语文S版四年级上册第一单元1绿叶的梦教案

1绿叶的梦
教学目标：1.抓住课文的重点部分，读懂课
( http: / / www.21cnjy.com )文内容，体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。3.学会本课要求掌握的生字新词。4.通过本课的学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1.演示文稿（图片、文字）。
2.课前学生进行调查，现在的学生都玩些什么。
授课类型：精讲课文。
教学方法：诵读法
引导法
课时安排：两课时。
第一课时
【课时目标】
1.学会本课的生字新词，能正确书写生字。
2.熟练、有感情地朗读课文。
3.学习课文第一、二自然段。
一、
导入新课：
师：每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来
( http: / / www.21cnjy.com )学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。课题又为什么叫《绿叶的梦》。（悬疑）
课件展示三张学生童年的照片（都是在大自然中
( http: / / www.21cnjy.com )照的），并让学生谈谈照片的来历以及当时的愉快场面。（1。在广阔的大自然中，你干了什么？从你高兴的表情上就能看出你玩的非常开心。2。在这有花有草有树的地方，你又干了什么呢？三个小伙伴完全陶醉在了大自然的怀抱中了。）
师：不光是你们，还有你们的
( http: / / www.21cnjy.com )父母和老师，童年时的快乐都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作家葛翠琳的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年，学习她用爱之心，美之眼，情之笔抒写的一篇优美的散文《绿叶的梦》。
读读课文，初步感知。
1.配乐朗读，边听边思考，作者通过那些事来反映自己的童年生活的？这些事例给你留下了怎样的印象？
交流感受。
学习本课生字词。
自读课文，画出新词，并把带新字、新词的语句读一读。
出示生字卡片，检查认读。
自由识记生字，把自己认为很难的生字在草稿本上书写两遍。
把喜欢的词语放进“词语花篮”中。
三、学习一、二自然段。
1．指名读第一自然段。其他同学思考：你读懂了什么？
预设：1）作者的童年是在大自然中长大的。
2）作者小时候的玩具很多。
( http: / / www.21cnjy.com )教师追问：有什么？（请两名学生读第二句话)是单单就这几种吗？（注意省略号的作用）不知你们发现没有，这些玩具还有两个共同特点呢？（一是都来源于大自然，二是都是靠我们灵巧的双手做出来的。）
3）在童年中，最让作者着迷的是绿叶。
过渡：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣。但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？是谁引导她喜欢上了绿叶呢？
2．学习第二自然段。
预设：是启蒙老师教他们搜集标本，讲述绿叶的知识和趣闻，才让作者对绿叶着了迷。
师：看来这段内容既回答了第一段中的
( http: / / www.21cnjy.com )问题，又开启了后面的几个段落讲他们是如何搜集标本的，起到了承上启下的作用，它也叫过渡段。（副板书：过渡段）我们在写作时也可以采用这种写法。
四、小结。
我们的童年时光大多是在大自然中度过的，大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，所以作者对童年生活充满美好回忆。
五．布置作业：请同学们有感情地熟读课文。
第二课时
【课时目标】
1.了解“我”的童年生活是怎样的快乐和无拘无束。
2.明白课题“绿叶的梦”的真正含义。
3.背诵课文第五自然段。
检查朗读课文。
二、
重点学习3－6自然段。
1.过渡：走进“绿叶的梦”，在作家丰富多彩的童年生活中，让我们也来发现一幕最喜欢的场景，愿意吗？请同学们自读课文的3－6自然段。
你觉得作者的童年是什么样子的？
（生动有趣，生活很快乐）你喜欢哪一幕场景呢？为什么？（全班交流）引导学生最好按照顺序说。
3．交流第三自然段。
预设：1）我喜欢第三段，是因为他们采集绿叶时太快乐了，无拘无束。
教师追问：从哪看出来的？（跑遍）怎么理解？（足迹遍布大自然的每个角落）
2）他们都去哪采集绿叶呢？出示字幕：
（
）的树林
（
( http: / / www.21cnjy.com )
）的墓地
（
）的河边
（
）的田野
一（
）土岗子（体会作者用词的准确和他们的足迹遍布每个地方）
3）他们是怎么采的呢？出示字幕：
（
）大树
（
）丛林（从这几个动词上
