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语文版九年级上册
第8课《清兵卫与葫芦》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力：
理清情节，体会作品运用简练传神的描写表现人物复杂心理的方法。
二、过程与方法：
引导学生用心自读课文，把握关键词句，揣摩作者的情感态度，深刻理解作品的主题。
三、情感态度与价值观：
对学生进行情感、价值观教育，使之获得人生的感悟。
【教学重点】
体会本文前后对比照应的写法；体会心理和神态描写。
【教学难点】
引导学生关注自己的个性，发展自己的个性，同时尊重他人的个性。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者志贺直哉的资料，结合“阅读提示”自学课文。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
新课导入
1.请同学们猜谜语：
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。（打一植物）
谜底：葫芦。
同学们，今天我们一起来学习跟葫芦有关的一篇课文——《清兵卫与葫芦》，学完后，同学们来发表一下你的看法吧。21教育网
出示课题《清兵卫与葫芦》。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。
（1）了解作者及写作背景。
（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
（3）再读课文，了解小说的故事情节。
2.介绍作者
日本小说家。1883年2月20日生于宫城 ( http: / / www.21cnjy.com )县，祖父是相马藩府的家臣。3岁即随父母上京，开始受贵族子弟式的教育。1904年发表处女作《菜花与少女》。志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。1912年发表短篇小说《克罗谛思日记》，显示他出众的才华，为文艺界所瞩目。1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历，从此进入创作旺盛时期。《在城崎》《佐佐木的场合》《好人物夫妇》等名著，以及历史小说《赤西蛎太》相继问世。后期的作品还有《万历红瓷瓶》《台风》《早春的旅行》《寂寞的一生》《灰色的月亮》《被腐蚀的友情》等。21cnjy.com
3.写作背景
本文选自《志贺直哉小说集》。1910年，作 ( http: / / www.21cnjy.com )者与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，《清兵卫与葫芦》就反映了这一主张。www.21-cn-jy.com
4.读准重点字词的读音
( http: / / www.21cnjy.com )
5.理解字词的意思
呵斥：大声斥责。
热衷：十分爱好某种活动。
隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。
熠熠：形容闪光发亮。
乖觉：机警、聪敏。
三、精读感悟
1.这篇小说的情节性（故事性）很强，故事情节都按照一定的模式运行：发生——发展——高潮——结局。请大家按照这个模式，把文章的情节主线理清。2·1·c·n·j·y
（1）发生——展示矛盾
A.清兵卫对葫芦的态度如何？父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的？清兵卫喜欢什么样的葫芦？父亲和客人喜欢什么样的葫芦？www-2-1-cnjy-com
清兵卫痴迷葫芦，但是父亲和老师觉得他是没出息的孩子。清兵卫喜欢没有开过口的带皮葫芦，很周正，很平常的。父亲和客人喜欢又长又大，奇特的葫芦。
B.在文章的发生部分，作者往往要展示矛盾。文章最主要的矛盾是什么？
文章在故事发生部分为我们展示了两组矛盾：一是清兵卫的爱好与父亲、老师的不理解之间的矛盾；二是清兵卫独到的眼光和世俗常人眼光的矛盾。21·cn·jy·com
（2）发展——矛盾向前发展
（3）高潮——矛盾爆发
A.矛盾的结果怎样？
第一个矛盾的结果：葫芦被砸。
第二个矛盾的结果：葫芦被卖了六百块。
B.在小说中，即使开端和结局都很简单，但是 ( http: / / www.21cnjy.com )作家决不会让人物选择捷径一口气跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。这就是小说中情节的摇摆。请阅读文章的高潮部分，说说作者安排了几次摇摆，摇摆的作用是什么。2-1-c-n-j-y
①当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。21*cnjy*com
②教员家访，父亲恰好不在。清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫芦。幸亏教员只管训斥，没有注意到葫芦。【来源：21cnj*y.co*m】
③刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并粗暴地将之“一个一个地砸碎”。
作用：造成文章情节的跌宕起伏。
2.本文的主题是什么？完成填空。
清兵卫对葫芦的确有非凡的（鉴赏力）。很容易看出作者的态度是批判大人们的（粗暴），呼吁（尊重个性），让个性（自由发展）。 【出处：21教育名师】
3.这篇文章还有一个深层次主题，是什么？
（1）清兵卫爱什么样的葫芦？大人们爱什么样的葫芦？
（参见“发生——展示矛盾”部分）可以说，清兵卫的爱好代表一种自然和美。
（2）清兵卫的生活状态怎样？他与周围的世界、周围的人关系怎样？
小说中的清兵卫是孤立的。他 ( http: / / www.21cnjy.com )每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。
小结：深层次的主题——这篇作品传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
四、拓展延伸
讨论：
如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？
如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？
如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？
发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。21世纪教育网版权所有
老师、家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，使其发展自己，健康成长。 【来源：21·世纪·教育·网】
五、课堂小结
本节课我们对小说的故事情节及主题做了深入的分析。这篇小说给我们现在的家庭、学校和社会的教育敲响了警钟。但愿这样的现象以后少发生或不再发生。
六、课堂练习
1.下列词语中有错别字的一组是（ A ）
A、乖觉 古董 薪水 珊栏
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2.填入下面画线处的句子，表达效果最好的一句是（ B ）
