学具】
PPT课件，幻灯片。
【授课类型】
习作指导课。
【教学方法】
引导法、点拨法。
【课时安排】
3课时。
第一课时
【课时目标】
明确习作要求，指点学生习作方法，完成这次习作的初稿。
【教学过程】
一、启发谈话
同学们，我们在语文课上学过不少精
( http: / / www.21cnjy.com )彩的课文，其中一定有你最喜欢的一篇，读过后你一定会有很深的感受吧？今天，让我们来学习把自己读过某篇课文后的感受写下来。
二、明确习作要求
1.自由读题目，想想写好读后感？
2.学生汇报交流。引导学生从以下几方
面思考：
（1）要说清是什么内容引发了你的感想。
（2）要以写感受为主。可以联系自己的生活实际，写出自己真实的后尘和想法。
三、指导学生习作，拓宽学生写作思路
1.回忆一下以前学过的课文中，哪篇课文给你
( http: / / www.21cnjy.com )留下的最深？其中什么内容引发了你的感想，看过后你有什么看法或想法？可以联系生活实际谈一谈，试着讲给小组同学听。
2.小组派代表在全班交流习作素材。
3.讨论：写读后感还要注意什么？
（1）写读后感要用第一人称来写。
（2）写之前要认真阅读原文。读懂读透原文内容，熟悉文章里写的人物、事情、中心思想等。
（3）要选好角度，突出重点。要写对自己启发最大的、感受最深的东西，不能面面俱到，写得杂乱无章。
（4）要联系实际，写法得当。写体会的感想，
( http: / / www.21cnjy.com )要防止把它写成介绍某篇文章的“故事梗概”“内容提要”之类的文章。应把重点放在写心得体会上，要强调联系自己的实际，写出自己的感受。
四、学生当堂习作，完成初稿。
教师巡视，可酌情个别辅导。
【作业布置】
继续完成习作。
第二课时
【课时目标】
评赏优秀习作，修正誊写。
【教学过程】
一、评赏优秀习作
1.每小组推荐一两篇佳作，
( http: / / www.21cnjy.com )由作者各自朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析，并请部分学生介绍自己习作的过程、心得，对其他同学进行启发。
2.向学生推荐范文：《读〈狼牙山五壮士〉有感》
读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》这篇文章,我的心久久不能平静，想了很多很多。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄，胜利地完成了阻击敌人、
掩护群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
我是含着热泪读完这篇文章的.文中这样一
( http: / / www.21cnjy.com )个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。
这声音惊天动地、气壮山河,喊出了亿万中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举,我就感
( http: / / www.21cnjy.com )到非常惭愧。我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么 再说正是因为无数先烈抛头颅、洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国作贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽、富饶。
五壮士是中华民族的脊梁,是中华儿女的楷模。
他们浩气长存,永垂不朽.不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
忽然,“起来,不愿做奴隶的人们,把
( http: / / www.21cnjy.com )我们的血肉筑成我们新的长城……”这雄壮而嘹亮的国歌声在校园庄严地响起,而此时,它竟是这样深深地震撼着我的心。
五壮士,你们放心吧!我们一定肩负起振兴中华的神圣使命,让我们的祖国永远繁荣昌盛。
3.总评：这篇读后感的立意好，感受好深。中心
( http: / / www.21cnjy.com )明确，内容具体。先概括所读文章内容，再突出写了自己最感动的片断，最后联系实际谈认识，整篇文章条理连贯，一气呵成，堪称佳作。
二、誊写习作
再次修改自己的习作直到满意，誊写到作文本上。
【作业布置】
继续誊正习作。
第三课时
【课时目标】
习作评讲。
【教学过程】
一、小结习作，提出习作要点
