2017年四年级语文上册全册课件（打包85套）新人教版

课件44张PPT。观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在了眼前。
目
录观 潮
钱
塘
江
大
潮汹涌的潮水激趣导入激趣导入白色的水墙激趣导入美丽的交叉潮激趣导入你对大海还有哪些了解?激趣导入自学提示1.用自己喜欢的方式读课文，借助字词典学习生字词。
2.边读书边想象画面，能联系上下文理解句子的含义。
3.感受大自然的壮观美丽。理解课文潮来前:人山人海理解课文理解课文潮来时:人声鼎沸 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。理解课文 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。理解课文一 线 潮理解课文人声鼎沸理解课文 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。理解课文 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。理解课文水 墙理解课文 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。理解课文理解课文 午后一点左右，从（ ）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。
（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（ ），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。远处过了一会儿再近些浪潮越来越近理解课文潮去时余韵犹在理解课文有关钱江潮的名诗句:范仲淹: 海面雷霆聚,江心瀑布横.
杜甫: 天地黯惨忽异色,波涛万顷堆琉璃.
王在晋: 海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来.
李廓: 一千里色中秋月,十万军声半夜潮.
刘禹锡: 八月涛声吼地来,头高数长触山回.
孟浩然: 惊涛来似雪,一座凌生寒.
李白: 海神东过恶风回,浪打天门石壁开.
浙江八月何如此,涛如连山喷雪来.
资
料
袋 由于太阳光照射在海洋面上，白天被太阳光照射的海洋面被加热，海洋的"水"就有"热胀"效应。而在夜间，海洋被加热的"水"的热量就向空气中传递，就又"冷缩"了。于是，又由于地球的自转，就有了"潮汐现象"。虽然，其"热胀冷缩"效应很小，但由于此微小的"热胀冷缩"在广大的海洋面上的"积累"，也就造成了"潮汐"。 潮汐成因资
料
袋　　 “钱江潮”主要由杭州湾入海口的特殊地形形成，杭州湾外宽内窄，外深内浅，是一个典型的喇叭状海湾。出海口江面宽达100公里，往西到澉浦，江面骤缩至20公里。到海宁盐官镇一带时，江面只有3公里宽。起潮时，宽深的湾口，一下子吞进大量海水，由于江面迅速收缩变窄变浅，夺路上涌的潮水来不及均匀上升，便都后浪推前浪，一浪更比一浪高。到大夹山附近，又遇水下巨大拦门沙坝，潮水一拥而上，掀起高耸惊人的巨涛，形成陡立的水墙，酿成初起的潮峰。钱江潮成因资
料
袋海宁市和盐官镇的地理位置资
料
袋镇海古塔欣赏
美景
长
城欣赏
美景欣赏
美景浪潮欣赏
美景万里长城欣赏
美景欣赏
美景石林欣赏
美景古松欣赏
美景水网纵横欣赏
美景桂林山水欣赏
美景欣赏
美景欣赏
美景漓江欣赏
美景万里长城欣赏
美景欣赏
美景欣赏
美景青海湖欣赏
美景西湖风光欣赏
美景课件46张PPT。观潮日落江湖白，潮来天地清。八月十八潮，壮观天下无。观潮天下奇观潮来前潮来时潮退后简介潮来前潮来时潮过后背诵小结练习观潮拓展钱塘江大潮：
　　钱塘江大潮是出现在浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，每年都吸引众多中外游客来观看。 每逢农历8月18日，来浙江海宁一
带观潮的人，成群结队，络绎不绝。我国的钱塘江大潮，世界著名。历来被誉为“天下奇观”。
农历八月十八是一年一度的观
潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右过了一会儿……一条白线那条白线……横贯江面再近些……白色城墙浪潮越来越近……白色战马闷雷滚动越来越大山崩地裂一条白线白色城墙拉长变粗白色战马声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂景象：风平浪静—— 一条白线——横贯江面
——白色城墙——白色战马远处过了一会儿水天相接向前移动再近些越来越近 午后一点左右，从（ ）传来闷雷滚动的声音。（ ）响声越来越大，在东边（ ）的地方，出现了一条白线，白线（ ）变粗拉长，（ ）形成了白色城墙。那浪（ ），犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。 午后一点左右，……过了一会儿，……再近些，……浪潮越来越近，……午后一点左右，过了一会儿， （ ）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ）响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 （ ）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （ ）犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 浪潮越来越近，再近些， 午后一点左右，过了一会儿， （ ）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ）响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 （ ）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （ ）犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 浪潮越来越近，再近些， 今天，我去宁海观潮。潮来之前，江面上（ ）。潮来时（ ），潮水声犹如（ ），
海堤上尽管（ ），但是听不清人们在说什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。练习 霎时，潮头奔腾去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。 过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。描写顺序描写角度描写方法从远到近形：仅如银线色：玉城雪岭声：声如雷霆势：吞天沃日比喻夸张引用 把海潮从远方奔涌到眼前时的形状、颜色、声势都生动地表现了出来，绘声绘色表现了涌潮这一 壮美雄奇的景观。渲染潮涌之状概括上文，增强作者这样写的逼真感和真实性。1.你还知道哪些“天下奇观”?
2.在地图上找一找钱塘江的位
置, 动手查查有关钱塘江大
潮的其它资料。
3.如果你是小导游，你怎样向
游人介绍呢？拓展仅如银线玉城雪岭声如雷霆吞天沃日 游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮。你听到了吗？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静。你看，东边水天相接的地方出现了一条白线了。那条白线移动得很快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。你听，那声音快把人的耳朵都震聋了。游客朋友们，你们认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？我是小导游 游客朋友们，大潮就要来了，要摄像的，请大家做好准备。你听，大潮离我们很近了，你听到了隆隆的声音了吗？那是潮水的声音。快看啊，远处水天相接的地方出现了一条白线，声音越来越大了。潮水越来越近了，请大家退后一点，注意安全。你看，江水就要向我们扑来了，好像要把我们吞没了，那浪潮多高啊！那声音真是震耳欲聋！现在，我们脚下的大地都颤动起来了。相信你们一定会终生难忘！我是小导游　 观潮　闷雷滚动出白线　潮头怒吼贯江面　山崩地裂城墙现　钱塘奇观天下传
课件43张PPT。资料袋科学家考察大峡谷时过溜索自读课文1.把课文读通顺，读准生字的字音。

2.说说课文每一段讲了什么内容。学习词语屋脊 珠穆朗玛峰 近在咫尺 堪称 平均
马蹄形 固态 涓涓细流 滔滔江水 山脉
皑皑雪山 呈现 凌空 花卉 人迹罕至
攀援 穿梭其间 美誉 理清条理1.雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的河谷。2.雅鲁藏布大峡谷是世界上最高的大河。3.雅鲁藏布大峡谷景象奇异。4.雅鲁藏布大峡谷内生物的多样性。5.雅鲁藏布大峡谷的发现的重要性。世界屋脊——珠穆朗玛峰空中拍摄大峡谷马蹄形顶端雅鲁藏布
大峡谷
又一大拐弯雅鲁藏布大峡谷之秋
从大峡谷入口处远眺加拉白垒和南加巴瓦峰帕隆藏布江上的云海云海青山伴雪峰大峡谷中云雾缭绕白沙露出青山来雾漫青山滚滚来大峡谷八王河段，陡峻的峡谷
绿色的峡谷
大峡谷进口
大峡谷的波状高积云
彩虹跨峡谷
雪山脚下绿水涟漪奔腾的绒扎瀑布
俯视藏布巴东瀑布海洋性冰川伸进大森林从极地到热带
高山杜鹃芭蕉遍峡谷帕隆藏布江畔 百里桃花园兰 花虎 头 兰沁人心肺的瑞香花小 熊 猫小熊猫豹 猫猕猴和红豆杉再 见！课件9张PPT。2雅鲁藏布大峡谷学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边默读边感受画面的美感，并能用自己的介绍课文内容。读一读珠 穆 朗 玛 涓 涓 细 流
滔 滔 江 水 山 脉 花 卉
罕 见 mù mǎtāohǎn màihuìjuān词语你会读了吗？本课词语
世界屋脊 咫尺为邻 不容置疑
一争高下 郁郁苍苍 云遮雾涌
神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑
滔滔江水 千姿百态 直入云天
皑皑雪山 神来之笔 人迹罕至朗读课文，整体把握文中对雅鲁藏布大峡谷的描写给你留下了怎样的印象？请从文中找出相关的语句来回答。学习提示： 默读课文，思考：
雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 再读课文，归纳内容为了把雅鲁藏布大峡谷介绍给读者，课文主要讲了哪些内容呢？请大家把课文主要内容的提纲写下来吧！小结读法 主题阅读 《珠穆朗玛峰的夏日奇景》
思考：作者是从哪几个方面介绍景点的？用了哪些说明方法？
再见课件12张PPT。学习生字:
1.轻声朗读课文
找出文中的生字，标上正确的拼音并会组词; 把句子读通顺
2.小组内交流
3.全班交流
4.检测疏漏
给生字注音：
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
灿烂 竹竿 白茫茫 船桨 规律
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
支撑 一株 缝隙 耀眼 树梢
（ ）
寂静Càn làngānmángjiǎngguīlǜzhīzhūfèngxìyàoshāojì 所创作的小说有两大主题：
一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；
二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感彩，产生了重大的社会影响。 巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉兴)，1904年11月25日生于成都一个旧式的大家庭中。默读课文：
1.课文主要写了一件什么故事？
2.作者去了几次“鸟的天堂？
3.那句话最让你感动，读一读吧！
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 我机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 美丽翠绿新的生命返回 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着有看见第二只，第三只。我继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。★昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊!这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为( )；第二个没有加引号是因为( )。（ 把序号填在括号里。）
1.对大榕树的称呼。
2.这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。课件13张PPT。3 鸟的天堂第一课时
1.学习生字新词，读通读顺课文。
2.了解课文内容，感受榕树的美丽和蓬勃生机，体会作者对榕树的情感。学习目标 灿烂 竹竿 船桨 规律
缝隙 照耀 树梢 静寂
逼近 一拨 颤动 陆续
继续 留恋 榕树 兴奋
白茫茫 不可计数 应接不暇
预习检测 作者几次经过“鸟的天堂”？分别得到了怎样的印象？（分别用课文里的一句话来概括）预习检测 自读课文第1——第9自然段，完成以下问题：1、这是一棵什么样的榕树？从课文中划出有关的语句，认真读一读，说说自己的感受。
2、作者按什么顺序观察这棵榕树的？
3、作者对大榕树的描写中，你体会到什么？（学习方法：自读——小组交流——汇报——质疑）交流与展示 在这一节课的学习过程中，你还有什么问题没有解决？你有什么收获？质疑与收获第二课时1、学习第10——第12自然段，品读字词句，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的趣味和生机，体会作者情感。
2、学习课文的表达方法。
学习目标1、作者描写众鸟纷飞的景象，具体描写了哪几种小鸟的姿态？你体会到了什么？找出有关的语句，读一读，说一说。
2、作者两次经过鸟的天堂，见到了两种不同的景象，文章的表达方法上，你有什么收获？
交流与展示1、抓住景物特点进行描写的表达方法。2、学习作者动静结合的描写方法。语文主题学习： 阅读《死海》，探索死海的奥秘。
死海是怎样形成的？科学家称，死海未来将会“死亡”，这是怎么回事？请你查找资料，探寻一下吧！ 1.、请你按照动静结合描写的方法写一个关于操场的片段。
2、读背课文第8、12、13自然段。作业课件17张PPT。 相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。美丽传说鸟的天堂
1.我能领悟抓住景物特点进行静态、动态描写的写作方法。
　　 　　
2.我能有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。学习目标第一次：学习课文7、8自然段。找出描写榕树特点的语句。学路导航1：
配乐自读第七、八自然段，边读边划出重读词→小组内交流→班内小组自选形式展读（可代表读，组内对读，一人一句读，小组代表要求其他同学多种朗读形式读等）→自读再感悟（读出榕树的大和茂盛的特点）
交流与展示形式：我划出的句子是第 自然段第 句，划得重读词有 ，这些词我读出了榕树 的特点，我要带着这种感受读一读。 ?? 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
?? 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
? 刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二次一个清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的......? ? 第二次：品读榕树下的鸟：学习课文12、13自然段。
学路导航2：
快速默读课文边读边划重读词→小组内交流重读词及语气（读出鸟的多,鸟的欢快。）→小组推选代表→班内展读
交流与展示形式：划得重读词有 ，这些词我读出了这里的鸟 的特点，我要带着这种感受来读。
???? 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
??? 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ???? 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
??? 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 第一次见到大榕树：　枝干，树根，树叶 （静态描写）　　　　　
第二次见到群鸟：　　多 欢（飞，叫，飞，扑，飞，叫）　　 （动态描写）　　 　　　　　　　　　　　　　 ?思维拓展:
今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。 如果你生活在鸟的天堂，对于现在破坏这一美景有些人，你想对她们说什么？或者你会如何保护这鸟的天堂？
作业：
请有兴趣的同学
做一名小导游，向你的家人介绍鸟的天堂的美丽景象！课件29张PPT。 云是大自然的手笔！
有的洁白如絮（xù），有的乌黑一片，有的灰蒙蒙，有的发出红色或紫色的光彩。 火烧云 什么叫“火烧云”？
清晨太阳出来或者是傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。思考我会读紫檀色 老头儿 笑盈盈
红彤彤 茄子紫 模糊
凶猛 庙门 一模一样
威武 镇静 恍恍惚惚 揉眼睛自由朗读课文，思考下列问题：课文描写的是什么时候的火烧云？
傍晚时分的火烧云，又叫晚霞。
课文写了火烧云的哪几个方面？
①火烧云上来后，地面发生的变化；
②火烧云颜色的变化；
③火烧云形状的变化；
④火烧云下去了。
默读第一自然段，思考：课文怎样描写火烧云上来后地面的变化？小提示：边读边画，找出写了哪些事物？
表现这些事物时抓住什么来写？
颜色 作者连用了7个“……了”的句式，写出了在霞光的照耀下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们欢乐愉悦的心情。自由朗读课文，思考下列问题：课文描写的是什么时候的火烧云？
傍晚时分的火烧云，又叫晚霞。
课文写了火烧云的哪几个方面？
①火烧云上来后，地面发生的变化；
②火烧云颜色的变化；
③火烧云形状的变化这三个方面来写。
小组合作： 课文怎么表现火烧云的颜色和形状？火烧云的变化极多（颜色）红彤彤金灿灿半黄半紫半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫说不出来 见也没见过马大狗、小狗大狮子模糊了不见了找不着了千姿百态 为什么会有火烧云这种自然现象呢？
原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。
在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。
因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。
资料袋课后练习： 请同学们借助想象或结合生活实际，也学着作者的方法进行描述。说说课文中没有提到的景象，如：火烧云还有哪些颜色？还有其他什么形状？ 请大家带着对火烧云的喜爱之情和对大自然的赞美感叹，非常有感情地朗诵课文。
边读边感受大自然的美妙景象。课件26张PPT。火烧云火烧云 清晨，太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们就把这种云叫做火烧云。 火烧云是怎样形成的？
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。
火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。
学习目标： 1、我能学会本课5个生字及9个词语。
2、我能了解课文内容，积累描写颜色的词语。从4—7自然段中选择两段背诵下来。
3、我能边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文.tán yíng xiōng miào hū 檀 盈 凶 庙 惚紫檀色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
笑盈盈 红彤彤 金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
高寿 模糊 凶猛 庙门前 镇静 沉静
一模一样 恍恍惚惚紫檀色：紫檀色就是紫檀木的颜色,也就是紫红色。
笑盈盈：形容满面笑容的样子
镇静：心情安定、平静，安定
沉静：寂静,没有动静
恍恍惚惚：神志不清、迷惘（wǎng）的状态傍晚时的火烧云初读作者是按什么顺序来写火烧云的？都写了火烧云的什么？时间顺序：
火烧云上来了——烧起来了——下去了写了火烧云的颜色跟形状初读按照作者描写火烧云的顺序给课文分段？你认为应该分为几个部分？怎么分？第一部分（1-2）：火烧云上来时霞光的颜色。
第二部分（3—6）：火烧云颜色和形状的变化。
（火烧云烧起来的时候）
第三部分（7）：火烧云下去时的情况。细读读第三自然段，找出火烧云都有哪些颜色？这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？试着用一个词语来形容火烧云。一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。说明了火烧云颜色变化特别快五颜六色天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
把烧字在这里好吗？把它换红又如何？
体现出火烧云的红、蔓延、面积大、
速度快、在动。读一读第3自然段找一找火烧云还有哪些颜色？找一找火烧云有哪些颜色？
红彤彤 金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
葡萄灰 梨黄 茄子紫 红 彤 彤金 灿 灿
半紫半黄
半灰半百合色
葡萄灰梨黄茄 子 紫
细读读第4—6自然段，思考这一部分都写了火烧云的什么？说明火烧云还有什么特点？这一部分写了火烧云的形状，一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子。
说明火烧云形状变化特别快从哪些词语可以看出来？一会儿、过了两三秒、忽然、接着、一转眼这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
　
你能用下面的句式说话吗?
一会儿……一会儿……
一会儿……一会儿……
自由朗读4—6自然段，找一找描写火烧云形态变化特点的词句。
找一找4---6段写了哪些动物？想象一下，火烧云还能变成什么？请你用一个词概括火烧云的形状。变化多端、千姿百态、形态各异……大显身手用水彩笔画出你心中的火烧云的形状。作 业1、抄写生字词。
2、搜集、整理表示颜色的词语。
3、完成练习册3、4课 。
4、观察朝霞、晚霞，写一篇观察日记，不低于200字。
课件9张PPT。人教版四上小学语文4 火烧云导学提示导学目标自主拓展自主理解导学提示自读下列阅读提示，说一说学习目标。导学目标1、自读课文，边读边给自然段标序号，标记好词好句。
2、 作者描写了霞光里的哪些景物？这些景物有哪些特点？
3、作者描写的火烧云有哪些颜色和形状？你从中体会到什么？
4、假若你是作者萧红，请你说说观察火烧云和写这篇文章的心情。
5、我会像萧红那样写一段美景。师生共同制定学习目标自主理解读一读下列词语和短语，说一说你知道了什么？脸 大白狗 红公鸡 黑母鸡 老头儿 小白猪 胡子
红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色
葡萄灰 梨黄 茄子紫
跪着 跑着跑着 蹲着 变了 找不着了 伸开了不见了
看不清了 不见了下去了 站起来 出现 寻找
自主理解作者描写了霞光里的哪些景物？这些景物有哪些特点？自主理解作者描写的火烧云有哪些颜色？你从哪些词语中体会到颜色的变化？自主理解作者描写的火烧云有哪些形状？你从哪些词语中体会到形状的变化？自主理解读下列语段 ，说一说你的理解和感受。自主拓展说一说 写一写 评一评1、用下列词语说话。
一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
2、仿照课文第2自然段和第3自然段写一段话。
3、代表发言 评一评看谁的话语写得精彩？
课件24张PPT。5、古诗两首自学古诗三步法：1、知诗人，解诗题
2、抓字眼、明诗意
3、多诵读，悟诗情题西林壁苏轼墙壁题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”。 题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。连绵起伏的山岭巍然耸立的险峰横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看是陡峭的山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从地处看，庐山的景象各不相同。不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
真实的全貌因为这（我）没有看清庐山的真正面目。只因为我身在这庐山之中。你得到什么启示？我们要想对事情有个全面的、符合实际的了解，就要站在客观的立场，多听听他人的意见。（当局者迷，旁观者清）你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。题西林壁
苏轼
横看 成岭 侧 成峰，
远近 高低 各 不同。
不识 庐山 真 面 目，
只缘 身在 此 山 中。(轻读）(强调）朗读指导游山西村陆游（1125—1210）字务观，号放翁，南宋著名诗人。出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他的诗歌当中，总的主题是抗金复国和同情人民的苦难。他的诗的艺术风格雄浑豪放、激情洋溢，间或质朴清新。陆游游山西村??[宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山穷水复疑无路，
柳暗花明又一村。莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。不要浑浊不要笑话农家人的腊酒浑浊不清丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。充分、充足山重水复疑无路，柳暗花明又一村。走过一重重山，又一道道水，怀疑无路可走，（忽然发现）柳色浓绿，花色明艳，一个村庄出现在眼前。哲理 形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
（经过坎坷之后，往往会出现坦途。）课件31张PPT。古诗两首学习古诗的方法:

1. 解诗题，知作者；
2. 抓字眼，明诗意；
3. 多诵读，悟诗情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白人物：
事件：
地点：孟浩然和李白李白送孟浩然去广陵黄鹤楼黄鹤楼简介号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，原址在湖北武昌蛇山黄鹤矶头。
一说黄鹤楼因此得名；一说原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了十年，道士复来，取笛吹奏，道士跨上黄鹤直上云天。辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 黄鹤楼江南三大名楼岳阳楼滕王阁黄鹤楼 李白(701～762) 唐代诗人，字太白，号青莲居士。在中国诗歌史上，他是继屈原之后的一位伟大的积极浪漫主义诗人。著作有《李太白集》。 孟浩然（689～740）唐代诗人。（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。他的诗歌绝大部分为五言短篇，题材不宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。李白和孟浩然的故事　　　 据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！” 两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 代 李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 代 李 白 故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。鹤 孟 陵 辞 唯hèmèngLíngcíwéi孟 浩 陵 辞 唯生字故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人：老朋友。 烟花：形容花开得繁 茂，像浮动的烟雾。 说明两位诗人的情谊深厚。（西）（东）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 “孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。 孤帆：孤单单一只船。尽：看不见了。唯：只。“之”的意思是（ ）。
“广陵”是现在的（ ）。
“烟花”指（ ）。
“故人”是老朋友，这里指（ ）。因为（ ） ，所以说“西辞”。
“尽”是（ ）。
“唯”是（ ）。
“天际”是（ ）。
这首诗表达了李白对老朋友（ ）之情。去艳丽的春景扬州孟 浩 然黄 鹤 楼 在 扬 州 的西 边消 失只天 边依 依 惜 别送元二使安西【唐】王维 《送元二使安西》又名：《赠别》《渭城曲》
《阳关曲》《阳关三叠》 送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 shè（宿舍 ）
shě（依依不舍）
jūn （君子）
舍君送 元 二 使 安 西 渭城阳关安西学习古诗的方法:

