语文S版四年级上册第六单元22 地图上的发现教案

22
地图上的发现
〖教学目标〗
1.
指导默读课文，大体认识课文内容和文章的叙述顺序。领会科学家敢于索求大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
2.引导学生认识“魏、廊、痕、适
( http: / / www.21cnjy.com )、携”五个生字，会写“吻、锯、拼、煤、置、适、存、悬、崖”八个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、适合、锯齿、拼接、吻合、位置、生存、悬崖”等词语。
〖教学重点〗
指导默读课文，了解发现大陆漂移的进程，领会科学家敢于索求大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
〖教学难点〗
了解课文的叙述顺序，理解有关的地理知识。
〖教具准备〗
生字卡片、世界地图、课件。
〖授课类型〗
精读课文
〖教学方法〗
启发式、观察分析法。
〖课时安排〗
2课时
〖教学过程〗
　
　　
第一课时
教学目标：
　1.学习生字，掌握要求会认字的读音，掌握会写字的字形。
2.熟读课文，了解大意。
3.借助工具书理解词语。
一、谈话导入
李四光勤于思考、善于动脑、执着求索，
( http: / / www.21cnjy.com )成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人翁魏格纳也因为勤于思考、善于动脑、执着求索的精神获得了成功。现在让我们一起学习第22课《地图上的发现》。【板书课题】，读课题。
二、初读课文，打扫障碍。
1.自己读课文，注重读准生字，把课文读畅通。
2.同桌相互读课文，检查识字情形。
3.分节指名读课文，相机指导，巩固生的新词的读音。
三、质疑解难。
1.读课后“学习链接”内容，了解本文主人公一魏格纳。
2.借助查阅工具书，理解生字新词。
理解词语：轮廓、符合、锯齿、拼接、煤块、位置、适宜、生活、大陆、漂移、良莠不齐、冰雪笼盖、茂盛、艰难
3.指点写字。
出示生字卡片指名读。
“魏、廊、适”采取熟字带新字的方法来
( http: / / www.21cnjy.com )识记，“魏”读第四声；“廊”读第四声，不能读成第一声，更不能读kuo或guo。“适”是翘舌音，不能读成平舌音。
观察生字字形，指导写
( http: / / www.21cnjy.com )字：“适”的笔顺是先里后外；“存”的笔顺先外后内，半包围结构；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”；“携”左边是提手旁，右上边是“佳”，下边是“乃”。
4.
一字组多词：
　　拼（
）（
）（
）（
）
　　置（
）（
）（
）（
）
　　适（
）（
）（
）（
）
存（
）（
）（
）（
）
5.学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、检查读课文，了解课文内容。
1.
学生开火车读课文。想一想课文首要写了些什么内容？
2.说说课文主要写了什么内容。
德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。
五、观察世界地图，认识地域概况，大洲、大洋的名称、位置。
六、布置作业。
　
1.读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜好的词，写在空花篮上。
2.抄写生字。
　　第二课时
教学目标：
1,依照事情的发展顺序，理清课文。
2.读重点语句，观看课文插图，认真观察，敢于探索的执着精神。
3.理解“理解大陆漂移说”的含义。
复习。
认读生字卡片。
二、观看地图，引入新课。
出示地图，观察南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现甚么风趣的征象？
　　1910年，德国气象学家魏格纳和同学们同样，也发现了这个风趣的征象。94年来，人们没有遗忘魏格纳的察看和发现。
板书：地图上的发现，齐读课题。
三、阅读全文，整体感知。
1.回想课文首要围绕什么问题展开的？
　　魏格纳是怎么样提出“大陆漂移说”的？科学家怎么样证实这一假说的？
2.自读一、二自然段。思索：魏格纳是怎么样提出“大陆漂移说”的？
“经过细心察看，他进一步发现，天下各大洲的边沿，固然像锯齿同样参差不齐，却刚好可以拼接在一起。”什么叫“参差不齐”？
——参差不齐：参差，长短。高低不齐。形容水平不一或不整齐。
.看课文插图一，重点理解：“细心察看”“进一步发现”“逐步”等词语。
一样的世界地图许多人都看见过，乃至钻研过。魏格纳却没有心不在焉发现的这个风趣的征象。他与众不同的处所是什么？
——细心察看，当真思索。
（4）但是，这只是一个“假说”，“假说”是什么意思？
——假说：假设。科学研究上对客观事物的假定的说明，假说要根据实事提出，经过实践证明是正确的，就成为理论。
　科学容不得半点虚伪，必需有充足有力申明的究竟证据。为此，科学工作者进行了长时间艰难的考查运动。
3.科学家怎么样证实这一假说的？默读四至七自然段。
　　——长时间艰难的考查：
读句子，领会“并不在……也不是……而是”的推理进程。
南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明二亿年前的南极洲不是如今的冰雪笼盖，而是一个适宜生物生活的情况。
看插图二，感受考查的艰难。
对比考察组1913年和1960年的发现我们可以知道什么？
　
南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自统一大陆。
　
如今的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐步漂移到如今的位置上。
　4．指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”.
5.齐读末了一段。
人们没有遗忘魏格纳的观察和发现。再读末了一句，你能说说缘故吗？
四、总结全文。
1.
魏格纳的重大发现靠的是什么？
——细心察看，认真思索，频频论证，科学家敢于索求大自然奥秘的执着精神。
2.学完课文，你有什么感受？
五、帮助作业。
课后继续收集“大陆漂移说”的有关资料。
板书设计：
22
地图上的发现
观看地图
魏格纳
提出假说
验证推测
仔细观察
认真思考
反复论证
我的反思：