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪相比 ( http: / / www.21cnjy.com )。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上， 。21·世纪*教育网
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七、布置作业
1.积累字词。
2.将优美的句子摘抄下来，并仿写。
【板书设计】
清兵卫与葫芦
志贺直哉
清兵卫（热衷、痴迷）葫芦（反对、排斥）父亲、教员
天性、天赋 绘画 压抑、扼杀
个性解放 压迫势力
人人都是清兵卫
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第8课《清兵卫与葫芦》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.给下列加点字注音。
热衷（ ） 熠熠（ ） 檐廊（ ）
喘气（ ） 干涉（ ） 战战兢兢（ ）
校役（ ） 乖觉（ ） 薪水（ ）
2.找出下列句子中的错别字并改正（多个）。
（1）他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。（ ）21世纪教育网版权所有
（2）古董店老板横捧树捧地仔细瞧了半天，马上做出一幅冷淡的神气，把葫芦向校疫一推：“要卖就算五块钱吧。”（ ）2·1·c·n·j·y
3.修改病句。
（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
____________________________________________________________________________
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
____________________________________________________________________________
4.文学常识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是____________，他的国籍是________。
5.选择关联词填空。
就算……也…… 虽然……但是…… 既……又……
即使……也…… 无论……都……
（1）这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。
（2）（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。
（3）有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。
（4） 我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。
（5）（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。
二、阅读理解。
清兵卫与葫芦
[日本]志贺直哉
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意 ( http: / / www.21cnjy.com )的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：
“让我看一看。”说着走近去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。21·cn·jy·com
他心头发着跳，问了：
“这个葫芦卖多少钱？”
“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答了。他喘着气：
“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦，．还带到学 ( http: / / www.21cnjy.com )校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气 ( http: / / www.21cnjy.com )心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门（日本艺人）来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩予将来不会有出息的。”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他·．…．”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦 ( http: / / www.21cnjy.com )着嘴唇，在屋角里缩咸一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了舶葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。【来源：21·世纪·教育·网】
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了， ( http: / / www.21cnjy.com )听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子！”还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”21·世纪*教育网
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校工，叫他去扔了。校工拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱予上。2-1-c-n-j-y
约摸过了两个月，校工恰巧因为没有钱花，想起这葫芦准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。
古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校工一推：
“要卖就算五块钱吧。”
校工暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答了：
“五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块；可是校工还不肯答应。
结果是五十块钱成了交——校工从那位教员 ( http: / / www.21cnjy.com )手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。www-2-1-cnjy-com
可是凭校工怎样聪明，也不会想到古董店把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。
