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《地球的公转》（第2课时）一课一练
一、基础达标
1.下列关于南北回归线的说法正确的是（ ）
A．热带和温带的分界线
B．温带和寒带的分界线
C．无阳光直射的分界线
D．回归线上一年有两次阳光直射
2.关于五带的叙述，正确的是（ ）
A．五带的划分是以气候的分布和变化为依据的
B．在热带范围内一年有两次太阳直射的机会
C．南北温带内有太阳直射的机会，但无极昼极夜现象
D．在南北寒带内，有半年极昼、半年极夜现象
3.当太阳光直射北回归线时，我国正值（ ）
A．春季 B．夏季
C．秋季 D．冬季
4.我国北回归线以北地区，白昼最长的季节是（ ）
A. 春季 B. 夏季
C. 秋季 D. 冬季
5.地球表面划分的五带中，有极昼、极夜现象的是（ ）
A．热带 B．南温带
C．寒带 D．北温带
6.地球上四季变化比较明显的温度带是（ ）
A．北寒带 B．热带
C．南寒带 D．温带
二、综合提升
1.读地球的五带空白图回答下列问题
（1）将地球五个温度带的名称填入如图方框中．
（2）写出图中虚线的名称：A______；B______；C______；D______
（3）地球的五带中，有阳光直射现象的是______带，有极昼和极夜现象的是______带和______带，四季变化比较明显的是______带和______带．21世纪教育网版权所有
2.读《五带划分图》回答
(1)写出图中字母所处的热量带名称:
A_____________ B_____________ C_____________D_____________ E_____________
(2)写出图中数码的纬线度数及符号.
①________________ ②________________
③________________④________________ ⑤________________21教育网
《地球的公转》（第2课时）一课一练 答案
一、基础达标
1.解析： A．回归线是热带和温带的分界线，故符合题意；
B．极圈是温带和寒带的分界线，故不符合题意；
C．回归线一年内有一次太阳直射现象，故不符合题意；
D．回归线一年内有一次太阳直射现象，故不符合题意．
答案：A．
2.解析： A．五带的划分的依据是有无阳光直射，有无极昼极夜现象，故不符合题意；
B．在热带范围内一年有两次太阳直射的机会，故正确；
C．南北温带内无太阳直射的机会，也无极昼极夜现象，故不符合题意；
D．在南北寒带内，极圈上有1天极昼、半年极夜现象，向极点增加，极点上有半年极昼、半年极夜现象．故不符合题意．21cnjy.com
答案：B．
3.答案：B
4.解析：地球在绕太阳公转时，太阳光的直射点有规律的在南北回归线之间移动．
当太阳光的直射点在北回归线时，我国正值夏至日（6月22日前后），北半球上此时白昼时间最长，夜最短．
故A、C、D不符合题意．
答案：B．
5.解析：五带中，热带有阳光直射现象，气候终年炎热；寒带阳光斜射厉害，有极昼极夜现象，终年寒冷；温带既无阳光直射，也无极昼极夜现象，四季分明．21·cn·jy·com
答案：C．
6.答案：D
二、综合提升
1.解析：（1）人们根据同一时间不同纬度地区获得太阳光热的多少不同，把地球表面划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带．www.21-cn-jy.com
（2）回归线是热带和温带的分界线，极圈是温带和寒带的分界线．
（3）热带有阳光直射现象，寒带有极昼极夜现象，温带既无阳光直射现象也无极昼极夜现象，但四季变化比较明显．2·1·c·n·j·y
答案：（1）
（2）北回归线；南回归线；北极圈；南极圈；（3）热；北寒；南寒；北温；南温．
2.解析：（1）A为北寒带，B为北温带，C为热带，D为南温带，E为南寒带；
（2）23.5 0 N：北回归线，热带与北温带的分界线；23.5 0 S：南回归线，热带与南温带的分界线； 66.5 0 N：北极圈，北寒带与北温带分界线； 66.5 0 S：南极圈，南寒带与南温带分界线。
答案：(1) A北寒带B北温带C热带D南温带E南寒带
⑵ 66.5°N 23.5°N 23.5°S 66.5°S 90°S
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商务星球版初中地理七年级上册课时教学设计
