课件25张PPT。长江是我国第一大河，是中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。“长江之歌”是赞美长江的歌。本文概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的赞美和依恋之情。71.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发热爱祖国、赞美长江之情。（重点）
2.认识4个生字，会写6个生字。理解“气概、源泉、尘埃、磅礴”等词语在课文中的意思。胡宏伟：国家一级编剧；中国音乐文学学会理事；主要写大主题的歌词。
主要作品：《长江之歌》《中国共青团团歌》《永不陨落的星——雷锋组歌》。其中，《有一支歌》《向着太阳走》获全国“五个一工程奖”。哺bǔ挽wǎn涤dí埃āi磅páng礴bó磅礴 哺育 尘埃páng bó bǔāi磅奔风采：
气概：
源泉：人的仪表举止(指美好的)；神采。本课指长江的神采。
造句：眼睛最能显示一个人的风采神韵。
在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。本课指长江的气势。
造句：岳飞是我国历史上著名的抗金英雄，他的英雄气概令我深深折服。
①泉水的源头，也泛指水源。②比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。依恋：
磅礴：留恋；舍不得离开。本课指我们留恋长江。
(气势)盛大。本课指长江的气势、力量巨大。
造句：乌蒙山气势磅礴，但在红军的脚下就像一颗小泥丸一样。 点击
听朗读第一部分（第1小节）空间角度赞美。从空间的角度入手，描写了长江一泻千里、滋养两岸的特点，写出了长江的壮美多姿和母亲的情怀。
第二部分（第2小节）时间角度赞美。从时间的角度入手，描写了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的特点。我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。说一说这首诗歌中哪句话最能体现作者对长江的情感？初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？ 诗歌从空间和时间角度入手：从空间上写出了长江的壮美多姿和母亲的情怀；从时间上写出了长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的特点。1．给下列加点字选择正确读音，用“√”标出。
哺育(bǔ fǔ) 荡涤(tiào dí)
尘埃(āi ái) 磅礴(bó bù)﹒﹒√√√√﹒﹒2．辨字组词。潮水嘲笑风采彩色挽着搀扶气概灌溉3．选择合适的词语填空。
赞叹 称赞 赞美
(1)我想用最美的语言来( )我们敬爱的老师。
(2)万里长城这一伟大的壮举，让世人纷纷( )不已。
(3)中国载人飞船发射成功，得到了国内外专家的交口( )。赞美赞叹称赞4．在下列括号里填入恰当的关联词。
(1)( )你是无穷的源泉，( )我们赞美长江。
(2)( )我们依恋长江，( )你有母亲的情怀！因为所以之所以是因为5．用下列加点的词语造句。
(1)春潮是你的风采。
风采：_________________________________________________________________________________
(2)惊涛是你的气概。
气概：_________________________________________
(3)我们依恋长江。
依恋：_________________________________________他以男子汉的气概勇敢地面对困难。每个人都有自己独特的风采，这样才让世界变得多姿多彩。我对家乡的依恋从未改变。﹒﹒﹒﹒﹒﹒6．请写出下列句子主要使用的修辞手法。
(1)你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。( )
(2)你向未来奔去，涛声回荡在天外。( )
(3)我们怎能不赞美长江呢？( )拟人反问拟人、夸张7．按要求完成句子练习。
(1)春潮是你的风采。(改为反问句)
_____________________________________________
(2)我们依恋长江。(改为双重否定句)
_____________________________________________难道春潮不是你的风采吗？我们没法不依恋长江。课件33张PPT。1.熟读课文并背诵。（重点）
2.通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。作者运用第二人称的写法，使诗歌的表达更加亲切。同时，运用拟人的手法巧妙地道出了长江的发源与归宿。“从雪山走来”写长江源远流长，从雪山到东海，说明长江流程长、流域广阔。“春潮”和“惊涛”表现了长江的宏伟豪迈、多姿多彩。我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。全诗的中心句。这两句是全诗的中心句。同时点明了诗歌的中心思想。因为长江奔流不息，所以说长江“是无穷的源泉”；而长江所做的贡献和不图回报的精神恰似母亲对儿女博大无私的爱，所以说长江“有母亲的情怀”。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。“远古”“未来”的时间跨度，显示长江是中华民族孕育、发展、成长的见证。她的巨浪荡涤着历史的尘埃，她的涛声震响了世界。你用纯洁的清流，灌溉花的国土。你用磅礴（bó）的力量，推动新的时代。“花的国土”指的是山川秀丽的伟大祖国。这两句话把长江外在的“水”的形象与内在的“母亲”的精神相结合，歌颂了长江对土地的滋养，对时代的贡献。拓展：
