12 球王贝利教案

12＊
球王贝利
教学目标：
　　1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
　　2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
教具准备：
　贝利足球赛的视频课件。
授课类型：
略读课文
教学方法：
自学与探究
教学时间：
　　一课时。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
。
　1.启发谈话：同学们喜欢看足球赛吗？你们了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？
　2.课件播放球王贝利比赛的视频。
二、自读课文，学习生字。
1.自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
　2.检查自学生字情况。
（1）指名认读生字。
（2）认读词语，屏幕出示下列词语。
垃圾
祈祷
别墅
真诚
干涸
椰子壳
贫民窟
圣诞节
铁锹
　3..联系上下文理解词语。
　　贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
　　干涸：（河道、池塘等）没有水了。
　　别墅：在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。
　　誉为：称为（含有称赞的意思）。
　　真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。
三、再读课文，初步理解课文内容。
1.默读课文，说说课文的主要写了贝利什么事？
提示：送足球→参加训练→捧回金杯
　　2.快速阅读课文，看看课文的哪些段落写了上面的内容。
　　提示：第一至二自然段：写贝利从小喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )踢足球，一位教练送给他一个足球。
第三至六自然段：写教练被贝利的真诚感动，让他到训练场参加训练。第七自然段：写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，被人们称为“一代球王”。
四、自学课文，思考问题。
1思考：教练为什么送给小贝利一个足球 后来又为什么让小贝利到他的训练场去
2.交流回答。要求用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容回答。
提示：教练送贝利足球：(1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;
(2)教练发现他有踢球的天赋;
3)教练爱护这样的人才。
教练让贝利到他的训练场(1)因为教练满足了
( http: / / www.21cnjy.com )自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
(2)教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
大声朗读课文，提出自己的疑问。
1.读课文，把没有没弄懂的地方做下记号。
2.全班讨论交流。
五、总结全文，深化理解。
　1.你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示 (鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)
提示：(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦
( http: / / www.21cnjy.com )练，才能取得成功。
(2)爱好+天赋+勤奋=成功
(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
2.老师小结。
这篇课文为我们讲述了
( http: / / www.21cnjy.com )世界著名的球王贝利小时候故事，告诉我们，贝利的成长虽然离不开教练这位“伯乐”的发现与帮助，但与他本身这匹“千里马”更有着密不可分的关系：他坚持着自己的兴趣爱好，勤奋苦练，使自己的天赋得以发挥，从而在足球事业上取得了骄人的成绩。贝利的成功证实了那句格言：爱好出勤奋，勤奋出天才。
六、布置作业。
课外搜集有关贝利和足球的资料。
　板书设计：
　
12＊
球王贝利
贝利
教练
爱踢足球
送足球
挖树坑
收入训练队
（
真诚）
（善良）
捧回金杯
教学反思
教学反思：
本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人，引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学。通过教学，这一目的已达到。
我的反思：