……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨十良救员和怨恨用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。【出处：21教育名师】
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
（节选自腑兵卫与葫芦》，有删改）
6.请用简洁的语言，在横线上概括选文主要的故事情节（每处不超过4个字）。
购买葫芦—— ① —— ② —— ③ ——改变爱好
7.选文中的清兵卫是—个怎样的人？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.结合上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来—个—个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.文章结尾写“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”，作者这样写的用意是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.选出与本文作者属于同一国家的作家。（ ）
A.泰戈尔 B．莫泊桑 C．星新一 D．契诃夫
参考答案
一、基础知识积累与运用。
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2.（1）卷—倦；正—郑
（2）树—竖；幅—副；疫—役
3.（1）大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。
（2）他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。
4.志贺直哉 日本
5.（1）既……又……
解析：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”。
（2）即使……也……
解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使……也……”。21教育网
（3）虽然……但是……
解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”。www.21-cn-jy.com
（4）虽然……但是……
解析：这句话前一个分句说了一个意思，后 ( http: / / www.21cnjy.com )一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”。
（5）无论……都……
解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”。21*cnjy*com
二、阅读理解。
( http: / / www.21cnjy.com )
7.（1）爱好葫芦和绘画，有 ( http: / / www.21cnjy.com )艺术天赋。如：“说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。”他当初一毛钱买的葫芦，古董店老板卖给当地富豪的价钱是六百块，说明他有独特的艺术眼光。【来源：21cnj*y.co*m】
（2）不敢反抗，胆小怕事。 ( http: / / www.21cnjy.com )如：“清兵卫对于这位教员的到来，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。”当父亲砸葫芦，“清兵卫只是脸色发青，不敢作声。”
（3）待人宽容，不怨恨老师和父亲。如：自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨
恨用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
解析：此题考查学生对人物形象的分析。仔细阅读相关句子，概括其特点即可。
8.（1）动作描写，“砸碎”表现出了父亲动作的粗暴与专制。
（2）神态描写，“脸色发青”表明清兵卫对父 ( http: / / www.21cnjy.com )亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，心如刀绞，悲痛欲绝；“不敢作声”表现出父亲一贯粗暴的家长作风，也表明清兵卫己经认命了，不敢也不想再坚持自己的爱好了。【版权所有：21教育】
解析：此题是考查学生对描写的认识。描写类型及作用：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
（1）外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）的作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。
（2）语言描写的作用：塑造人物形象的重要手段 ( http: / / www.21cnjy.com )。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。21教育名师原创作品
（3）动作（行动）描写的作用：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。21*cnjy*com
（4）心理描写的作用：对人物在一定的环境中的 ( http: / / www.21cnjy.com )心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。
（5）神态描写：指对人的脸部表情的描写。结合语境具体分析即可。
9.（1）从清兵卫现在热衷绘画说明他喜爱艺术，对艺术有浓厚的兴趣。
（2）“（父亲）又在开始嘀咕了”含蓄地表达了父亲不理解孩子，暗示父亲粗暴干涉、扼杀孩子天赋的教育方式还会继续。21cnjy.com
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10. C
解析：此题考查学生对作者文学 ( http: / / www.21cnjy.com )常识的理解。要求学生多积累相关文学常识。A.泰戈尔（印度）；B.莫泊桑（法国）C.星新一（日本）；D.契诃夫（俄国）。
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清兵卫与葫芦
语文版 九年级上
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青青蛇儿满地爬，
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
（打一植物）
葫芦
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今天我们一起来学习跟葫芦有关的一篇课文，《清兵卫与葫芦》，学完后，同学们来发表一下你的看法吧。