1. 解诗题，知作者；
2. 抓字眼，明诗意；
3. 多诵读，悟诗情。 王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，崇信佛教。善画人物、丛竹、山水。可惜至今已无真迹传世。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。　　渭城清晨一场如酥
小雨，湿润了路上的尘
埃，旅店旁的棵棵绿柳，
被雨水冲洗得翠色欲滴。这句诗点明了送别的
、 和 。地点时间环境气氛劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香
的美酒吧，等你西行出了
阳关之后，就再也没有一
个交情深厚的老友了。这两行诗由写景转入送别。
“更”字表明酒已劝了多次、
敬了多杯，这依依惜别之
情虽只字未提，但都见于
言表。黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。本文都是关于友情的诗，你还知道哪些关于友情的诗呢？送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送别诗 别 董 大
高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。 芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。课件26张PPT。望庐山瀑布5 古诗两首题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。横着看，庐山是一条山
岭，侧着看却仿佛变成了
一座山峰。

向远处、近处、高处、低
处看，看到的庐山景色都
不相同。
“我”没有认清庐山的真
面目全景；
只因为我站在庐山中。横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
写景横看成岭侧成峰
横看成岭侧成峰
我能画一画横看成岭侧成峰
岭：高大连绵的山脉。
峰：高而尖的山头。横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
写景远近高低各不同
远近高低远近高低各不同
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
为什么？观察的角度不同我站在___________看到__________。不识庐山真面目，
只缘身在此山中。怎样才能看清庐山的真面目？远近高低局部景象不识庐山真面目，只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
明理不识庐山真面目，只缘身在此山中。写景题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。我会背游山西村
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 自学提示：①自己根据注释试着说说诗的意思；
②在小组中交流难理解的字的意思；
③同位两个互相说一说从诗中明白了什么道理游山西村
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
如果你是作者，此时的你感受到什么？
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 只是在写景色吗？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 在什么情况下我们会有这样的感觉？举个例子说一说。写景+明理山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。 对偶：两个字数相等、结构相似的语句。山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。 游山西村
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 我会背课件29张PPT。6.爬山虎的脚 叶圣陶
均 匀 嫩 茎 叶 柄 蛟 龙
重 叠 空 隙 痕 迹 逐 渐jūn yúnjīngbǐngjiāodiéxìhénzhú 理清课文脉络全文一共5个自然段，分为三部分
第一部分（ ）：讲爬山虎的生长位置。
第二部分（ ）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（ ）：讲爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。仔细朗读第一自然段填空：
爬山虎成长的特殊环境是＿＿
爬山虎生长的特点是＿＿
那么它是怎么爬墙生长的呢？了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来的”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2.填空：
刚张出来的叶子特点：＿＿ ＿＿
长大了的叶子特点：＿＿ ＿＿
要求：重点理解作者怎么样描写长大了的叶子，读出美感来。了解爬山虎脚的特点（3自然段）爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请同学们自学第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的有关句子。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长的茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
说说画线的每句话都讲了什么？
了解爬山虎的位置，样子，颜色。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。蜗牛再读一遍第三自然段，进一步了解爬山虎脚的位置，样子，颜色小结：因为作者“注意”了，所以才对爬山虎的位置、样子、颜色了解的那么仔细。学习作者观察事物的仔细认真。了解是怎么往上爬的（4自然段）听老师读课文，同学们一边听，一边思考：这一自然段讲了什么？
请同学们自己读课文，完成填空：
（1）爬山虎的脚＿墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，＿住墙。
（2）细丝原先是＿的，现在＿了，把爬山虎的嫩茎＿一把，使它紧＿在墙上。
想一想：叶圣陶爷爷为什么说“爬山虎就这样一脚一脚的往上爬。”？是像动物那样几只脚交替着往上爬吗？了解是怎么往上爬的（4自然段） 原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”学习第五自然段对比学习触着墙和没触着墙的脚的不同情况。
没触着墙： 萎了
触着墙： 牢固
齐读第五自然段课后问题：爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？
为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？
因为爬山虎是一脚一脚地往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出的嫩叶，接着又长出一只脚巴住墙，然后又长出嫩叶，所以叶尖一顺儿朝下。
脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则就会枯萎，不留痕迹，所以叶子铺得均匀，没有重叠的。
课件54张PPT。6、爬山虎的脚上搭架，
下搭架，
条条青龙藤上挂。上搭架，
下搭架，
串串珍珠藤上挂。猜谜语： 种丝瓜和葡萄，都要搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。 爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？这是一墙（ ） 的爬山虎。 “爬山虎”是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地绵、常春藤。属葡萄科。是高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘，叶片是广卵形，有的叶的边缘开两三裂。夏季开花，花很小，黄绿色。结的果实是紫黑色浆果。产于我国各地，日本也有。茎和根可以入药。虎hǔ爬山虎
占zhàn占据
均jūn均匀
匀yún均匀
叠dié重叠茎jīng根茎
柄bǐng叶柄
触chù接触
痕hén痕迹
逐zhú逐渐生字学习爬 山 虎 均 匀 轻 拂 荡 漾 叶 柄 蜗 牛 触 角 蛟 龙 痕 迹 空 隙 树 茎 那些叶子（ ），让人看着（ ），叶尖（ ），在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。 绿得那么新鲜非常舒服一顺儿朝下均匀重叠空隙拂过漾起波纹 自由朗读课文，读准字音，思考：课文抓住爬山虎的什么来写？爬山虎生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚读了课题，你有什么问题？爬山虎的脚是怎么样的？
爬山虎的脚怎样往上爬？ 课文哪几个自然段描写了爬山虎的脚?
第一段：写了爬山虎生长的地方。第二段：写了爬山虎的叶子很美丽。 爬山虎长在哪里？请画出句子，读读。爬山虎离不开墙 默读，爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？嫩红嫩绿引人注意的是长大的叶子。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天，叶子长大，就变成嫩绿的。 爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。漾 起 波 纹拂过空隙均匀舒服新鲜嫩绿的 爬山虎刚长出来的叶子是_______，不几天叶子长大，就变成______。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么　_____，看着非常_____。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么_____，没有重叠起来，也不留一点_____。一阵风 ，一墙的叶子就________ 好看得很。 .嫩红的它们一顺儿朝下，均匀的铺在墙上，。没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1自己读读第三小节，用直线划出描写爬山虎的脚的句子。
2谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？阅读后我知道了，爬山虎脚的——
位置： ；
外形： ；
颜色： ； 爬山虎的脚爬山虎：鲜绿；排列均匀；好看脚1.位置、形状、颜色2.怎么爬3.两种结果触着墙的没触着墙的叶子爬山虎的脚爬山虎脚1.位置、形状、颜色2.怎么爬两种结果触着墙的没触着墙的 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。蛟
龙
的
爪
子☆读下面的句子,体会哪句话用词准确,
并讲出理由。
1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
2.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。 我也是生活的细心人没触墙触着墙 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 爬山虎的脚爬山虎：鲜绿；排列均匀；好看脚1.位置、形状、颜色2.怎么爬3.两种结果触着墙的没触着墙的叶子 为什么课文介绍爬山虎的脚，还要描写它的叶？　 爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干，看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅力和无限的生机，让人望之油然而生敬意。 　 我们要感谢本文的作者----著名的作家叶圣陶爷爷，正因为有了他的细致入微的观察，生动准确的描写我们才能领略到爬山虎的独特魅力。爬山虎之所以有虎劲，正是因为它有坚韧不拔的毅力。叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。创作了我国第一部童话集《稻草人》（1923年） 代表作还有小说集《隔膜》、《火灾》等。 1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》 童话代表作
《稻草人》 《旅行家》
　《小白船》 《古代英雄的石像》
《一粒种子》 《玫瑰和金鱼》
　《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》
　《快乐的人》 《芳儿的梦》 爬山虎叶子的特点
刚长出来的叶子的特点：_______。
长大了的叶子的特点：________、________、
________ 、 ________、 ________。 嫩红均匀一顺儿朝下新鲜茂密嫩绿课件15张PPT。蟋蟀的住宅7 同学们，对于蟋蟀，你了解多少呢？ “蟋蟀”也叫促织，蛐蛐儿，是一种昆虫。身体黑褐色，触角很长，后脚粗大，善于跳跃，雄性好斗，两翅摩揉能发出声音。它生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。学习目标： 1.正确读写生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。激发观察自然界的兴趣。第一课时蟋蟀 住宅 隐蔽 丢弃 慎重
选择 住址 洞穴 搜索 挖掘
堤岸 隧道 骤雨 倾斜 钳子
扒土 抛出 毫不可惜 随遇而安 我会读我会说出下列词语的意思慎重：
骤雨：
粗糙：
简朴：
随遇而安：办事很小心，很认真。指下得又急又大的雨。不精细，不光滑。简单朴素。指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。 读：把内容读正确，读流利。
倾听与思考：
1.课文主要写了蟋蟀住宅哪几个方面的内容？
2.请你按“住宅有名”、“住宅特点”、“怎样建造”给课文分段。
第二课时学习目标： 1.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激发观察自然界的兴趣。
2.积累好词佳句，学习运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ *蟋蟀的住宅隐蔽干燥有平台光滑平整简朴清洁卫生向阳有门主题阅读链接《大自然的清道夫》《勤劳的蜜蜂》拓展训练 1 .选择以下一个或几个小动物编个小故事:　蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 2 .仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点.课件25张PPT。蟋蟀的住宅住宅样子骤雨选址慎重弹琴工程比较法布尔
隐蔽 选择 挖掘 柔弱 洞穴
搜索 住址 倾斜 宽敞 平坦
毫不可惜 随遇而安
隐蔽 选择 挖掘 柔弱 洞穴
搜索 住址 倾斜 宽敞 平坦
毫不可惜 随遇而安 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。法布尔的故事 他为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”。可他全然不觉。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
? 法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蟋蟀的叫声，于是寻着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上去摘葡萄时看见他，到黄昏收工时，看见法布尔还躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天工夫，就只看一块石头，简直是中了邪！其实他是在观察石头旁的蟋蟀。法布尔活了九十多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为19世纪有名的科学家。 看图结合课文连线前足:扒
钳子:搬
后足:塌
锯: 推,铺蟋蟀图使用工具: 前足,钳子,后足,锯返回那么蟋蟀又是如何来建造住宅的？
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。 余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 课件13张PPT。 蟋蟀亦称“促织”“趋织” “蛐蛐儿”等。阅读要求1.自由读课文，要求读准字音，读
通句子。
2.边读边想：蟋蟀的住宅是什么样
的？学习生字慎重 选择 洞穴 隧道 挖掘
倾斜 柔弱 隐蔽 隐藏 搜索
宽敞 倾斜 平坦 住址 扒土
宽敞 毫不可惜 随遇而安学习词语研读课文蟋蟀住宅图住宅的特点
朝阳 干燥 隐蔽 弯曲
光滑 清洁 简朴 平整 这些都是蟋蟀住宅的特点。这么多的特点,我们能不能用一句话加以概括,把这些特点介绍出来呢?自己试一试。学习引导1.加入关联词:蟋蟀住宅的特点,不仅朝阳,干燥,
隐蔽,弯曲,而且平整,光滑,清洁,简朴。
2.另一种说法:蟋蟀住宅的特点,既朝阳,干燥,隐
蔽,弯曲又平整,光滑,清洁,简朴。研读课文1.细读课文，说说从哪些地方看出
蟋蟀“不肯随遇而安”？
2.蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大
的工程”？看图结合课文连线前足:扒
钳子:搬
后足:塌
锯: 推,铺蟋蟀图使用工具: 前足,钳子；后足,锯。关于蟋蟀的图片研读课文 课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当周围很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。”
请同学们找一找这样的句子，抄下来。课件12张PPT。蟋蟀的住宅人教版小学语文第7册——蟋蟀 自读课文，思考课文围绕蟋蟀都写了哪几方面的内容？特点修建 请同学们选择自己最感兴趣的部分在小组内交流。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来全不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随意而安。它常常慎重地选择地址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘，从大厅一直到卧室。你知道我的大门外为什么有一丛草吗？再饿我也不去吃它。这句话怎么读?当四周很安静时，蟋蟀就在这平台上弹琴。 蟋蟀的住宅隐蔽干燥有平台光滑平整简朴清洁卫生 这三句话同样都是蟋蟀的住宅，作者却用了不同的词语表达。1屋子的内部没什么布置，但是很光滑。2住所是很简朴的，清洁，干燥，很卫生。3这座住宅真可以算是伟大的工程。小练笔： 在我眼里，蟋蟀的住宅就是它的舞台，它在这里展示才华，纵情歌唱 。 噢，我的蟋蟀们，因为有你们的存在我才感生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂······一个活着的微点，最小最小的生命的一粒——更能引起我的无限兴趣，更让我无比的热爱你们！——法布尔《昆虫记》课件23张PPT。几内亚湾巴西北美洲南美洲南极洲非洲欧洲亚洲大洋洲大 西 洋印 度 洋太 平 洋太 平 洋北 冰 洋
洁白宁静 性格豪放 静谧舒适
坐卧不安 不可思议 精神大振
枉费心机 浩如烟海 飞渡重洋
资料 召开 起源 呈直角
zhàochéngzhèn 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧
舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。病房：静谧舒适魏格纳性格：豪放、好动对比坐卧不安 朗读课文，说说魏格纳从地图上发现了什么？是怎样发现的？魏格纳 发现一：
突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！非洲的西海岸 南美洲的东海岸形状吻合几内亚湾巴西北美洲南美洲南极洲非洲欧洲亚洲大洋洲大 西 洋印 度 洋太 平 洋太 平 洋北 冰 洋发现二：
他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。
发现三：
魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
难道仅
仅是巧
合吗?可能是巧合吧？
除非……地图上的发现 魏格纳认为：全球的陆地在2亿年前还是彼此相连的一个整体，后来，由于受到力的作用，才不断分离并漂移到现在海陆分布。世界地图 “如果两片撕碎了的报纸按其参差的毛边可以拼接起来，且其上的印刷文字也可以相互连接，我们就不得不承认，这两片破报纸是由完整的一张撕开得来的。”
——魏格纳
大陆曾发生过大规模的水平移动大陆漂移学说 大陆拼合图推理：
一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部中龙插上翅膀也难以飞渡重洋这些动物当时生活在同一块大陆上南美洲和非洲是连在一起的当时，地球上所有的陆地连在一起的大西洋两岸的非洲和南美洲的很多动物有亲缘关系。
如两岸都有鸵鸟，而鸵鸟不会飞，更不会游，所以无法跨越大西洋。大陆漂移学说舌草齿化石 同一种岩石
的发现地点化石
产地 科学依据一种叫舌羊齿的植物化石在印度、澳大利亚和非洲的岩层中被发现，由于舌羊齿的“种子”太大，不能随风漂移，另一方面它容易破碎，不可能漂移过海。尽管现在大陆之间呈犬牙交错状，但仍能说明它们在以前曾是连成一片的。
事情发展的顺序：
发现 推测 论证
魏格纳获得成功的不可缺少的因素：
仔细观察、认真思考、反复论证 魏格纳发现并考证了大陆漂移假说，高度赞扬了他勇于探索大自然奥秘的执著精神。课件7张PPT。世界地图引出的发现 人教版小学语文第7册——原执教人：张雯课件制作：王燕 阅读课文，思考：一张普通的世界地图会引出什么发现呢？魏格纳　　科彭　　白大褂　　
性格豪放　　静谧舒适　　
坐卧不安　　软禁　　呈现　　
凹凸　　不可思议　　精神大振
叩开　　枉费心机　　浩如烟海
资料　　召开　　起源　　飞渡重洋
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。 魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。 魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？快速地读读第七自然段，看看魏格纳是怎样进行推理的？ 仔细观察
认真思考
反复论证 想一想：魏格纳获得成功不可缺少的几个因素是什么？课件15张PPT。10 幸福是什么自由朗读全文，找出生字词，读准字音，并思考:课文讲了一件什么事？认识生字 彼 锹 杈

诧 麦 务 wùmàichàbǐqiāochà彼此 铁锹 树杈 泡沫
砌成 清澈 填满 诧异
耕地 谦虚 有益 善良
强健有力 勤勤恳恳读读下面的词语 三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。西东留在村子
快速浏览课文，用“——”画出三个青年是如何找到幸福的 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 我勤勤恳垦地工作，我的工作对别人是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 朗读，想 想：这些体会是怎么得到的？劳动幸福要靠劳动，
要靠很好地尽自己的义务，
做出对人们有益的事情。结合生活实际谈谈：你遇到过哪些让你感到幸福的事？
我想说：
　 妈妈下班回到家，我赶紧给她端去一杯热水，妈妈笑了。我觉得幸福是（ ）。
开始发卷子了，小红却发现自己的笔没水了。看着她那焦急的样子，我把笔借给了她，小红笑了。我觉得幸福是（ ）。 共同奋斗，共同受苦，共同建造，便是幸福。
——罗曼.罗兰 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
──徐特立拓展延伸仿照课文句式，“谁做了什么，为什么感到幸福”来谈谈幸福
（1）_____________ 因此感到幸福
（2）________________所以是幸福的
（3）幸福是______________ 幸福就是珍惜现在拥有的一切 ，用一颗感恩的心，对待美好的生活，对待周围的一切！课件26张PPT。10* 幸福是什么自由朗读全文，找出生字词，读准字音，并思考:课文讲了一件什么事？彼此 铁锹 树杈

诧异 小麦 义务 我会读我会读： 一口老泉 一口小井
一捧泉水 一层泡沫
一个小潭
清理老泉 疏通泉眼
砌成小井砌水 井清理老泉我祝你们幸福！“幸福”是什么？自己去弄明白吧。西东留在村子十年后再次相遇做医生(帮助别人）做过许多事（对别人有用）耕地种麦子（养活许多人）感到幸福 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 你能想象：
☆第一个青年是怎样给病人治病的，病人恢复健康后会说什么？他会有什么样的感受？※
☆第二个青年当花匠的时候会做些什么，人们会对他说什么？他又有什么样的感受？※
☆你能想象第三个青年种的“麦子养活了很多人”的情景吗？※做医生做过许多事耕地种麦子感到幸福
找一找三个青年所说的幸福的共同点。帮助别人 有用的 养活别人三个青年最后明白的“幸福”是什么？请在课文中找出来，并读一读。 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 ① ◆ ☆
为什么智慧的女儿会来到三个牧童的身边?★说一说: 智慧的女儿对三个青年说：“ ，所以我是幸福的。”拓展延伸仿照课文句式，“谁做了什么，为什么感到幸福”来谈谈幸福。
_______，_______因此感到幸福。
________________所以是幸福的。
幸福是______________。我想说：
　 妈妈下班回到家，我赶紧给她端去一杯热水，妈妈笑了。我觉得幸福是（ ）。
开始发卷子了，小红却发现自己的笔没水了。看着她那焦急的样子，我（ ），小红笑了。我觉得幸福是（ ）。 人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文“幸福”的名言 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
──徐特立 你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。
──屠格涅夫我会演：
让我们小组合作，把这个童话故事演一演吧！课件20张PPT。10、幸福是什么想想说说：你觉得幸 福是什么？认识生字彼 锹 杈 诧 麦
务 学习词语彼此 枯枝败叶 尘土
铁锹 树杈 诧异
相遇 枝叶茂盛 清澈
谦虚 善良 耕地 麦子针对问题读课文:
1.划出智慧的女儿两次说的话.
2.三个牧童分手后,各自都做了什么?1.“你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们
再在这个地方，在这个地方，在这口小井旁边
相会吧。假如到时候你们还不知道幸福是什么，
我就告诉你们。”
2.“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面
了。”她说,”你们说的话我全听到了.你们三个人
都明白了:幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义
务,做出对人们有益的事情.” 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 ① ◆ ☆
再通读课文,提出问题,解决问题:
1.十年后,三个牧童对幸福各有怎样的体会.
2.这些体会是怎样得来的?
3.怎样才能幸福呢，最后智慧的女儿是怎样回答
三个牧童的? 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 你能想象：
☆第一个青年是怎样给病人治病的，病人恢复健康后会说什么？他会有什么样的感受？※
☆第二个青年当花匠的时候会做些什么，人们会对他说什么？他又有什么样的感受？※
☆你能想象第三个青年种的“麦子养活了很多人”的情景吗？※说一说: 智慧的女儿对三个青年说：“ ，所以我是幸福的。”我想说：
　 妈妈下班回到家，我赶紧给她端去一杯热水，妈妈笑了。我觉得幸福是（ ）。
开始发卷子了，小红却发现自己的笔没水了。看着她那焦急的样子，我（ ），小红笑了。我觉得幸福是（ ）。 你幸福吗？困难的时候别人的帮助让我们感到幸福；别人对我们的关心爱护让我们感觉到幸福。
别人遇到困难时我们伸出双手后是否也会感到幸福？我们去关心爱护别人是否会感到幸福呢？其实，给予比得到更幸福！别人幸福所以自己幸福
妈妈说：“幸福是——————。”
农民伯伯说：“幸福是——————。”
医生说 ：“幸福是——————。”
老师说 ：“幸福是——————。”共同奋斗，共同受苦，共同建造便是幸福。
——罗曼.罗兰下去找有关“幸福”的
名人名言或语句，把
它们收集起来，与同
学交流。我会演：
让我们小组合作，把这个童话故事演一演吧！祝大家
一生幸福课件56张PPT。 去年的树
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！
——新美南吉一、教学目标
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 二、教学重难点
1、想象鸟面对灯火时的心理活动。
2、学完故事，试着写下对鸟、树、伐木人等的心里话，。róng合化shèng 余下fá 砍木méi 气矿认读识字猜一字： 你一半，我一半。伐猜一字： 千人背刀赴冀北。剩 1、选择正确的读音打“ⅴ ”
融化（róng yóng)
切碎（qiē qiè)2、比一比，再组词
伐（ ） 代（ ）寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛寒冷 —（ ） 朋友 —（ ）
融化—（ ） 酷寒消融好友朋友 —（ ） 融化—（ ）
寒冷 —（ ） 敌人炎热凝固 鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。还要回来唱歌给他听树不见了树根大门小姑娘树变成了灯火唱起了去年的歌课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。
门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
天天天天读1~4自然段再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧鸟儿和树是一对 的好朋友？形影不离
难舍难分
心心相印
情同手足
《赠汪伦》
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
《赠大树》
小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
《山中送别》
大树
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，小鸟归不归？ 细读第五自然段春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。(感受春光的美好，
感受鸟儿的美好憧憬)(过渡段) 春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂拥抱我的！
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了！春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边
想： 。
细读第6自然段可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊?失望···惊讶···焦急可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 好朋友，你在哪里？ 当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段三次对话鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（ ）回答：小鸟（ ）地问：焦急地悲伤地 “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“火柴已经用光了。可是，
火柴点燃的火，还在这盏
灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，
你知道火柴在哪儿吗？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡）
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（同情） 着急“立在这儿的那棵树，
到什么地方去了呀？”鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍
倒，拉到山谷里去了。”鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友
树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成
细条条儿，做成火柴，运
到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，
你知道火柴在哪儿
吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，
火柴点燃的火，还在这
盏灯里亮着。”鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险（想象说话，你从中你体会到了什么？）鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。 省略号省略的是什么?把你想到的讲给同学听。

