语文S版四年级上册第二单元6.观潮教案

6.观潮
教学目的：
　1．指导学生有感情朗读课文，背诵课文第四、五自然段。感受钱塘江大潮的壮丽神奇景观，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．指导学生抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文内容。
3.本课要求认识的字有：盐、据、昂、鼎
( http: / / www.21cnjy.com )、沸、崩；要求会写的字有：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨；正确读写“观潮、据说、横卧、古塔、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
教学重点：
理解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学难点：
领悟钱塘江大潮的雄伟壮观的景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教具准备：课件、生字卡片。
授课类型：精读课文
教学方法：朗读法、讨论法、启发法。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、学习生字新词。
2、初步了解课文，理清文章顺序。
3、了解钱塘江大潮的成因。
教学过程：
一、谈话引入。
　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？
( http: / / www.21cnjy.com )（或者在电视里看到过海水涨潮吗？）说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？
老师简介钱塘江大潮的形成。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？
( http: / / www.21cnjy.com )潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
　钱塘江的秋潮，比其他地方
( http: / / www.21cnjy.com )的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好象门坎一样的“沙坎”。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象。
二、检查预习情况。
　1、检查生字。（出示：生字卡片）
　（1）“潮指名读“沸、涨”，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、沸腾、涨潮……
　（2）指名认读生字并组词。（能组几个词就组几个词）
（3）说说你是用什么方法自学的生字。
　
（4）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？
　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、熟读课文，理清叙述顺序。
　1、读课文，划出课文中的新词，用自己习惯的方法理解词语。
重点理解的词语：横卧、屹立、横贯、余波、人声鼎沸、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地。
2.再读课文，看看作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
提示：课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
3、三读课文，提出不懂的问题。
四、布置作业。
1、写生字。
2、练习朗读课文，体会钱塘潮的壮丽。
第二课时
教学要求：
　1．理解课文第一至四自然段内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：
一、引入谈话
　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
( http: / / www.21cnjy.com )我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习课文。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过朗读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
师生交流解决。
三、引导学生理解课文第一、二自然段内容。
1、潮来前，作者看到了什么？（板书：笼罩薄雾、风平浪静）指导朗读。
2.观潮的人们的心情怎样？
（大家昂首东望，等着，盼着。）
从“江面很平静，越往东越宽”你理解出了什么内容？
4.找出这段中表示观察顺序的词句。
5.齐读第二自然段。
四、精读课文第三、四自然段内容。
1．播放课件中潮来时的声音。
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）
教师：潮来时的壮观景象，课文
( http: / / www.21cnjy.com )中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
2.默读课文，画出感受深的句子。
3.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？
小组合作学习。
　（1）交流感受，品读佳句。
　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
　
4.教师引导学生体会以下的内容：（课件出示下面的句子）
①午后一点左右，从远处传来隆隆
( http: / / www.21cnjy.com )的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变
( http: / / www.21cnjy.com )粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜。体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
5.作者在写潮来了时用的什么顺序来描写的。
　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
　（2）远：抓住潮的声、形
( http: / / www.21cnjy.com )来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
　（3）近：抓住潮的形、
( http: / / www.21cnjy.com )声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（板书：白浪翻滚山崩地裂）
6.指导学生有语气地朗读，读出潮的
( http: / / www.21cnjy.com )气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水的变化，气势由小到大。）
　7.指导学生背诵。
五、布置作业。
背诵课文第三、四自然段。
第三课时
教学目标：
1.学习课文第五自然段，进一步了解钱塘江大潮的壮观。
2.复习前两堂课的内容，整理感知课文。
3.完成作业。
一、复习前面所学内容。
1.检查背诵课文第三、四自然段。
2.比较句子。（课件出示句子）
A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
对比读读这几个句子；
小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。充分地品味课文中的精彩语言。
二、指导学习课文第五自然段。
过度：课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？
1.读第五自然段。理解“漫天卷地”“风号浪吼”等词语
　2.潮头过后，江面有什么变化？哪些词语写出了大潮过去急而快？哪些词语写出了余波之大？
　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水
( http: / / www.21cnjy.com )奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
三、总结课文。
1.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
2.播放朗读录像带。
你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？
教师：同学们，请闭上眼睛想：成
( http: / / www.21cnjy.com )千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）
教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
3.通读课文，整理感知课文内容。
四、内化语言，拓展延伸。
教师：同学们，这么壮观的景象，我们
( http: / / www.21cnjy.com )应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看屏幕，看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（出示课件）
1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？
2.出示小组活动建议：
（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用搜集的资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。
（3）介绍的语言要符合导游的身份。
3.小组活动，教师巡视。
4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。
5.小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。
板书设计：
潮来前：风平浪静人山人海
观潮
　潮来时：齐头并进山崩地裂
潮来后：漫天卷地风号浪吼
　
（远—近）
教学反思：
在语文教学中，教师应该时刻树立“大语文”教学观，不要就教材而讲教材，应该把视野投向更加广阔的语文天地，适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生。
我的反思：