1.小结习作情况，运用激励机制，总结本次习作情况，表扬习作优秀、有进步的同学。
2.提出习作要点：
（1）语句是否通顺、流畅，有没有错别字；
（2）概述内容是否精要，是否把谈感受作为重点；
（3）有没有联系生活实际来谈感受；
（4）感受是否真实、具体。
二、分类典型讲评
A类：优等生作文。
指导学生辨析、欣赏文中的精彩片段，学会重点突出、写法精当，并学会联系实际，感受真实、深刻。
B类：中上等学生作文
针对重点突出，有叙有议，能联系实际谈感受的给予鼓励表扬；而对内容叙述过多，感受不够真实、深刻的给予即时指正，以期有所提高。
C类：后进生作文有进步
出示片段范例，从文中一词、一句、一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源，树立信心。
三、欣赏佳作，师生互动
1.投影出示佳作片段，共同赏读、评议，指出其优、缺点。
2.结合以上提出的评讲要点，赏析两篇学生完整的习作。
四、小组交流，互评互议
1.阅读自己的习作，画出写得好的地方，读给小组的同学听。
2.互相指出优点和不足之处。
3.各自修改，继续完成习作。
五、展示习作，树立信心
将自己修改后的习作张贴在班级的学习园地里。
六、课堂小结
由学生总结这次习作的收获。
【教学反思】
第五单元习作训练是写读后感
( http: / / www.21cnjy.com ),读后感是读书笔记的主要形式之一，是小学高年级必须学习和掌握的一种应用文体。根据这种文体自身的特点，结合学生的认知规律，教学这种文体可分以下三步进行。
一、析“提示”，把握文体特点
教学开始，先引导学生阅读
( http: / / www.21cnjy.com )写作提示，让学生懂得读后感是阅读文章后写出的体会和收获。其内容可以是对原文中心思想的感受，也可以是对原文某一观点的理解和想法，还可以是对原文写作技法的分析等。
然后可以一篇读后感为例，指导学生细读分
( http: / / www.21cnjy.com )析这篇例文，让学生把握读后感的文体特点：开头概括原文，交代什么时间读了谁的什么文章或著作，有什么样的整体印象。然后针对原文的某些内容要点或中心思想或写作技法，谈谈自己的感受、体会和收获。最后结合自己的实际谈谈自己的现状或打算，或个人的想法、看法等，在这里，原文的内容是基础，由此产生的感受和体会则是关键。
二、读原文，理解原文内容
顾名思义，读后感是先读后感，其中读是基
( http: / / www.21cnjy.com )础，感是关键，感是由读而产生的。要想有深刻的感受，就要认真地阅读、理解原文，否则感受就无从生发，或感而不深。
为写读后感而阅读文章，其方法和思路
( http: / / www.21cnjy.com )有别于一般性的阅读。这种读可分为三步：（一）初读，整体感知原文，看看原文的主要内容、中心思想、写作技法等，哪给自己留下的印象最深，或者说哪一点最值得学习。（二）细读，针对自己印象最深的地方，用“一边读一边想”的读书方法，对原文进行深入分析。就主要内容而言，通过细读，明确原文讲了哪些内容、重点，这些要点哪些是主要的，哪些是次要的；主要的内容是从哪几个方面进行叙述的，就中心思想而言，要抓住原文中心重点词句，想一想重点词句的表面意思是什么，包含着怎样的深层意蕴；作者为什么要确定这个中心等，就写作技法而言，作者为了叙述某个内容，或为了表达感情，用了哪些写作方法，用了这些方法后有什么好处，这些方法有什么特点。（三）深读，根据原文内容，结合自己的实际，进一步理解原文内容，在读与思的过程中，力求与作者想在一起，从而步入“文与我思同，我思与文合”的理想读书境界。
三、谈感受，表达体会或收获
第一，引导学生依据读后感的文体特点去构思
( http: / / www.21cnjy.com )文章。动笔之前，要想好写作顺序及内容要点，写作过程中，还要不时提醒学生，原文的内容是基点，自己的感受是主体。
第二，引导学生准确归纳和概括原文的内容。要抓住要点深谈一至两点，不能面面俱到，引用原文要恰到好处，既不能过多抄录，又不能置之不理。
第三，指导学生谈体会一定要抓住原文要
( http: / / www.21cnjy.com )点紧密结合自己的实际，既不能脱离原文随意想象，又不能没有边际地任意发挥，引导学生抓住一两个要点谈深谈透，实事求是地谈出自己的收获及现状，真心诚意地谈出自己的打算和要努力的方向。同时，所谈感受要新颖，要有自己独特的发现。深、实、真、新是基本要求。
习作五
1.了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
