Unit 2 Friends Lesson 1 Pass the ball! 教学设计

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1
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ball!教学设计
教学目标：
知识与技能目标：了解动漫的概念，动漫发展史，动漫的主要形象特点，学习设计动漫形象的方法和步骤。
过程与方法目标：学习设计可爱有趣的动漫形象。
情感态度与价值观目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发学生大胆创造与热爱生活的情感。
教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习设计动漫形象的方法和步骤。
教学难点：学生能掌握动漫形象设计的方法，并进行有个性的创作。
教学准备：
教师准备：PPT、动漫范图、画笔、素描纸等示范工具
学生准备：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。
教学过程：
一游戏导入
1．（出示动漫形象图片）大家来玩个竞猜游戏，猜猜他们是谁？知道他们来自哪里吗？
师小结：他们有的来自漫画，有的来自动画，我们把来自动画与漫画中的形象称之为动漫形象，动漫就是动画与漫画的合称。
2．出示课题：快乐动漫
二新授环节
1．动漫城的动漫形象可多了，我们一起走进动漫城去看一看。（出示生活中的动漫形象）动漫形象出现在生活的各个领域，这么多的动漫形象说明了什么？你喜欢动漫吗？为什么？
（出示动漫节、动漫展图片）师小结：喜欢动漫的人可多了，他们参加动漫节，进行动漫表演，开发动漫形象，购买动漫产品，现在动漫已经壮大成一种产业。
2．下面让我们走进时光隧道，来了解动漫的发展史吧。
(1)中国动漫：介绍第一部动画片，中国动画的起步。中国动漫坚持民族绘画
风格。中国水墨动画片《山水情》片段欣赏，说一说，观看了《山水情》以后，你有什么感想？
(2)日本动漫：日本动漫的重要地位，介绍宫崎骏大师的作品。提问：你看过他的作品吗？
(3)美国动漫：介绍迪士尼公司，以及重要作品。提问：你能说出迪士尼公司设计的动漫形象吗？
3．动漫形象深入人心，连同学们也十分熟悉喜欢，想不想来揭秘动漫形象招人喜欢的原因？
(1)组图1：两幅人物作品是什么形式？对比一下，动漫形象与素描写生有什么不同？运用了什么表现手法？（板书：夸张、变形）
(2)组图2：米老鼠：他是根据什么形象来设计的？（板书：原型）他具有老鼠的哪些特征？为什么米老鼠的耳朵特别大？运用了什么手法？他穿上了人的衣服鞋子，这种方法叫什么？（板书：拟人）
米妮：拟人法设计出来的女性形象，喜羊羊与美羊羊就是用拟人法设计出来的不同性别。你能归纳出动漫形象的表现方法吗？
(3)组图3：用不同的特征来表现出不同性格。羊村村长形象分析。出示羊村图片、樱桃小丸子一家、大雄的朋友们，众多的动漫形象就是这样设计出来的。
4．（学生观察）提问：你发现了没有，动漫形象的内容很丰富，你能说一说吗？
人物、动物、植物、物品
三教师示范
1．教师以水果为例来设计动漫形象。边画草莓妹妹边讲解
步骤：(1)画出原型的基本特征（留白，留出脸型的位置）
(2)画出有表情的五官（怎么运用拟人的方法）添画四肢，表现动作，添加性别特征
(3)出示色彩图
快速画出梨子大哥，提问：(1)为什么他的脚大而腿短？ (2)为什么给他添画了衣服，而小草莓没有？ (3)他是什么表情？你猜想一下，他们之间发生了什么呢？
2．分小组看一看下发的学生作品，品一品他们画得怎样？运用老师提供的评价
关键词“色彩、造型、动作、表情、特征”来说一说。
3．小窍门：动作、表情要大胆、夸张。
四学生作业
1．想一想，你以什么为原型来设计动漫形象？他有什么特点？
2．抓住原型的特点，表现出夸张的动作与表情，让动漫形象更加生动有趣。
五作品评价
请同学们大胆自评、互评，运用评价关键词。教师点评。
六课后拓展
最后一位朋友上来和大家说再见。英文字母也可以变成动漫形象，十分有趣。看一看，他的26位家族成员，长得各式各样，十分可爱。