(共18张PPT)
化学实验基本技能训练
（二）
（一）托盘天平
实验一
物质的称量
托盘天平的构造
分度盘
托盘
平衡螺母
标尺
指针
游码
称量
注意事项：
（1）使用前要调零
（2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸
（3）称量时遵循左物右码的原则
（4）用镊子夹取砝码
（5）称量完毕应将砝码放回盒中，游码归零
思考：氢氧化钠能否直接放在称量纸上称量？为什么？应如何操作？
使用天平的注意事项
1.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘天平上各放一张干净的、大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量。
2.易潮解、有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿上（如小烧杯、表面皿）里称量。
3.左物右码时，物质的质量=砝码质量+游码质量
4.左码右物时，物质的质量=砝码质量-游码质量
5.称量未知质量的物质时，放砝码时要由大到小。
6.托盘天平只能称准到0.1g，所以读数时小数点后只能出现一位数字
1、要用托盘天平称量6.6g的食盐，其操作是：
（1）称量前先把________放在标尺的________处，检查天平是否平衡。如果指针偏向右边，可旋转右边平衡螺母，让其向________移动，使天平平衡。
（2）称量时在两托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。取________克砝码放在________盘，再将________移动到标尺的________克处，然后向________盘逐渐加食盐，直到天平平衡为止。
（3）称量完毕后，应把砝码放回_______中，游码移回____处。
试一试
我能行!
游码
零
左
5
右
游码
1.6
左
砝码盒
零
拓展提高：
1.小明同学用托盘天平称量食盐时，错误地将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得食盐质量为15.5g（1g以下用游码）。若按正确的方法称量，这些食盐的质量应为(
)
A、15g
B、15.0g
C、14.5g
D、14.0g
反思：若错位称量，称量物的真实质量的快速算法是：
C
物品质量
=
砝码质量－游码质量
用量筒量取液体：
1.量筒不能用来加热、溶解、进行化学反应等操作。
2.取不同的液体时，一定要清洗量筒。
使用量筒的注意事项
2.会放。使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。
二.
量筒的使用要做到“五会”
1.会选。任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。
例1.
量取80mL的水，应选用_____（填“50”、“100”或“200”）mL的量筒。
解析：为了尽量减小误差，量筒80mL的水应选用100mL的量筒。
量筒:
是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般规格以所能度量的最大容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格。
量筒的规格
2、正确量取7.5mL液体，应选用的一组仪器是（
）
①5mL量筒
②10mL量筒
③20mL量筒
④胶头滴管
A．③④
B、①②④
C、②④
D、只有③
c
例2.
如图所示，10mL的量筒内液体的体积为____________mL。
3.
会看。读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线应以凹液面底部为准；若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。
解析：观察量筒内的液体体积时，视线必须与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，即眼睛、刻度、液体凹液面的最低处三点一线。根据图示，液体凹液面的最低处读数为6.3mL。
4.会读。
用量筒量取一定量液体（读数）
俯视---读数偏大。
仰视---读数偏小。
平视---读数与真实值一致
俯大仰小
读数——
液体的实际体积——俯少仰多
解析：读数时俯视刻度，读出的数值比实际数值大；读数时仰视刻度，读出的数值比实际数值小。本题中，第一次读数是俯视，量筒内水的实际体积小于20mL；第二次读数是仰视，量筒内剩余的水的实际体积大于12mL；故倒出的水的体积小于8mL。选C。
例3.
向量筒内注入水，俯视读数为20mL，倒出一部分后，仰视读数为12mL，则倒出的水的体积为（ ）
A.
等于8mL
B.
大于8mL
C.
小于8mL
D.
无法确定
解析：量筒是有刻度的仪器，温度变化会使刻度不准确；另外，量筒有底座且厚薄不一，受热剧烈可能炸裂。而配制溶液、化学反应、加热等都可以导致温度变化，故A、C错误。读数时视线应与凹液面的最低处保持水平，B也错误。应选D。
5.
会用。
例5.
下列叙述中正确的是（
）
A.
配制稀硫酸时，可先在量筒内加入一定量的水，再慢慢加入浓硫酸，并不断搅拌
B.
用量筒量取液体，读数时视线要与液体的凹液面保持水平
C.
量筒可以用作反应器
D.