2.继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
3.习作讲评。
【教学重点】
明确读后感的写法。
【教学难点】
读后感的内容，写出自己的真实感受。
【教具学具】
PPT课件，幻灯片。
【授课类型】
习作指导课。
【教学方法】
引导法、点拨法。
【课时安排】
3课时。
第一课时
【课时目标】
明确习作要求，指点学生习作方法，完成这次习作的初稿。
【教学过程】
一、启发谈话
同学们，我们在语文课上学过不少精
( http: / / www.21cnjy.com )彩的课文，其中一定有你最喜欢的一篇，读过后你一定会有很深的感受吧？今天，让我们来学习把自己读过某篇课文后的感受写下来。
二、明确习作要求
1.自由读题目，想想写好读后感？
2.学生汇报交流。引导学生从以下几方
面思考：
（1）要说清是什么内容引发了你的感想。
（2）要以写感受为主。可以联系自己的生活实际，写出自己真实的后尘和想法。
三、指导学生习作，拓宽学生写作思路
1.回忆一下以前学过的课文中，哪篇课文给你
( http: / / www.21cnjy.com )留下的最深？其中什么内容引发了你的感想，看过后你有什么看法或想法？可以联系生活实际谈一谈，试着讲给小组同学听。
2.小组派代表在全班交流习作素材。
3.讨论：写读后感还要注意什么？
（1）写读后感要用第一人称来写。
（2）写之前要认真阅读原文。读懂读透原文内容，熟悉文章里写的人物、事情、中心思想等。
（3）要选好角度，突出重点。要写对自己启发最大的、感受最深的东西，不能面面俱到，写得杂乱无章。
（4）要联系实际，写法得当。写体会的感想，
( http: / / www.21cnjy.com )要防止把它写成介绍某篇文章的“故事梗概”“内容提要”之类的文章。应把重点放在写心得体会上，要强调联系自己的实际，写出自己的感受。
四、学生当堂习作，完成初稿。
教师巡视，可酌情个别辅导。
【作业布置】
继续完成习作。
第二课时
【课时目标】
评赏优秀习作，修正誊写。
【教学过程】
一、评赏优秀习作
1.每小组推荐一两篇佳作，
( http: / / www.21cnjy.com )由作者各自朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析，并请部分学生介绍自己习作的过程、心得，对其他同学进行启发。
2.向学生推荐范文：《读〈狼牙山五壮士〉有感》
读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》这篇文章,我的心久久不能平静，想了很多很多。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄，胜利地完成了阻击敌人、
掩护群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
我是含着热泪读完这篇文章的.文中这样一
( http: / / www.21cnjy.com )个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。
这声音惊天动地、气壮山河,喊出了亿万中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举,我就感
( http: / / www.21cnjy.com )到非常惭愧。我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么 再说正是因为无数先烈抛头颅、洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国作贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽、富饶。
五壮士是中华民族的脊梁,是中华儿女的楷模。
他们浩气长存,永垂不朽.不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
忽然,“起来,不愿做奴隶的人们,把
( http: / / www.21cnjy.com )我们的血肉筑成我们新的长城……”这雄壮而嘹亮的国歌声在校园庄严地响起,而此时,它竟是这样深深地震撼着我的心。
五壮士,你们放心吧!我们一定肩负起振兴中华的神圣使命,让我们的祖国永远繁荣昌盛。
3.总评：这篇读后感的立意好，感受好深。中心
( http: / / www.21cnjy.com )明确，内容具体。先概括所读文章内容，再突出写了自己最感动的片断，最后联系实际谈认识，整篇文章条理连贯，一气呵成，堪称佳作。
二、誊写习作
