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观察物体（课时3）
一、选一选。
1. 下面（ ）物体从左边观察，所看到的图形是。
A. B. C.
2. 从右面观察，所看到的图形是（ ）。
A. B. C.
3. 观察右侧的图形，有（ ）个正方体组成。
A. 7 B. 5 C. 4
4. 下面的物体中（ ）从右面看是一样的。
A. ①和②，③和④ B. ①和③，②和④ C. ①和②，③和④
5. 从 右面看是（ ）
A. B. C.
6. 用5个同样大的正方体摆一个物体，从上面看到的是，有（ ）种不同的摆法。
A. 4 B. 5 C. 621世纪教育网版权所有
7. 和，从（ ）看到的形状不同。
A. 上面 B. 前面 C. 右面
二、将5个大小相同的正方体分别摆成下面的形状，请在括号里填上相应的序号。
1. 从上面看，（ ）和（ ）形状相同。
2. 从右面看，（ ）和（ ）形状相同，（ ）和（ ）形状相同。
3. （ ）从前面看到的是。
三、 画一画。
1. 下面的物体从前面、左面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。
前 面 右面 上面
2. 从不同方向看下图的物体分别是什么样子？在方格纸上画一画。
前 面 右 面 上 面
四、 下面的立体图形从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样的？在方格纸上画一画。
前面 右面 上面
五、 下面三个物体都是由5个小正方体搭成的，从上面看哪个物体看到的图形与右面的图形一样？把序号填在括号里。21教育网
参考答案
一、选一选。
1. 下面（C）物体从左边观察，所看到的图形是。
A. B. C.
2. 从右面观察，所看到的图形是（C）。
A. B. C.
3. 观察右侧的图形，有（A）个正方体组成。
A. 7 B. 5 C. 4
4. 下面的物体中（B）从右面看是一样的。
A. ①和②，③和④ B. ①和③，②和④ C. ①和②，③和④
5. 从 右面看是（C）
A. B. C.
6. 用5个同样大的正方体摆一个物体，从上面看到的是，有（ C ）种不同的摆法。
A. 4 B. 5 C. 621cnjy.com
7. 和，从（A）看到的形状不同。
A. 上面 B. 前面 C. 右面
8. 下面三个物体都是由5个小正方体搭成的，从上面看第（③）个物体看到的图形与右面的图形一样？21·cn·jy·com
二、将5个大小相同的正方体分别摆成下面的形状，请在括号里填上相应的序号。
1. 从上面看，（④）和（⑤）形状相同。
2. 从右面看，（①）和（③）形状相同，（④）和（⑤）形状相同。
3. （②）从前面看到的是。
三、 画一画。
1. 下面的物体从前面、左面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。
2. 从不同方向看下图的物体分别是什么样子？在方格纸上画一画。
四、 下面的立体图形从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样的？在方格纸上画一画。
【解析】从前面看到的是下层有4个正方形，上层左边一个右边一个，共有6个正方形。从右面看，下层有3个，上层有2个，共有5个正方形。从上面看，从左到右依次为1个、1个、1个和3个正方形，共6个正方形。www.21-cn-jy.com
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第三单元 观察物体
苏教版 四年级上
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（课时3）
教学目标
复习巩固
用6个同样大小的正方体摆成一个长方体（如下图），从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。
前面
右面
上面
摆出右边的物体，从前面、右面和上面看一看，再连一连。
情境导入
你连对了吗？
前面
右面
上面
教学目
讲授新课
这个物体是由左边的三个小正方体和右边的一个小正方体摆成的，所以看到的图形是由左边竖排的3个小正方形和右边的1个小正方形拼成的。
前面：
右面：
有4个小正方体，为什么从右面看到的是3个小正方形拼成的图形呢？
左下方的小正方体正好被右边的小正方体挡住了，所以从右面只能看到3个拼起来的小正方形。
教学目
讲授新课
上面：
为什么从上面看只有2个小正方形拼成的图形呢？
左边三个正方体中，中间和下边的两个小正方体被上面的正方体挡住了，所以从上面只能看到两个小正方形拼成的图形。
教学目
讲授新课
你能添加一个 ，使它从右面观察图形不变吗？
应该怎样摆呢？
教学目
讲授新课
不能将添加的立方体摆放到破坏原来右侧所看到的图形的地方。
你能找到摆放的规律吗？
教学目
讲授新课
试着添加一个 ，使它从上面观察图形不变，有几种情况？
你发现了什么？
教学目
讲授新课
对于不同的物体，同样的角度，同样的视图，可以有多种摆法。
教学目
讲授新课
如果摆成右边的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。
前面
右面
上 面
教学目
讲授新课
教学目
讲授新课
你能说一说下面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同吗？
前面
从右面和上面看到的图形完全相同；
从前面看到的图形不同。
右面
教学目
讲授新课
上面
小结
教学目
讲授新课
不同的物体，有的面看到的图形可能相同；因为物体是不同的，所以不可能三个面看到的图形都相同，至少有一个面看到的图形是不同的。
试一试
先摆一摆，再看一看。
从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同？
试一试
物体 前面 右面 上面
从前面和右面看到的图形是一样的；
从上面看到的图形是不一样的。
摆一摆，连一连。
巩固练习
前面
右面
上面
巩固练习
看一看，填一填。
①
②
③
（1）从前面看是 的有（ ）。
