语文S版四年级上册第一单元4 快乐的暑假教案

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快乐的暑假
教学目标:
1、会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。
2、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。
教具准备:
提前收集学生假期的生活照。
授课类型：略读课文。
教学方法：朗读法、启发谈话法。
教学时间：一课时
教学过程：
一
齐读课题，激趣导入。
1.课件课件：“郊外采花”“海滩戏水”等画面。
2.导入：同学们，你们向往这种自由自在、无拘无束的生活吗？请跟老师一齐走进《快乐的暑假》。（板书课题。）
3、齐读课题。读了课题，你想到了什么？自由说。
4、小结：“假期”的确是令人向往的，我
( http: / / www.21cnjy.com )们的许多梦想都要在那
个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好的回忆。让
我们走进课文，重温假期的快乐吧。
二、自读课文，识记生字：
1、熟读课文，了解课文内容。
2、出示生字词，认读、识记。
3、联系上下文，理解“憧憬、无拘无束、率真”等词语。
憧憬：向往。
率真：直率而诚恳。
无拘无束：不受任何约束。形容自由自在。
流光溢彩：本课指夏天阳光闪烁，充满了彩色的光芒。
三、范读课文，练习朗读。
1、范读课文，示范语气与停顿。
2、有感情地朗读诗歌，边读边体会诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。注意融入自己的情感，努力读出韵味。
四、结合实际，体会情感。
1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。
第一节：结束学校生活，开始了暑假生活。
第二、三节：暑假生活的快乐情景。
第四节：孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节：孩子们自由成长的愉快心情。
2、说说自己在诗中感受到了什么样的快乐。
你从哪些诗句体会到了孩子们的快乐？在小组交流。
如
“做一回阳光的儿女”“重拾书本外的童年”等都表现出自己在活动中的愉快、兴奋、无忧无虑的情感。
3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。可尝试仿照第四节的句式来说一说。
4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。
(可采取个人读、同桌互读、小组里读、班内展示读等形式反复练读)
五、总结全文。
1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）
2、你希望怎样度过自己的寒暑假？我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？
3、总结：拥有假期，拥有自由。在快乐的假期里，我们更好地亲近大自
然，实现自己的梦想，为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们在丰富多彩的生活中自由地成长。
板书设计：
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快乐的暑假
学校生活
暑假生活
紧张
无拘无束
严肃
自由成长
SHAPE
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MERGEFORMAT
教学反思:
略读课文的教学应该抓住其特点，以学生自学为主，放手让学生大胆质疑，教师适当引导。开篇的激情导入可以迅速将学生迅速带入主题，调动学生的积极性。
我的反思：