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苏教版语文九年级上册
第8课《多收了三五斗》教学设计
课题 多收了三五斗 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 情感态度和价值观目标 认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
能力目标 揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
知识目标 1.朗读课文，理清小说情节。 2.品味人物对话，分析人物性格特征。
重点 认识“丰收成灾”的社会根源。
难点 理解小说反映的主题思想。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，如果今年风调雨顺，你们家的粮食大 ( http: / / www.21cnjy.com )丰收了，此时，你们的心里会是什么滋味？（高兴、愉快。）可世事并非都是如此的。有的人粮食丰收了，却一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看看旧中国老百姓的生活，你就知道了。下面就请同学们拿出课本，我们一起来学习叶圣陶的《多收了三五斗》。先一起把题目读一遍。 思维发散。 谈话导入，直奔课题，激起学生的兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.介绍作者叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家，儿童文学 ( http: / / www.21cnjy.com )家，教育家他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。 2.自读课文，出示自读要求。（1）了解作者及理解文题。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音，多读几遍。 3.积累字词。 ( http: / / www.21cnjy.com )4.这篇小说是按照时间顺序来写的，请给课文划分层次。第一部分（l—70）：写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分（7l）：写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。5.课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，是哪三个？第一层（第l—34段）：写米行粜米。第二层（第35—44段）：写街头购物。第三层（第45—70段）：写船上议论——会饮。 二、精读感悟请听课文朗读（片段），思考并回答下列问题：（一）学习“粜米”部分
1.旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？他们满怀希望的心情。因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。2.文中还有写他们心情的词句，请找出来。
“那些戴旧毡帽的……气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”是写心情的，很急。 因为他们对自己的命运没有把握，要是有把握，就会高兴了。 写了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能 ( http: / / www.21cnjy.com )实现的心情。这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。 3.到米行一占卜，旧毡帽朋 ( http: / / www.21cnjy.com )友就失望了。哪些语句写他们突然失望的心情？
“旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，……大家都呆了”。“刚才出力摇船……松懈下来了”。“哪里知道……兆头”。 4.为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破 ( http: / / www.21cnjy.com )灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？
米价是决定旧毡帽朋友命运的一个关键问题。那么米价为什么忽高忽低呢？六月份市场上青黄不接，人们缺米吃的时候，他们就把米高价抛出来，十五元钱一担。当农民种出的新米大量运来的时候，他们买进米，就把米价压到五元。这一进一出之间，他们一担米就剥削了十元，他们操纵米价，而米价决定着旧毡帽朋友的命运。“比去年都不如，只有五块钱！”这句话使他们希望破灭了。5.小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。请一位同学把这段对话读一读，注意体会旧毡帽朋友说话，先是什么语气，后来转成什么语气。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 6.这个“哀求”，反映了旧毡帽朋友无可奈何的痛苦的心情。但哀求的结果如何呢？“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”，“命中注定，只有卖给这一家万盛米行”。是谁注定了旧毡帽朋友的不幸命运呢？ “地方那方面的租……借下的债是要还的”。“我们同行公议……谷三块”。“这里到范墓要过两个局子……”这些都是写造成旧毡帽朋友不幸命运的原因。租代表地主的剥削，农民在没法过活的时候，还向地主借高利贷；洋米洋面，外洋大轮，代表着帝国主义的侵略。还有苛捐杂税，代表当时封建势力的压迫。这一段对话，把旧毡帽朋友不幸遭遇的社会根源都写出来了。归纳起来，这根源就是帝国主义、封建 ( http: / / www.21cnjy.com )主义、官僚资本主义三座大山的重压，它们决定了旧毡帽朋友在丰收之年贱价粜米。
7.文章中“一阵阵的嚷嚷……一叠钞票”这一段写景烘托出旧毡帽朋友的什么心情？
懊丧。在付钱时还要对旧毡帽朋友再刮一遍，可见他们的命运是多少悲惨！（二）学习“购物”部分他们希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。他们这些最低的生活要求实现了没有？ ( http: / / www.21cnjy.com )计划实现了多少呢？
原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。
2.在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？
他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的失望。（三）学习“会饮”部分1.回到船上，他们边饮酒边谈话，这些谈话反映 ( http: / / www.21cnjy.com )了他们的什么心情？
种田不成，做工也不成。
2.“我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？”……这些质问的话语表达了怎样的心情？
愤怒，反抗。
3.“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”农民朋友准备用生命进行反抗，但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？
