到实验室去：化学实验基本技能训练（一） 教学设计
一、教学目标 （一）知识与技能 1．认识一些常用的仪器和药品。 2．了解药品取用的规程，能进行药品的取用。 3．能够进行给物质加热等化学实验基本操作。 4．能够在教师指导下完成教材上的几个简单的化学实验。 5．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 （二）过程与方法 1．通过全景参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 2．通过亲身经历实验探究，初步学会药品取用的实验基本操作技能。 3．通过教师演示、小组互练等方法，初步掌握规范的实验操作，养成良好的实验习惯。 4．通过化学实验基本操作的练习，做到“眼到、心到、手到”，提高动手能力。 （三）情感.态度.价值观 1．通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 2．通过合作学习，学会与人相处。 3．初步意识到严谨的科学态度、规范的实验操作是实验顺利进行的基本保障。 4．通过小组合作学习，感受与人相处的快乐和主动参与的乐趣。 二、教学重点 1．仪器的识记； 2．固体、液体药品的取用；3.物质的加热。 三、教学难点 1．给液体加热。2．滴管的使用。 四、教学准备 教学设备：投影仪，计算机 2实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、试管、镊子、药匙（纸槽）、胶头滴管、火柴；大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 五、教学过程 【讲故事】 150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来 柏采利乌斯是先把中指伸入 溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。 通过这个故事你明白了什么？ 【引入新课】 这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。好了，让我们到实验室参观一下吧！ 倾听，思考 畅谈看法 创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。 【多媒体展示图片】 化学实验室全景图片。介绍化 学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。 [来源学科网] 观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。 通过实验室的整体 感知，体会实验室药品和仪器摆放的原理。 二、液体药品的取用 1．不定量液体的取用 演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。适时指导学生的操作 观察教师的操作，讨论教师提出的问题，并交流。 学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。 通过交流讨论使学 生明确液 体取用的方法和注意事项。 2．设问：仅通过倾倒能不能 正好取用45mL的液体药品？ 讲解胶头滴管的使用，同时做演示。 布置实验任务，教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。 引导交流，谈体会。 认真观察，讨论并交流。 学生思考，提出使用滴管。 两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。 交流实验现象和实验感受。 在亲自观察中发现问题，并寻求解决问 题的方法， 培养学生的探究欲 望。 通过亲手体验增强 学生的实验操作能力，增进学生对化学学习的积极性。 三、物质的加热 展示一些化学仪器，设问：哪位同学可以选出能进行加热的仪器，并说出它的名称？ 观察仪器，回答问题。 利用学生 已有的知 识引入新课，不仅加深学生对可加热仪器的认识，也利用问题激发学 生的学习 兴趣。 【设问】你知道如何用它（教 师手中拿着试管）进行物质的加热吗？ 思考。 【引导】想想还需要哪些仪器呢？ 很好，那让我们一起探究如何用酒精灯给物质加热吧！ 回答：酒精灯、试管夹。 【布置阅读任务】我们一起来了解一下酒精灯的使用，请同学们阅读课本酒精灯的使用方法。 自主学习，完成思考。 有目的的阅读，培养学生的分析能力和归纳能力。 【引导学生思考】 1．使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？ 2．怎样熄灭酒精灯？ 3．万一酒精灯引起失火，应怎样处理？ 思考并回答： 1．①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以 免失火。 ②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 2．用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。 3．酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。