你能也写一句话来赞美长江吗？
________________________________________________ 示例：你用宽阔的胸怀，拥抱炎黄子孙。这两句话更加深情地赞颂长江，使人在感受长江伟大的同时，有一种强烈的历史沧桑感。这两句话在诗中反复出现，贯通起作者对长江依恋的感情主线，使全诗气势磅礴，热情奔放。我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“你是无穷的源泉”是对长江从古到今所起的巨大作用的高度概括。“你有母亲的情怀”是说长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作用，表达了作者对长江的赞美和依恋。“我们赞美长江……你有母亲的情怀”有什么含义？1.一读：熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。诗歌从空间角度和时间角度两个方面来赞美长江。串珠问题：2.二画：文中反复出现的句子有哪些？用“___”画出来。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！3.三思：结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。作者歌颂长江的原因有：(1)长江源远流长，宏伟博大，多姿多彩。(2)长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷。4.四悟：作者把长江当作母亲来赞美，有怎样的深意？
作者把长江当作母亲来赞美的深意可以从两方面理解：长江像母亲一样，哺育了中华儿女，我们应像对待母亲一样看待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。长江之歌远古走来→未来奔去→清流灌溉→力量推动——母亲的情怀讴歌
赞美雪山走来→东海奔去→乳汁哺育→臂膀挽起——无穷的源泉 《长江之歌》赞颂了长江的宏伟、壮丽，抒发了对长江的赞美、依恋，饱含着强烈的爱国主义情怀。长江三峡（节选）
刘白羽
如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。
十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得"江津"号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧《宜都山川记》载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。江流天地外，山色有无中。(《双江临眺》王维)
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(《临江仙》杨慎)【关于长江的谚语】1.长江不拒细流，泰山不择土石。
2.长江后浪推前浪，一代更比一代强。描写长江的诗句大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 这首诗歌是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。诗歌使用第二人称，采用拟人的手法，把长江比作母亲。从空间和时间两个角度入手，赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱和依恋之情。参考答案：第一节的1～4行说明了长江源远流长；第二节的1～4行写出了长江的悠久历史和永远奔腾的气魄。第一节和第二节的5～8行，分别歌颂长江对土地的滋养和长江对中华民族及时代的贡献。第一节的9～12行与第二节的9～12行运用反复的手法深情地歌颂长江，抒发了对长江依恋的情怀。教师点拨：可以先收集有关《长江之歌》的音像资料，欣赏气势恢宏的音乐旋律，再请教学校的音乐老师如何欣赏《长江之歌》，最后可以分小组学习跟唱。
参考答案：略。教师点拨：可通过如下途径搜集资料:查找看过的图书、杂志等；去学校图书室或市内的图书馆查阅资料;去书店查阅、购买相关图书；上网查阅资料。
作者之所以把长江当作母亲来赞美，主要有以下两个方面的原因：一、长江是我们中华文明的发祥地，长江流域具有悠久的历史;二、长江对人类社会的进步有巨大的推动作用。
参考答案：略。一、给加点的多音字注音。
1.长江气势磅( )礴，奔流不息。
2.把这车煤过磅( )称一称。
3.父亲用臂( )膀为他所爱的儿女们撑起一方广阔的天空。
4.一个妇女一只胳臂( )上挎着一个空菜篮，另一只胳臂搂着一只猫。﹒﹒﹒﹒pángbànɡbìbei﹒﹒﹒二、 看拼音，写词语。哺 育挽 手荡 涤dàng dí磅 礴尘 埃三、 补全短语。
( )的乳汁 ( )的臂膀
( )的源泉 ( )的情怀
( )的清流 ( )的力量甘甜健美无穷母亲纯洁磅礴四、 选词填空。
依靠 依恋 依偎 依然
1.我们( )长江，你有母亲的情怀！
2.时至今日，问题( )没有得到解决。
3.孩子( )在妈妈的怀里。
4.女儿是老人唯一的( )。依恋依然依偎依靠
