神奇的计算工具
课时：1课时
教学目标：
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点
：会利用计算器探究一些数学规律。
教学方式方法：启发引导、自主探究
、合作交流
教学准备：多媒体、课件
共享备课
主体完善
教学过程：
一、提示课题
1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？
学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗？
二、
引导探索
1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2.
认识一些功能键。
（1）
由学生来说明。
（2）
集中说明一些功能键的作用。
①
开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。
②
运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法
。
③
数学键
数字键的使用。如按1
2
。显示屏就显示“1
2”。
④
等号键
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤
小数点键
按下此键，就呈现一个小数点
还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3.
尝试练习。
（1）
计算25×4
操作过程：
输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
（2）
计算一份菜单的价钱。
①
呈现：
酒;14元
凉拌豆腐:3元
肉丝:5元
青菜：3元
清蒸鱼16元
三鲜汤：12元
甜点8元
②
让学生用计算器计算。
③
反馈计算结果。
4.
探索一些数学规律。
（1）
呈现计算题。
①
1+2+3+4……+98+99+100
②
999×9
9999×9
99999×9
（2）
让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
（3）
反馈计算结果。
（4）
引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？
发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果：
999999×9
9999999×9
99999999×9
通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
三、课堂活动
课本第36页的“练一练”。板书设计：
神奇的计算工具
计算器的组成：
屏幕、数字键、功能键、运算符号键等
课后反思：有趣的算式
【学习主题】通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课
堂
元
素
自研自探·环节
合作探究·环节
展示表现·环节
自
学
指
导（
内容·学法·时间
）
互
动
策
略
（内容·形式·时间）
展
示
方
案（内容·方式·时间）
例题导析与方法探究
【思维导航】◆算一算，然后认真观察，说说你发现了什么 继续写出这样的算式和结果。
1×1=11×11=111×111=
1111×1111=11111×11111=
◆不计算，你能直接写出9999×9999,99999×99999的积吗？99×99999×9999999×999999999×99999
999999×999999自学评价：（
）☆
师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①比一比谁计算的快，说出你的想法；②说一说的解答过程；③你从中发现了什么奥秘？
检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。☆结合实例用数学的语言说一说计算方法。
学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。
主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：有趣的算式方法与形式：第一步：计算出各算式的结果；第二步：观察算式寻找规律；第三步：根据找到的规律写算式或填答案。
当堂反馈
总结归纳环节
潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
反馈型展示：
三层级能力达标反馈题
自评：
师评
基础题：3、根据你的发现，把其他算式补充完整。37037×3=111111
37037×（
）=55555537037×6=222222
37037×（
）=66666637037×9=
37037×（
）=77777737037×12=
37037×（
）=888888
发展题：先用计算器算出前三道题的得数，再根据规律写出最后一个算式。6×7+2=66×67+22=666×667+222=（
）×（
）+（
）=
提高题：用计算器算一算，你发现了什么规律 1×9=11×99=111×999=1111×9999=11111×99999=
【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：
效果描述：
【反思课】：
今日心得：
今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！
我的发现一：
我的发现二：有多少名观众
【学习主题】对生活中具体事物的数量用不同的方法估计，能与同学交流自己估计的方法。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课
堂
元
素
自研自探·环节
合作探究·环节
展示表现·环节
自
学
指
导（
内容·学法·时间
）
互
动
策
略
（内容·形式·时间）
展
示
方
案（内容·方式·时间）
例题导析与方法探究
谈话导入：你们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？【问题探究之一
一个看台多少人】仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。思考：如何估算，你有几种方法？如：把一个看台平均分成3份，每份有7×8=56（名）观众，估计这个看台大约有56×3≈180（名）观众。你有其他估算的方法吗？试一试！你喜欢哪种呢？【问题探究之二一个体育场多少人】自学评价：（
）☆
师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①比一比谁估算的方法做多，并说出你的想法；②说一说解答过程；
检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。☆结合实例用数学的语言说一说：三位数乘两位数的估算的方法。
学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。
主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：估算大PK内容：三位数乘两位数的估算的方法方法与形式：第一步：详细呈现估算思路；第二步：多种计算方法大解析；第三步：根据估算谈谈你的收获；第四步：根据实例谈谈三位数乘两位数的估算的方法。
当堂反馈
总结归纳环节
潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
反馈型展示：
三层级能力达标反馈题
自评：
师评
基础题：
发展题：5.一个餐馆平均每天大约用了250双一次性筷子，这个餐厅一个月（按30天计算）大约用掉多少双一次性筷子？一年（按365天计算）呢？
提高题：
【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：
效果描述：
【反思课】：
今日心得：
今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！卫星运行时间(一)
【学习主题】.结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课
堂
元
素
自研自探·环节
合作探究·环节
展示表现·环节
自
学
指
导（
内容·学法·时间
）
互
动
策
略
（内容·形式·时间）
展
示
方
案（内容·方式·时间）
例题导析与方法探究
谈话导入
：同学们，你们能说说关于人造地球卫星和地球方面的故事？【问题探究】请你仔细阅读教材第30页
，圈出有用的数学信息根据问题列出算式。思考如何估算114×21，你有几种方法？你喜欢哪种呢？思考如何计算114×21，你有几种方法？你喜欢哪种呢？算一算：135×73
213×32想一想：乘法竖式计算要注意什么？自学评价：（
）☆
师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①比一比谁计算114×21的方法做多，并说出你的想法；②说一说解答过程；
检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。☆结合实例用数学的语言说一说：三位数乘两位数的计算方法。
学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。
主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：计算大PK内容：
三位数乘两位数方法与形式：第一步：详细呈现解题思路；第二步：多种计算方法大解析；第三步：根据“大发现”谈谈你的收获；第四步：根据实例谈谈三位数乘两位数的口算方法。
当堂反馈
总结归纳环节
潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
反馈型展示：
135×73
213×32
三层级能力达标反馈题
自评：
师评
基础题：4.病题门诊部。2
3
8
2
4
3×
2
4
×
2
5
9
2
2
1
2
1
5
4
7
6
4
4
6
5
6
8
2
1
6
6
1
改正：
改正：
发展题：5、认真观察，发现规律，再根据规律填空。214×11=2140+214=2354427×11=4270+427=4697325×11=(
)+(
)=738×11=(
)+(
)=6、解决问题小能手。1)一箱货物重256千克，38箱这样的货物，共重多少千克？2）实验小学发作业本，每班发146本，有33个班，学校还需要留40本备用，共要买多少本作业本？解决问题小能手。1、一箱货物重256千克，38箱这样的货物，共重多少千克？2、实验小学发作业本，每班发146本，有33个班，学校还需要留40本备用，共要买多少本作业本？
提高题：7、小明在做一道乘法计算题时，把其中的一个乘数21当作12来算了，结果得到的积比正确的积少1701，另一个乘数是多少？正确的积是多少？
【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：
效果描述：
【反思课】：
今日心得：
今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！