量筒不能用酒精灯加热
2.某学生用量筒取液体时，量筒平稳地放置在实验台上，使视线同溶液凹液面的最低点保持水平，读数为18ml；倒出部分液体后，俯视凹面的最低处，读数为12ml，则该学生实际倒出的液体体积为（
）
A.肯定大于6ml
B.肯定小于6ml
C.肯定等于6ml
D.可能大于也可能小于6ml
拓展提高：
A
实验二
仪器的连接与洗涤
（一）仪器的连接
用水润湿
稍稍用力转动插入
稍稍用力转动塞入
（二）装置气密性的检验
如图连接好仪器。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。
（三）仪器的洗涤
玻璃仪器洗涤干净的标准：
水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。
将试管刷轻轻转动或上下移动到实验室去
化学实验基本技能训练（二）教学设计
教学目标
1.初步学会物质的称量、溶液的
( http: / / www.21cnjy.com )配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。
2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
重点难点
物质的称量、仪器的洗涤和连接
量筒的使用及装置气密性的检查
教学方法
讲述法、讨论法、实验探究法
教学准备
演示实验、多媒体课件
教学过程
⑴天平的使用
步骤：调零、放纸、称量（左物
( http: / / www.21cnjy.com )右码、先大后小）、还原
加药品和砝码的先后顺序
一般精确到0.1g
⑵量筒的使用
读数
三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）
10mL的量筒可精确到0.1mL
⑶配制溶液的主要步骤、仪器
称量前：先把游码调零，然后调平衡。
称量物不能直接放在托盘里，两盘应先各垫一张相同的纸；潮湿的或有腐蚀性的药品一般放在烧杯里称量。
砝码要用镊子夹取。称量物应放在左盘，砝码放在右盘。
当称量一未知物体的质量时，先加物体后加砝码；
当准确称量一定质量的药品时，要先加砝码、移动好游码后再加药品。
只用于量取液体的体积。不能加热，不能作反应容器。不能量温度高的液体。
量取液体时，量筒必须放平稳。先将液体注入到接近指定刻度线处，再用胶头滴管滴加。
读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。
常用量筒的规格：
10mL；50mL；100mL
①称取：天平、药匙
想一想如何称量某物体的质量？
讨论：
称量一烧杯的质量与称量5g食盐时，加入砝码和物体的顺序有何不同？
思考：
仰视时，读数比真实值偏
俯视时，真实值比读数偏
俯视时，读数偏
仰视时，真实值偏
学生思考后再做，目标更明
( http: / / www.21cnjy.com )确。
结合实战演练，巩固相关操作。
4.仪器的连接与洗涤
⑴仪器的连接
⑵气密性的检查
操作
原理
⑶洗涤
振荡方法
刷洗
洗涤干净的标准：
放置
②量取：量筒、胶头滴管
③搅拌溶解：烧杯、玻璃棒
仪器连接时，一般先将导管的一端用水润湿，然后稍用力转动。
左定右动，水润湿，慢转动
试管与橡皮塞连接时要旋紧。
将连接好的装置的导管一端防入水中，用手紧贴在试管的外壁，观察导管口处是否有气泡冒出。
现象：冒气泡
结论：气密性良好，装置不漏气。
气体的热胀冷缩。
实验结束时，有用的药品，倒在指定的容器里；没有用的，倒入废液缸里，然后洗
刷干净。
加水后，拇指、食指和中指拿住试管的
中上部，用手腕的力量左右晃动、振荡后，将水倒掉。
用水润湿试管刷，转动或上下移动刷
洗。
内壁附着的水均匀了，既不聚成水滴，
也不成股流下。
洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干。
小结
1.物质的称量：
⑴托盘天平的使用：调零、放纸、称量、还原；
⑵量筒的使用：量筒的选择、读数、量取操作。
2.仪器的连接、气密性的检查及洗涤
⑴仪器的连接顺序、连接操作；
⑵气密性的检查：操作、原理；
⑶仪器的洗涤：振荡、洗刷、放置。
教后记
仔细观察
注意安全，防止把试管戳破
长话短说
练习
实验5
总结步骤、所需主要仪器：
仔细观察
分析产生该现象的原因
指导学生实验并巡视及
时指出学生不规范操作
强调学生注意安全
让学生总结没有看到气泡原因可能有哪些？
学生室验后练习如何洗涤仪器
教师对本节课内容总结并总结学生实验中易出现的不规范操作
板书设计
第三节
走进化学实验室
3.物质的称量
⑴天平的使用
步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原
加药品和砝码的先后顺序：
一般精确到0.1g ⑵量筒的使用
读数：三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）
10mL的量筒可精确到0.1mL 仰视或俯视读数的结果：
⑶配制溶液的主要步骤、仪器
4.仪器的连接与洗涤
⑴仪器的连接
左定右动，水润湿，慢转动
⑵气密性的检查操作
原理
⑶洗涤
振荡方法
刷洗
洗涤干净的标准：
放置
教后反思：
在学生在检验装置气密性时由于时间关系没有给学生太多时间总结为什们没看到气泡，可能原因有哪些？如果给学生时间讨论，会更好！在以后的实验课中我得注意学生操作时间的合理分配。