（2）从右面看是 的有（ ）。
①
③
②
③
动脑筯
数一数，下面的图形中有（ ）个小正方体；从前面看，你看到了（ ）个小正方形。
10
7
从前面看到的图形是 。
数小正方体时，需把被挡住的也要数到。
注：
课堂小结
这节课我学习了：
1. 从前面、右面和上面观察多个物体。
2. 对于不同的物体，同样的角度和同样的视图可以有多种摆法。
谢 谢！
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苏教版小学数学四年级上第三单元课时3教学设计
课题 观察物体 单元 三 学科 数学 年级 四
学习目标 情感态度和价值观目标 在观察辨认活动过程中，发展学生的初步空间观念，培养学生的观察能力和空间想象力，体会数学知识运用到生活中的乐趣。
能力目标 引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。
知识目标 能根据从前面、右面或上面观察稍复杂的物体，并能在方格纸上画出看到的图形。
重点 能正确辨认从不同位置观察到的图形。
难点 根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。
学法 探究法，观察法 教法 观察法，探究法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习巩固情境导入 用6个同样大小的正方体摆成一个长方体（如下图），从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。 请同学们回忆上节课我们学习了什么内容，再根据题意认真观察并画一画。可请一位同学板演，其他同学画在练习本上。摆出右边的物体，从前面、右面和上面看一看，再连一连。 请同学们先分小组摆出右边的物体，再从前面、右面和上面看一看。根据自己看到的图形完成连线。同学们连完后，老师演示幻灯片，看同学们连的是否正确。“你连对了吗？” 同学们回忆上节课所讲内容，并认真观察图中的摆成的长方体。一位同学板演，其他同学在练习本的方格纸上画一画。同学们根据老师给出的图形，试着用小正方体摆一摆，摆完后从不同的面看一看并连线。 复习巩固上节课所学知识，查看同学们知识掌握情况，也为新知识的学习作铺垫。各小组同学们根据图形动手摆一摆，摆好后，从不同的面认真观察，并根据自己看到的图形连线。这样可以锻炼同学们动手和动脑的能力，也能更好的激发学习的兴趣。
讲授新课 有的同学或许有些不明白，我们一起从这个物体的各个面来看。前面： 这个物体是由左边的三个小正方体和右边的一个小正方体摆成的，所以看到的图形是由左边竖排的3个小正方形和右边的1个小正方形拼成的。右面： 有4个小正方体，为什么从右面看到的是3个小正方形拼成的图形呢？ 左下方的小正方体正好被右边的小正方体挡住了，所以从右面只能看到3个拼起来的小正方形。 上面： 为什么从上面看只有2个不正方形拼成的图形呢？ 左边三个正方体中，中间和下边的两个小正方体被上面的正方体挡住了，所以从上面只能看到两个小正方形拼成的图形。 你能添加一个，使它从右面观察图形不变吗？ 应该怎样摆呢？ 请同学们认真思考如何摆，才能使它从右面观察到的图形不会变。 我们可以找到如上图两种摆法。 你能找到摆放的规律吗？请同学们举手说一说。试着添加一个，使它从上面观察图形不变，有几种情况？通过刚才右面的摆放，同学们已经明白该如何去摆了，这次将会很快摆出。 通过这两次的摆放，你有没有什么发现呢？ 如果摆成右边的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。 先请同学们分小组摆成右边的物体，再从前面、右面和上面看一看，分别能看到什么图形，举手说一说，再画在方格纸上。（可请一位同学们板演） 你能说一说下面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同吗？ 从右面和上面看到的图形完全相同； 从前面看到的图形不同。 小结： 试一试： 先摆一摆，再看一看 从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同？ 从前面和右面看到的图形是一样的； 从上面看到的图形是不一样的。 同学们一边认真观察摆出的物体，一边听老师讲解。同学们认真思考，并动手试着摆一摆。摆好后举手回答应该如何摆。通过刚才的摆放，同学们将自己的发现说一说。同学们动手摆一摆，摆好后举手回答应该如何摆。同学们将这两次摆放的发现举手说一说。同学们按照要求分小组动手摆一摆。认真观察物体的各个面并举手说一说看到的图形，再画在方格纸上。同学们认真观察两个物体，分别说出每个物体从前面、右面和上面看到的图形，再找出相同与不同。同学们先试着说一说，再由老师总结。同学们先试着摆一摆，再认真观察并将自己在各个面看到的图形画在表格里。 老师细致的讲解，可以让同学们更加透彻的了解所学内容。提出问题，让同学们一边思考一边动手摆放。更好的锻炼同学们动手动脑及空间想象力。让同学们将自己的发现举手说一说，不仅能加深同学们对新知识的认识，更能提高同学们学习的兴趣。分小组摆放，可以锻炼同学们团结合作的能力。通过两个物体的比较，找出相同与不同。更好的让同学们明白不同的物体，有的面看到的图形可能相同的。通过试一试的练习，查看同学们对新知的掌握情况。
巩固练习 摆一摆，连一连。 看一看，填一填。 数一数，下面的图形中有（10）个小正方体；从前面看，你看到了（7）个小正方形。 注：数小正方体时，需要把被挡住的也要数到。 从前面看到的图形是 同学们认真思考并举手回答各小题，巩固所学知识。 通过巩固练习，加深同学们对新知识的理解和记忆。
课堂小结 这节课我学习了：1. 从前面、右面和上面观察多个物体。2. 对于不同的物体，同样的角度和同样的视图可以有多种摆法。 先请同学们举手说一说自己学到了什么。 通过回忆加深记忆。
板书 观察物体不同的物体，有的面看到的图形可能相同；因为物体是不同的，所以不可能三个面看到的图形都相同，至少有一个面看到的图形是不同的。 有利于学生对新知的理解与巩固
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