【教学目标】
1.学会本课10个生字,正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目、吆喝、浮躁不安、拥挤不堪”等词语。
2.美读课文,领略巫峡的雾的俊秀迷人的特点,体会作者丰富的想象力。
3.揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子。
4.学习细致观察景物,抓住特点描写的写作方法;学习运用多种修辞进行生动描述的方法。
5.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
1.诵读揣摩词语、句子的含义及表达效果,体会语言表达的技巧。
2.
学习运用多种修辞进行生动描述的方法;学习作者细致观察景物,抓住特点描写的方法。
【教学难点】
状物抓住特征,想象丰富合理。。
【教具学具】
PPT课件,示范朗读磁带,字幕投影片。
【授课类型】
新授课。
【教学方法】
自主合作探究。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.学会本课10个生字,能正确读写生词。
2.美读课文,欣赏巫峡雾的美,体会作者丰富的想象力。
3.揣摩欣赏课文的语言美。
【教学过程】
一、导入新课
1.在日常生活中,我们有时可以看到大
雾,同学们认真观察了吗?谁来给大家说说你所看到的雾是什么
样子的?给你一种什么样的感觉?
2.现在我们大家一起去欣赏一下长江三
峡之一的巫峡的雾。(板书课题:巫峡赏雾)
二、自主学习
1.读课文,画出不
理解的生字词,利用工具
书扫清生字词的障碍。
2.整体感知课文内容。
3.投影显示生字新词。
三、感知阅读,要求读得顺口流畅
1.请班里朗读水平较高的1、2名范读,教师作朗读指导。
2.针对朗读的情况,作简短的点评。
3.配乐朗诵,进入情境,欣赏如诗如画的美景。
四、欣赏巫峡雾的美
课文一共写了几种不同形态的雾?请选择一种你最喜欢的雾,用“我最喜爱(
)雾,我欣赏它的(
)。”的句式说话。
1.自主欣赏。
2.小组交流。
3.汇报交流成果,教师归纳。
五、欣赏课文的语言美
请同学们浏览课文,找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物,你最喜欢哪些?谈谈看法,进而可以仿造例句。
六、感知课文的思路流向,理清层次
1.找出课文哪些语段是描绘巫峡的雾的美景的。
学生回答。明确:第3-7自然段。
2.轻声诵读第1、2自然段,思考这两段和课文主体部分有什么联系。
3.朗读课文最后一自然段,思考:这样的结尾与描绘景物是所表露的情感有何联系?
七、课堂小结
由学生总结本节课的收获,主要从朗读诗歌方面去谈。
【作业布置】
把本课中优美的词语和句子摘录下来。
第二课时
【课时目标】
赏析描写跑马雾的语段,选文突破,学习课文写景方法,掌握课文写景特点。
【教学过程】
一、检查知识掌握和背诵的情况。
1.听写生字词。
2.检查背诵部分语段。
二、诵读赏析描写跑马雾的语段
1.集体诵读。
2.小组讨论,合作探究以下问题:
(1)“跑马雾”这个名字是怎么得来的?课文主要表现了跑马雾的什么特点?
(2)描写“跑马雾”作者运用了哪些修辞手法?
(3)你认为本段写景有哪些方法值得我们借鉴?
(4)试举出本段中选词准确精当的例子。
针对同学们的讨论和推举代表的回答情况,教师适当引导、点评。
三、合作解读写“山帽子雾”“半山雾”“轻纱雾”“江雾”等的语段。
可设计以下问题供学生参考。
1.山帽子雾语段:在不改变文意的前提下,将拟人句改为一般的描叙性的句子,试比较有何不同。
2.半山雾语段:写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用?
3.轻纱雾语段:明明是雾在飘动,为什么说“山峰也跟着走动,农舍也跟着走动……”?
江雾语段:找出本段的拟人句,仔细加以体会。
四、声情并茂地集体朗读全文,体会文章蕴涵的情味美。
五、课堂小结,拓展延伸
为了让更多的人领略到巫峡雾的美,请你给巫峡写一段广告词。
五、课堂小结
学习了本课,你有什么收获呢 和同学们交流交流吧!
【板书设计】
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巫峡赏雾
山帽子雾 大而圆
半山雾 遮山
俊秀迷人
轻纱雾
丝丝缕缕 秀美多姿
江雾 随江潮而起 如诗如画
跑马雾 气势好生了得 如梦如幻
【教学反思】
1.作为小学语文教师,我充分挖掘教材中的
( http: / / www.21cnjy.com )美育因素,在教学中渗透美育,充分调动学生的所有感官,培养学生感受美的能力,陶冶美的情操。这堂课,如果能制作一个课件,里面的各种雾的图片能在舒缓的音乐背景下动起来,就能更好地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
2.时间还可以安排紧凑一些,多留些时间让学
( http: / / www.21cnjy.com )生品读课文,让学生在琅琅书声中,感受和再现作品的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感,从而热爱祖国的语言文字,让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
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巫峡赏雾