再次修改自己的习作直到满意，誊写到作文本上。
【作业布置】
继续誊正习作。
第三课时
【课时目标】
习作评讲。
【教学过程】
一、小结习作，提出习作要点
1.小结习作情况，运用激励机制，总结本次习作情况，表扬习作优秀、有进步的同学。
2.提出习作要点：
（1）语句是否通顺、流畅，有没有错别字；
（2）概述内容是否精要，是否把谈感受作为重点；
（3）有没有联系生活实际来谈感受；
（4）感受是否真实、具体。
二、分类典型讲评
A类：优等生作文。
指导学生辨析、欣赏文中的精彩片段，学会重点突出、写法精当，并学会联系实际，感受真实、深刻。
B类：中上等学生作文
针对重点突出，有叙有议，能联系实际谈感受的给予鼓励表扬；而对内容叙述过多，感受不够真实、深刻的给予即时指正，以期有所提高。
C类：后进生作文有进步
出示片段范例，从文中一词、一句、一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源，树立信心。
三、欣赏佳作，师生互动
1.投影出示佳作片段，共同赏读、评议，指出其优、缺点。
2.结合以上提出的评讲要点，赏析两篇学生完整的习作。
四、小组交流，互评互议
1.阅读自己的习作，画出写得好的地方，读给小组的同学听。
2.互相指出优点和不足之处。
3.各自修改，继续完成习作。
五、展示习作，树立信心
将自己修改后的习作张贴在班级的学习园地里。
六、课堂小结
由学生总结这次习作的收获。
【教学反思】
第五单元习作训练是写读后感
( http: / / www.21cnjy.com ),读后感是读书笔记的主要形式之一，是小学高年级必须学习和掌握的一种应用文体。根据这种文体自身的特点，结合学生的认知规律，教学这种文体可分以下三步进行。
一、析“提示”，把握文体特点
教学开始，先引导学生阅读
( http: / / www.21cnjy.com )写作提示，让学生懂得读后感是阅读文章后写出的体会和收获。其内容可以是对原文中心思想的感受，也可以是对原文某一观点的理解和想法，还可以是对原文写作技法的分析等。
然后可以一篇读后感为例，指导学生细读分
( http: / / www.21cnjy.com )析这篇例文，让学生把握读后感的文体特点：开头概括原文，交代什么时间读了谁的什么文章或著作，有什么样的整体印象。然后针对原文的某些内容要点或中心思想或写作技法，谈谈自己的感受、体会和收获。最后结合自己的实际谈谈自己的现状或打算，或个人的想法、看法等，在这里，原文的内容是基础，由此产生的感受和体会则是关键。
二、读原文，理解原文内容
顾名思义，读后感是先读后感，其中读是基
( http: / / www.21cnjy.com )础，感是关键，感是由读而产生的。要想有深刻的感受，就要认真地阅读、理解原文，否则感受就无从生发，或感而不深。
为写读后感而阅读文章，其方法和思路
( http: / / www.21cnjy.com )有别于一般性的阅读。这种读可分为三步：（一）初读，整体感知原文，看看原文的主要内容、中心思想、写作技法等，哪给自己留下的印象最深，或者说哪一点最值得学习。（二）细读，针对自己印象最深的地方，用“一边读一边想”的读书方法，对原文进行深入分析。就主要内容而言，通过细读，明确原文讲了哪些内容、重点，这些要点哪些是主要的，哪些是次要的；主要的内容是从哪几个方面进行叙述的，就中心思想而言，要抓住原文中心重点词句，想一想重点词句的表面意思是什么，包含着怎样的深层意蕴；作者为什么要确定这个中心等，就写作技法而言，作者为了叙述某个内容，或为了表达感情，用了哪些写作方法，用了这些方法后有什么好处，这些方法有什么特点。（三）深读，根据原文内容，结合自己的实际，进一步理解原文内容，在读与思的过程中，力求与作者想在一起，从而步入“文与我思同，我思与文合”的理想读书境界。
三、谈感受，表达体会或收获
第一，引导学生依据读后感的文体特点去构思
( http: / / www.21cnjy.com )文章。动笔之前，要想好写作顺序及内容要点，写作过程中，还要不时提醒学生，原文的内容是基点，自己的感受是主体。
第二，引导学生准确归纳和概括原文的内容。要抓住要点深谈一至两点，不能面面俱到，引用原文要恰到好处，既不能过多抄录，又不能置之不理。
第三，指导学生谈体会一定要抓住原文要
( http: / / www.21cnjy.com )点紧密结合自己的实际，既不能脱离原文随意想象，又不能没有边际地任意发挥，引导学生抓住一两个要点谈深谈透，实事求是地谈出自己的收获及现状，真心诚意地谈出自己的打算和要努力的方向。同时，所谈感受要新颖，要有自己独特的发现。深、实、真、新是基本要求。
习作五