江苏省盐城市景山中学高中语文必修二第三专题：六国论 课件

课件24张PPT。六 国 论
苏 洵 一门父子三词客，
千古文章八大家。 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人。苏老泉二十七岁才发愤读书，后来成为文章大家。
他主张“言必中当世之过”。为文论点鲜明，论据有力，语言犀利，纵横捭阖，很有战国纵横家的风度。著作有《嘉祐集》。补充背景：
　　北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。宋真宗时，契丹大举南下，订立澶chán渊之盟。宋岁赂契丹银十万两，绢二十万匹。宋仁宗时，西夏发动战争，结果宋岁赂西夏银十万两，绢十万匹，茶叶三万斤；契丹也再次大军压境，宋岁增赂契丹银十万两，绢十万匹。
　　这种割地赔款求和的政策与六国“争割地而赂秦”的做法相同。苏洵死后六十年，靖康之变发生，北宋重蹈覆辙，为金所灭。徽、钦二帝被俘，客死他乡。 ?
疏通第一、二节 六国破灭，非兵不利，战不善，
弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。

兵器锋利好弊端贿赂表承接，就判断句 或曰：六国互丧，率赂秦耶？”
曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不
能独完。故曰：弊在赂秦也。

有人交互，相继全、都 因为 发语词，因为形作动，保全疏通第三节 秦以攻取之外，小则获邑，大则

得城，较秦之所得，与战胜而得者，
其 实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡
者，其实亦百倍。
用，凭形作名，小的方面；大的方面比较它/那，实际上丢失 则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固
不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩
荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚
惜，举以予人，如弃草弃。
他的祖辈父辈去世的相当于“而”，才来看待拿那么 表程度，最大今日割五城，明日割十城，然后得一夕
安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则
诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥
繁，侵之愈急。
同“餍”满足（既然）这样，那么代秦国代赂秦的诸侯国表转折，然而这样以后第二天
故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，
理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱
薪救火，薪不尽火不灭。”此言得 之。
到了名作状，按理这样用侍奉得当，适宜助词不译区分疏通第四节齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不
免矣。燕赵之君，始有远略，能守其
土，义不赂秦。灭亡亲附表转折以后，已经开始名作动，坚守道义是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战
于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李
牧连却之。虽然因此表转折这判断句用才招致和、跟两次使动洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不
终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓
智力孤危，战败而亡，诚不得已。
等到因为成为况且几乎革除，
消灭智谋与力量的确，实在向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，
刺客不行，良将犹在，则胜负之数，
存亡之理，当与秦相较，或未易量。
以前假如运数，命运同“倘”或许判断疏通第五、六节 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，
以事秦之心，礼天下之奇才，并力西
向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲
夫！用封赏用侍奉名作动，以礼相待向西，名作状出发，进军有如此之势，而为秦人积威之所劫，
日削月割，以趋于亡。为国者无使为
积威之所劫哉！
却被动名作状而，
以致于动词，治理夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而
犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下
之大，下而从六国破亡之故事，是又
在六国下矣。比却可以凭借代秦凭自取下策旧事、成例这如果 文章思路中心
论点分论点事 实结 论六国破灭 弊在赂秦（赂者）
赂秦力亏
破灭之道（不赂者）
以赂者丧
盖失强援
不能独完诸候所亡
其实百倍
奉之弥繁
侵之愈急齐附于秦
燕行刺客
始速祸焉
赵诛良将
用武不终韩魏楚 不战胜负判 不免与
秦
相
较
或
未
易
量为国者
无使为
积威所
劫毋从六
国破灭
之故事论 断 假 　设各爱其地勿附于秦刺客不行良将犹在 智力孤危败亡 引 古讽 今