1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火苗说道……
2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘的往事……
3.火苗听了小鸟的歌,说道…… 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ ）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ ）；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（ ）！好朋友好朋友好朋友 本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 读了童话故事，你懂得了什么？信守诺言
珍惜友情愿友谊天长地久课堂讨论课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》比较 《去年的树》与《今年的树》
提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》大树的日记 2013年11月14日 晴
今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜欢的歌，我就心满意足了。
作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说……
我想对大树说……
我想对作者说……
我想对伐木工人说…… 读了课文你有什么话想说说吗？
你的疑问，你的感受，你的收获……拓展阅读作业布置给小鸟的一封信你的朋友:树
2013年10月14日愿我们的友谊地久天长!可爱的小鸟:
你好吗?
我‥‥‥1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。课件44张PPT。去年的树
去年的树新美南吉 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！
——新美南吉自学提示一1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。(学习字词)
?2.思考：课文主要写了一件什么事？ 小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树______________。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道______
__________，于是鸟儿__________
____________。
好朋友 还要回来唱歌给它听大树不见了树根 大门 小姑娘了点燃的灯火唱起了去年的歌树已变成内心充满着忧伤自读提示二自由读课文的1——4自然段
思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天约定：
“再见了，小鸟！明年春天
请 你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。
春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。思 考
第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 自学提示三 朗读课文的6——14自然段
思考：
鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？
鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？
找得十分艰辛——大树会看到吗？飞到曾经的大树旁
飞到山谷里的工厂
飞到村子里的煤油灯旁
朗读对话
体会人物的心情
想想该用什么语气去读“立在这儿的那棵树，
到什么地方去了呀？”引导学习：鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍
倒，拉到山谷里去了。”自主合作学习：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友
树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成
细条条儿，做成火柴，运
到那边的村子里卖掉了。”自主合作学习：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，
你知道火柴在哪儿
吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，
火柴点燃的火，还在这
盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，
到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把
他砍倒，拉到山谷
里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子
把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿（ ）问树根。担心地
焦急地树根（ ）回答：伤感地
伤心地“门先生，我的
好朋友树在哪儿，
您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，
做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” ：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “门先生，
我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（ ）问大门：更加焦急地
心急火燎地非常伤心地大门（ ）回答 冷淡
木讷
司空见惯地
“火柴已经用光了。可是，
火柴点燃的火，还在这盏
灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，
你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（ ）问女孩： 心急如焚
越来越着急地小女孩（ ）回答说：稚声稚气地 天真的
指着灯火地 同桌之间分角色自由练读 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 自学提示四：默读课文的 15——17自然段。??
思考：
1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？
2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切、悲伤）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。信守诺言
珍惜友情 小练笔一：
课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说……
我想对大树说……
我想对作者说……
我想对伐木工人说…… （一）
2010年09月28日 晴　给好朋友大树唱歌并依依不舍地告别。 （二）
2011年09月28日 晴　给好朋友“大树”唱歌并忧伤地告别。 鸟儿的日记
（真正的友谊） 真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。小练笔二：如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存 环保之河绵延不绝作业超市（选做一项）１、课外阅读有关友情的文章。
２、小练笔：《大树的日记》谢谢指导! 读了课文你有什么话
想说说吗？你的疑问，你
的感受，你的收获……学习要求:
1 、在学习小组里分角色合作朗读。
2、请想象当时的情景，体会角色的语气，加上合适的表情和动作。
同桌之间分角色自由练读
树对小鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎在说:“_______ 。”
2、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌，仿佛想起:“________。”
3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说:“_______。”请写一写横线上的内容，一组写一题.‘‘立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小鸟的三次问话：课件21张PPT。 11 去年的树 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！
——新美南吉 伐 伐木人 fá 伐 人持戈，气昂昂，
讨伐敌人上战场。
人持戈，戈像斧，
挥斧如戈伐木忙。
鸟儿和树是好朋友,她天天唱歌给树听。
要飞回南方时，鸟儿答应 。
可是，第二年春天，鸟儿回来却发现 。它到处寻访，问了 、 和 ，最后找到了 。
于是，鸟儿 。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢,天天听着鸟儿唱。 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢,天天听着鸟儿唱。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
“再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 地问树根。
鸟儿 地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿苦苦寻找着好朋友时，她一路追随着树的踪影，一路打探着树的行踪，一路上，她的心里头一定默念着一句话，选择下面的一组关联词语说一说：不管……都…… 哪怕……也…… 只要……就“立在这儿的那棵树，
到什么地方去了呀？”鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍
倒，拉到山谷里去了。”鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友
树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成
细条条儿，做成火柴，运
到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，
你知道火柴在哪儿
吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，
火柴点燃的火，还在这
盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 鸟儿对着灯火看了一会儿,…... 鸟儿对着灯火看了一会儿
我想对 说:
鸟儿
树
人们
新美南吉
自己
…… 小书房——儿童文学网
www.dreamkidland.com
新美南吉的童话

●狐狸阿权
●小狐狸买手套
●白蝴蝶
●花木村和盗贼
●蜗牛的悲哀
融化剩下煤油煤剩融róngshèngméi课件30张PPT。表情词语得意洋洋 眉开眼笑 垂头丧气
火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆
愁眉苦脸 喜 怒 哀 乐小木偶的故事学词语拽 住毛 茸 茸一 副可 怜魔 杖龇牙咧嘴 zhuai rong / fu lian / mo / zi _ lie v认读词语板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈

温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔
放声大哭 伤心 生气 着急
　读课题，你想知道什么？ 课文讲了小木偶的什么故事？ 课文先写了老木匠做了一个( )，
并在它的脸上添上了（ ）的表情。
老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）；
接着写了小木偶在生活中遇到了一系列
（ ），最后在（ ）的帮助下，
有了（ ）。小木偶笑嘻嘻快乐挫折小巫女所有的表情 自由朗读课文，读正确，想想课文讲了什么事？ 写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，最后作者发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。” “笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会，谁就没办法过快乐的日子！” 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。为什么小木偶总是笑嘻嘻的？ 小组合作学习：小木偶身上具体发生了哪些事？用小标题归纳。小木偶与小红狐小木偶与小兔子小木偶与老婆婆小木偶与女巫 喜欢哪部分，小组分角色朗读，然后再分角色表演。 嘿！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。好的。吵什么？ 报告警官，他抢我的包！ 那是我的，我的，我的！小木偶尖叫。 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。放开！放开！ 小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！小木偶的心情怎么样？小兔子温柔地问：“你怎么啦？” 脑袋疼。小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。 老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！“老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小兔子、老婆婆都不相信它，它的心情是怎么样的？伤心、难过，但又哭不出来你头疼，是吗？ 那是因为你很伤心，却不会哭。 “是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。 “哇——”小木偶放声大哭起来。 小木偶，我把人类所有的表情都送给你。 现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。你体会到了什么？ 在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但同时生活也是丰富多彩的，酸、甜、苦、辣、喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对，这才是真正的生活，完美的生活。 老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。认读词语板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈

温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔
放声大哭 伤心 生气 着急
用上这些表情的词，来说说这些句子
1、 小木偶一把抓住红背包，（ ）地大叫：“这
背包是我的！”
2、 “背包确实是我的。”小木偶（ ）地对熊警察说。
3、熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶
（ ）地喊：“你不能冤枉好人，
你看，这背包的带子上还有我的
名字呢！”在小木偶身上，
后来又会发生什么事呢？小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去……拓展训练 小木偶好不容易才拥有了会哭，会笑，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心的本能。后来又会发生什么事呢？请你接着往下编故事，再把续编的故事写下来。
将横线上的内容补充完整，续编一个完整的故事。
现在我拥有了世界上各种表情，我要先去把红背包要回来，再去周游世界。小木偶这样想着，__________________
_______________________________________________
小木偶一把抓住红背包，愤怒地大叫：“这背包是我的！” ________________________________________________
“背包确实是我的。”小木偶可怜巴巴地对熊警察说。____
_________________________________________________
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。
小木偶着急地喊：“你不能冤枉好人，你看，
这背包的带子上还有我的名字呢！”_____
__________________________________
__________________________________
小木偶大步走在绿森林里。
它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草
原，还是另外一片绿森林？
小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！
小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！”
“我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。
“不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。
“你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！”
小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个
小妖怪证明，我不是一段普通的木头！我不是一段普通的木头补充阅读 “我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。
“这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！”
小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。
“你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……”
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。
但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！”
小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念
着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味
道真是好！” “瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”
小妖怪说完，就举起那块木头，“咯嘣咯嘣”地把它吃下肚，好像是在吃一块棒冰。
小木偶的心怦怦地跳得厉害。要是不能证明它不是一段普通的木头，它肯定会被吃掉的！它还是一个崭新的小木偶，它不想死！
可是越着急，小木偶越觉得脑袋里面空空的，一句话也想不出来。
“哈哈！你还是乖乖地让我吃掉吧，你的味道肯定很不错……”小妖怪一步一步地向小木偶逼近。
就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！”
接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边
跑过来。
“救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！” 小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地发抖。
“别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！”
吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘了它就要被一个妖怪吃掉了。
“把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们面前。
“哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看来，这两个小妖怪互相认识。
蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把那只兔子给我！我追了它好长时间了！”
小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小兔子！凭什么给你！”
“它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能证明它是你的？”
“我……”小木偶不知道该怎么回答。 “我能证明。”吃木头的小妖怪突然说，“难道你还不相信一个老朋友吗？”
“真扫兴！”蓝角小妖怪很不高兴地走开了。
小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。
“它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。”吃木头的小妖怪向小木偶解释。
小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：“我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。”
小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。
只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头
做的也没有关系。课件43张PPT。12 小木偶的故事表情语言声调表情身体姿态表情面部表情面部表情：感兴趣—兴奋 高兴—喜欢 惊奇—惊讶 伤心—痛苦 害怕—恐惧 轻蔑—厌恶
生气—愤怒 害羞—羞辱试一试感兴趣—兴奋兴奋做一做高兴—喜欢惊奇—惊讶做一做伤心—痛苦做一做害怕—恐惧做一做轻蔑—厌恶做一做生气—愤怒做一做害羞—羞辱做一做听一听冯浩然 这样难的问题都答对了 请坐 冯浩然 这么简单的问题还答错 请坐 欢乐无比—手舞足蹈自信自豪—昂首挺胸心事重重—脚步迟缓义愤填膺—拳头紧握心情紧张—手忙脚乱焦急烦躁—坐立不安想一想 读一读：以小组为单位分角色朗读，注意面部表情、语言声调表情、身体姿态表情。 读读 画画 议议 画一画：课文中描写表情的词语很多，请勾画出来。 议一议：在小木偶身上发生了什么事？ 你有什么体会？亲愤板放可龇嘟温痛兴生着小红狐议一议抢包熊警察误会被狐欺负小兔子老婆婆撒谎被兔嘲笑遭到埋怨受尽委屈小女巫点化怀疑得到帮助小木偶演一演 编剧：民心佳园四年级二班主演：民心佳园四年级二班 下面的同学既是眼睛雪亮的观众，也是公正无私的评委。我们要看看谁表演得最好，谁的面部表情最丰富，谁的语言声调表情表达最生动，谁的身体姿态表情最给力。他们表演完了，看比一比谁的点评最精彩。比一比 编剧：民心佳园四年级二班主演：民心佳园四年级二班评一评优点（值得肯定的）：不足（需要改进的）： 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。谈一谈请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 在生活中，笑是很重要的，是最好看的表情，谁要是不会笑，谁就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情绪，我们要用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。 拥有了各种表情的小木偶，也拥有了各种感情，后来在小木偶的身上，还会发生什么故事呢？ 请你接着这个故事继续往下编。先小组讨论再把续编的故事写下来。讲一讲我不是一段普通的木头补充阅读 小木偶大步走在绿森林里。
它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草
原，还是另外一片绿森林？
小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！
小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！”
“我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。
“不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。
“你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！”
小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个
小妖怪证明，我不是一段普通的木头！ “我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。
“这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！”
小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。
“你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。
那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……”
小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一 一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”
小木偶一口气把乘法表从头背到尾。
但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！”
小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念
着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味
道真是好！” “瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”
小妖怪说完，就举起那块木头，“咯嘣咯嘣”地把它吃下肚，好像是在吃一块棒冰。
小木偶的心怦怦地跳得厉害。要是不能证明它不是一段普通的木头，它肯定会被吃掉的！它还是一个崭新的小木偶，它不想死！
可是越着急，小木偶越觉得脑袋里面空空的，一句话也想不出来。
“哈哈！你还是乖乖地让我吃掉吧，你的味道肯定很不错……”小妖怪一步一步地向小木偶逼近。
就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！”
接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边
跑过来。
“救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！” 小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地发抖。
“别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！”
吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘了它就要被一个妖怪吃掉了。
“把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们面前。
“哈啰！是你呀，老朋友！”吃木头的小妖怪很高兴地说。看来，这两个小妖怪互相认识。
蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把那只兔子给我！我追了它好长时间了！”
小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小兔子！凭什么给你！”
“它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能证明它是你的？”
“我……”小木偶不知道该怎么回答。 “我能证明。”吃木头的小妖怪突然说，“难道你还不相信一个老朋友吗？”
“真扫兴！”蓝角小妖怪很不高兴地走开了。
小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。
“它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。”吃木头的小妖怪向小木偶解释。
小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：“我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。”
小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。
只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头做的也没有关系。老师们辛苦了！
同学们辛苦了！课件30张PPT。9、巨人的花园没有孩子的地方就没有春天。▲把花园里有了孩子时的景象的句子，划上“ ”； ▲把花园里没有了孩子时的景象句子划上“ ” 默读课文，请划出描写花园景色的句子,先自己读读，
说说你的体会，并把你的体会通过朗读展示给小伙伴听。四季草翠狂风凋谢斥责 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 巨人裹着毯子 ，还瑟瑟发抖。他想：“ 今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。●“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”●“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”●“喂！你赶快滚出去！”●“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气，心里想： ，于是 ：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”说着就 。我会想象，我会说心里想？脸上表情？语气？动作？ 可是巨人又发脾气了，心里想： ，想到这里， 说： “好容易才派来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 说着 。 巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。心里想： ，想到这里， 说：“喂！你赶快滚出去！” 说着 。 ●“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”●“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”●“喂！你赶快滚出去！”●“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”●“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”●“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩会说话的眼睛
会说些什么？ 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽开绿芽，开出许多美丽的花朵。鲜花凋谢树叶飘落
冰雪覆盖

绿树成阴草翠花开
鲜花盛开没有孩子的地方就没有春天。巨人终于明白了，巨人终于明白了， 唤来严冬的，是他那颗任性、冷酷的心。没有孩子的地方就没有春天。 唤回春天的，是……巨人的花园又成了孩子们的乐园。没有孩子的地方就没有春天。巨人终于明白了，“我有许多美丽的鲜花，
但孩子们才是其中最美丽的花朵。”配套练习p32答案???修改病句。?
1．我认真地完成了各科作业和语文作业。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2．树上结满了许许多多的苹果。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3．随地吐痰是一种不文明的人。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4．同学们都很爱惜今天的幸福生活。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? 5．通过这次活动更加团结了。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
6．他记录并听取了发言。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
7．鞋厂增加了产量和质量
?????????????????????答案1．去掉“各科作业和”或“和语文作业”。????
2．去掉“满”或“许许多多的”。????
3．把“人”改为“行为”。????
4．把“爱惜”改成“珍惜”。???
?5．加上主语。????
6．将“记录”与“听取”交换位置。??
??7．把“和”换成“，提高了”。
小明的爸爸在外国语学院工作，会说三门英语。(修改病句)
小明的爸爸在外国语学院工作，会说三门外语。我会填填上人名组成成语或名句叶公好龙[yè gōng hào lóng]?
叶公好龙是一句成语。叶，旧读 shè。汉·刘向《新序·杂事五》:“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。”后以“叶公好龙”比喻自称爱好某种事物，实际上并不是真正爱好，甚至是害怕。配套练习答案p32我会填名落孙山[míng luò sūn shān]?
名落孙山，汉语成语，出自宋·范公偁《过庭录》：“吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰：‘解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。’”指考试或选拔没有录取。配套练习答案p32我会填移山大圣
移山大圣，即狮驼王，七大圣之一，孙悟空在花果山遍访英豪之时，结识了狮驼王等六大魔王，七人结拜为兄弟。后孙悟空自称齐天大圣之时，狮驼王也自称移山大圣。配套练习答案p32我会填塞翁失马，焉知非福
塞翁失马，焉知非福（A loss, no bad thing），也作塞翁失马，安知非福。比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。语出《镜花缘》第七回：“处士有志未遂，甚为可惜，然塞翁失马，安知非福？”鲁迅《呐喊·阿Q正传》：“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”姜太公钓鱼，愿者上钩。
词目：姜太公钓鱼，愿者上钩读音：jiāng tài gōng diào yú，yuàn zhě shàng gōu
释义：比喻心甘情愿地上当。
姜太公又称姜尚，字子牙，东海上人。他是周倾商克殷的首席谋主、最高军事统帅和西周的开国元勋，是齐国的缔造者、齐文化的创始人，亦是中国古代的一位影响久远的杰出的韬略家、军事家和政治家，被称为“周师齐祖”“百家宗师”，在中国历史上占有重要地位。
配套练习答案p331、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。将被字句改为一般陈述句：一天早晨，喧闹声吵醒了巨人。
巨人被喧闹声吵醒了.改为把字句：喧闹声把巨人吵醒了。
2、花园又被冰雪覆盖了。
冰雪又把花园覆盖了。
3、要不是你提醒，春天就永远被我赶走了。
要不是你提醒，我就把春天赶走了。 被字句换成把字句啊。。
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了.(换个说法)1、(如果）不是你提醒，春天（就）永远被我赶走了。
2、要不是你提醒，我就把春天赶走了。 （被字句换成把字句啊）
3、要不是你提醒，春天会被我永远赶走吗？（改成了疑问句）
4、不是你提醒，春天将永远被我赶走了，
（改成了否定句）
5、要是你不提醒，春天将永远被我赶走了吗？
（改成了反问句）课件16张PPT。巨人的花园人教版小学语文第7册—— 读读课文，看看这篇童话哪些地方让你感到奇妙？ 读书要求：1、读准字音
2、读通句子巨人的花园里有多美丽呢？ 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
花园里常年洋溢着孩子们欢快的笑声。 溢：yì那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 孩子们欢乐的笑声洋溢在鲜花盛开的春天，也洋溢在
洋溢在
还洋溢在
孩子们被赶走了以后花园怎么样了？ 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人有哪些变化呢？ 那么，巨人是怎么对待孩子们的呢？巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？请大家自由读第3～8自然段，边读边画出相关句子。 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 可是巨人又发脾气了，好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 他见到孩子们在花园里玩耍，心 想：　　　　，就很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 巨人看到许多孩子在欢快地游戏，心想：　　　　，于是又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 孩子们，这么好的阳光，这么美的花草，是巨人盼来的吗？说说你的根据。
巨人发现桃树底下站着个小男孩，心想（ ）：便大声叱责：“喂！你赶快滚出去！”
课件24张PPT。9、巨人的花园读课文要求(初读把握)1，标出自然段
2，给生字新词做记号
3，同桌交流，不熟练的字词多读几次读一读洋溢 允许 训斥 覆盖 凝视 拆除 喧闹 叱责 围墙 告示牌 隆冬 孤独 冷酷 愉快 火辣辣鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开溢覆牌凝
把课文按以下层次分段。一，巨人外出
二，巨人回来
三，巨人醒悟小组内再读课文找出
巨人外出时的花园
巨人回来时的花园
春天来时的花园（醒悟前）
巨人醒悟后的花园
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，
秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。巨人外出时的花园 鲜花盛开雪花飞舞 村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人回来时的花园
巨人赶走孩子砌起围墙，
花园进入了漫长的冬天，
巨人冻的瑟瑟发抖。 春天来时的花园巨人裹着毯子 ，还瑟瑟发抖。他想：“ 今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。…
对比 。孩子们来时花园（醒悟前）
花园里草翠花开，
有许多孩子在欢快地游戏，
孩子们的欢笑使花园增添了春意。 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽开绿芽，开出许多美丽的花朵 巨人明白了：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 是谁把春天带回来了 巨人醒悟后的花园 有孩子的地方，就有春天 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。熟读课文，在文中用“— ” 画出巨人说的话。
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ”
“喂！你赶快滚出去！”
“噢！是这么回事呀！”
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”读：通过感情朗读表现这种情景。　
注意：读出不同的感情！　　　　看来我们已经了解了这位巨人，试着在小组内读一读，演一演怎么样！
看看谁最棒！熟读课文，在文中用“— ” 画出巨人说的话。
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ”
“喂！你赶快滚出去！”
“噢！是这么回事呀！”
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”读：通过感情朗读表现这种情景。　
注意：读出不同的感情！　　　　　你喜欢这个巨人吗？
你有什么话想告诉巨人吗？
快和我们说一说！ 我们懂得了： 不要自私，要学会爱，孤单和大家分享就少了一半，快乐和大家一起分享，会有“加倍”的快乐围绕你身边。 我有许多美丽的鲜花，
但孩子们才是最美的花朵． 学生是花朵，老师愿做一
个“巨人”呵护好每一朵花儿。课件39张PPT。 白 鹅