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日本小说家。1883年2月20日生于宫城县，祖父是相马藩府的家臣。3岁即随父母上京，开始受贵族子弟式的教育。1904年发表处女作《菜花与少女》。志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。1912年发表短篇小说《克罗谛思日记》，显示他出众的才华，为文艺界所瞩目。1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历，从此进入创作旺盛时期。《在城崎》《佐佐木的场合》《好人物夫妇》等名著，以及历史小说《赤西蛎太》相继问世。后期的作品还有《万历红瓷瓶》《台风》《早春的旅行》《寂寞的一生》《灰色的月亮》《被腐蚀的友情》等。
志贺直哉
（1883—1971）
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本文选自《志贺直哉小说集》。1910年，作者与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，《清兵卫与葫芦》就反映了这一主张。
写作背景
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茶卤（lǔ）
呵斥（hē chì）
战战兢兢（jīng）
薪水（xīn）
隐瞒（mán）
干涉 （shè）
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呵斥：
热衷：
隐瞒：
熠熠：
乖觉：
大声斥责。
十分爱好某种活动。
把事情真相掩盖起来不让人知道。
形容闪光发亮。
机警、聪敏。
掌握词语
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这篇小说的情节性（故事性）很强，故事情节都按照一定的模式运行：发生——发展——高潮——结局。请大家按照这个模式，把文章的情节主线理清。
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（1）发生——展示矛盾
A.清兵卫对葫芦的态度如何？父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的？清兵卫喜欢什么样的葫芦？父亲和客人喜欢什么样的葫芦？
清兵卫痴迷葫芦，但是父亲和老师觉得他是没出息的孩子。清兵卫喜欢没有开过口的带皮葫芦，很周正，很平常的。父亲和客人喜欢又长又大，奇特的葫芦。
Ｂ.在文章的发生部分，作者往往要展示矛盾。文章最主要的矛盾是什么？
文章在故事发生部分为我们展示了两组矛盾：一是清兵卫的爱好与父亲、老师的不理解之间的矛盾；二是清兵卫独到的眼光和世俗常人眼光的矛盾。
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（2）发展——矛盾向前发展
（3）高潮——矛盾爆发
Ａ.矛盾的结果怎样？
第一个矛盾的结果：葫芦被砸。
第二个矛盾的结果：葫芦被卖
了六百块。
1
2
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B.在小说中，即使开端和结局都很简单，但是作家决不会让人物选择捷径一口气跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。这就是小说中情节的摇摆。请阅读文章的高潮部分，说说作者安排了几次摇摆，摇摆的作用是什么。
①当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。
②教员家访，父亲恰好不在。清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫芦。幸亏教员只管训斥，没有注意到葫芦。
③刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并粗暴地将之“一个一个地砸碎”。
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本文的主题是什么？完成填空。
清兵卫对葫芦的确有非凡的（ ）。很容易看出作者的态度是批判大人们的（ ），呼吁（ ），让个性（ ）。
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粗暴
尊重个性
自由发展
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可以说，清兵卫的爱好代表一种自然和美。
（2）清兵卫的生活状态怎样？他与周围的世界、周围的人关系怎样？
小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。
（1）清兵卫爱什么样的葫芦？大人们爱什么样的葫芦？（参见“发生——展示矛盾”部分）
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深层次主题——这篇作品传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
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讨论：如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？
如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？
如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？
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老师、家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，使其发展自己，健康成长。
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本节课我们对小说的故事情节及主题做了深入的分析。这篇小说给我们现在的家庭、学校和社会的教育敲响了警钟。但愿这样的现象以后少发生或不再发生。
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课堂练习
1.下列词语中有错别字的一组是（ ）
A、乖觉 古董 薪水 珊栏
B、锤子 嘀咕 接洽 机械
C、哺育 玷污 热衷 埋怨
D、包庇 畸形 寄托 喘气
2.填入下面画线处的句子，表达效果最好的一句是（ ）
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪相比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，________。
A、就像一颗晶莹的珍珠 B、变成了一颗晶莹的珍珠
C、就是一颗晶莹的珍珠 D、俨然一颗晶莹的珍珠
A
B
教学目标
作业布置
1.积累字词。
2.将优美的句子摘抄下来，并仿写。
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清兵卫与葫芦
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清兵卫（热衷、痴迷）葫芦（反对、排斥）父亲、教员
天性、天赋 绘画 压抑、扼杀
个性解放 压迫势力
人人都是清兵卫
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