语文版九上 第8课《清兵卫与葫芦》（练习）

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第8课《清兵卫与葫芦》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.给下列加点字注音。
热衷（　　 ）　　 熠熠（　 　）　　 檐廊（　　 ）
喘气（　　 ） 干涉（　 　） 战战兢兢（　 　）
校役（　　 ） 乖觉（　 　） 薪水（　 　）
2.找出下列句子中的错别字并改正（多个）。
（1）他永远不卷地看着，看过之后，很正重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。（　　　　　 　）21教育名师原创作品
（2）古董店老板横捧树捧地仔细瞧了半天，马上做出一幅冷淡的神气，把葫芦向校疫一推：“要卖就算五块钱吧。”（　　　　 　 ）21*cnjy*com
3.修改病句。
（1）从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
____________________________________________________________________________
（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
____________________________________________________________________________
4.文学常识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是____________，他的国籍是________。
5.选择关联词填空。
就算……也…… 虽然……但是…… 既……又……
即使……也…… 无论……都……
（1）这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。
（2）（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。
（3）有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。
（4） 我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。
（5）（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。
二、阅读理解。
清兵卫与葫芦
[日本]志贺直哉
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地 ( http: / / www.21cnjy.com )方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：
“让我看一看。”说着走近去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。2·1·c·n·j·y
他心头发着跳，问了：
“这个葫芦卖多少钱？”
“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答了。他喘着气：
“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦 ( http: / / www.21cnjy.com )，．还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风 ( http: / / www.21cnjy.com )气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门（日本艺人）来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩予将来不会有出息的。”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他·．…．”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么 ( http: / / www.21cnjy.com )似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩咸一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了舶葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。21世纪教育网版权所有
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了 ( http: / / www.21cnjy.com )，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子！”还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”【来源：21·世纪·教育·网】
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校工，叫他去扔了。校工拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱予上。【来源：21cnj*y.co*m】
约摸过了两个月，校工恰巧因为没有钱花，想起这葫芦准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。
古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校工一推：
“要卖就算五块钱吧。”
校工暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答了：
“五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块；可是校工还不肯答应。
结果是五十块钱成了交——校工从那位教员手中好 ( http: / / www.21cnjy.com )像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。【版权所有：21教育】
可是凭校工怎样聪明，也不会想到古董店把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。
……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨十良救员和怨恨用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
（节选自腑兵卫与葫芦》，有删改）
6.请用简洁的语言，在横线上概括选文主要的故事情节（每处不超过4个字）。
购买葫芦—— ① —— ② —— ③ ——改变爱好
7.选文中的清兵卫是—个怎样的人？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。
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8.结合上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来—个—个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
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9.文章结尾写“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”，作者这样写的用意是什么？
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10.选出与本文作者属于同一国家的作家。（ ）
A.泰戈尔 B．莫泊桑 C．星新一 D．契诃夫
参考答案
一、基础知识积累与运用。
( http: / / www.21cnjy.com )　
2.（1）卷—倦；正—郑　
（2）树—竖；幅—副；疫—役　
3.（1）大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。　
（2）他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。　
4.志贺直哉　 日本　
5.（1）既……又……
解析：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”。
（2）即使……也……
解析：这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使……也……”。21教育网
（3）虽然……但是……
解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”。21·cn·jy·com
（4）虽然……但是……
解析：这句话前一个分句说了一个意思，后 ( http: / / www.21cnjy.com )一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”。
（5）无论……都……
解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”。www.21-cn-jy.com
二、阅读理解。
( http: / / www.21cnjy.com )
7.（1）爱好葫芦和绘画，有艺术天 ( http: / / www.21cnjy.com )赋。如：“说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。”他当初一毛钱买的葫芦，古董店老板卖给当地富豪的价钱是六百块，说明他有独特的艺术眼光。21cnjy.com
（2）不敢反抗，胆小怕事。如：“清兵卫对 ( http: / / www.21cnjy.com )于这位教员的到来，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。”当父亲砸葫芦，“清兵卫只是脸色发青，不敢作声。”
（3）待人宽容，不怨恨老师和父亲。如：自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨
恨用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
解析：此题考查学生对人物形象的分析。仔细阅读相关句子，概括其特点即可。
8.（1）动作描写，“砸碎”表现出了父亲动作的粗暴与专制。
（2）神态描写，“脸色发青”表明清兵 ( http: / / www.21cnjy.com )卫对父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，心如刀绞，悲痛欲绝；“不敢作声”表现出父亲一贯粗暴的家长作风，也表明清兵卫己经认命了，不敢也不想再坚持自己的爱好了。www-2-1-cnjy-com
解析：此题是考查学生对描写的认识。描写类型及作用：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
（1）外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）的作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。
（2）语言描写的作用：塑造人物形象的重 ( http: / / www.21cnjy.com )要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。2-1-c-n-j-y
（3）动作（行动）描写的作用：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。【出处：21教育名师】
（4）心理描写的作用：对人物在 ( http: / / www.21cnjy.com )一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。
（5）神态描写：指对人的脸部表情的描写。结合语境具体分析即可。
9.（1）从清兵卫现在热衷绘画说明他喜爱艺术，对艺术有浓厚的兴趣。
（2）“（父亲）又在开始嘀咕了”含蓄地表达了父亲不理解孩子，暗示父亲粗暴干涉、扼杀孩子天赋的教育方式还会继续。21·世纪*教育网
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10. C
解析：此题考查学生对作者文学常识的理解 ( http: / / www.21cnjy.com )。要求学生多积累相关文学常识。A.泰戈尔（印度）；B.莫泊桑（法国）C.星新一（日本）；D.契诃夫（俄国）。21*cnjy*com
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