不是。他们只是发泄了一通心中的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。（四）重难点分析1.旧毡帽朋友们丰收后更加不幸的原因是什么？①洋米、洋面的冲击；②向局子捐钱；③向田主交纳地租；④“同行公议”的商人压低米价。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 3.课文中的人物和我们常见的小说中的人物名称有什么不同？ “旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。 4.如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些？课文中的写法更好。这就是小说在人物塑造上的特点。通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。（五）思考本文主的题，完成填空。这篇小说通过鲜明的（对照手 ( http: / / www.21cnjy.com )法）来处理安排材料，从对比中以及人物的对话中我们找出了农民（“丰收成灾”）的原因——在粜米的场面中，农民的（哀求），老板的（冷漠），农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动地体现了农民的（希望与失望），反映了旧中国农民的悲惨命运，并表现了作者对他们的（同情）和对当时社会的（憎恨）之情。三、拓展延伸农民，总是用他们的朴实善良，勾起诗人们的万斛同情，自古以来就有不少关于悯农的诗句，你知道吗？四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《悯农其一》谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农其一》朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 知作者。自主学习，相互探究。合作探究，披文入情。读中感悟。深刻理解人物命运及造成这种命运的原因。 了解作者。让学生学会在课下注解中找准知识点。理清课文的思路。引导学生深入探讨旧中国劳动人民苦难生活的情景。分析造成人物悲剧命运的多种原因。学习第二部分。学习第三部分。突破重难点。理解本文的主旨。课外链接，从旧中国到新社会，劳动人民的命运不同，劳动人民的生活发生天翻地覆的变化，感谢党的好政策！珍惜社会主义新生活！
课堂练习 一、下列词语中没有错别字的一组是（ B ）A.飘摇 妨碍 沧海一粟 察颜观色B.贸然 蔓延 水泄不通 备尝艰辛 C.震撼 幅射 一切就绪 乔装打扮D.涵概 毛躁 投机倒把 贻笑大方二、选词填空。1.早晨的阳光从破了的明 ( http: / / www.21cnjy.com )瓦天棚 C （A.照射 B.映照 C.斜射）下来，光柱子落在柜台外面 A （A.晃动 B.摇动 C.摆动）着的几顶旧毡帽上。2．“吓！”声音很 B （A.严肃 ( http: / / www.21cnjy.com ) B.严厉 C.严峻），左手的食指 C （A.生硬 B.僵硬 C.强硬）地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是想吃官司？”3．洋火、洋肥皂之类 B （A．必须品 B．必需品），不能不买，只好少买一点。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 小说以20世纪30年代初期江南农村为背 ( http: / / www.21cnjy.com )景，通过描述旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，揭示了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。 总结全文，整体把握。
布置作业 搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇读后感，以加深对课文的理解和认识。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 多收了三五斗 ( http: / / www.21cnjy.com ) 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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第8课《多收了三五斗》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.给下列加点字注音。
埠头（ ） 占卜（ ） 小囝（ ） 祟米（ ）
斛子（ ） 廒间（ ） 当差（ ） 沽酒（ ）
2.选出下列没有错别字的一项是（ ）
A.吆喝 踌躇 发泄 作埂
B.蓦然 焦躁 瘸子 垃圾
C.贮满 既使 脸颊 蹒跚
D.愤激 辩认 腭下 褡裢
3.依次填写关联词语最恰当的一项是（ ）
希望的肥皂泡（ ）迸裂了，载在敞口船里的米（ ）总得粜出；（ ）命中注定，只有卖给这一家万盛米行。 21教育网
A.既然 也 而且 B.不但 却 或者 C.因为 所以 或者 D.虽然 却 而且
4.“那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”
这一句中加点的“占卜”一词透示了农民怎样的心理？
____________________________________________________________________________
5.说说下列加点的字在表达上的作用。
（1）船里装载的是新米，把船身压得很低。
____________________________________________________________________________
（2）美满的希望突然一沉，大家都呆了。
____________________________________________________________________________
（3）三四顶旧毡帽从石级下升上来。
____________________________________________________________________________
6.文尾说“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”，有什么深意？21世纪教育网版权所有
____________________________________________________________________________
二、阅读理解。
“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。” 21cnjy.com
洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情 ( http: / / www.21cnjy.com )，仿佛可以不管；可是，不粜那已经送到了河埠头的米，这只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢？地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。 21·cn·jy·com
“我们摇到范墓去粜吧。”在范墓，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”。他捻着稀微的短髭道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。” www.21-cn-jy.com
“到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议，“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？” 2·1·c·n·j·y
1.对第一段中“从简单的心里喷出了这样的愤激的话”这句话怎样理解？
