语文S版四年级上册第三单元语文百花园三教案

语文百花园三
教学目标：
　1.了解和认识词语中“一”字声调的变化。
　2.初步认识象形文字的形成与今义的关系，以及“析”“折”二字的演变过程。
　3.了解词语一词多义的现象，结合具体的语言环境理解词语的不同意思。
　4.读背关于“勤奋”的格言，培养学生养成勤奋好学的良好品质，积累语言。
　5.阅读短文，了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。
　6.学会制作读书卡片。
　7.学习“能说会道”，培养学生的说话能力。
　8.能写一篇完整的文章，把同学的闪光点具体写下来。
教学重点：
　　“能说会道”和“笔下生辉”。
教学难点：
体会“象形文字”和“一词多义”。
教学准备：　　
读书卡片、熟悉的一本书、课件。
教学方法：
练习法。
教学时间：　　
三课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.读读含有“一”的词语，了解声调的变化。
2.了解“析”“折”的演变过程。
3.结合语言环境，了解一词多义的现象。
4.读背格言，积累语言。
一、谈话，导入新课
　　这一单元，我们学习了一些名人的成长故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行。
二、学习“语海畅游”第一题。
　1.学生读词语，注意“一”字声调的变化。
　2.学生合作、交流，找出“一”字声调变化的规律。
　
提示：“一”字单用或在词语末尾念阴平，在去声字前念阳平；在阴平、阳平、上声字前念去声。
　3.让学生结合语言实际，再列举一些“一”字声调变化的词语。（屏幕出示词语）
一目十行
一念之差
一贫如洗
一窍不通
一事无成
一丝不苟
一塌糊涂
一言为定
一字千金
三、学习“语海畅游”第二题。
　1.学生阅读“汉字真有趣”的内容。
　2.小组交流学习收获。
3.教师适当讲解，让学生明白“析”和“折”这两个象形文字的形成与字义的关系，以及这两个字的演变过程。
　　4.让学生再列举自己所知道的象形文字，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。如：采。
四、学习“语海畅游”第三题。
　1.读句子，思考带点词语的意思。
　2.让学生合作交流，讨论带点词的意思。
　3.教师总结归纳。
　　（1）第一组句子中的“保险”一词，在
( http: / / www.21cnjy.com )第一句里是“担保”的意思，在第二句里指“集中分散的社会资金，补偿因自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成的损失的方法”。
　　（2）第二组句子中“精神”一词，在第一
( http: / / www.21cnjy.com )句里应该读“jīngshén”，指“人的意识思维活动和一般的心理状态”。在第二句里读“jīngshen”，指“活跃，有生气”。
五、学习“积少成多”的“读读背背”。
　1.老师范读并指导朗读格言。
2.自由读文中的格言。
　3.分小组交流，讨论格言所表达的意思。
　4.推荐同学汇报，教师点拨。
　5.试着背诵。
　6.教师小结。
　　提示：这组格言都是关于“勤奋”这一话题的，我们养成勤奋好学的良好品质。积累这些格言，丰富我们的语言。
六、布置作业。
1.
