福建省福清元载中学人教版高中语文必修四第二单元第7课《声声慢》 (共15张PPT)
文档属性
| 名称 | 福建省福清元载中学人教版高中语文必修四第二单元第7课《声声慢》 (共15张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 336.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-29 17:54:07 | ||
图片预览
文档简介
课件15张PPT。声 声 慢 李清照 王长通她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；她以女人之身，求人格平等，爱情之尊……一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。
—梁衡《乱世中的美神》乱世：金兵入侵、朝廷腐败无能、国土沦丧、
人民流离失所、家破夫亡
美神 ：诗词、词论、史学、金石学
以及其人格精神大明湖畔，趵突泉边， 故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里， 文采有后主遗风。声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 研读诗文，探究问题1．本词的主旨句是什么？在词中是通过哪些方面表现的？
2．概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。
3．结合词句内容，鉴赏词中抒情主人公的形象。
1．本词的主旨句是什么？在词中是通过哪些方面表现的？ 主旨句是“这次第，怎一个愁字了得！”
①用“寻寻觅觅”这一动作行为表现愁情。
②“乍暖还寒时候，最难将息。”天气的
忽暖忽冷，变化多端，让人难以适应。
③用一些物象来表现“愁”之深之重：
“淡酒／急风” “雁” “黄花” “梧桐／细雨”
2．概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。①运用叠词，开头连用了十四个叠字，用法
大胆新奇，工整得体，直接抒写词人寻而
未得所引起的的凄苦忧伤之情。
②直抒胸臆：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨
惨戚戚。” “守着窗儿，独自怎生得黑？”
③借景抒情：借“淡酒”“急风”“雁”“黄花”“梧
桐”“细雨”等意像来营造了悲苦愁绝的意
境，委婉地表达诗人的愁情。3．结合词句内容，鉴赏词中抒情主人公的形象。
一位孤独、寂寞而又愁绪满怀的漂泊者形象。强化练习 法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》作了改写，标题也换成了《绝望》，阅读这首诗，比较两首诗在抒情的方式上的不同。
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死! （克洛岱《绝望》）
《绝望》直抒胸臆，感情直露，也未选取任何意象。 《声声慢》较为含蓄,多避免直接抒情,多借事借景抒情,讲 究言外之意,言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉。李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。而对她的解读又“怎一个愁字了得”。 ——梁衡《乱世中的美神》课后作业
收集有关写“愁”的诗句，并体会这些诗句的不同之处。
谢谢大家
—梁衡《乱世中的美神》乱世：金兵入侵、朝廷腐败无能、国土沦丧、
人民流离失所、家破夫亡
美神 ：诗词、词论、史学、金石学
以及其人格精神大明湖畔，趵突泉边， 故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里， 文采有后主遗风。声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 研读诗文，探究问题1．本词的主旨句是什么？在词中是通过哪些方面表现的？
2．概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。
3．结合词句内容，鉴赏词中抒情主人公的形象。
1．本词的主旨句是什么？在词中是通过哪些方面表现的？ 主旨句是“这次第，怎一个愁字了得！”
①用“寻寻觅觅”这一动作行为表现愁情。
②“乍暖还寒时候，最难将息。”天气的
忽暖忽冷，变化多端，让人难以适应。
③用一些物象来表现“愁”之深之重：
“淡酒／急风” “雁” “黄花” “梧桐／细雨”
2．概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。①运用叠词，开头连用了十四个叠字，用法
大胆新奇，工整得体，直接抒写词人寻而
未得所引起的的凄苦忧伤之情。
②直抒胸臆：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨
惨戚戚。” “守着窗儿，独自怎生得黑？”
③借景抒情：借“淡酒”“急风”“雁”“黄花”“梧
桐”“细雨”等意像来营造了悲苦愁绝的意
境，委婉地表达诗人的愁情。3．结合词句内容，鉴赏词中抒情主人公的形象。
一位孤独、寂寞而又愁绪满怀的漂泊者形象。强化练习 法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》作了改写，标题也换成了《绝望》，阅读这首诗，比较两首诗在抒情的方式上的不同。
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死! （克洛岱《绝望》）
《绝望》直抒胸臆，感情直露，也未选取任何意象。 《声声慢》较为含蓄,多避免直接抒情,多借事借景抒情,讲 究言外之意,言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉。李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。而对她的解读又“怎一个愁字了得”。 ——梁衡《乱世中的美神》课后作业
收集有关写“愁”的诗句，并体会这些诗句的不同之处。
谢谢大家