遵义市育新小学 丰子恺 (1898—1975)
我国著名漫画家、散文家。
漫画多以儿童作为题材，幽默风趣。 漫画作品 散文作品：《白鹅》
jǐng fèi shēchǐ pí shì
头颈 狂吠 奢侈 脾气 侍候
gōng shèng gǒu
供养不周 不胜其烦 一丝不苟
cān mú xiāo
一日三餐 大模大样 厉声叫嚣
“脾”字怎么写？ “好一个高傲的动物！”叫声鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
步态大体上，与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角（jué）出场。
　京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
大体上，与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角（jué）出场。
第二课时《白 鹅》吃相1、先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一 口泥和草。吃饭令人发笑。
2、从容不迫。
3、必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。架 子十足。鹅的步态叫声够傲慢的了，但和它的吃饭比不算什么，有什么词形容？
三眼一板
眼，板：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
一丝不苟
形容办事、做事认真，连最细微的地方也毫不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？既然是写鹅为什么前面写鸭？突出鹅的从容
鸭的步调是什么样 ？
急速，局促不安 三、了解课文内容 自由读课文，了解：
1、自由读第1、2段，说说这两段写了什么？
白鹅的高傲性格
2、联系上下文，了解词语的意思：
左顾右盼：“顾”回头看，“盼”看，向左右两边看
姿态：样子
高傲：高贵、骄傲
步态：走路的样子
高傲的意思：
在课文中指的是高贵、傲慢的意思
“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角（jue）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。作者用这个词表达了喜爱还是讨厌的感情？
喜爱
作业预习课文3-7自然段一、复习颈 jǐng 头颈
吠fèi 狂吠
脾pí 脾气
倘tǎng 倘若
二、学习课文1、课文3-7段分别从哪几个方面写白鹅的高傲？
3段——鹅高傲的叫声
4段——鹅高傲的步态
5-7段——鹅高傲的吃相2、白鹅的高傲（1）叫声
①哪些词语描写出鹅的高傲
②厉声呵斥：就是指呵斥，大声的指责。
③厉声叫嚣：?严厉的声音训斥
④引吭高歌：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱 （2）步态
①从容
②大模大样
③净角
3、吃相3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
“鹅老爷”

作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。“好一个高傲的动物！” 一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。第1段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超”，自然令人油然而生喜爱之情。第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着 写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到他的傲慢。接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。 于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置它。朗读第5段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？ 白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。谈谈你对文章结尾两句话的理解 在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说：“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。 这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。”
“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。”特点：傲慢头颈：性格高超叫声：厉声呵斥步态：从容不迫吃相：三眼一板贡献物质精神：慰我寂寥喜爱与怀念谢谢大家！课件40张PPT。 《咏鹅》骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。13.白 鹅
丰子恺 (1898—1975)
著名画家、艺术教育家，
我国美育教育的先驱者。 作者简介及写作背景： 丰子恺，名仁，浙江省崇德
县（今属桐乡市）石门人，长期
居住上海。是中国现代漫画家、
翻译家、文学家、音乐教育家。
　《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。《给我的孩子们》自由朗读课文1.读准字音,读通课文；
2.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？用横线画出表现这一特点的句子。
头颈 郑 重 厉声呵斥 京剧
叫嚣 引吭大叫 倘若 敏捷
窥伺 一丝不苟 一日三餐 脾气
侍 候 供养不周
不胜 其烦shēngShì zhèng读一读：头颈、姿态、郑重、狂吠、颇像、
京剧、奢侈、譬如、倘若、堂倌、
脾气、窥伺、敏捷、蹲着、
一日三餐、一丝不苟、厉声呵斥、
厉声叫嚣、引吭大叫、1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？2.作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？“好一个高傲的动物!” 高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你就会明白了。它伸长了头颈，左顾右盼， 联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？白鹅的高傲表现在哪些方面？叫声 步态 吃相鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相。过渡句 过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子。往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上下两端都有联系，所以判断时可以根据位置，也可以根据内容。过渡句： 到北辰山游玩，首先映入眼帘的是瀑布飞落，这是最具奇观的“十二龙潭”。 　　十二龙潭形态各异，有圆形的、三角形的、半月形的，还有多边形的……潭水清澈见底，好像一面面碧绿的镜子，不时还会泛起阵阵鱼鳞般的波纹，在阳光下闪闪发光。 　　北辰山不仅瀑布飞落，而且山峦叠翠。你在山间漫步，远远望去，山即是水，水即是山。近处，龙潭东侧的石岸上雕刻“仙苑”两个大楷字，字迹圆润饱满，庄重大方，这是朱熹的手书…… …… …… 乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，也避免了雨水对大佛的直接冲刷。自读3-7自然段，学习步骤如下：画一画，画出表现白鹅高傲的词句。
读一读，有滋有味地读好画出的句子。
品一品，仔细体会其中的情趣。　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。厉声叫嚣：非常严厉的大声的叫喊、吵闹。
引吭大叫：引吭，就是顿开喉咙的意思，通俗点说，就是放开嗓子的意思。
意思就是放开嗓子唱歌。
　　如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？
　 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。　　　　　京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。 在京剧中，通称花脸“净角”是怎么样的人物形象？性格温顺的人物

性格刚烈或粗暴的人物 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 鸭的步调急速，有局促不安之相；　　它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然段。1、它需要三样东西下饭。2、吃法：三眼一板，一丝不苟。3、循规蹈矩，不会变通。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？ 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。“鹅老爷”
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。 如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。 如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？“好一个高傲的动物!”“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。男女生比赛，朗读1~4段诵读活动：朗读第5段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？ 白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。留恋白鹅 丰子恺 我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。6.你认为作者对白鹅又怎样的感情？充满了爱意、敬意课件19张PPT。 丰子恺:汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。13 白鹅你觉得这是一只怎样的鹅呢？ 高傲、傲慢、固执、一丝不苟、三眼一板、大模大样、有趣的、可爱的…… 温馨提示：好一个高傲的动物！ 好一个高傲的动物！ 作者从几方面来描写这只鹅的高傲？ 课文从白鹅的叫声、步态和吃相三方面来描写 。高傲 叫声
步态
吃相厉声呵斥　引吭大叫　厉声叫嚣　
厉声叫骂　昂首大叫⑴　鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。 （ ）
⑵　用严厉的声音，大声责备。 （ ） 　　　　　　　　

⑶　用严厉的声音大声叫喊，吵闹。（ ） 　　　　　　　　

⑷　鹅抬起头大声地叫喊。 （ ） 　　　　　　　　　　　　

⑸　用严厉的声音大声地骂。 （ ） 　　　 找一找：引吭大叫 厉声呵斥 厉声叫嚣 昂首大叫 厉声叫骂 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 叫声我是“鹅语”小翻译： 凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“?????????????????? 。”

篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“??????????????????? 。” 鹅厉声叫嚣，好象在说：“你是谁，怎么没经过我的同意就进来，快给我出去！” 它会说：“此树是我栽，此路是我开，要想过此路，需经我同意。” 步态鸭的步调急速，有局促不安之相。 “局促不安”就是说鸭子走路比较快，走得不安定。 温馨提示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 品一品：好一个高傲的动物！ “这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”
“鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……”
“鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。”这句话也写得很有趣。 趣味分享： 这些句子表面上是说不喜欢这只鹅，在说它的缺点，而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。 温馨提示：“为什么鹅的吃饭要有一个人在旁边侍候它？” 因为附近的狗总是要来偷吃它的饭菜。 为什么鹅的吃相令我们发笑？ 你看它吃饭总要吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 讨论？为什么鹅的吃法“三眼一板、一丝不苟”？ 讨论？因为鹅的吃饭总是先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 课件25张PPT。精彩三分钟话题：我喜欢的动物
要求：说出动物的外貌特点，以及它的生活习性。 上一课我们刚刚学到了白鹅，下面的这篇课文还是和鹅有关的。 同学们，你能分辨图中哪只是鸭子，哪只是鹅吗？白 公 鹅自学目标一：读课文，我最棒自学要求：1、利用工具书，或请教小老师自读课文，把课文读通顺，做到四个不。
2、概括课文内容
自学方法:自读____小组读——集体展示概括课文内容： 本文主要为我们描述一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的( )。课文时从鹅走路的 )和平时的( )两个方面来分别记述的。这与上一课的语言风格以及叙述语气完全不同，唯一相同的是对鹅的( )。
自学目标二：我来学生字生词自学要求:1、读准字音、认清字形
2、理解词语意思，运用词语连词成段。或运用词语口述课文大意
自学方法：读一读，想一想（找近义词、反义词、联系上下文等理解词义），小组内议一议，说一说一、生字
本课要求认识的生字
qiāng diān lián yī
腔 掂 涟 漪
lǜ shǔ zǎi
虑 属 宰二、词语
1、慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。
例句：吃饭时要慢条斯理的，要不然是会被卡到的。2、无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，形容心情安然自得。 “无”是指没有。“忧”，担忧，忧愁。“虑”，顾虑，忧虑。
例句：科特希望能像别的小朋友一样无忧无虑地生活。4、耀武扬威：“耀”，炫耀；“武”，武力；“扬威”，显示威风。“耀武扬威”就是指炫耀武力，显示威风。
例句：最终，红队的选手赢得了比赛，于是他们就站在车顶上开始耀武扬威。5、偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。指背着人暗中行事。
例句：小鸟趁人不在的时候偷偷摸摸地靠近了水杯。6、涟漪：“涟”，水面被风吹起的波纹。“漪”，水的波纹。“涟漪”的本意是水面上的微波。 例句：水珠一滴滴的滴落在水面上，击起了层层的涟漪。7、泥泞：烂泥；污泥。 例句：汽车在泥泞的小路上艰难地行驶着。自学目标三:理解课文我最棒自学要求：
1 、第一部分（1-2段） 写鹅走路的姿态，突出了“（ ）”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到（ ），也不举步（ ）；
第二部分（3-6段） 写鹅的活动，突出了“（ ）的特点：不仅声势大——（ ）有力、（ ）大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌
2、句子理解 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
“军衔”是指什么。“荣膺”指意思。“攀谈”是指（ ）。作者用海军上将来比喻白公鹅，生动的显示了白公鹅的（ ）。
自学方法;读----划----读-----悟各 种 军 衔五、作者介绍
米·华·罗蒙诺索夫
　　罗蒙诺索夫1711年生于俄国霍尔莫果尔海滨的渔民之家，1730年冒充贵族子弟考入了斯拉夫-希腊-拉丁学院。在这里，几年的功夫他就掌握了拉丁语、俄语和数学，学习成绩名列前茅。1735年他以优异的成绩被保送入彼得堡科学院学习。1736年春天，作为三名优秀学生代表之一的罗蒙诺索夫被派往德国学习。在马尔堡，得到了欧洲公认的科学巨匠--克里斯蒂安·沃尔夫的指导。罗蒙诺索夫喜欢听这位教授讲的课，他同意沃尔夫的见解，科学研究工作的基础应该是实验。罗蒙诺索夫阅读了介绍波义耳和伽里略最新发现的资料，以及沃尔夫本人的许多新理论。但是沃尔夫的声望并没有妨碍罗蒙诺索夫对于沃尔夫的许多假说批判态度。在科学上，他力求担出自己的独到见解。对其他科学家的假说，他的态度也是如此。 一、词语积累
四字词语：慢条斯理、无忧无虑、自由自在、耀武扬威、偷偷摸摸
词语：军衔、禽类、荣膺、板正、攀谈、腔调、掂量、凌乱、泥泞、涟漪、糟糕、率领、厮打、勾当、主宰二、文意简括
本文主要为我们描述一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上派头。课文时从鹅走路的姿态和平时的活动两个方面来分别记述的。这与上一课的语言风格以及叙述语气完全不同，唯一相同的是对鹅的喜爱之情。一、读课文，回答下面的问题。
作者从那几个方面说明白公鹅可以荣膺海军上校的头衔？
答案：它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
二、用本课出现的词语来表示下面的图片中的内容。
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4、
5、
6、课件20张PPT。白公鹅 自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。 qiānɡ diān lián yī
腔 掂 涟 漪
lǜ shǔ zǎi
　　 虑　 属　 宰[生字词]
攀 谈 泥 泞 腔 调 掂 量
涟 漪 属 于 主 宰 慢条斯理
无忧无虑 自由自在 生气勃勃
pāntán ní nìnɡ qiānɡdiào diānliánɡ
liányī shǔyú zhǔzǎi màntiáosīlǐ
Wúyōuwúlǜ zìyóuzìzài shēnɡqìbóbó
思考：
1.这只白公鹅有什么特点？白公鹅拥有海军上将的派头。2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？走路的姿态和平时的活动（玩相）。作者怎样写白公鹅的走路？
1、每一步动作
2、过路的结果
3、被狗追赶时的缓慢行走
派头考虑周全，像海军上将在检阅部队
像雪白的军装、威风、神气和海军上将一样，即使危险来临，它也临危不惧
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。返回 从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。 1、戏水
2、抢占地盘
3、公然吞食鱼饵忧无虑
自由自在 朗读感悟自己喜欢的段落。 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？ 可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。说说你读后的感受？返回 此刻，作者正在钓鱼，白公鹅在干什么呢？你学着用作者的口吻把画面说一说。有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。可事实真的如此吗？ “白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 ──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲， 用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 ”【解析】这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。 在这句话中，出现了两个破折号。
破折号主要有三种作用：
一是表示注释说明，
二是表示声音延长，
三是表示话题转移。
这句话中的两个破折号都有
的作用：
刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
突然转移话题 对白公鹅这种放肆的行为，我为什么不采取措施，这究竟是只什么样的白公鹅？请大家概括一下。
这是一只（ ）的白公鹅。
读课文，比较：海军上将的派头鹅老爷的脾气厉声叫嚣 引吭大叫傲慢 从容 大模大样三眼一板 一丝不苟需要侍候 架子十足慢条斯理 不慌不忙大声叫唤戏水 抢占地盘 主宰一切 引人注目//两篇课文重点各写什么？④吃相⑤玩相白鹅白公鹅三眼一板 一丝不苟需要侍候 架子十足戏水 抢占地盘 主宰一切 引人注目描写方法 ： 拟人的手法用反语：（架子十足，鹅老爷）
（勾当，偷偷摸摸，从从容容）语言语气鹅老爷理当荣膺海
军上将衔善意取笑欣赏嬉戏行文结构： 先总后分不 同
1、找出自己最喜欢的词、句。读一读。品读词句，体会感情2、两位作者对白鹅有什么样的感情？表达了作者对鹅的喜爱之情。谢谢大家再见！课件49张PPT。人教版 四年级
上册 第四单元 15. 猫英勇的黑猫警长可爱的机器猫多啦A梦沉思中的加菲猫两眼绿光的波斯猫动画片《猫和老鼠》中滑稽可笑的猫课文插图课文朗读猫的性格实在有些古怪．猫的性格实在有些古怪．第一自然段　 第二自然段 　第三自然段(第一段)动脑筋：猫的古怪性格表现在哪几个方面？？本文最主要的写作特点是什么？ 猫性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暧和[huo]的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也来肯回来。说它贪玩吧，的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏[bǐng]息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
　　小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了[liǎo]。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折[shé]花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
老实 贪玩 尽职老实 贪玩 猫的性格实在… …说它老实吧… …可是… …说它贪玩吧… …可是… …多么尽职… …猫的性格实在… …说它老实吧… …可是… …说它贪玩吧… …可是… …多么尽职… …返回　　它什么都怕，总想藏起来．可是它又是那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗．　　它什么都怕，总想藏起来．可是它又是那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗．返回　　　说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。　　　说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。返回　　　它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。　　　它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。返回　　　它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏[bǐng]息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！　　　它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏[bǐng]息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！返回猫的温柔可亲表现在什么地方？表现一　　表现二 　表现三　　表现四返回它要是高兴，能比谁都温柔可亲。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。返回　　用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。返回　　或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。　　它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。　　它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。　　返回　　它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。　　在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷[mèn]。聪明屋：说说下面句子所表达的情感有什么不同？1.在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。2.在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几个脏脚印。你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？
　　出示总起句（任选一题）：　　（1）猫真老实。　　（2）猫很尽职。　　（3）课间活动丰富多彩。　　（4）这堂自习课真静啊！
我的作业天地：1.背诵你喜欢的段落，熟记优美的句子。
2，写一则有关小动物的观察日记，写出它显著的特点。谢谢观赏课件27张PPT。脚穿钉鞋走无声，
不吃素菜吃鱼腥，
日间无事打瞌睡，
半夜三更鼠辈惊。（打一小动物）猜一猜：
15.猫 猫老舍考 虑 任 凭 抓 痒
gǎo qiāng shuǎ
稿 纸 口 腔 玩 耍摔 倒 跌 倒 碰 撞
pì zé zāo yāng
开 辟 责 打 遭 殃

lǜpíngyǎngshuāidiēdǎoZhuàng考考你性格 任凭 尽职 抓痒
淘气 咕噜 开辟 遭殃
的确 暖和 解闷 稿纸
屏息凝视 枝折花落 撞疼
生气勃勃 变化多端 跌倒
作者是从哪两个方面描写猫的？想一想：是从猫的性格实在古怪和满月的小猫很淘气两个方面来描写猫的。动脑筋：猫的古怪性格表现在哪几个方面？？老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暧和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
猫的性格实在… …
说它老实吧… …可是… …
说它贪玩吧… …可是… …多么
尽职… … 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
想一想：能不能用上面的句式说说二、三段的内容？说它温柔可亲吧，的确是呀 可是 。
说它什么都怕， ，可是
。 用身子蹭你的腿，
把脖子伸出来让你给它抓痒它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
的确是呀它又那么勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
聪明屋：说说下面句子所表达的情感有什么不同？1.在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。2.在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几个脏脚印。　它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，
粗细各异，变化多端。 它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。填一填 老舍笔下的大猫，性格实在有 些（ ）：它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高兴的时候（ ），不高兴的时候却（ ）。它（ ），可是，它又很（ ）。古怪老实贪玩贪玩尽职温柔可亲一声不出什么都怕勇猛作业：
1、留心观察一个小动物，写一篇 观察日记。
2、背诵你认为好的词句。课件37张PPT。母鸡学习提示：1、圈出生字词，读准字音。
2、朗读课文，达到读流利，读正确。
3、弄清“导读”中提出的两个问题：
（1）老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（2）比较一下，本文和《猫》这两篇课文在
写法上个有哪些特点？如泣如诉 警戒 凄惨
警告 趁其不备 鸡雏
田坝 欺侮 颤颤巍巍 下面的词语可以概括成什么词语？看看前，看看后。（ ）
趁别人没有防备。（ ）
挺着身儿出击。（ ）
好像哭泣又好像诉说。（ ）瞻前顾后趁其不备挺身而出如泣如诉 我一向讨厌母鸡。
我再也不敢讨厌母鸡了。作者对母鸡是怎样的态度？ 它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没玩没了，并且没有什么理由，____ 讨厌！ 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被吵得受不了。讨厌！它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 讨厌！讨厌无病呻吟欺善怕恶拼命炫耀嘎嘎 没完没了 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩不反抗 欺侮 可恶 下毒手 乘其不备 狠狠 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。夸张我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。比较： 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 默读4—7自然段,画出最让你感动的句子, 体会体会。
学习提示： 　　一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！　　一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！　　当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。我会说： 当母鸡发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，好像在说：“　　　　　　　　　。”　　发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。　　发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。　　它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。 我会说： 在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫,顶尖锐，顶凄惨，好像在说：“　　　　　　　　　　　　。”　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我会填：我会填：封面学习提示我会想请欣赏我想说我会填请阅读我会说我会填：封面学习提示我会想请欣赏我想说我会填请阅读我会说我会填：封面学习提示我会想请欣赏我想说我会填请阅读我会说我会填：封面学习提示我会想请欣赏我想说我会填请阅读我会说我会填：封面学习提示我会想请欣赏我想说我会填请阅读我会说 请欣赏《我的母亲》片断：
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。
----老舍
请欣赏《我的母亲》片断： 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）我会写
孩子们，请把你最想对妈妈说的话写下来。课件30张PPT。鸡母鸡
老舍猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？学习目标1、认识七个生字；掌握多音字“恶”。
2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大（重点）
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。（难点）一、初读课文，感知内容1、学习生字
怨 抗 侮 绩