课件24张PPT。到实验室去
化学实验基本技能训练（一）第1课时说课内容说教材说教法与学法说教学过程说教学反思说教材1.教材的地位及作用 本节内容选自山东教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3（第1课时），是初中科学探究和化学实验的启蒙，安排在课题2的体验化学探究活动之后，在学生对化学实验的重要性已有初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生的心理特点的；也对后面的实验操作及对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。① 知道药品的取用规则； ② 初步学会药品的取用方法；。① 知道化学实验是进行科学探究的重要手段，初
步养成良好的实验习惯；
② 培养学生主动参与、大胆实验、勇于创新的科学
精神。① 通过教师演示、学生参与的自主合作学习的方法
，促使学生学会规范操作；
② 学会运用观察、实验等方法获取信息。知识
目标能力
目标情感态
度与价
值观 说教材2.教学目标3.重点、难点分析重点：固体、液体药品的取用。 难点：量筒读数的误差分析。（说明：量筒的使用本来是化学实验基本技能训练2的内容，由于也涉及到液体药品的取用，所以进行调整，放在一起研究，便于学生学习。说教材说教法和学法 新课程理念突出培养学生的创新精神和实践能力。本节课主要采取实物结合多媒体教学，将学生分成学习小组，通过组内自主合作学习，在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题。教师则起引导、启发作用。说教法和学法 对于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作。有关量筒的使用及读数是一个关键点，可通过学生分组活动，亲自实践，了解俯视、仰视读数造成的偏差，经过讨论、分析归纳得出结论，加以相应的习题巩固，从而突破难点。说教学过程1.创设情境，导入新课。魔术表演：变色课前准备
学生：预习教材，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，熟悉化学实验室安全规则。
教师：准备实验仪器、药品及多媒体课件。2.结合实物，新课学习你见过它们吗？一、常用仪器介绍（结合课本P142-144）你能否把它们分组呢？反应容器支持仪器温度计漏斗燃烧匙坩埚钳其它仪器试管试管夹玻璃棒酒精灯胶头滴管滴瓶铁架台(包括铁夹和铁圈)烧杯量筒集气瓶你能说出我们的名字吗？水槽分类摆放认识常用危险品化学标志 1.实验室的药品取用（1）三不原则：（2）节约原则：（3）处理原则：不直接接触、不近闻气味、不尝按照实验要求取用药品，如未说
明用量，液体取(1～2mL)，固体盖满试管底部。不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器2、固体药品的取用药匙镊子纸槽块状：一横二放三竖立
粉末：一斜二放三直立（存放在广口瓶中）2.液体药品的取用(常贮存在细口瓶中)【注意】
瓶塞倒放口对口，
缓缓倒液签向手，
轻刮残液盖紧塞，
放回原处签向外。3.液体药品的取用(常贮存在细口瓶中)（1）大量液体药品的取用：倾倒
注意：
在液面接近刻度线时，应改用（2）定量液体的取用—量筒1.读数时量筒必须放平稳。
2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。胶头滴管 量筒读数时如果仰视、俯视会给结果带来什么影响？读数：
仰小俯大思考羊小虎大1、有5 mL、10 mL、50 mL三种规格的量筒，如果要量取8 mL的水，选择哪种量筒较好？
2、某同学量10 mL的水时，读数时仰视，则该同学实际量取的水是大于 10mL还是小于10 mL ？练习注意：读数时，只能较精确地读出小数点后一位，如：9.2 mL、25.3 mL（3）少量液体药品的取用—滴管【注意事项】 1.使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒放。3.用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗）。练一练：将少量锌粒放入试管中，用滴管滴加少量稀盐酸，观察有什么现象发生。课后作业请思考：塑料眼药水瓶、医用注射器、饮料吸管，它们可以代替哪些常用仪器。板书设计 一、常用仪器介绍 二、药品的取用 1.取用规则 2.固体药品的取用（1）块状： （1） 粉末状： 3.液体药品的取用：（1）大量：倾倒法 （2）少量：胶头滴管 （3）一定体积：量筒 由于学生第一次进入化学实验室，非常新奇，所以课前一定要让他们充分准备，牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。
本节课的内容侧重记忆性和操作性，如常见实验仪器的特点、用途和使用注意事项；实验室安全规则；固体、液体药品的取用方法等。为了让学生加深记忆，帮助他们理解，提高他们对化学实验的浓厚兴趣，教学中要多运用投影、挂图、音视频影像资料、实物展示、教师演示和学生参与相结合的方法，可以达到事半功倍的效果。说教学反思