抄写格言。
2.课外搜集有关“勤奋”的格言。　　
第二课时
教学目标：
1.独立阅读短文，了解短文内容及表达的思想感情。
2.了解制作读书卡片的一般内容，学着制作读书卡片。
一、复习。
背诵格言。
二、学习“阅读平台”的《苏东坡改联立志》。
　1.解题《苏东坡改联立志》。
提示：“改”修改的意思；“联”是指对联。
2.自读课文，依靠字典把文章读通、读顺。
　2.理解文章大意：短文讲的是北宋著名的文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。
　3.理解词语。
　　自负：自以为了不起。
　　生僻：不常见的，不熟悉的。
　　狂妄：极端自高自大。
　　攻读：努力读书或研究一门学问。
　4.阅读感悟。
　（1）改写前后的两副对联，意思有什么区别？
提示：第一副对联是说自己已经把天下字
( http: / / www.21cnjy.com )都识遍了，人间的书都读完了，对联中流露出骄傲之意。第二幅对联是说自己的目标是把天下的字识遍，努力吧人间的书读完，表现出志向远大。
　（2）读了短文，你有什么想法？
围绕骄傲和志向来回答。
　5.教师小结。　
三、学习“怎样制作读书卡片”。
　1.学生自学，明白要求。
　2.学生说说读书和制作读书卡片的意义。
　3.学习文中的读书卡片，看看他们是如何制作卡片的。
　　读书卡片可包含以下内容：（屏幕出示）
　　（1）书名；　（2）篇名；　（3）作者；　（4）故事简介或者精彩句子；（5）感想收获。
　4.制作读书卡片还可以摘抄哪些内容？
　（1）可以摘抄书中优美的词语、句子。
　（2）摘录对我们很有启发的语句。
　（3）写下自己的感想……
　5.拿出自己准备的书或文章，根据自己的需要制作读书卡片。
　6.小组交流，推荐好的在班上交流。
布置作业。
选读一本书，完成读书卡片。
第三课时
教学目标：
1.引导学生关注生活，注意观察，学会赞美别人。
2.学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。
一、交流、展示制作的读书卡片。
二、学习“能说会道”。
　1.自读“能说会道”的要求。
　2.明确说话的要求。
　（1）说清楚同学所做的好事。
　（2）夸夸他（她）的好品质。
　3.分小组交流，然后推荐一名同学在全班交流。
　4.小组代表在班上交流，教师点拨。
　5.小结。
　　我们要善于发现、发掘别
( http: / / www.21cnjy.com )人身上的闪光点，由衷地赞美他们可贵的品质，发现真、善、美，并从他们的身上汲取好的东西，使自己在成长的道路上更快进步。
三、布置作业。
继续观察身边的同学，注意他们的语言、动作、神态。，为习作准备。
第三课时
作文指导
作文题目：
夸夸同学的闪光点
教学目标：
1.让学生通过发现、收集别人身上
( http: / / www.21cnjy.com )的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。
2.引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。
教学过程：
复习。
通过上节课的交流，我们知道了许多同学身上都有很多的闪光点，也回忆了发生在他们的许多事例，接下来我们把它写下来。
二、明白习作要求。
1.学生读书本上的要求。
2.屏幕出示要求。
要求：
1、通过一件或几件事写出同学的闪光点。
2、注意描写人物的语言、动作、神态。
三、审题指导。
1.什么是“闪光点”？怎样表现同学的闪光点？
学生交流。
2.老师指导。
其实我们每一个人都有自己
( http: / / www.21cnjy.com )的长处，都有值得别人学习的地方：如有的同学拾金不昧、有的同学乐于助人、有的同学勤奋好学、有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学尊敬长辈、体贴父母……
四、素材积累指导。
刚才的这些闪光点都要通过具体的事例来表现，请你回忆下这位同学的事例。
1.小组交流下所夸奖的同学的事例。
2.全班交流。
3.老师提示。屏幕出示。
小明看到老人过马路，他毫不
( http: / / www.21cnjy.com )犹豫地上前搀扶；小刚看到工人拉车，他毫不犹豫地在后面推车；小李看到小朋友找不到家，他毫不犹豫地把他送到家里。
一天下午，天下着大雨，我没带雨伞，
( http: / / www.21cnjy.com )在校门口望着天空发呆。忽然雨中走来一个人，只见他一手撑着一把伞，一手拿着一把伞，朝我这边走来。啊！是住在附近的刘杰，这可真是“雪中送炭”，他走到我跟前，把雨伞塞在我手里，当时我心里真有一股说不出的滋味。　　
五、拟题指导
师：这次习作的内容是写人的，那这题目该怎么拟定呢？
提示;如刚才有同学点到的：xxx很热爱劳动，我们就可以把题目拟定为：热爱劳动的xxx，或者：xxx的闪光点
六、学生习作，老师巡回指导。
习作中必须写清楚的内容：
1、夸的是谁？
2、闪光点是什么？
3、事例是什么？（通过人物语言、动
作、神情、心理）
七、交流、修改习作。
　　　
我的反思：