凄 慈 辛2、近义词
警戒—警备 成绩—成果 欺侮—欺负
心思—想法 凄惨—悲惨 尖锐—尖利
3、反义词
讨厌—喜欢 勇敢—怯懦 慈爱—凶狠
欺侮—爱护4、近义词辨析
“凄惨”和“悲惨”都有悲伤、痛苦的意思。区别在于：“凄惨”着重表示凄凉、悲惨，多形容声音、情景等；“悲惨”着重表示极其痛苦、惨不忍睹、令人伤感，多形容人的处境或遭遇。例句： ⑴她的哭声十分凄惨，让人忍不住悲从中来。 ⑵卖火柴的小女孩在大年夜悲惨地死去。
5、词语解释
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。本文指母鸡在欺负自己同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
心思：念头。文中指“认为母鸡讨厌”这样的看法。
警戒：戒备。
慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。6、思考：
（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？
（2）作者对母鸡的态度有什么变化？
(讨厌—尊敬）
想一想：课文是分为几部分写母鸡的？大家真聪明。分为两部分：
1、孵鸡雏以前令人讨厌。
2、孵鸡雏以前令人喜欢。7、默读课文，划分层次：
第一部分（1—3）：作者采用“总—分”的写法，先总说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌母鸡的理由。
第二部分（4—8）：通过母鸡对待鸡雏的几方面表现，告诉我们这是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。
第三部分（9—10）：文章首尾呼应，结构更加严谨。“不敢”二字进一步说明了作者对母鸡的尊重。
二、细读课文，深入感知
1.默读课文，思考：
（1）作者为什么一向讨厌母鸡？
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
（这句话作者用夸张的手法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。）作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟、欺软怕硬、发狂炫耀。
（2）作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？
①精心保护鸡雏，很有责任感；②想法设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性；③教小鸡生活的本领，很负责、很辛苦；④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。三、总结全文，升华情感想一想：课文是分为几部分写母鸡的？分为两部分：
1、孵鸡雏以前令人讨厌。
2、孵鸡雏以前令人喜欢。为什么孵鸡雏之前会讨厌呢？对，它的叫声；
欺辱弱者。一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子放旅行包的拎带被挤断。眼看着就要到发车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢？母亲说，不要紧，慢慢走。多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里外的家的。 另一个故事由发生在一个犯人同母亲之间，探监的日子，一位来自贫困山区的母亲，经过乘驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭泪。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费，来之前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点增多，不舍得吃一粒。十多斤瓜子嗑了许多夜晚。在所有探监人当中，他母亲的衣着是最褴褛的。母亲一口一口嗑的瓜子，包含了千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。 母爱无私勇敢辛苦负责慈爱孵鸡雏以后为什
么又令人喜欢？它受尊敬：
1、负责、勇敢（挺着脖子、
警戒、预备作战）
2、慈爱、辛苦（啄食、
掘地、洗澡）
很伟大，是一位英雄。1、作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，现在作者是什么心思？（读第九自然段）（认为母鸡伟大，是英雄）
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（这段话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上表现出来的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对天下母亲的赞颂。）
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
2.作者仅仅是在写母鸡吗？
3.比较作者在写猫和母鸡在写作手法各有哪些特点？（全解163页）中心本文通过描写对母鸡的看法的变化，表达了作者对母亲的赞颂之情。作业：
阅读写动物的文章。再见课件38张PPT。17 长 城预习检查，我能行！我会读：流利的朗读课文。我知道：课文是按照什么顺序写的。我能认：认识课文中的生词。我感受：长城给我留下的印象。瞭望　 血汗　 屯兵　
堡垒　 蜿蜒　 垛子　
陡峭　 智慧　 凝结　
气魄　嘉峪关　崇山峻岭 　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的 ！ 奇迹金字塔宙斯神像法洛斯灯塔万里长城　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的 ！ 奇迹小组合作学习，自学提示：
1. 读课文1-2自然段,想一想远看长城,它有什么特点?近看它有什么特点?动笔画出有关词或句子。
2.作者运用了哪种说明方法。
3.通过朗读读出它的特点。
小组讨论，填写表格：温馨提示：
学过的说明方法：列数字、做比较、打比方、举例子。
近看长城的特点，从长城的结构上看。（用笔画在书上）小组讨论，填写表格：它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长打比方
小组讨论，填写表格：它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长打比方
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。列数字
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！小组讨论，填写表格：长从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。列数字
它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。打比方
高大坚固用巨大的条石和城砖筑成的。五六匹马可以并行。列数字
两米多高的垛子
射口城台瞭望口小组讨论，填写表格：长从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。列数字
它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。打比方
高大坚固用巨大的条石和城砖筑成的。五六匹马可以并行。列数字
设计巧妙垛子、瞭望口、射口、城台　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的 ！ 奇迹 单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的 ！ 奇迹 作者按照（ ）的写作顺序,运用了（　）、（　）的说明方法，向我们介绍了长城。
让我们真切的感受到了长城的雄伟壮观、（ ）和（ ）。
我们可以骄傲自豪地说（ ）。课文小结：长 城 用我们的血肉,筑起我们新的长城!谢谢，再见！课件18张PPT。17、长城两米多高的垛子
射口瞭望口崇山峻岭蜿蜒盘旋长城起点——老龙头1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（1）这是一个（ ），把（ ）比作（ ）。列数字起点终点长城经过了甘肃、陕西、山西、内蒙古、背景、河北等省市，全场一万三千多里！远看长城如长龙，近看长城又有什么特点呢？从哪里可以体现出这个特点？高大坚固 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的
条石，作者浮想联翩，作者想到了什么？（1）此句在文中起了什么作用（2）找出句子中的动词：——承上启下——说明作者已经身临其境到了长城。站、踏、扶 多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不
见头后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长 城“长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑”
----英国首相撒切尔夫人“长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。”
----美国总统克林顿“ 这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作!”
----俄罗斯联邦总统叶利钦“不到长城非好汉，屈指行程二万。”
----毛主席-（诗词-《清平乐.六盘山》）课件45张PPT。长 城长城简介 长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。资料袋：
八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
城砖 垛子 屯兵 堡垒
陡峭 凝成 气魄chónɡ jùn wān yán jiā yù zhuān du? tún l?i qiào nínɡ pò崇→祟 嘉→喜
峪→浴 砖→传
垛 →躲 瞭→缭屯→ 吨 堡→保
垒 →尘 智→ 知
慧→ 急 魄→魂蜿蜒盘旋蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕屈曲。
长而曲折地延伸。崇山峻岭 山高而险。气魄
有精神，有气势。凝结结合聚集。陡峭山直上直下，很陡很险。屯兵聚集士兵。/.山海关嘉峪关万里长城的风光 逶迤的长城图中的长城像什么？ 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
蜿蜒盘旋:长而曲折地延伸。长城之旅第一站——“远看长城” 远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。“长”蜿蜒盘旋东头的山海关（河北）→北京→山西→内蒙古→宁夏→陕西→西到嘉峪关（甘肃）作者用什么说明方法写出了长城的长？打比方和列数字 远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 这是在哪里看长城？
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
（近看长城） 这一段长城修筑在八达岭上，
高大坚固，是用巨大的条石和城
砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十
分平整,像很宽的马路，五六匹马
可以并行。“高大坚固”长城之旅第二站——“近看长城”长 城 垛 子
↙ ↓ ↘瞭望口→射口→城台→ 城墙顶上，每隔三百米多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
长城之旅的终点站——“遥想当年” 单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车、没有起重机，就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。两三千斤重无数的无数的一步一步长城之旅终点站——“遥想当年” 单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。比较句子，把想到说给同学听。1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。?
2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么?听到了什么？长城之旅终点站——“遥想当年”在那炎炎烈日下，他们 —————— ；
在那雷电交加的风雨中，他们__________；
在那天寒地冻的雪地上，他们__________…… 公元607年，暴虐荒淫的隋炀帝杨广发动人民修筑长城，死亡人数多达六七十万人。当时隋朝总人口约4000万，筑长城的死亡人数占总人口的1．7％，也就是说，平均每百人死一个半。
　　据统计，我国历史上有二十多个朝代修筑过长城，累计总长度在十万里以上，仅以明朝所筑的长城粗略估计，将“长城的砖石、土方来修一道厚一米，高五米的墙，则可环地球一周有余。如用来铺筑一条五米宽，厚三十五厘米的马路，则可绕地球三、四周”。 这样气魄雄伟的工程，
在世界历史上是一个伟大
的奇迹。名人留言： 美国前总统尼克松——
“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”
俄罗斯前总统叶利钦——
“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”
以色列前总理拉宾——
“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！” 我们游完了长城，面对如此气魄雄伟，高大坚固的长城，你想写些什么呢？ 课件16张PPT。长城人教新课标四年级语文上册第五单元想对长城说什么为什么说长城是伟大的奇迹？ 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 方形城台射口成排的垛子暸望口 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以呼应。
建筑材料：
巨大的条石和城砖城台：
每个三百米就有一座，用于屯兵传递信息
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
八达岭城墙高6——9米，最高处达10米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙体填满泥土和石块，用夯筑石；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约450千米的长城，就征调民工180万。 长城奇迹：
这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有·······这是劳动人民智慧和血汗的结晶。?
远看 像条巨龙
长城气魄雄 近看 高大坚固 伟大的奇迹
（气魄雄伟 ）联想 劳动人民的智慧?
长城，已经被写进国歌之
中，更融进了我们每个人的血
液之中。她像一座宝贵的历史
丰碑，闪烁着中华民族文明和
智慧与光彩，她是中华民族的
根，她是中华民族的魂，她是
中华民族不屈不饶、坚韧顽强
的意志，长城是世界历史上一
个伟大的奇迹，吸引了中外千
千万万的游人，他永远是我们
中华民族的象征，是我们炎黄
子孙的骄傲，此时此刻，你最
想说什么，最想写什么？
巨龙啊长城，你的龙尾甩过了白雪皑皑的祁连山，你的龙头探进了波涛汹涌的渤海湾，你的四肢，从古至今都在紧紧地拥抱着大地母亲的万水千山、沃野良田。关于你的美丽故事、神话传说，多得发同你那满身辉煌的甲片。宏伟啊，长城！不只在你近旁，能够观赏你壮丽的容貌，即使远在月宫、银河，也能望见你的雄姿，绵亘无边！　 长城啊长城，你在向人们述说着，中华山河的锦秀；你在向人们述说着，中华历史的悠久；你在向人们述说着，中华文化的灿烂；你在向人们述说着，中华民族的智慧和力量；你在向全世界庄严宣告：中华伟大！ 1.根据搜集的有关的长城的资料,召开“我爱长城”交流会。
2.读一读资料袋的内容。课件31张PPT。长 城长城风姿资料介绍词语解释段落分析人教新课标四年级语文上册第五单元重关深锁白云收 天际诸峰黛色流地控黄河北 山连紫塞长云海苍茫龙长啸 回首已是大江东地扼襟喉通朔漠 天留锁钥枕雄关奇雾微蒸远山翠 神龙见首不见尾两京锁钥无双地 万里长城第一关长虹卧波 双龙共舞峰高华岳三千丈 险据秦关百二重二崤虎口夸天险 九折羊肠确地雄百万控弦嗟往事 一鞭冷月踏居庸餐口狼牙严垛牒 悬壁长城啸长风驼铃孤烟随风逝
夕阳犹照嘉峪关长城简介 长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。秦始皇像长 城 图崇山峻岭 崇，高。峻，陡。
山高而险。蜿蜒盘旋蜿蜒，像蛇爬行的样子。
盘旋，回绕屈曲。
长而曲折地延伸。气魄魄，有精神。
有精神，有气势。凝结凝，聚集，集中。
结合聚集。陡峭峭，山陡。
山直上直下，很陡很险。屯兵屯，储存，聚集。
聚集士兵。第一段： 写远看长城，介绍了长城的总貌。“像一条长龙”是从形象上总写，这个比喻生动地表现了长城的长和雄伟的气势。第二句用具体数字说明长城的长。第三句用从太空拍摄的地球照片能清楚地看到长城的事实，强调了长城是人类建筑史上的伟大奇迹。第二段： 写近看长城，具体介绍长城的结构。这一段着重讲了长城的高大坚固。课文从长城的建筑材料、城墙顶上的样子、城墙外侧的垛口的构造和作用、城台的样子、城台之间的距离和[它们的作用等方面作了具体说明。第三段： 第三段写作者的联想，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量。课文以条石为例，说明修筑长城的艰辛。“数不清”说明条石之多，工程之大；“一块有两三千斤”说明条石之重，工程之艰苦；“没有……没有……”“就靠无数的肩膀无数的手”说明当时设备简陋，条件极差；山势陡峭进一步说明了工程的艰难。在这基础上发出了对我国劳动人民的赞叹，指出长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。第四段： 写长城在世界文明史上的地位。中心思想： 本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里长城，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量。课件31张PPT。颐和园人教版小学语文第七册第18课18. 颐和园信息库:颐和园位于北京的西北郊,原是清代的皇帝花园和行宫,其前身叫清漪园,始建于1750年.1860年被英法联军焚毁,1886年,慈禧挪用海军经费3000万两白银重建,并于1888年改名为颐和园.颐和园依山面水,造景丰富,建筑集中,是世界上保存最完整的皇家园林,被称为“皇家园林博物馆”宫殿 堤岸 痕迹 朱红 葱郁 清 爽 佛香阁 辉煌 栏杆 红漆 长廊昆明湖 gōng diàn kūn míng húlán gānqīng shuǎng dī’ànzhū hóngcōng yù huī huángfó xiāng gé hóng qīcháng láng hén jì读写生字：大殿 走廊 耸立 葱郁
痕迹 堤岸 栏杆 远眺
神清气爽 金碧辉煌读写生词：进了颐和园的大门，大门绕过大殿，大殿就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，
一眼望不到头。长廊这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，
那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。长廊的特点700多米长,分273间。每间的横槛上都有五彩的画,几千幅画没有那两幅是相同的长美 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，佛香阁黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。排云殿金碧辉煌登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶
和朱红的宫墙。正前面，昆明 湖得像一面 ，绿得像一块 。静镜子碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼
和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，昆明湖静 绿堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。十七孔桥十七个桥洞
上百只狮子这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着
小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是
相同的。（　　）　　（　　）　　（　　）　　（　　）(十七孔桥)长廊万寿山佛香阁
排云殿(昆明湖)游览顺序： 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。再见课件21张PPT。简介颐和园
颐和园位于北京的西北郊，始建于公元1750年，原是清代的皇家园林和行宫。园内的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，使人看后流连忘返。其构思巧妙、建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。
知识点开头可以写自己的感受填空进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（ ）。走完长廊就来到（ ）。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是（ ）。知识点按游览的顺序，段与段前后相连比较绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
柱子，栏杆，一眼望不到头。
知识点描写景物，可写景物的颜色比较这条长廊有700多米长，分成273间。
这条长廊很长很长。知识点 描写景物，可用具体的数据展开想象的翅膀有的横槛上画着（ ），有的横槛上画着（ ），有的横槛上画着（ ），有的横槛上画着（ ）…… ……比较　抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰。
抬头一看，一座三层建筑耸立在半山腰。
知识点 描写景物，可写景物的形状比较昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
昆明湖很静，很绿。知识点　 描写景物，可运用比喻比较游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。
游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。
为什么用“滑”，不用“划”？展开想象的翅膀有的小狮子（ ），有的小狮子（ ），有的小狮子（ ），有的小狮子（ ），…… ……
知识点 结尾可照应开头，做到首尾照应课件36张PPT。新课程小学语文第七册第18课颐 和 园位于北京西郊的颐和园是中国保存最为完好的清代皇家园林。颐和园占地290公顷，其中水体约占总面积的4/5。颐和园原名清漪(yī)园，始建于1750年，当时乾隆建园的目的是为其母祝60大寿。1860年清漪园毁于英法联军手,1884年—1888年慈禧太后挪(nuó）用海军经费3600多万两白银重修清漪园，意取“颐养冲和”更名为颐和园，意思是调养精神，心平气和。1900年颐和园又遭八国联军劫掠。　　颐和园的北山—万寿山、南水---昆明湖构成了全园的基本构架。万寿山高约60米，是在原真山---翁山的基础上，用挖昆明湖的土堆筑的。昆明湖是仿杭州西湖而建成，把翁山改名为万寿山，也是为了庆贺其母亲的生日。 　　1、颐和园是一个（ ）的古代皇家园林。 2、作者都去了哪些地方？ 自主学习：（学习2~5自然段）1、颐和园哪处景色让你感受最深，如果你带着相机去，你最想在哪里留影拍照为什么？
2、自学完成后，可以和同桌讨论， 你选的景物有哪些特点？
3、有感情的读一读这段。
颐和园导游示意图大门长廊万寿山昆明湖其它景点结束 绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
长廊

长美（图画美、景色美）（这条长廊很长，分很多间。）长 廊 颐和园长廊共长728米,有油漆彩画14000多幅,是世界上最长的画廊 。 漂母赐饭:在韩信年轻的时候以钓鱼为生,经常吃不上饭,有一位在河边替别人漂洗纱絮的老妇人,经常接济他,韩信发誓以后要报答漂母.楚汉相争时,韩信被封为大将军,协助刘邦打败项羽.韩信送给漂母一千两黄金.在漂母死后,为漂母建墓。长廊画中根据陶渊明的<桃花源记>绘制的彩画《三国演义》中刘备携民渡江万 寿 山抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。佛香阁佛香阁排云殿排云殿排云殿 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。登上万寿山能看到什么景色？树丛、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼返回昆明湖静得像一面镜子绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地 过，几乎不留一点儿痕迹。滑划游 船画 舫昆明湖堤岸、小岛、十七孔桥十七个孔 百根柱子 姿态不一的狮子把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，说说作者是按什么顺序介绍颐和园的？2、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。第二至第五自然段开头第一句话：3、走完长廊，就来到了万寿山的脚下。4、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。5、从万寿山下来，就是昆明湖。作者游览的顺序 春游中山公园
星期五，老师带我们去中山植物园春游。
刚进大门，绕过美丽的花园就来到温室。这里真是一个植物王国：日本的樱花、德国的枸骨树……最吸引我的是一株仙人掌，它竟然 生长在沙石中，不用浇水。它没有刺，像石头一样光滑，和我家里栽在盆里的不一样。
。蝴蝶廊里有各式各样色彩艳丽的蝴蝶风筝。置身于蝴蝶廊，我感觉自己像蝴蝶一样在飞。
走累了，我们坐下来休息。望着那蓝蓝的天，呼吸着新鲜的空气，我们都不想回家了。作者游览的顺序走出温室，我们来到了蝴蝶廊返回 拓展作业：
1、按游览顺序，用两三段话描写熟悉的一处景物。（学着用过渡句连接）
2、向家人介绍颐和园。　　颐和园说：“
欢迎来做客。”再见我来闯关：A、填字成词 神清（ ）（ ） （ ）（ ）辉煌 隐隐（ ）（ ）（ ）（ ）的柱子 （ ）（ ）的栏杆
B、作者一写颐和园的……………………；二写………….；三写………………..。
C、读了课文我最喜欢的词句是：_________________________________________________________________________________________________ 颐和园其它景色欣赏课件33张PPT。颐和园宫殿 堤岸 痕迹 横槛 葱郁 清 爽 佛香阁 耸立 栏杆 红漆 长廊琉璃瓦 gōng diàn liú lí lán gānqīng shuǎng dī’ànjiàncōng yù sǒng lì fó xiāng gé hóng qīcháng láng hén jì读写生字：远眺yuǎn tiào 画舫 huà fǎng 大殿 长廊 耸立 葱郁
痕迹 堤岸 栏杆 远眺
姿态不一 神清气爽
金碧辉煌读写生词：佛 jìn 尽头 jǐn 尽管 尽 几 jǐ 几个 jī 几乎 fú 仿佛 fó 佛经 杆 gǎn 笔杆gān 旗杆 多音字金碧辉煌：金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌：光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 耸立：高高的直立。 神清气爽：神、气：精神状态。形容人神志清爽，心情舒畅。 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 主要介绍了北京的颐和园里长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。第一部分（1）总写颐和园是个美丽的大 公园第二部分（2）写长廊的景色第三部分（3、4）写万寿山的景色第四部分（5）写昆明湖的景色第五部分（6）写作者对颐和园的赞美进了颐和园的大门，大门绕过大殿，大殿就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的栏杆，
一眼望不到头。长廊这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，
那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。长廊的特点700多米长,分273间。每间的横槛上都有五彩的画,几千幅画没有那两幅是相同的长美 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，佛香阁黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。排云殿金碧辉煌登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶
和朱红的宫墙。正前面，昆明湖 得像一面 ，绿得像一块 。静镜子碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼
和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。十七孔桥十七个桥洞
上百只狮子这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着
小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是
相同的。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏 游览顺序 游览顺序万寿山长廊佛香阁
排云殿昆明湖十七孔桥再见课件40张PPT。秦兵马俑秦兵马俑一号坑三号坑二号坑列数字 作比较 举例子将
军
俑将军俑久经沙场，肩负重任武
士
俑将军俑久经沙场，肩负重任武士俑手持兵器，整装待发骑
兵
俑将军俑久经沙场，肩负重任武士俑体格健壮，整装待发骑兵俑手持弓箭，准备冲杀马
俑将军俑久经沙场，肩负重任武士俑体格健壮，整装待发骑兵俑手持弓箭，准备冲杀马 俑腾空而起，踏上征程 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 它们神态各异：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 。 秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 chénɡ
更
shènɡ乘法 乘机 乘势 乘兴史乘 千乘之国 秦始皇兵马俑博物馆，是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，是举世闻名的大型遗址性博物馆。兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全人类的一份珍贵文化财富。 资料袋秦兵马俑1.世界的奇迹，民族的骄傲。——李光耀
2.这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。
——基辛格
3.古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。 ——萧 克 中 华 第 一 帝 世 界 第 八 奇1．课文简说。
?
这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
?2．词句解析。
?
（1）对句子的理解。
?
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
?
“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的……有的……”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。（2）对词语的理解。
?
南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。
?
所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
?
久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
?
神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
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殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。
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绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。
?
乘：读shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一乘。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。
?
选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。
四、相关链接
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秦兵马俑　是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。1974年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于1979年10月开馆。1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。铜车马　1980年12月，在秦始皇陵西侧20米处发掘了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝，经修复后于1983年10月对外展出。两乘车都是四马单辕，由大小3400个零部件组装而成。其中二号车（课文中的图片即为二号铜车马）车长3．17米，高1．06米，铜马高65~67厘米，身长1．2米，总重量1234千克。主体为青铜铸造，车马金银饰品1720件，金银器总重7千克。它的制作工艺精细，造型逼真，是我国出土文物中时代最早、驾具最全、级别最高、制作最精的青铜器珍品，也是目前世界考古发现的最大青铜器。至今，铜车马上的各种链条仍转动灵活，门窗开闭自如，牵动辕衡，仍能载舆行驶。课件19张PPT。19 秦 兵 马 俑自学4-9自然段，完成：读一读，划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。
议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？
演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。将军俑 将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行进.那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场、身负重任的高级将领。武士俑 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。骑兵俑 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。车兵俑 车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。弓弩手 弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。马俑 马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。神态1自选题：请你谈谈学了本课后的感受。
请你观察书上的插图（或上网寻找有关图片资料），展开想象，描述你感兴趣的一个兵马俑。世界八大奇迹埃及金字塔
巴比伦的“空中花园”
以弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神殿
奥林匹亚的宙斯神像
哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓
地中海罗得岛上的太阳神巨像
亚历山大城的灯塔
中国兵马俑
课件20张PPT。19* 秦兵马俑誉 瞰 统 率 征 靡 yù kàn tǒng shuài zhēng mǐ nǔ hàn bìn kǎi kuí bó 弩 颔 鬓 铠 魁 搏 chèn zhuó sā 匀称 身着短甲 撒开四蹄 荣誉 鸟瞰 统一 率领
征战 风靡 魁梧 拼搏