课题 第四节地球的公转（第2课时） 单元 第一章 学科 地理 年级 七上
学习目标 一、知识与技能1.了解地球公转产生了四季的更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带。2.知道四季各包含的月份。3.了解五带的名称、位置、划分依据、界线及各自的气候特征和天文现象。二、过程与方法通过自主学习、小组合作等方法，利用太阳直射图、五带分布图、资料等学习地球的公转。三、情感态度与价值观培养学生能用地球的公转分析和认识四季更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带等实际问题的能力。
重点 地球公转产生了：四季更替；正午太阳高度的变化；地球上的五带。
难点 理解正午太阳高度的变化。
教学方法 自主学习、合作探究、读图分析、归纳总结、视频体会。
课前准备 多媒体课件及相关视频。
课时安排 2课时（第2课时）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习提问地球公转的方向和周期？（自西向东 一年）我们学过的地球公转产生的地理现象？（昼夜长短的变化）地球公转还产生了什么地理现象？（四季更替正午太阳高度的变化地球上的五带） 回答、思考 不但复习了前面学习的知识，同时也引出了今天要学习的内容：地球公转还产生了什么地理现象。在这里把地球公转产生的现象都呈现出来了。
讲授新课 （二）四季的变化1.四季的更替季节划分 自主学习：教材20页你知道春夏秋冬四个季节的月份有哪些吗？南半球与北半球季节正好相反2.正午太阳高度的变化什么是正午太阳高度？一天中最大的太阳高度出现在当地时间12点，叫正午太阳高度，正午太阳高度角达到90°时为直射。正午太阳高度与物体影子长短变化：太阳高度越高，影子越短，太阳高度越低，影子越长结论：冬季物体影子长，夏季物体影子短冬至日物体影子最长，夏至日物体影子最短活动：就读的学校所在地，一年中什么季节正午时刻太阳高度较高，什么季节较低？（夏季较高，冬季较低）你就读的学校所在地，一年中什么季节白昼较长，什么季节白昼较短？（夏季较长，冬季较短）（三）地球上的五带1.五带及划分依据自主学习：教材20页五带的划分依据是什么？（不同纬度地区获得太阳光热的多少）地球上划分成哪五带？（热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带）2.划分界线小组合作：读图找出五带的分界线各在哪里？热带与温带的分界线是：南、北回归线温带与寒带的分界线是：南、北极圈你知道吗？我国大部分地区位于五带中的哪个带？（北温带）3.各带的气候特征及天文现象（1）寒带地面获得的热量少，终年寒冷。有极昼、极夜现象。图片展示：寒带景观拓展延伸视频：寒带景观之冰岛的极昼奇观视频：寒带景观之俄罗斯“永夜之城”一年有40天出现极夜现象（2）温带地面获得的热量比寒带多，比热带少，四季变化比较明显。图片展示：温带景观（3）热带地面获得的热量最多，终年炎热，有阳光直射现象。图片展示：热带景观归纳总结：你能自己完成吗？归纳总结：地球公转产生的地理现象昼夜长短的变化；四季更替；正午太阳高度的变化；地球上的五带。 自主完成表格观察图片，听老师讲解观察图片思考、讨论完成独立完成小组合作完成观看图片观看视频观看图片学生独立完成归纳总结 培养学生自学能力明确概念这部分知识的学习，便于学生解决生活中的实际问题。对所学知识的一个应用过程自学能力的培养合作意识的培养体会寒带的寒冷体会极昼、极夜体会温带景观对五带的知识做一个系统的归纳，便于识记对地球公转产生的地理现象进行归纳总结
课堂练习 1.当北半球是冬季时，南半球属于什么季节（C）A．冬季 B．春季 C．夏季 D．秋季2.关于五带的叙述错误的是（D）A．南北回归线之间是热带B．极圈以内是寒带C．北极圈与北回归线之间是北温带D．热带与南温带的界限是赤道3.我国领土绝大部分位于（B）A．亚热带 B．北温带C．南温带 D．北寒带4.南半球的澳大利亚放暑假的时间应是（A）A．1月 B．4月C． 7月 D．10月5.地球五带中，有太阳直射现象的是（A） A．热带 B．南温带C．北寒带 D．北温带6.北半球的春季是那几个月（C）A．1、2、3月 B．2、3、4月C．3、4、5月 D．4、5、6月 学生完成 巩固本节所学内容。
课堂小结 地球公转产生了：四季更替；正午太阳高度的变化；地球上的五带。 学生小结 对本节知识进行梳理