____________________________________________________________________________
2．“地主那方面的租是要缴的”，“借下的债是要还的”这两句话说明了________________
________________________________________________________________。
3．“你们不粜，人家就饿死了 ( http: / / www.21cnjy.com )么？各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。”米行老板的这番话反映了当时怎样的社会现实？
____________________________________________________________________________
4．“我们同行公议”一句，反映了旧中国怎样的现实？
____________________________________________________________________________
5．“到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？”这句话说明什么？
____________________________________________________________________________
6.选文部分主要运用了__________描写，这样的描写反映了什么？
____________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
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2. B
3. D
4.希望与担心并存的矛盾心理。
5.（1）说明米多，是个丰收年。
（2）表现了农民无比失望的心情。
（3）表现出丰收农民在满怀希望中踏上石阶祟米的心理。
6.揭示了故事的普遍意义，揭示了旧中国农民的悲惨命运。
二、阅读理解。
1.听到米价下跌，旧毡帽朋友十分气愤，赌 ( http: / / www.21cnjy.com )气表示不再粜米，但洋米洋面多的是，地租要缴，债要还。不粜又是不行的。因此说他们心里想得太“简单”，只是一时“愤激”的气话。
2.旧毡帽朋友受地主、高利贷者的剥削，生活困苦已年深日久。
3.帝国主义的经济侵略，迫使米价下跌，农民深受其害。
4.投机米商相互勾结，趁火打劫，压低米价，盘剥百姓。
5.国民党反动政府的苛捐杂税对农民的剥削。
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多收了三五斗
苏教版 九年级上
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鸟窝
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同学们，如果今年风调雨顺，你们家的粮食大丰收了，此时，你们的心里会是什么滋味？
高兴、愉快。
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可世事并非都是如此的。有的人粮食丰收了，却一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看看旧中国老百姓的生活，你就知道了。
下面就请同学们拿出课本，我们一起来学习陶行知的《多收了三五斗》。
新课讲解
叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家，儿童文学家，教育家。他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
叶圣陶
介绍作者
教学目标
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积累字词
埠头 占 卜 作梗 粜 斛子
bù zhān bǔ gěng tiào hú
廒间 褡 裢 窠 沽 执拗 呷
áo dā liɑn kē gū niù xiā
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第一部分
第二部分
这篇小说是按照时间顺序来写的，请给课文划分层次。
（1—70），写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。
（71），写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。
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课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，是哪三个
（第1—34段）写米行粜米。
第一层
第二层
第三层
（第35—44段）写街头购物。
（第45—70段）写船上议论——会饮。
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请听课文朗读
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（一）学习“粜米”部分
旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？
他们满怀希望的心情。
因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。
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文中还有写他们心情的词句，请找出来。
“那些戴旧毡帽的……气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”
写心情的，很急。
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因为他们对自己的命运没有把握，要是有把握，就会高兴了。
写了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情。这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。
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到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了。哪些语句写他们突然失望的心情？
“旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，……大家 都呆了”。
“刚才出力摇船……松懈下来了”。
“哪里知道……兆头”。
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为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？
六月份市场上青黄不接，人们缺米吃的时候，他们就把米高价抛出来，十五元钱一担。当农民种出的新米大量运来的时候，他们买进米，就把米价压到五元。这一进一出之间，他们一担米就剥削了十元，他们操纵米价，而米价决定着旧毡帽朋友的命运。
“比去年都不如，只有五块钱！”这句话使他们希望破灭了。
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小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。
请一位同学把这段对话读一读，注意体会旧毡帽朋友说话，先是什么语气，后来转成什么语气。
先是“愤激”，后是“哀求”。愤激下说不卖了，到别处去卖，但是行不通，于是语气由愤激转为“哀求”。
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这个“哀求”，反映了旧毡帽朋友无可奈何的痛苦的心情。但哀求的结果如何呢？