举世无双 惟妙惟肖 南征北战
所向披靡 跃跃欲试举世无双：全世界找不到第二个。形容非常稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战争。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。所向披靡：比喻力量所到达的地方，一切障碍全被扫除。
跃跃欲试：急于要行动的样子。形容急切的想
试试。阅读课文，思考以下几个问题
1.课文是以什么结构来叙述兵马俑的？
2.可以分为几个部分？每个部分讲了什么？

本文结构为 总—分—总
第一部分（1）：先讲的历史文化地位和位置。
第二部分（2-8）：写秦兵马俑的规模和特点。
第三部分（9）：总写秦兵马俑的特点，再次评价其地位。
想一想 哪一段是对全文内容的概括？秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 课文是从两个方面介绍兵马俑的？是哪两个方面？是用哪句话连接在一起的？ 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。 这段话在文中起什么作用？ 它既能概括上文，又能引起下文，既是一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的协作方法，所以我们在阅读和写作中要重视运用。思考 秦兵马俑的特点是什么？
规模宏大
类型众多
个性鲜明
读一读用自己喜欢的方式读第三至第九自然段。
课文一共介绍了几种兵马俑？
它们各自的特点是什么？ 类型众多，个性鲜明的秦兵马俑将军俑: 身材魁梧,头戴军冠,身披铠甲,昂首
挺胸,神态自若.
武士俑: 体格健壮,身穿战袍,披挂铠甲,手持兵器, 整装待发.
骑兵俑: 身着短甲,足登长靴,左手持弓剑.
陶 马: 形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试. 车兵俑：分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭战车，军士分列两侧，保护驭手弓弩手：张弓搭箭，眼视前方，或跪或立。将军俑将军俑，大都身材高大魁梧，头戴双卷尾冠，足穿方口翘尖履，身穿双重长襦，外怶彩色鱼鳞甲，或着长袍不披甲，长髯飘洒，昂首挺胸。有的显得威武大度，雄 风逼人，勃发出阳刚之气；有的显得满韬略，气轩昂，表现了儒将之风。雄姿英飒 战袍武士俑，免冠束髻，身穿短袍，挽弓挎箭。这种不戴头盔，不着铠甲的武士，更显示出秦军的英勇善战和大无畏精神。 战袍武士俑 铠甲武士俑，披甲站立，或免冠，或头戴软帽，腿扎行滕，脑后绾六股宽辩行扁髻，个个神情严肃恭谨。 铠甲武士俑 骑兵鞍马俑，一般立于马前，一手牵缰绳，一手作提弓状。骑兵俑头戴圆形小帽，身穿紧腰窄袖短袍，披短甲，足蹬短皮靴，装束便于骑射。 骑兵鞍马俑 一号铜车马为双轮、单辕结构，前驾四马，车舆为横长方形，宽126厘米，进深70厘米，前面与两侧有车栏，后面留门以备上下。车舆右侧置一面盾牌，车舆前挂有一件铜弩和铜镞。车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御官俑。其名叫立车，又叫戎车、高车，乘车时立于车上。 一号铜车马 二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长317厘米，高106.2厘米，车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。 二号铜车马1、新加坡总理李光耀赞美：“世界的奇迹、民族的骄傲”；
2、法国总统希拉克说：“秦俑的发现，可以说是世界第八奇迹”；
3、美国总统里根赞扬：“兵马俑制造工艺真好”；
4、英国女王伊丽莎白二世：“更喜爱秦俑的服饰”；
5、印度总理拉吉夫·甘地说：“我完全被感动了”；
6、泰国公主诗琳通：“秦陵兵马俑的“学问很深”；
7、第一个向西方读者详细介紹兵马俑的美国記者托平女士說：“如此伟大的考古发现展示了历经战斗与荣耀的中国历史。……也许就在那巨大的坟墓下面埋藏着帝国最大的秘密以及中国历史上空前绝后的最为瑰丽辉煌的宝藏”。世界各界对兵马俑的赞美课堂小结今天这节课，我们通过对课文的学习，知道兵马俑不仅规摸宏大，而且种类众多，形象鲜明，这在世界雕塑史上也是绝无仅有的，在文中，作者不仅介绍了他们的神态，还写了作者的想像，让我们有身临其境之感。这篇课文，反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。相信学习了这篇课文，同学们都有一种深深的民族自豪感，甚至想亲自去到西安亲身感受下那气势恢宏的场面。
希望同学们课后多多朗读课文，掌握课文中作者运用的写作手法，并在今后写作文时加以运用。谢谢！课件42张PPT。
黄金万两容易得
人间知己最难寻 人生短暂，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也必不可少的，那就是友情。

友情是真挚而宝贵的。
真挚的友情是人生路上值得永远珍藏的美好记忆！人教版小学语文四年级上册20 古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》第一课时《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[唐] 李白黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。 李白(701～762) 唐代诗人，字太白，号青莲居士。在中国诗歌史上，是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。 著作有《李太白集》。 孟浩然（689～740）唐代诗人。（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。
他的诗歌绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。他的诗感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。写作背景 唐玄宗开元十三年（公元725年），李白乘船从四川沿长江东下，在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。 公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之情 。
几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫(zhù)立江岸，望着那孤帆渐渐远去 ，惆怅(chóu，chàng)之情油然而生，便挥笔写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。黄鹤楼送孟浩然之广陵楼名，在今湖北武汉。传说中仙人乘鹤升天之处，也是两位诗人分别之所。
到，去。解诗题： 在黄鹤楼送
别好友孟浩然到广陵去
（或去广陵）
（诗人李白）故人：
辞：
烟花：老朋友告别。形容花开得繁茂，
像浮动的烟雾。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 西辞：黄鹤楼在扬州的西边，告别西边的黄鹤楼到东边的扬州去叫西辞。
故人：
辞：
烟花：　老朋友告别。西辞：黄鹤楼在扬州的西边，告别西边的黄鹤楼到东边的扬州去叫西辞。
形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。诗意我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行顺流而下到扬州去。此时，我仿佛听见：
李白对孟浩然说:______________________!
孟浩然对李白说:______________________!故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤：
尽：
唯：
天际：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤单尽头，消失了只天边，水天相接的地方。诗意 小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只看见浩浩荡荡的江水向着天边奔流而去 。伫【我伫(zhù)立在江边，目送好友乘着的】帆影已经消失了，
诗人还在翘首相望……此时此刻，李白在想什么呢？诗人仿佛要把自己对朋友的深深思念之情托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。我要读出…… 我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，
由黄鹤楼出发，乘船东行顺流而下到扬州
去。我伫(zhù)立在江边，目送友人的小舟愈
行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只看
见浩浩荡荡的江水向着天边奔流而去 。译文：诗人难舍心中的惆怅与依恋，于是挥笔写下了这脍炙人口送别诗——从这首诗里，你体会到什么？ 这首诗写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了出祖国河山的壮丽美好 。 黄鹤楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。 妙句赏析：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” “孤帆远影碧空尽”：李白的目光望着远去的帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。
“唯见长江天际流”：帆影已经消失了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。
这两句看似写景，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情及自己的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面及目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。熟读背诵古诗　　　　　　黄鹤楼送孟浩然之广陵
　　　　　　　［唐］李白
　　　　　　故人西辞黄鹤楼，
　　　　　　烟花三月下扬州。
　　　　　　孤帆远影碧空尽，
　　　　　　唯见长江天际流。山中送别
【唐】王维
山中相送罢，
日暮掩柴扉。
春草明年绿，
王孙归不归？拓展学习[注释]
罢：完了；完毕。
柴扉：柴门。⑴掩：关闭。
明年：一作“年年”。
王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。1、用本节课尝到的方法自学古诗，并能用自己的话说说诗句的意思，尝试赏读古诗，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读、背诵这首古诗。山中送别
【唐】王维
山中相送罢，
日暮掩柴扉。
春草明年绿，
王孙归不归？拓展学习[注释]
罢：完了；完毕。
柴扉：柴门。⑴掩：关闭。
明年：一作“年年”。
王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。赏析：这首诗最显著的特点在于并非就“送别”二字做文章，而着墨于送别后的行动与思绪，并表达了诗中人期盼来年春草再绿时能否再与友人团聚的情怀。全诗语言朴素自然，感情深厚真挚，耐人寻味，令人神远。 在深山中送走了好友，
夕阳落下把柴门半掩。
春草到明年催生新绿，
朋友啊你能不能回还？诗意：我的积累——送别诗《赠汪伦》
[唐]李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。 　　　　　　　　　　　　　　　《别董大》
[唐]高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。 　　　　　　　　　　　　　　　我的积累——友谊名言友谊是人生最大的快乐。 --（英）休谟
友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。 --王蒙
人之间的友谊，并非由于说不尽的好处，倒是说不出的要好。 --钱钟书
海内存知已，天涯若比邻。——唐 王勃
知已肝胆相照——宋 文天祥
人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲
生死之交，其贵无比 孟 浩 辞
陵 唯 鹤课后作业
1.背诵、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。
2.试着将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写成一篇写事抒情的文章。第二课时《送元二使安西》送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。［王维简介］
（701--761），字摩诘，唐朝著
名诗人，世称“王右丞” ，和孟浩然
并称“王孟”。
作品特点：诗中有画，画中有诗
代表作：
《 送元二使安西》《鸟鸣涧 》
《相思》《九月九日忆山东兄弟》
送元二使安西解诗题姓元，排行第二，王维的朋友。出使指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。 送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。注释
①使：出使。
②浥：湿润。
③更尽：再饮完。
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。　　渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴。渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝雨：早晨下的雨。
浥（yì）：湿。
客舍：旅店。渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。 一扫与离愁别恨相联的孤寂惨淡的情绪，而使诗歌的基调趋于乐观开朗。 这句诗点明了送别的
、 和 。地点时间环境气氛劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。 朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。更尽：再饮完。 阳关：在今甘肃省敦煌县西 南，是古代通西域的要道。 这两行诗由写景转入送别。“更”字表明酒已劝了多次、敬了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言表。诗人珍视友谊，依依惜别阅读拓展寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐
王昌龄
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
——《赋得古原草送别》[唐代]白居易
天涯若比邻。
海内存知己，
——《送杜少府之任蜀州》[唐] 王勃长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒送别
李淑同课后作业1.背诵、默写《送元二使安西》这首诗。
2. 搜集几首送别诗或表达人间真情的诗，并积累下来。九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。我在异乡做客人的时候，每
遇到佳节良辰时总会思念起
家乡。虽然我人在他乡，但
早就想到今天是重阳节，故
乡的兄弟们要登高望远，我
想当他们在佩戴茱萸时，会
发现少了我一人不在。 课件46张PPT。 别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。 20.古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西
学习目标1、认识本课生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深厚情谊。 学习古诗的方法解诗题知作者读古诗明诗意悟诗情黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼 ，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。解诗题黄鹤楼送孟浩然 广陵之去、到诗题给我们哪些信息？知诗人李白（701年2月28日—762年），字太白，四川省江油市青莲乡，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。黄鹤楼送孟浩然之广陵
〔唐〕 李 白人物：
事件：
地点：孟浩然和李白李白送孟浩然去广陵黄鹤楼 孟浩然是唐代著名的 诗人，他和李白是好朋友。
广陵是现在的江苏省扬州市。“之”是“去”的意思。
黄 鹤 楼
黄鹤楼故址在现在的武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，自古是游览胜地。现已重建。传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。李白与孟浩然
　　两人第一次相见就是李白生活在安陆（今湖北）的时候，那年李白大概28岁，而孟浩然40岁左右。李白当时诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山谒（yè）见浩然，两人习性相投，一见如故。于是，相约来到江夏（今武昌），游历月余，最后，孟浩然要去广陵，于是二人在黄鹤楼相别。看着好友离去，李白思绪万千，欣然写下千古绝唱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼 ，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。鹤 孟 陵 辞 唯 浩hè mèng líng cí wéi hào解词语（1）孟浩然：李白的好朋友。 　　
（2）之：到达。 　　
（3）广陵：即扬州。 　　
（4）故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬仰，彼此感情深厚，因此称之为“故人” 　　
（5）黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 　　
（6）烟花： 形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。 　　
（7）下：顺流向下而行。 　　
（8）碧空尽：在碧蓝的天空消失。 　　
( 9)尽：消失。 　　
（10）唯见：只看见。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
入诗境 按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？ 只有那──
孤帆远影孤帆远影孤帆远影只有那载着他的好朋友远去的──只有把他的那颗心、那个眼神牵得远远的──　你认为这首诗表达了诗人什么样的 感情？　想像描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？抒发了作者对老朋友依依借别之情。“烟花三月”是万物复苏的季节，而此时此刻作者却没有心情赏春，而是默默地注视着江上，老朋友的船渐渐远去，独自忍受离别之苦。悟诗情　李白与孟浩然告别时能说些什么？发挥你们的想象同学间交流。
李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？
想象一下，平时生活中你有没有经历过或看到过送行的场面？自由空间同学们说的不错，这就是情，诗中表现的是一种朋友这间的情。生活中，还有父子情、母女情、师生情、同学情……情充满整个世界，人间处处都有情。让我们带着朋友间依依惜别的感情来朗诵这首诗好吗？
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
入诗境总结写法：
1、前两句叙事、写景，后两句写景、。
2、写送别场面。（话别）
3、没有直接抒写离情别绪，而是写孤帆，江水，来表达对友人的依依不舍、关切与祝福。填空练习“之”的意思是（ ）。
“广陵”是现在的（ ）。
“烟花”指（ ）。
“故人”是老朋友，这里指（ ）。因为（ ），所以说“西辞”。
“尽”是（ ）。
“唯”是（ ）。
“天际”是（ ）。
这首诗表达了李白对老朋友（ ）之情。去艳丽的春景扬州孟 浩 然黄 鹤 楼 在 扬 州 的 边消 失只天 边依 依 惜 别注释：“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。
“辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方，所以说“西辞”。
“烟花”，阴历三月是春天最好的时节。春天百花盛开，田野上常有迷迷蒙蒙的雾气，古人称为“烟花”。
“下”是顺流直下，可见船走得很快。
“碧空”就是湛蓝的天空。
“天际”是天边。
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。我的好朋友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 学习目标1、认识本课生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深厚情谊。解诗题送元二 安西使元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。使：到某地；出使。安西：安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。知诗人王维（701年－761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。他是著名的山水田园诗人，代表作有《山居秋暝》、《鸟鸣涧》等。送 元 二 使 安 西 渭城阳关安西明诗句送元二使安西
　　唐·王维 　　
渭城朝雨浥轻尘， 　　
客舍青青柳色新。 　　
劝君更尽一杯酒， 　　
西出阳关无故人。解词语渭城：秦置咸阳县，在今陕西咸阳市东北，渭水北岸。 　　
浥（yì）：湿润。 　　
客舍：旅店。 　
柳色：即指初春嫩柳的颜色。 　　
君：指元二。 　　
更：再。 　　
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。 　　
故人：老朋友。 　　
明诗句送元二使安西
　　唐·王维 　　
渭城朝雨浥轻尘， 　　
客舍青青柳色新。 　　
劝君更尽一杯酒， 　　
西出阳关无故人。渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。　　渭城清晨一场如酥
小雨，湿润了路上的尘
埃，旅店旁的棵棵绿柳，
被雨水冲洗得翠色欲滴。这句诗点明了送别的
、 和 。地点时间环境气氛劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。·（伤感的酒） 春雨挽留不住友人的脚步，朋友终将远走他乡，怎不伤感别离？
（祝福的酒） 出使安西，路途遥远，吉凶难料，还请您干了这一杯，祝福我的朋友一路平安。 （壮行的酒） 祝愿朋友今日出使安西，一定能在边关建功立业，报效国家，来年凯旋而归。 “劝君更尽一杯酒”，是一杯怎样的酒？你感受到了什么？ 入诗境诗句包含思想感情：
从包含深情地的劝酒中，可以体会出朋友间的那种依依不舍与牵挂。悟诗情 对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。对于我们，友情是什么呢？要靠我们用一生品味，用一生去守侯。 温馨寄语：交流要点：两首诗的相同和不同点，
相同点：

1、都写“送”别场面。表达对友人的依依不舍、关切与祝 福。
2、诗中有写景和叙事。
3、都没有直接抒情，寓情于景 。

不同点：
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》前两句叙事兼写景，后两句 写景。
《送元二使安西》前两句写景，后两句叙事。
2、有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具体含义不同。
3、送别情景不同。（前是写孤帆江水景色；后是劝酒祝酒话别情景）、
《送元二使安西》是关于友情的一首诗，你还知道哪些关于友情的诗句呢？
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
——《赋得古原草送别》[唐代]白居易
天涯若比邻。
海内存知己，
——《送杜少府之任蜀州》[唐] 王勃
浮云游子意，
落日故人情芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。　（昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地。） （清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。） 　（洛阳的亲朋好友如果向你问起我。）（就请转告他们：我的心依然的像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。）课件16张PPT。20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西现在你能说说这两个题目的意思了吗？黄鹤楼送孟浩然之广陵：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
送元二使安西：送元二出使安西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐代 李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼，
烟 花 三 月 下 扬 州。
孤 帆 远 影 碧 空 尽，
唯 见 长 江 天 际 流。“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。
“辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方，
所以说“西辞”。“烟花”，形容花开的繁茂，
像浮动的烟雾。（烟花烂漫）。
下：去，到。孤：单独。唯：只。
尽：消失了，没有了。天际：天边。
“碧空”就是湛蓝的天空。“天际”是天边。
李白，号太白（公元701-----762年）是唐代伟大的诗人。 他小时候学习了很多书，十五岁，做的文章已经很出色。他喜欢游览山水名胜。从二十岁起，他差不多游遍了四川境内的名山大川。在青年时期，李白就有了丰富的学问和很高的文学修养。他富于正义感，热爱自由，性格豪放。他给我们留下了一千多首诗，人们称他“诗仙”。 老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在这烟花烂漫的三月去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。看图背诵古诗 黄 鹤 楼
黄鹤楼故址在现在的武汉市武昌蛇山的黄鹄矶[huang-hu-ji]上，自古是游览胜地。现已重建。传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。总结学古诗的方法：
1、知诗人，解诗题 。
2、抓字眼，明诗意。
3、想意境，悟诗情浥：湿润。（清晨的细雨打湿了渭城地面的浮尘；
青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。） 渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。更尽：再饮完。故人：老朋友，这里指王维。
（请你再饮一杯离别的酒吧； 因为你西出阳关之后，
在那里就见不到老朋友了。）
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；
青砖绿瓦的旅店和周围的柳树
都显得格外清新明朗。请你再
饮一杯离别的酒吧；因为你西
出阳关之后，在那里就见不到
老朋友了。
送别诗 赠汪伦 别董大
李白 高适
李白乘舟将欲行， 千里黄云白日曛，
忽闻岸上踏歌声。 北风吹雁雪纷纷。
桃花潭水深千尺。 莫愁前路无知己，
不及汪伦送我情。 天下谁人不识君。