作业布置 1.地球公转都产生了哪些地理现象？2.五带各有什么气候特征及天文现象？ 学生回家完成 课后巩固
板书设计 地球的公转（第2课时）（二）四季的变化四季的更替正午太阳高度的变化（三）地球上的五带五带及划分依据划分界线各带的气候特征及天文现象
教学反思 通过本节课的学习，学生知道了地球公转产生了的四季更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带等地理现象。同时学会了用本节课所学知识，解决问题的能力。
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读万卷书，行万里路！
商务星球版七年级上册第一章第四节
地球的公转
（第2课时）
地球公转的方向和周期？
我们学过的地球公转产生的地理现象？
自西向东 一年
四季更替
正午太阳高度的变化
地球上的五带
昼夜长短的变化
地球公转还产生了什么地理现象？
情景导入
复习提问
季节 时间 北半球获得热量情况
春季
夏季
秋季
冬季
6、7、8月
9、10、11月
12、1、2月
3、4、5月
南半球与北半球季节正好相反
最多
最少
比夏季少，比冬季多
比冬季多，比夏季少
季节划分
你知道春夏秋冬四个季节的月份有哪些吗？
（二）四季的变化
四季的更替
自主学习：教材20页
地球公转
新课学习
正午太阳高度的变化
一天中最大的太阳高度出现在当地时间12点，叫正午太阳高度，正午太阳高度角达到90°时为直射。
什么是正午太阳高度？
地球公转
新课学习
地 面
太阳高度越高，影子越短，
太阳高度越低，影子越长
正午太阳高度与物体影子长短变化：
新课学习
结论：
冬季物体影子长，夏季物体影子短
冬至日物体影子最长，夏至日物体影子最短
新课学习
你就读的学校所在地，一年中什么季节正午时刻太阳高度较高，什么季节较低？
你就读的学校所在地，一年中什么季节白昼较长，什么季节白昼较短？
夏季较高，冬季较低
夏季较长，冬季较短
活动
新课学习
自主学习：教材20页
五带的划分依据是什么？
地球上划分成哪五带？
（三）地球上的五带
五带及划分依据
不同纬度地区获得太阳光热的多少
新课学习
南极圈
南回归线
北回归线
北极圈
划分界线
小组合作
读图找出五带的分界线各在哪里？
新课学习
我国大部分地区位于五带中的哪个带？
中国
你知道吗？
北温带
新课学习
地面获得的热量少，终年寒冷。有极昼、极夜现象。
各带的气候特征及天文现象
寒带
新课学习
寒带景观
新课学习
视频：寒带景观之冰岛的极昼奇观
拓展延伸
视频：寒带景观之
俄罗斯“永夜之城”一年有40天出现极夜现象
拓展延伸
地面获得的热量比寒带多，比热带少，四季变化比较明显。
温带
新课学习
温带景观
新课学习
地面获得的热量最多，终年炎热，有阳光直射现象。
热带
新课学习
热带景观
新课学习
名称 热带 南、北温带 南、北寒带
范围
现象
获得热量
气候
南、北回归线之间
阳光直射
最多
终年炎热
回归线和极圈之间
四季分明
不多不少
春暖夏热秋凉冬冷
极圈与极点之间
极昼、极夜现象
极少
终年寒冷
你能自己完成吗？
归纳总结
地球公转产生的地理现象：
归纳总结
昼夜长短的变化；
四季更替；
正午太阳高度的变化；
地球上的五带。
1.当北半球是冬季时，南半球属于什么季节（ ）
Ａ．冬季 Ｂ．春季 Ｃ．夏季 Ｄ．秋季
2.关于五带的叙述错误的是（ ）
A．南北回归线之间是热带
B．极圈以内是寒带
C．北极圈与北回归线之间是北温带
D．热带与南温带的界限是赤道
D
C
课堂练习
3.我国领土绝大部分位于（ ）
A．亚热带 B．北温带
C．南温带 D．北寒带
4.南半球的澳大利亚放暑假的时间应是（ ）
A．1月 B．4月
C． 7月 D．10月
B
A
课堂练习
5.地球五带中，有太阳直射现象的是（ ）
A．热带 B．南温带
C．北寒带 D．北温带
6.北半球的春季是那几个月（ ）
A．1、2、3月 B．2、3、4月
C．3、4、5月 D．4、5、6月
A
C
课堂练习
我们学了什么？
地球公转产生了：
四季更替；
正午太阳高度的变化；
地球上的五带。
课堂小结
地球公转都产生了哪些地理现象？
五带各有什么气候特征及天文现象？
1
2
作业布置
（二）四季的变化
（三）地球上的五带
地球的公转
（第2课时）
四季的更替
正午太阳高度的变化
五带及划分依据
划分界线
各带的气候特征及天文现象
板书设计
谢 谢！
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