“希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”，“命中注定，只有卖给这一家万盛米行”。是谁注定了旧毡帽朋友的不幸命运呢？
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“地方那方面的租……借下的债是要还的”。“我们同行公议……谷三块”。“这里到范墓要过两个局子……”这些都是写造成旧毡帽朋友不幸命运的原因。
租代表地主的剥削，农民在没法过活的时候，还向地主借高利贷；洋米洋面，外洋大轮，代表着帝国主义的侵略。
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还有苛捐杂税，代表当时封建势力的压迫。这一段对话，把旧毡帽朋友不幸遭遇的社会根源都写出来了。
归纳起来，这根源就是帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压，它们决定了旧毡帽朋友在丰收之年贱价粜米。
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文章中“一阵阵的嚷嚷……一叠钞票”这一段写景烘托出旧毡帽朋友的什么心情？
懊丧。在付钱时还要对旧毡帽朋友再刮一遍，可见他们的命运是多少悲惨！
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（二）学习“购物”部分
他们这些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少呢？
原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。
他们有着很想买、但又不能买的心情。
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在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？
他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。
所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。
这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的失望。
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（三）学习“会饮”部分
回到船上，他们边饮酒边谈话，这些谈话反映了他们的什么心情？
种田不成，做工也不成。
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“我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？”……这些质问的话语表达了怎样的心情？
愤怒，反抗。
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“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”农民朋友准备用生命进行反抗，但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？
不是。他们只是发泄了一通心中的不满，没有解决任何问题。这种反抗还只不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思。
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（四）重难点分析
旧毡帽朋友们丰收后更加不幸的原因是什么？
洋米、洋面的冲击。
①
向局子捐钱。
②
向田主交纳地租。
③
“同行公议”的商人压低米价。
④
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小说中写了哪些人物
旧毡帽朋友
米店老板
伙计
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“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。
课文中的人物和我们常见的小说中的人物名称有什么不同
如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些
课文中的写法更好。这就是小说在人物塑造上的特点。通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。
教学目标
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思考本文的主题，完成填空：
这篇小说通过鲜明的（ ）来处理安排材料，从对比中以及人物的对话中我们找出了农民 （ ）的原因——在粜米的场面中，农民的（ ），老板的（ ），农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动地体现了农民的（ ），反映了旧中国农民的悲惨命运，并表现了作者对他们的（ ）和对当时社会的（ ）之情。
对照手法
“丰收成灾”
哀求 冷漠
希望与失望
同情
憎恨
教学目标
拓展延伸
农民，总是用他们的朴实善良，勾起诗人们的万斛同情，自古以来就有不少关于悯农的诗句，你知道吗？
四海无闲田，农夫犹饿死。
——李绅《悯农其一》
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——李绅《悯农其一》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
教学目标
课堂练习
一、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 飘摇 妨碍 沧海一粟 察颜观色
B. 贸然 蔓延 水泄不通 备尝艰辛
C. 震撼 幅射 一切就绪 乔装打扮
D. 涵概 毛躁 投机倒把 贻笑大方
B
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二、选词填空。
１.早晨的阳光从破了的明瓦天棚______（Ａ.照射 Ｂ.映照 Ｃ.斜射）下来，光柱子落在柜台外面______（Ａ.晃动 Ｂ.摇动 Ｃ.摆动）着的几顶旧毡帽上。
２.“吓！”声音很______（Ａ.严肃 Ｂ.严厉 Ｃ.严峻），左手的食指______（Ａ.生硬 Ｂ.僵硬 Ｃ.强硬）地指着，“这是中央银行的，你们不要，可是想吃官司？”
３.洋火、洋肥皂之类_____（Ａ.必须品 Ｂ.必需品），不能不买，只好少买一点。
A
Ｂ
Ｂ
Ｃ
Ｃ
教学目标
课堂小结
小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过描述旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，揭示了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
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作业布置
搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇读后感，以加深对课文的理解和认识。
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多收了三五斗
场景一：米行粜米——交代环境和人物
场景二：街头购物——“丰收成灾”
场景三：船上议论——心底的仇恨与反抗
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