再见课件33张PPT。21.搭石
刘章 xùn sú xié xù
汛期 俗语 协调有序
wǎn duò chuò
挽裤 懒惰 人影绰绰
qiǎn jiàn fú
谴责 间隔 伏下身子
我来读：
谴责 俗语 山洪暴发
联结 懒惰 清波漾漾
间隔 平衡 理所当然
我来读：词语理解汛期：指江河水位定时性的上涨。挽裤：“挽”指把长条形的东西盘绕起来打成结。“挽裤”就是把裤子挽起来的意思。理所当然：从道理上说应当这样。唯独：单单；只。 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。两个问题：1、什么是“搭石”?
2、“搭石”给你留下了怎样的印象?
搭石是石头 。搭石是（ ）的石头。搭石是摆在（ ）的（ 平整方正 ）的石头。 搭石是（ ）摆在（小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。搭石是（ ）（ 按照二尺左右的间隔 ）摆在（ 小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。搭石是( )（ 家乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ）摆在（小溪里 ）的（平整方正 ）的石头。搭石是（秋天 ）（家乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ）摆在（小溪里 ）的（平整方正 ）的石头，方便（ )。 平整方正小溪里按照二尺左右的间隔家乡的人们秋天人们过小溪如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ ）
人们收工就必须（ ）
人们赶集就必须（ ）
人们访友就必须（ ）
一句话，人们来来往往，都必须（ ）脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽裤很（ ）麻烦搭石，
构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早的将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。　　上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
当老人踩到不稳的搭石时，
（ ）；
在挑选合适的石头时，
（ ）；
满意离去时，
（ ）。 从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到什么村民怎样的品质？村民们一心想着别人，为别人服务的美好品质摆搭石画面美心灵美家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。通俗并广泛流行的定型的语句。也叫俗话。 搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。形容人多、姿态柔美。 清
波
漾
漾 人 影 绰 绰 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
两人相遇，招手礼让：相对过搭石画面美心灵美
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。遇见老人，背负过溪：人性美背老人过搭石画面美心灵美 透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什么取这个名字？谦让石 我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质人们还把哪些事
看成是理所当然的事？ 　　假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要　　　　　　　　　　，　　人们把这看成理所当然的事。 假如遇上　　走搭石，年轻人总要　　　　　　　　　　，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 你是怎样理解这段话的意思? 一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。主题： 本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。 让我们都用一双慧眼，用心去寻找美、发现美，用手中的笔写一写平凡事物中的美。
世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹小练笔
小练笔：
写写自己发现的平凡事物中的美。谢谢观看！再见!课件53张PPT。搭石 xùn sú xié xù
汛期 俗语 协调有序
wǎn duò chuò
挽裤 懒惰 人影绰绰
qiǎn jiàn fú
谴责 间隔 伏下身子
我来读：
谴责 俗语 山洪暴发
联结 懒惰 清波漾漾
间隔 平衡 理所当然
我来读：词语理解汛期：指江河水位定时性的上涨。挽裤：“挽”指把长条形的东西盘绕起来打成结。“挽裤”就是把裤子挽起来的意思。理所当然：从道理上说应当这样。唯独：单单；只。自由读课文，边读边思考：什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
句子比较：根据水的深浅平整方正 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石是石头 。搭石是（ ）的石头。搭石是摆在（ ）的（ 平整方正 ）的石头。 搭石是（ ）摆在（小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。搭石是（ ）（ 按照二尺左右的间隔 ）摆在（ 小溪里 ）的（ 平整方正 ）的石头。搭石是( )（ 家乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ）摆在（小溪里 ）的（平整方正 ）的石头。搭石是（秋天 ）（家乡的人们 ）（按照二尺左右的间隔 ）摆在（小溪里 ）的（平整方正 ）的石头，方便（ )。 平整方正小溪里按照二尺左右的间隔家乡的人们秋天人们过小溪如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ ）
人们收工就必须（ ）
人们赶集就必须（ ）
人们访友就必须（ ）
一句话，人们来来往往，都必须（ ）脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽裤很（ ）不便、麻烦、甚至很辛苦
搭石，
构成了家乡的一道风景。 这些用来踩踏的普通的石头怎么就构成了家乡的一道风景呢？请同学们快速浏览课文的2—5自然段，想一想这道风景的构成与家乡的那些人有关呢？老人、年轻的人、工作的人、平常人老人和年轻人分别是怎么走搭石的？　　上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
老年人摆稳搭石年轻人背老人走搭石老年人关爱年轻人，青年人尊重老年人，这真可以说是_______________尊老爱幼在我们的身边，也有很多这样动人的场景，也有这样美好的情感。你也能像这样写出来吗？请拿出你们手中的写话本，选取其中的一条试着写一写吧电工交通警察教师清洁工1、这位清洁工人，无论_________________，只要______________，一定会________________________________________，(动作描写) 直到_________________才_____________。
2、这位交通警察叔叔，无论_________________，只要______________，一定会_______________________________，(动作描写) 直到_________________才_____________。
发现身边的美1、这位清洁工人，无论_________________，只要______________，一定会________________________________________，(动作描写) 直到_________________才_____________。
发现身边的美刮风下雨,严寒酷暑只要马路上有垃圾拿着扫把清扫。如果遇到很难清理的垃圾，他会俯下身子，用手仔细地清理垃圾清理干净满意秋凉以后，人们早早的将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。　　上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
当老人踩到不稳的搭石时，
（ ）；
在挑选合适的石头时，
（ ）；
满意离去时，
（ ）。 从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到什么村民怎样的品质？村民们一心想着别人，为别人服务的美好品质摆搭石画面美心灵美家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。通俗并广泛流行的定型的语句。也叫俗话。 搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。形容人多、姿态柔美。 清
波
漾
漾 人 影 绰 绰 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
两人相遇，招手礼让：相对过搭石画面美心灵美
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。遇见老人，背负过溪：人性美背老人过搭石画面美心灵美 透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什么取这个名字？谦让石 我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质人们还把哪些事
看成是理所当然的事？ 　　假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要　　　　　　　　　　，　　人们把这看成理所当然的事。 假如遇上　　走搭石，年轻人总要　　　　　　　　　　，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 你是怎样理解这段话的意思? 一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 让我们都用一双慧眼，用心去寻找美、发现美，用手中的笔写一写平凡事物中的美。
世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹小练笔
小练笔：
写写自己发现的平凡事物中的美。谢谢观看！再见!课件47张PPT。自由的读课文思考两个问题：1、什么是“搭石”?
2、“搭石”给你留下了怎样的印象?
如果小溪里没有搭石，

人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ ）
人们赶集就必须（ ）
人们访友就必须（ ）
一句话，人们来来往往，都必须（ ）
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？如果小溪里没有搭石，

人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们赶集就必须（ ）
人们访友就必须（ ）
一句话，人们来来往往，都必须（ ）
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？如果小溪里没有搭石，

人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们访友就必须（ ）
一句话，人们来来往往，都必须（ ）
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？如果小溪里没有搭石，

人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ）
一句话，人们来来往往，都必须（ ）
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？如果小溪里没有搭石，

人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ）
一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ）
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？如果小溪里没有搭石，

人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ）
人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ）
一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ）
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？不便、麻烦、甚至很辛苦很麻烦 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石给你留下了怎样的印象呢？搭石，构成了家乡的一道风景。
搭石，构成了家乡的一道风景。 默读2-4自然段，用波浪线画出家乡
的人们调整搭石走搭石的相关语句？第一道风景 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块
搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏（tà)上几个来回。直到满意了才肯离去。1、这两句话是描写（　　　　　）情景。2、让你体会到老人的什么优秀品质？2、让你体会到老人的什么优秀品质？1、这两句话是描写（　　　　　）情景。调整搭石2、让你体会到老人的什么优秀品质？1、这两句话是描写（　　　　　）情景。调整搭石描写老人的摆搭石时认真细致，表现
老人们一心为别人着想的优秀品质。助人之美 从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到什么村民怎样的品质？ 从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到什么村民怎样的品质？摆搭石画面美心灵美 从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到什么村民怎样的品质？村民们一心想着别人，为别人服务的美好品质摆搭石画面美心灵美家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。通俗并广泛流行的定型的语句。也叫俗话。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。通俗并广泛流行的定型的语句。也叫俗话。笨鸟儿先飞
冰冻三尺，非一日之寒
磨刀不误砍柴工 你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？第二道风景每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的美感。 每当上工，下工，一行人
走搭石的时候，动作是那么协
(xié)调有序(xù)！前面的抬起
脚来，后面的紧跟上来，踏踏
的声音，像轻快的音乐；清波
漾漾，人影绰（chuò）绰，给
人画一般的美感。行xíng 每当上工，下工，一行人
走搭石的时候，动作是那么协
(xié)调有序(xù)！前面的抬起
脚来，后面的紧跟上来，踏踏
的声音，像轻快的音乐；清波
漾漾，人影绰（chuò）绰，给
人画一般的美感。比喻句清　波　漾　漾人　
影　
绰　
绰 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。第三道风景谈谈你对这幅画面的感受吧？ 互相谦让相对过搭石画面美心灵美哪个词语打动了你？ 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下
身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四道风景脸朝下，弯下腰当这位老人年轻的时候，他一定也曾经
（ ）
当这位年轻人老了的时候，
也一定会有（ ）
因为（ ）年轻人伏下身子背他过去人们把这看成是理所当然的事 伏下身子背其他的老人 透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？ 透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？ 尊老敬老的心灵美！人们还把哪些事
看成是理所当然的事？ 　　假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要　　　　　　　　　　，　　人们把这看成理所当然的事。 假如遇上　　走搭石，年轻人总要　　　　　　　　　　，人们把这看成理所当然的事。
假如胆小的人来走搭石……
假如拿着行李的人来走搭石……
假如抱着小孩的人来走搭石……
假如遇上年幼的孩子来走搭石……
假如
……
……展开想象人们总会怎样做呢？　　一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
A、这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，
默默无语的品格。（ ）
B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无
私奉献的精神。（ ）
C、这句话含义深刻，不仅写了搭石任人
踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默
无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相
爱、友好互助的情感纽带。（ ）
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结
着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。(中心句)生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
美在身边，美是汽车上给老人让座。
美在身边，美是
美在身边，美是_______________。小练笔：
写写自己发现的平凡事物中的美。课件26张PPT。22.跨越海峡的生命桥峡桂移湾余袭xiáɡuìyíwānyúhuái彼kuànɡbǐxí旷怀脉暂胞zànbāomài峡桂移湾余袭彼旷怀脉暂胞 海峡 桂树 移植 台湾 彼岸 袭击余震 怀抱 空旷 暂停 同胞 血脉 自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？用自己的话说一说。 课文主要讲了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。初读感知： 白血病又称“血癌”，是一种造血系统本身恶性程度极高的血液病。是骨髓和其他造血组织内幼稚白细胞异常增生进入血液和侵蚀其他组织，引起组织营养不良，变质坏死，广泛性出血和全身病变，最终导致死亡。目前，我国白血病发病率为十万分之四，每年新增白血病达5万多人，而由于血液疾病的特殊性，目前只有骨髓移植和造血干细胞移植才是最有效的治疗手段，500多万的白血病患者等待着骨髓移植的治疗。
　白血病介绍 小钱患的是严重的白血病，目前，唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理，害怕会影响自己的健康，其实所有医学研究和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样，也有很多人没有捐献骨髓的意愿，所以到目前为止，我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份(美国已有志愿捐献者达350万人)，而我国的白血病患者有400多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者，小钱应该感谢他，我们也应该感谢他！ 李政道,台湾骨髓移植专家，主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓捐献库，救助了许多白血病患者。他曾100多次携台湾同胞的骨髓来到大陆，架起了一座又一座跨越海峡的生命桥。知识链接： 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 原意指草木凋谢零落。课文把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命。“凋零”原意是什么？课文中指的是什么？花莲慈济医院 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。地震后 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。台湾青年在持续不断的余震不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓，而将自己的安危置之度外。(体现了台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神。)
静静地躺在病床上“此时此刻”指什么样的时刻呢？指海峡彼岸小钱与病魔作斗争的时刻。指台湾青年与家人失去联系，彼此不知对方死活的时刻。指台湾青年的家人也许也遭遇了不幸，正在死亡的边缘线上挣扎的时刻。指余震的同时，李博士和台湾青年还在坚持做手术的时刻。 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出…… 李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。 花莲慈济医院台北机场花莲机场香港机场上海机场杭州杭州医院 花莲慈济医院 花莲慈济医院 花莲慈济医院花莲机场花莲机场花莲机场台北机场台北机场台北机场香港机场香港机场香港机场上海机场上海机场上海机场杭州杭州杭州杭州医院杭州医院杭州医院李博士一日工作时间表早上7：30 赶往手术室
上午8：00—12：30 抽取骨髓
中午1：00—3：30 坐飞机到香港
下午4：30—6：00 坐飞机到杭州
下午7：00 赶到杭州医院
晚上7：00—8：00 准备骨髓移植
晚上8：00-凌晨2：00进行骨髓移植手术
凌晨3：00 用 餐 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。“跨越海峡的生命桥”指的是什么？
宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。在台湾找到了适合的骨髓从身躯里涓涓流出赶到杭州,连夜为小钱做了骨髓移植手术得救了联系课文，用“终于”说一句话。
心灵之语 我们来想象一下，一年以后的某一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？小钱会对那位台湾青年说些什么呢？和同学合作，演一演。生命如此美丽,活着多么美好,让我们尊重生命,珍爱生命,
关爱他人。生命
当生命遇上生命，
爱心遇上爱心，
相信隔阂可以消除，
海峡可以跨越，
生命也因此更加美丽！
谢 谢！课件26张PPT。22、跨越海峡的生命桥根据课文内容填空：
课文讲述了这样一个感人的故事：
年 月 日， 青年小钱患有严重的白血病， 青年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座 。1999922杭州台湾生命桥
移植 台湾 余震 同胞
血脉 彼岸 袭击 空旷
暂停 骨髓 含苞 绽放
谈何容易 平安无事 突如其来
几经辗转 骨肉同胞 血脉亲情 步履匆匆 涓涓流出 桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。 这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓(suǐ)移植，才能使这朵生命之花绽放。白血病 ：
又称“血癌”是一种恶性程度极高的血液病。只有骨髓移植是治疗此病最科学和最先进的方法。不过在骨髓移植前要用大量的化学药物来杀死癌细胞，如不及时移植，生命将会很快垂危。凋零含苞比较句子①、生命就像即将凋零的含苞花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。②、生命即将凋零，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
十八岁，多么美好的年龄！
当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，而小钱
当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼跳跃时,而小钱
当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时,而小钱
当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时,而小钱
静静地躺在床上静静地躺在床上静静地躺在床上静静地躺在床上面对静静地躺在病床上的小钱，你想对他说些什么吗？ 李博士仍沉着地站
在病床旁，那位青年也
静静地躺在病床上。 此时此刻 李博士仍沉着地站
在病床旁，那位青年也
静静地躺在病床上。 此时此刻，还不清楚自己的家人是否平安无事，也许他们的家人正遭受不幸，在死亡线上挣扎。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出…… 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。 此时此刻静静地躺在病床上。静静地躺在病床上。静静地躺在病床上。亲爱的 ： 这位台湾青年静静地躺在病床上，会想到哪些亲人，会想些什么？试着说一段话。
在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望期待着他的骨髓。 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出· · · · · · 李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。骨髓移植时间表 小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。说一说:
在很多人的帮助下，小钱得救了。 小钱对 充满了深深地感激,他会说:“ ”。 两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 如果有一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？赶快动笔写下来吧！爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ---- 罗曼· 罗兰 爱, 可以创造奇迹。-------乔迈 课件18张PPT。 一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，这个可怜的孩子就是卡罗纳，今天就让我们一起走近这个可怜的孩子。故事… 轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音；比较长的句子，一下子读不通顺的句子，反复多读几遍。我会读 交流说话1.卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可以
从哪些地方看出来,用直线画出来。
2.而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么
做的,用波浪线画出来。1.今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。
2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
3.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 不幸　　　　　　　面色灰白　　哭红双眼
走进教室　　放声大哭
看到插图　　号啕大哭
端详同学　　神情悲哀悲伤过度
　
往日回忆
触景生情
悲从中来失去母爱1.这么伤心，这么可怜，是因为卡罗纳失去妈妈。但他又是幸福的，为什么？
2.“我”和同学们是怎么做的？你受到什么启发？
3.老师、家长又是怎样做的？谈谈你的想法。1.我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
2.我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
3.放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地望着他。
4.我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。 昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快的哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已经不再这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？心灵之语 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？爱的奉献爱的奉献爱是什么？
爱是妈妈的抚摩，
给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候，
温暖我的心房；
爱是伸出热情的双手，
点燃生命的希望。爱资料袋：
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。1.开学的第一天
2.我们的新老师
3.不幸事件
4.卡拉布里亚的孩子
5.我的同窗好友
6.侠义的行为
7.贫民区
8.清扫烟筒的孩子
9.烧炭工和绅士
10. 虚荣心
11.“小石匠
12.雪球
13.嫉妒
14.隆重的颁奖仪式
15.玩具火车16.傲慢
17.工伤
18.生病的老师
19.夜校
20.我父亲的老师
21.大病初愈
22.患佝偻病的孩子
23.体操
24.卡罗纳的母亲
25.到乡下远足
26.女教师之死
27.母亲的最后嘱咐
28.考试
29.感谢 《爱的教育》目录谢谢 再见课件22张PPT。词语作业课文生字24 给予是快乐的个个个个24 给予是快乐的诞轿兜炫24 给予是快乐的24 给予是快乐的
1 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室
里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
2 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”
3 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”
4 保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却
让保罗十分惊讶：
5 “我希望我将来也能像你哥哥那样。”
6 保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
7 “当然，我非常愿意。”
8 车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
9 保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿
车回家的。但是，这回保罗又错了。
10 小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”
11 车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了，他把小
弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？
这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车
里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”
12 保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘
的夜晚。
13 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。后退


1 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
2 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”
3 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”24 给予是快乐的1 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
2 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”
3 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”24 给予是快乐的4 保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶：
5 “我希望我将来也能像你哥哥那样。”
24 给予是快乐的6 保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
7 “当然，我非常愿意。”24 给予是快乐的6 保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
7 “当然，我非常愿意。”24 给予是快乐的8 车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”24 给予是快乐的8 车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”24 给予是快乐的8 车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
9 保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。24 给予是快乐的 10 小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”
11 车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了，他把小弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”24 给予是快乐的10 小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”
11 车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了，他把小弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”24 给予是快乐的 保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男
孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘
的夜晚。
13 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。24 给予是快乐的 保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男
孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘
的夜晚。
13 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。24 给予是快乐的兜写法提示：
上部先写中间，再写两侧。诞写法提示：
左右结构，左窄右宽，右边“延”字先里后外。炫写法提示：
左窄右宽，注意“火”字的笔顺。轿写法提示：
左窄右宽，“车”字部末笔“横”改为“提”。1、抄写本课词语。
2、思考：你知道课文中最感到快乐的人是谁吗？说说你的理由。作业：1 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
2 保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”
3 小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”
4 保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶：
5 “我希望我将来也能像你哥哥那样。”24 给予是快乐的课件28张PPT。欢迎各位光临指导为中华之崛起而读书（人教新课标）四年级语文上册第七单元说说真心话 你每天早早起床，不论严寒酷暑，还是刮风下雨都坚持到校读书，是为了什么 ？(1898～1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。你知道吗？周恩来学习目标： 1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写重要的词组。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，理解体会周恩来的
学习目标、志向，并向其学习 。崛 起 帝 国 模 范 巡 警
吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力认一认juéfànxúndìrǎngchéngkēng qiāng伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 沈阳 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 欺凌
帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 振兴中华 疑惑不解 衣衫褴褛 铿锵有力 得意扬扬我会读： 重点词的理解:崛起：兴起（课文中是指中国的的振兴和强大）。
焦点： 比喻事情和道理是引人注意的集中点。 打破沙锅问到底： 比喻对事情的原委追问到底。耀武扬威: 炫耀武力，显示威风。 ?? 铿锵有力： 形容有节奏而响亮的声音。 得意扬扬： 形容非常满足、高兴、神气十足的
样子。迷惑不解： 辨不清是非，摸不着头脑，心里不
明白。 同桌互读：同桌分自然段轮流读课文，互相当小老师，认真听对方读课文，如果对方读得又对又通顺，就给他画小红旗。
找一找：课文写了哪几件事？初读课文，整体感知（可同桌互相讨论）
理清课文段落说说大意。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：

