15 蒲公英的梦教案

15
蒲公英的梦
教学目标：
1.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、明白课文是按事情发展的顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、帮助学生学会会认的字：蒲、废、
( http: / / www.21cnjy.com )迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源，掌握会写的字：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操，学习新词：梦乡、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操等。
教学重点：
　　读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。
教学难点：
　　体会作者表达的思想感情。
教学准备：
生字卡片、图片、课件。
授课类型：
精读课文。
教学方法：
朗读感悟法，点拨法。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.熟读课文，了解课文的主要内容。
2.自学本课的生字新词。
3.理清课文的结构顺序。
一、审题导入。
　1.先板书课题中的“梦”字。谈话：谁能用“梦”字组成词语？
　2.课题写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
二、自读课文，自学生字。
　1.默读课文，了解课文内容。
　2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。学习生字交流记忆的方法。
指导：“恼”容易和“脑”混淆，“恼”是烦恼、苦闷的意思，是表示心情的，因此是竖心旁。
3.学生自读课文。
4.交流你弄懂了哪些词语的意思，是用什么方法弄懂的。
愁眉苦脸：心里有事，担心忧愁的样子。
震耳欲聋：声音很大，好像要把耳朵震聋。
迫不及待：急切得不能等待。
　5.指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
　6.把自己感兴趣的内容多读几遍。
三、默读课文，整体感知。
1.读课文，划出表示时间的词语。
提示：第一天深夜；第二天从早上到晚上；第二天夜里。
2.思考课后练习2前一部分：想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。
提示：课文是按事情的发展顺序（也是按
( http: / / www.21cnjy.com )时间的先后顺序写的）写的。写了三部分的内容。第一部分（1——6）写蒲公英要开花了，她担心环境太差，开不出漂亮的花朵。第二部分（7——10）写蒲公英开花了，她却被黑烟呛、噪音震、饮料罐砸，昏了过去。第三部分（11）写蒲公英梦见自己生活在美丽的大草原。
四、布置作业。
1.书写生字。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标：
1.精读课文，抓住课文的重点句子，体会课文表达的思想感情。
2.梳理总结全文，延伸环保教育。
一、复习导入：
　　1、每个人的都会做形形色色的梦，一朵普通而又美丽的蒲公英她也有一个梦，你们想知道为什么吗？我们就继续学习《蒲公英的梦》。
二、学习课文第三部分。
1.蒲公英做了个什么样的梦 请找出描述她的梦的句子。
提示：公英做了个美梦，梦见自己生活在大草原里，太阳在看着她，微风在给她伴舞，蜜蜂和蝴蝶在她的身边飞来飞去，她快乐地笑了。
2.自由选读自己认为梦中最美的情景。
3.过渡：那么，现实中的她又是怎样的呢？现实中的蒲公英快乐吗？
精读课文，体会重点句子。
1.指名读第1——6自然段。思考：开花前的蒲公英是怎样呢 你从哪里看出来的
提示：城市饱受着恶劣环境的污染。
2.用自己喜欢的方式去读课文的7—10自然段，思考你看到了一个怎样的蒲公英？她能开出美丽的花吗？她又会遇到什么事情？
（1）找出表示中蒲公英不快乐的句子。
　
（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到的句子，把自己的体会跟同学们交流。
开花前：时间:深夜，
　
遭遇：汽车叫喊、
废气
、酸雨
　
感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担心
3.分角色朗读蒲公英和椰树伯伯的对话。
（屏幕出示对话内容）读出体会蒲公英的不快乐。
4。总结，过度：是啊，一个弱小的生命，
( http: / / www.21cnjy.com )在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？
5.各学生自主学习，教师巡视指导。
6.朗读相关语句。课件出示重点句子进行感情朗读和感悟。
（
1）“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
（2）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她真咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。
（3）还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。
（4）地上一只空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英身上。“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。
提示蒲公英的遭遇和感受：
　　　开花后：第二天一早
　　　遭遇：黑烟呛、汽车叫、罐子砸。
　　　感受：咳嗽、弄脏、差点震落花瓣、痛昏、哭
7.一直在旁边关注蒲公英的叶椰子树伯伯安慰她。这时候她最想说的是什么？分角色朗读9、10自然段。
8.小结。从蒲公英的生活环境和遭遇，我们明白了我们的城市饱受着恶劣环境的污染。
四、总结全文，升华主题。
1.蒲公英生活的城市的环境受到了污染，那我们又是什么样的情况呢 我们周围的环境有没有被污染的情况？
2.展示被污染图片，你觉得可以采取哪些措施来保护环境？
3.展示图片环境优美的图片，这样的环境给你什么样的感受呢？
3.小组设计一条与环保有关的广告语。
4.总结：有了我们这
( http: / / www.21cnjy.com )群环保小卫士，我们的地球将会变得更美，我们的生活也会变得更加美好！我们要树立环保意识，要爱护环境，要保护我们这个人类赖以生存的地球。蒲公英就会美梦成真。最后我们祝愿蒲公英好梦成真。
完成课后练习3.
六、布置作业。
小练笔：第二天一早醒来，蒲公英看到了什么样的情景呢？请你展开想象，写一写。
板书设计：
15.
蒲公英的梦
深夜：愁眉苦脸
担心开不出花
第二天：花朵绽开
厄运不断
伤心哭泣
夜晚：
进入梦乡
回归自然
环保刻不容缓
教学反思：
　　　　
四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用等，科学有效地开展语文学科活动，进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
我的反思：