语文S版四年级上册第一单元语文百花园一教案

语文百花园一
【教学目标】
1.读准字音，丰富词汇。
2.感受打比方的写法的好处。
3.阅读短文，体会作者的思想感情。
4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5.通过言语训练提高口头表达能力。
【教学重点】：能说会道。
〖教学难点〗：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
〖授课类型〗：练习课。
〖教学方法〗：练习法。
【教具准备】：课件及图片。
【教学时间】：三课时。（作文指导一课时）
【教学过程】
第一课时
一、语海畅游——汉字真有趣
1.（课件出示多音字。）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3.学生讨论。（有些字意思不同，读音就不相同。）
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？
二、语海畅游——词语搭配
1.课件出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如：童年趣事、童年生活、快乐的童年……
3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。
4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……
5.老师小结。
三、语海畅游——照样子写句子
1.自由读例句，体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，
联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅
杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。
（老师引导学生了解打比方的句子的作用即可，不要讲授有关修辞知识。）
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4.合作交流：同桌互读、互听，互相纠正。
5.老师小结。
四、积少成多——背诵古诗
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外搜集描写田园风光的诗句。
五、阅读平台——《一只小鸟》
1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么，从整体感知文章内容。
2.细读短文，自己最感兴趣的地方多读几遍，说说为什么感兴趣。
3.再读短文，讨论：（1）你想对受伤的那只小鸟说些什么？（2）你想对用弹子打鸟的孩子说些什么？
第二课时
一、学习“能说会道”
1.创设情境，引导说话。
播放《童年》的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。）
2.明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的。本单元中，《
( http: / / www.21cnjy.com )绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，最令自己高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
（先分成小组，把自己最感兴趣，最难忘的
( http: / / www.21cnjy.com )事讲给同组同学听，要重点讲述“有趣”“难忘”之处在哪里，让听的人与自己有同样的感受。听者要认真，听完后作出评价，看谁讲得最好。）
3.每组推荐一个同学上讲台前，讲给全班同学听。
4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。
5.评出“故事大王”。
二、教师小结。
第三课时
作文指导（童年趣事）
〖教学目标〗：
1.通过对童年趣事的追忆，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生。
2.培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
〖授课类型〗：习作
〖教学方法〗：指导法。
〖课前准备〗
：
1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2、教师准备好例文以及相关课件。
〖
教学过程〗：
一、画面引起回忆，明确要求
。
1、
出示课件：几幅反映童年生活的画面，勾起学生对童年生活的回忆。
同学们，下面我们就一起来欣赏童
( http: / / www.21cnjy.com )年生活中的几个画面。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣、又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题来讨论、交流、作文。
2、明确习作要求。
学生读课本上习作要求。
教师提示：
童年生活是丰富多彩的，
( http: / / www.21cnjy.com )写童年趣事，一定要写出“趣”之所在，要把事情的经过写清楚，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听
，再根据同学的意见修改。
二、童年趣事“大搜捕”。
所谓“趣”是指有趣味、有情趣，或者
( http: / / www.21cnjy.com )感到有意思。童年生活中经历的事情很多，但不是所有的事情都是有趣的。所以，选材时，要仔细想一想，哪些属于有趣的。当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）
1、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
2、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
3、乐趣。贪玩、寻开心。
4、
傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
三、寻找材料。
小组说说你们自己的童年趣事。
班上交流，说说哪些地方有趣。
指导习作。
1.把大家说的童年趣事写下来。写时要注意先列提纲。（出示提纲）
提纲：
开头
中间
（起因、经过、结果）
结尾
2.
中间部分要注意：
A、选好材料。
B.写清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
C.对人人物的描写（语言描写、动作描写、神态的描写、心理描写、外貌描写）。
D.叙事有条理，并表述自己的真情实感。
3.结尾要画龙点睛，“趣”中明理。
结尾处可写一写这件趣事使你明白了什么道理，得到了什么启示。这样就能起到画龙点睛的作用，趣中明理，升华主题。
五、学生习作。
童年是一支歌，童年是一首诗，
( http: / / www.21cnjy.com )童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
1.写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。
2.学生习作，教师巡视指导。写好以后把文章认真修改一下。
六、交流习作，评选“快乐天使”。
指名上台念习作，师生一起点评，提出修改意见。
老师提出要求。
我们的故事写出来之后，一定要让故事
( http: / / www.21cnjy.com )中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的
“快乐天使”。
我的反思：