七年级（2016部编版）语文上册第7课《散文诗二首》课件（33张ppt）

课件33张PPT。7、散文诗二首学习目标：
2、学习诗歌借助具体形象抒发情感的写法。1、能够正确、流利地朗读课文，说出文章蕴含的情感；了解散文诗 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。金色花泰戈尔预习检测，疏解字词给下列的字注音：
膝上
沐浴
花瓣
笑嘻嘻
繁衍
向神祈求保佑（xī）
(mù)
（bàn）
（xī）
（yǎn）： 印度长篇叙事诗。( nì )：向神祈求保佑。偷偷地笑。( dǎo ) ：《罗摩衍那》匿笑祷告 泰戈尔

印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖。
有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》
《飞鸟集》和许多中短篇小说。
美读悟情☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 —美读指导☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）1、诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？诗中的金色花是由具备了神力的小男孩变的花。深入研读，探究疑点2、文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？妈妈我做祷告读书去牛棚散发香气投影在书页上 变回孩子
求妈妈讲故事时间早上中午黄昏爱3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈，这样也会给妈妈带来惊喜与快乐。4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
思考：（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？
（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？
（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
金色花（圣树之花 ，圣洁高尚）的象征意义：
——美丽
——美丽可爱的孩子
——圣洁无私的母爱
——孩子圣洁无私的回报母爱
作者为什么把孩子想象成一朵金色花花人（象征手法）5、为什么妈妈说“你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子6、体会句子所蕴含的思想。
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这是我的撒娇，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫明其妙才好。 整体感知我从诗中读到了一个
_________ ___的孩子。
我从诗中读到了一个_______的妈妈。 活泼、可爱、顽皮、
天真、但又体贴，关心母亲慈爱主题
这首散文诗，以“假如我变成一朵金色花”发生想象，表达了那种亲昵，亲热的母子之爱,从而感受到母子情深。写作特点：构思新奇巧妙，充满童趣；
想像丰富；
文风活泼调皮；
语言清新。
托物抒情
同学们：世上有一部书是永远也读不完的、写不完的，那就是母爱，母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然，母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟低唱；这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……让我们就从现在开始，来试着关爱妈妈，回报妈妈。本课小结《荷叶·母亲》冰心冰心(1900－1999)，
原名 ，被称为“世纪老人”，著名女作家，儿童文学家。
“冰心”笔名的由来： “ ” （王昌龄）
代表作有：
散文集《 》
诗集《 》《 》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱则是其根本出发点。
作者简介谢婉莹寄小读者繁星春水一片冰心在玉壶花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
荫蔽：ruì liánpéng 心情不畅快。hàndàn 荷花，文中指含苞待放。①形容高耸； ②形容人或花木美好。舒适。páihuái ①在一个地方来回地走②比喻犹豫不决。qī 倾斜，歪斜。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。瑞，吉祥。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面的果实叫莲子。走进文本
1、本文的描写对象是什么？

明确：莲花——荷叶——母亲
2.能点明本文主旨的句子是什么？请有感情地朗读出来。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ 繁杂的雨声
浓阴的天雷声作了?
雨愈下愈大雨势并不减退，大荷叶慢慢地
倾侧了下来开满 亭亭左右攲斜在大荷叶的
覆盖下不摇动烦闷 不适意不宁的心绪散尽
深深地受了感动合作探究： 请学生找出自己喜欢的段落，先练读，然后美美的读一读读，细细地品一品，可以“我喜欢 （段），因为 ”的句式表达。 示例：我喜欢“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。 示例：我喜欢“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”因为这几句话写出了母亲是保护自己度过人生坎坷与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我的痛苦得到安慰，失望中得到希望，在冷落时得到幸福，表达了子女对母爱的赞颂，深化了主题。文章中最后一句话中“心中的雨点”指的是什么？表达了作者什么样的思想感情？心中的雨点：比喻人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，直白的呼唤，深切地表达了对母亲由衷的感激和爱恋。1、作者为什么要从父亲的朋友送我们的莲花写起？
2、作者引用祖父的话有什么作用？探究学习为了引出对往事的回忆。暗示了莲花的象征意义。1、这篇散文歌颂的对象是什么？ 2、作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ 3、这种写法叫什么？ 母亲、母爱荷叶借景抒情，借物喻人小结谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。
——汪国真《母亲的爱》
小小的花， 也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使他终于沉默。
母亲呵！你是那春光么？
——冰心《繁星》
献给母亲的诗