( http: / / www.21cnjy.com )可以看出作者他们当时很悠闲，很快乐，当时是怎么高兴就怎么玩，全然没有了女孩子的温文尔雅，有的只是“欢乐的笑声”）
4）在大自然里，孩
( http: / / www.21cnjy.com )子们都做了哪些开心的事？（两人读）他们是怎么打扮自己的？（编花环戴在脖子上，编帽子，用白薯秧子编手链，小花伞……）（还要注意省略号的作用，点名并不是只有这四种活动，引导学生想象还做了哪些有趣的事？）正是作者恰当准确的描写，孩子们那对美的追求和向往跃然纸上。
他们是怎么在一起嬉笑打闹
( http: / / www.21cnjy.com )的？（会舒服的躺在厚厚的树叶做成的毯子上美美地欣赏大自然的风景；玩累了，闭上眼睛休息时会有调皮的孩子用树叶在你的脸上挠痒痒；抓起一大把各种颜色的树叶撒向天空，会像仙女散花一样美，用树叶做成笛子来吹……）
5）此时此刻，你想说什么？（作者看到了这么多的花花草草，心情一定很舒畅，要是我也能像作者一样玩个痛快该有多好啊！）
4。小结。
在大自然的怀抱中，孩子们放飞
( http: / / www.21cnjy.com )心情，放飞自由，绿叶和鲜花谱出了一曲童年的快乐乐章。请同学们大声地有感情地朗读这一段，争取背下来。
5.检查、指导背诵第五自然短。
6.交流第四段。
预设：我喜欢这一段，因为文中写到，在采集树叶时也会争强和探险，甚至受伤，这样写得很真实。（请学生联系自己的实际谈）
教师小结：是啊，他们真是一群勇敢的孩子。
3.
交流第五段。
预设：1）第一句这个比喻句写的很美。（
( http: / / www.21cnjy.com )把落叶比作了一群群的蝴蝶。也能表达出孩子们收获的喜悦和欢乐，把他们当时野外活动的高兴心情表现的淋漓尽致）
2）他们玩的高兴吗？从哪看
( http: / / www.21cnjy.com )出来的？（读相关的句子）有关于动作的、颜色的、形状的）A.读关于动作的句子时，引导学生找出动词，谈感受。再次想象他们当时玩的情景。（使我们仿佛置身其中，跟作者一起陶醉在了大自然的怀抱中，仿佛他们的声音在我耳边想起，我好像看到了他们开心的笑容）B。读关于叶子的形状的句子时，引导学生注意顿号的作用，并让我们试着用顿号说一句话）
3）置身于大自然，作者的心情快乐，并近乎于疯狂，给作者留下了美好的回忆。让我们再次怀着这种欢愉，畅快的心情把这一段读一遍。
过渡：其实让作者着迷于“绿叶”，不仅是因为采集绿叶时有高兴的体验，更重要的是他们还能学到很多的知识和乐趣。
三、学习、
交流第六段。
预设：1）作者都学到了什么？（读）
2）教师出示课文中提到的几种植物的叶子，并请学生说出它的药用价值。
3）教师补充其他植物的叶子，并讲解用途。（鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的知识）
过渡：全文到这就有了一个完美的结局，孩子
( http: / / www.21cnjy.com )们不仅从这些绿叶中收获了知识，收获了快乐，同时也收获了一个美丽的“梦”，一个令人值得回味的快乐的梦，题目《绿叶的梦》的真正含义也就在于此。
四、
总结全文：
1．
题目是《绿色的梦》，它到底是一个怎样的梦呢？你是怎么理解的
出示课件：绿叶的梦是快乐的梦，
因为
绿叶的梦是
的梦，
因为
2.提示：作者的绿叶的梦是快乐的梦，
( http: / / www.21cnjy.com )因为在大自然中可以
快乐地嘻笑，打闹；绿叶的梦是知识的梦，因为从绿叶上可以学到很多知识，懂得它们也有药用价值；绿叶的梦是难忘的梦，记录了小伙伴们在一起美好的时刻，值得一辈子去回味；绿叶的梦是勇敢的梦，当自己被树叶上的小刺划伤也不放弃，继续采集树叶……作者的这种表达方法，是先概括再具体的表达方法。
小结：作者的童年是快乐的，他们投
身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年
( http: / / www.21cnjy.com )礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
五、作业布置：
1）走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。
2）阅读相关文章：《外婆的小院》《情趣大自然》《百草原》《童年趣事》。
附：板书设计
1.绿叶的梦
增添乐趣
绿叶
谱写乐章
童年的梦想
丰富知识
教学反思：
《语文课程标准》的总目标中指出：小学语文阅读教学的目的是要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。本课我采用学生自读自悟、教师相机点拨的方法让学生在读中领悟“我”的童年生活的快乐和美好，通过讨论、交流让学生明白了“绿色的梦”的含义，培养了学生创造美好生活的愿望和热爱大自然的情感。
我的反思：