17 小草之歌教案

17
小草之歌
　【教学目标】：
1.帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
　2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。　
【教学重点、难点】
引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。
【教学方法】
朗读法、感悟法。
【授课类型】
精读课文。
【教具准备】
　　生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）、课文朗读录音带
等。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
教学目标：
　
1.学习生字、新词，指导书写。
2.读熟课文，初步感知。
　一、古诗引入
　　1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？
　　2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。
　　3.板书课题，理解课题：“之”是“的
( http: / / www.21cnjy.com )”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。
二、初读诗歌
　1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。
　2.认读生字词。
①自由读。
②指名读。
③同桌互读。
④“开火车”读（或齐读）。
⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？
3.教师指导、提示：
我们可以通过区别字形学习新字。如：“
( http: / / www.21cnjy.com )渺”与“秒、妙”区别；“惭”与“斩”区别；“愧”与“鬼”区别；“丘”与“兵、乓、兵”区别；“辽”与“了”区别。
　4.再自由读全诗，要求读准确，读流利。
　5.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。
　6.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。
　7自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。
　8.默读诗歌，思考并回答：
　　第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？
　三、指导书写
　1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？
　2.依照课后田字格里的范字，把生字写好。
　3.同桌互评。
四、布置作业
　　熟读课文。
第二课时
教学目标：
1.品读诗歌，感悟小草品质.
2.体会诗歌意境，指导有感情地朗读。
3.背诵喜欢的内容，完成作业。
一、复习引入
　　课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？
二、细读感悟
　　1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？
（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。）
2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。
（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发现是——”）
　　预设：
　　生1：我的发现是小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。
　　a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。）
b.“渺小”“气馁”是什么意思？
（渺小：很小的意思。气馁：失掉勇气。）
　　c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）
　　d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）
　　生2：我的发现是“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。
理解“微不足道”“计较”，指导朗读。
(微不足道：微，细小；足，值得；道，谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。计较：计算、比较。)
　　生3：我的发现是“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。
　　3.指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。
　　4.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。
　　5.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。
　　6.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。
　　7.检查并指导朗读第四至第六节。
　　①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。
②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
三、精读品味，读有情感
1.学生用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。
2.创设情境，朗读展示与指导。
3.
多元展示。
（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）
4.
选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。
拓展延伸
1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。
2.【课件出示】小草是渺小的，甚至微不
( http: / / www.21cnjy.com )足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇……
然而我呢？我不是小草，我是
3.自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。
五、布置作业
课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。
板书设计：
小草之歌
渺小
防洪
微不足道
锁沙
索取很少
美化环境
生命力顽强
【教学反思】：
本课是一首现代诗，教学时我注重诗歌教学以读为本的特点，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。
我的反思：