第三部分（ ）： 自读课文思考：
课文有段几段标出来？你从每一段里读懂了什么？ 1-67-89-16写12 岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着
气说“中华不振”，使他迷惑不解。写周恩来亲眼目睹了洋人欺侮中国人，而围
观的中国人都敢赌不敢言，使他体会伯父说
的话。
写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，
立下远大志向。为中华之崛起而读书（人教新课标）四年级语文上册第七单元学习目标：(1)、我要学会掌握：“为中华之崛起而读书”
的含义
(2)、我能正确理解掌握：少年周恩来的博大胸怀
和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦
学习的远大理想。 什么叫“租界地”？ 帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。二十世纪初的中国社会 当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。自主学习：（8分钟）（学习要高效，自主学习很重要）
认真阅读教材第121-123页，看书时用笔标出你认为
应该掌握的内容，探究一下问题。学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。a、自由读第一段想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？
少年时期的周恩来是( )、( )、 ( )、
( )孩子。
b、周恩来内心很疑惑，疑惑什么？在文中画出相关语句。
（1）、为什么没事可不要到那个地方去玩？
（2）、为什么那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了？
（3）、租界地是什么样的？为什么中国人不能去哪儿，
而外国人却可以住在那里？这不是中国土地吗……
c、分角色朗读第一部分。
　（1）、周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？ 爱问问题 好奇心强 关心国家大事 热爱祖国 疑惑不解的语气愤怒、担忧的语气分角色朗读周恩来： ……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。
a、请同学们自由读第二部分，想一想“中华不振”的含义是什么？
你是从哪些句子体会到的？

b、周恩来为什么事感到气愤?

c、他对什么有了深刻的认识？

d、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，
站在一旁的洋人会说些什么？
这一切，都是因为──中华不振
e、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
沉痛悲伤
提示：从描写租界地的街道的句子 、从描写中国妇女被欺侮的句子 中找。①外国人压死了中国人，没有愧疚之情反而得意洋洋。
②中国巡警没有惩处又是那个人，反而训斥被害人。
③围观人见此情况气愤，但没有人敢说。中华不振 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 f、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？ (外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)kkyr 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这修妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 f、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？ 应读出对妇女的同情，对洋人的愤恨学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。
a、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？
b、大家思考，周恩来常常在想什么？你从哪里知道的？ 他认识到什么才立下这远大志向？谈谈对这句话的理解。


为中华崛起而读书“中华不振”的原因，是怎样才能“中华不振”读书c、周恩来在沉思中树立了远大的志向——（ ）。
联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？
为中华崛起而读书 是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意
自己的民族在这样软弱，不愿自己的同胞在受到这样的欺
凌，他要为祖国的兴盛和民族的这姓而学习、奋斗。d、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？
为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生
活需求，周恩来诗为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族
的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和
远大抱负。 （为中华的强大兴盛，像巨人一样挺立于世界而读书学习）
f、指导朗读周恩来所说的两句话。说说用怎样的语气来读，
为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。
当堂检测：分角色朗读课文 1.看到这些现象，周恩来可能 会想些什么？课堂小结2.小结：正是由于亲眼目睹了国家不强大而使人民饱受欺凌的现状，周恩来便从小立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。拓展延伸 阅读链接 1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本 留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：“大江歌罢掉头东，邃(suì)密群科济世穷。面壁 十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”谢谢大家课件38张PPT。
为中华之崛起而读书
中华：指中国。
崛起：指兴起。为中华之崛起而读书为了中国的振兴而读书。返回(1898～1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。你知道吗？周恩来崛 起 帝 国 模 范 巡 警
吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力读一读juéfànxúndìrǎngchéngkēng qiāng少年读书时期的周恩来 *使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 读思感悟：
找一找：课文写了哪几件事？初读课文，整体感知（可同桌互相讨论） 1.12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。
说一说2.周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。
3.在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。 用自己喜欢的方式读课文
要求：
1.想一想使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（小组交流）
2.画出你感受深刻的句子。3.揣摩人物感情，有感情地朗读课文。再读课文，体会感情 你能不能用一个简短的句子说出周恩来立志的原因？中华不振分角色朗读周恩来： ……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 “那是外国的租借地，惹出麻烦了可糟了。没地方说理去！”
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么？读出伯父的无可奈何。 ——我们从伯父的话语中读懂了“中华不振”。 “为什么？”周恩来不解地问。
“那又是为什么？”周恩来打破沙锅问到底。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住那里？这不是中国的土地吗·····？
——我们又从周恩来一连串问题中读懂了“中华不振”。
什么叫“租界地”？ 帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 (外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)kkyr 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这修妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？
······· 为什么中国人不给中国人撑腰？为什么衣衫褴褛的妇女只能哭诉？这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女，围
观的中国人为什么不上去打一顿？二十世纪初的中国社会 当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。俄 国法 国英 国旅大威海卫香港新界广州湾日本德国胶州湾分角色“中华不振”的含义：
当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。
1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！” 资料补充 1.看到这些现象，周恩来可能 会想些什么？2.小结：正是由于亲眼目睹了国家不强大而使人民饱受欺凌的现状，周恩来便从小立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。 从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请你把这些想法读一读！ 这一次去了租界以后，我忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道；我忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈；我更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。
这一桩桩触目惊心的事实强烈刺激着我的心，国家不兴才遭受奇耻大辱，我一定要让中国崛起。。
魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理
由或者是 ； 或者是
或者是 或者是
周恩来的回答是：为明理而读书为做官而读书；为挣钱而读书；为吃饭而读书·····为中华崛起而书！ 周恩来的志向和别的同学有什么不同? 其他同学为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求 ！ 周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。用朗读表达自己的感情 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的回答：“为中华崛起而读书！”拓展延伸 阅读链接 1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本 留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：“大江歌罢掉头东，邃(suì)密群科济世穷。面壁 十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”在外求学的周恩来小结： 正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他成为中国人民世世代代怀念的好总理。让我们以伟大的周总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧！ 梁启超在《少年中国说》 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。” 现在，你能说说自己为什么而读书了吗？作业设计1、抄写课文中的四字词语，如“风和日丽”“热闹非凡”2、阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。3、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、办手抄报等形式，展示学习的收获。你是这样的人——《百年恩来》主题曲 把所有的心装进你心里， 在你的胸前写下，你是这样的人。 　　把所有的爱握在你手中，　　用你的眼睛诉说，你是这样的人。 　　不用多想，不用多问，　　你就是这样的人。 　　不用多想，不用多问，　　真情有多重，爱有多深。 　　把所有的伤痛藏在你身上，　　用你的微笑回答，你是这样的人。 　　不能多想，不能多问，　　真情有多重，爱有多深。 　　把所有的神明归还世界，　　人们在心里呼唤，你是这样的人 课件15张PPT。26.那片绿绿的爬山虎人教版 四年级 语文 上册 第七组1.我会读
推荐 删掉 燥热 融洽 黄昏 曲线 愣住 质朴 握手 翻到 余晖 窗棂 摇曳 堪称 眼帘 楷模 蕴含 春风拂面 模模糊糊
2.课文朗读展示。边听边思考：课文讲了几件事？检查预习 第一件
叶圣陶先生给“我”修改作文的事。
第二件
“我”到叶老家里做客。
初读感知 默读课文第1—5自然段，思考：
拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？研读感悟叶老先生修改作文的方法：1.把用词不准确的地方改准确。
2.把不通顺的句子改通顺。
3.把长句断成短句。
4.删去重复啰嗦的词句。
5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
6.改正错别字和使用不当的标点符号。改 断 删 增 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。默读课文第6——10自然段，说一说“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象。 画出有关语句并在旁边写下自己的想法。刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。这句话表现了我受到叶圣陶的鼓励，对从事文学事业充满了信心。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。这句话说明随着交往的深入，我懂得了叶圣陶“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待”。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。这样含蓄地写出了15岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着我前进。叶圣陶先生对文一丝 不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 叶圣陶（1894～1988）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶圣陶。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》《小说月报》《中学生》《国文月刊》等。1931年投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长。著有小说《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。我们学过他的《爬山虎的脚》。肖复兴：北京人，1947年生，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获优秀文学奖。作品有长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎─怀念叶圣陶先生》。 1、背诵课文，摘抄含义深刻的句子。
2、和同学们交流写作文和改作文的体会。布置作业课件35张PPT。　 叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧，字圣陶。主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。文学成就：已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。肖复兴，1947年生于河南信阳，1982年毕业于中央戏剧学院。现居北京。曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。简介：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生而写的回忆性文章，回忆了1963年自己读初三时发生的事情。当时，肖复兴是年仅15岁的初中生，而叶圣陶先生是赫赫有名的大作家，与肖复兴整整相差五十三岁。 学生字一篇作文 推荐 莫名其妙 眼帘 删掉 动词 规范 燥热 融洽 黄昏 余晖 窗棂 客厅 摇曳推荐 燥热 客厅 曲线 握手
篇章 翻开 页码 词语 模糊
楷模 春风拂面 映入眼帘 学词语 这篇课文主要写了哪两件事？用自己的话说一说。整体感知： 第一件
叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件
“我”到叶老家里做客。
请同学们自读课文的2、3、4自然段，找一找描写“我”心情变化的词语。（圈一圈，划一划）“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？ 我睁大了眼睛，有些莫名其妙。 “是叶圣陶老先生！” “你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。” 叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？
请同学们读2—4小节，找出相关句子读一读。 作者当初刚看到这份修改
稿时，有什么反应呢？ 返回叶圣陶先生怎样修改作文以及我有什么感受的句子。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
惊讶 没想到叶先生会如此认真细致（1）使得句子干净了也规范了。　　
“干净” 在这里指句子简洁明白，
不啰嗦。
“规范”指语言标准、典范。 （2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 “拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。 返回 看一看，议一议。
看了叶老的修改，你有什么感想？
“我”在哪里见到了爬山虎？
2.课文哪些地方描写了爬山虎？能找
出来吗？ 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 我的学习目标1.作者写了几件有关叶老先生的事？什么事呢？
2.你从哪些句子看出叶老先生人格的美？ 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎能样作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。
像这样借助景物描写表达内心情感的方法就叫借物抒情。它使得文章意蕴深刻，更好地表达情感。　　　　　　　　　改　　一丝不苟
　　　　　　　　 改作文　评　指点鼓励
那片绿绿的爬山虎　　　　　　
做　人 平易真诚改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。?
并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。课件15张PPT。那片绿绿的爬山虎 读了课题，你想知道什么？课文写了谁？讲什么事？ 为什么用“那片绿绿的爬山虎”来命题？ 自由读课文，要求读准字音，读通课文，弄清课文的主要人物。叶圣陶
肖复兴 叶圣陶（1894—1988）我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 动词 摇曳 堪称 楷模 余晖 窗棂我会读： 默读课文，文中哪句话点明了题目？ 爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。修改作文 应邀作客 我的印象 小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。修改作文──作品就是这么写的。邀请作客──作家就是这样做的。 作品：一丝不苟 作家：平易近人 堪称楷模 “修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？你看了有什么感受？肖复兴呢？ 我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有益处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。评语树立写作的信心一丝不苟 修改后的作文做到用字（ ）（ ），句子（ ）（ ）。 练习：准确确切干净规范 找出课文中描写爬山虎的句子。 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎”来命题？ 通过写爬山虎来表达作者当时的心情。 课文中哪里表现了叶老先生平易近人？意外 握手 交谈融洽 平易近人感受： 一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 朗读理解：叶老先生对作者的影响。 肖复兴 北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》，选入教材时有删改。 课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。 然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 总结拓展作文的修改(1) 把用词不准确的地方改准确。　　 (2) 把不通顺的句子改通顺。　　 (3) 把长句断成短句。　　 (4) 删去重复啰唆的词句。　　 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。　　 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：课件33张PPT。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧 ，字圣陶。他发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。
叶圣陶26 那片绿绿的爬山虎推荐 眼帘 删掉 规范
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距离 模糊 握手 翻开
莫名其妙 春风拂面
愣住 密密麻麻 绿葱葱 楷模
增添 融化 模模糊糊

篇 遍
这（ ）文章写得太有趣了
我一口气读了好几（ ）。篇遍我哥哥的脾气很急（ ）。
我家的小鸭子整天在河里洗（ ）。
好久没下雨了，空气很干（ ）。燥 躁 澡 躁 澡燥我们的语文老师和蔼可亲，与同学们的关系也很融（ ）。
星期天，我去儿童公园玩，（ ）巧碰到了好朋友——小明。洽 恰
洽恰
自由读全文，边读边思考：
1、课文主要写的是什么事情？
2、主要写了“我”和叶老之间的几件事？ 快速浏览课文，看一看课文的哪几自然段写的是“修改作文”，哪几自然段写的是“邀我做客”。默读第1—5自然段，叶老是怎样修改作文的？给“我” 的感受是什么？你从哪里读懂的？画出来读一读。“映入眼帘的是红色的的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”
学习修改作文的方法：
1、把用词不准确的地方改准确。
2、把不通顺的句子改通顺。
3、把长句断成短句。
4、删去重复啰嗦的词句。
5、增添一些词句，使表达的意思更清楚，更完整。
6、改正错别字和使用不当的标点符号。 “我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” 叶圣陶谈作文
1、“动笔之前要定一个简要的提纲，写在纸上也好，
写在脑子里也好，这是一种好习惯。”
2、“写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核，自己修
改，这也是种好习惯。”
3、“语言就好象一幢房子，词好像砖和木头房子是砖头盖起来的，用词要恰当，不要用那些模糊的词，更不能自己造词，这就像自己造钞票，是犯法的。”
4、“句子越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，新鲜的说法如果滥用了，反而讨厌。就像吃东西，山珍海味吃多了，就觉得腻了，不像青菜豆腐不太会吃厌。所以写文章要跟平常说话一样，一定要自然。” 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面着跳跃，闪烁着迷离的光点。
我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 　 叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧 ，字圣陶。
主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。学习任务：
作者写了几件有关叶老先生的事？什么事呢？
你从哪些句子看出叶老先生人格的美？ 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。 我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 学了这篇课文，你有什么感受和收获？你以后会怎样做？ 课件14张PPT。 乌塔初读课文的要求：1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，并画出自己不理解的地方。 2、课文主要写了一件什么事？想一想课文写了一些什么事，对这些事你有什么看法和见解。3、对这件事你有什么看法和见解，把想到的和同学讨论、交流，还可以写下来。
读读下列词语：洗漱（shù）惬（qiè）意享（xiǎng）受优惠（shuì）一摞（luò）书一册（cè）书籍（jí）语塞（sè）解释（shì）反驳（bó）逻（luó）辑（ji）惬意：逻辑：心情舒适、满意、愉快。 本文写了一个14岁的德国女孩 独自一人游 的事情，反映了国外儿童 的能力和 ，同时也反映了他们对 的热爱。欧洲独立生活自立意识生活乌塔设计好旅行路线和日程查警察局的电话号码给家里打电话或寄明信片为旅行准备了3年讨论：1、乌塔如何掌握游历欧洲的线路？2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？ 3、乌塔都到过那些地方？再读、感悟、研讨、解难1、乌塔独自一人游欧洲，你对此有什么看法 ？ 2、你认为乌塔是一个什么样的孩子？ 4、你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 3、乌塔为什么要独自一人游欧洲，你对此有什么看法？乌塔是这样的一个孩子自理能力强。。热情、活泼。生存能力强。有责任感。做事有条理，有计划。生活经验丰富。讨论交流，同学们积极发表见解。⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？
⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。　　　　
⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。小练笔：从《乌塔》想到的。课件14张PPT。乌塔27 乌塔自学提示1：
选择自己喜欢的方式认真读课文，想想课文讲的是件什么事？可以在不理解的地方做上标记。考考你：
洗漱 号码 惬意 疲倦
一摞 反驳 逻辑 睡眼朦胧一时语塞 我一时语塞，想了一会儿，才说……你的话不合逻辑 乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。自学提示2：
一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，究竟好不好？请同学们小组合作，再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。先在小组内讨论交流，5分钟后，我们进行一场小小辩论赛。 在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说——“中国的孩子很缺少乐趣吧？” 光从电视和书本中认识世界总不完美。 只有亲自体验，你感受到的世界才更完美。勇敢独立的好少年

做一个勇敢独立的好少年，
迎面吹来和煦的风 ，
轻轻的叩击着我的心灵。
你的脸上露着微笑，
偷偷地凝视着我 ，
这一切都看在我的眼里 。
我知道你无所畏惧 ，
我知道你无比坚毅 。
总有一天，你会发现你的力量强大无比！
总有一天，你会发现你可以创造奇迹 ！
课件17张PPT。你独自一人出过门吗？最远的去过哪里？是怎样去的？
27.乌塔筋疲力尽 洗漱 惬意 号码 语塞 反驳 逻辑快速浏览课文：
想一想课文主要讲了一件什么事？
第一部分（ ）：“我”在一个旅馆里结识乌塔。
第二部分（ ）：晚上回到旅馆后，“我”与乌塔的谈话。
第三部分（ ）：乌塔与“我”道别，继续她未完成的旅程。1-34-910细读课文第二部分(4-9):
找一找从哪些句子中，可以看出乌塔是一个怎样的人？（用“------”划出）乌塔是这样的孩子：
热情、活泼
做事有计划、有条理
生存能力强
有责任感
有自己独到的见解 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法
逻辑：事物客观的规律性我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游？议一议：我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个人都像乌塔一样，独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习等各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。从乌塔身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？同桌讨论：要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。盲动：没有经过考虑、没有明确的目的就行动。作业：把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。课件17张PPT。
28 尺有所短 寸有所长＊ “尺有所短，寸有所长”出自《楚辞·卜居》意思是：尺和寸放在一起，尺比寸长，但尺和更长的东西相比就显得短了，但寸和比它短的东西相比较，它又显得长了。 书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。认真读读下面的两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会。还要注意书信的格式，学习书信的写法。我会读：冒 昧 寂寞 分析 患 者
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
mèi mò xī huànmù fěi yú红眼病：
碰钉子：
摔跟头：你怎样理解这些词语? 在课文里指看到国强取得 好成绩非常羡慕而忌妒。比喻遭到拒绝或受到斥责。比喻在生活中遇到的各种困难。
　 第一封信是张国强同学给柯岩的,那么请同学们一边听朗读，一 边思考 ：张国强同学遇到什么麻烦了，要给柯岩老师写信呢？ 思考问题： 第一封信：“我”作文获奖
记者采访 高兴大家 疏远 不理睬 嫉妒 讨论： 如果你收到了张国强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信 思考：柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？
第二封信： “我” 骄傲

大家 优秀
2 尺有所短
▲

寸有所长
▲

不足有余 我注意到信开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。 我还知道了信末尾祝福语和署名的写法…… 张国强同学给柯岩老师的信
柯岩老师：
您好。
我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。
我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。
敬祝
身体健康
小学生 张国强
5月10日
学习书信格式：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。作业：
张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你是张国强，围绕上述问题仔细想一想然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意写信的格式。
再见课件28张PPT。麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目 有个故事，讲的是一些鸟儿在评说，说什么呢？谈谈你读后的想法。尺寸长短尺有所短 寸有所长 尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 柯岩 满族人，本名冯恺,笔名柯岩。当代著名女作家、诗人，中国诗歌学会副会长。原籍广东南海，1929年7月生于河南郑州。已出书五十余部。 柯岩是她的笔名。
关于这个笔名，柯岩说：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。”A级：给红色字注音。冒昧 逾越
患者 寂寞
和睦 分析
疏远 告诫
我会读：昧 寞 睦 析
患 匪 逾mèimòmùxīhuànfěiyú冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 摆脱 处境 分析 心态 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处 课文由两封信组成 一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。 提出问题： 一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。 解决问题？如何解决问题的？ 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。朗读感悟：说说你的看法？ 通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？ C级：、书信一般包括（）（）（）（）
（）五个部分！、把对收信人的称呼写在（）行
（）格，后面加上（）号，表示下面
有话要说。、正文的开头空（），通常是先写
（）话，然后再写自己想说的话。、正文完了结尾应写上（）的话。
、结尾写完了在信的（）方写上写
信人的名字。
日期可以写在（）的后面，也可以另
起一行。信的格式 (1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有话要说。
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 （2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。 （3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。 另起一行空两格写：敬祝再起一行顶格写：身体健康 （4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。 （5）日期。日期另起一行写,与署名上下排对齐。 （1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。 信封的格式 （1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。 信封的格式3 1 0 0 0 0杭州市西湖区文三路188号
学军中学高一（三）班 （2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。 王艺涵收3 1 0 0 0 0杭州市西湖区118号
学军中学高一（三）班 （3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。 台州市椒江区第一中学郭寄318000 （3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。 台州市椒江区第一中学郭寄3180003 1 0 0 0 0杭州市西湖区文三路188号
学军中学高一（三）班 信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。 （4）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上要写“面交”“烦交”等字样，在信封第三行的后半行上，写“×××托”或“×××拜托”就可以了。 （6）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”
（7）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。 （4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。 （5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 B级：改写句子！、我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀！（缩句）、难道获奖不是件让大家都高兴的事吗？（改为陈述句）课件17张PPT。28、尺有所短 寸有所长义务教育课程标准实验教科书四年级上册《语文》 自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了什么事？是采用什么形式来写的？同学们,请:读一读冒 昧 寂 寞 和 睦 分 析
患 者 受益匪浅 年逾古稀mèimòhuànxīmùfěiyú（ ）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。
（ ）比喻遭到拒绝或受到斥责。
（ ）比喻生活中遇到的各种困难。
（ ）受到的益处非常多。
（ ）年岁超过七十。
（ ）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。红眼病碰钉子摔跟头受益匪浅年逾古稀形单影只题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。尺有所短 寸有所长张国强同学在信中主要提出了一个什么问题？同学嫉妒张国强获奖，因而疏远他，这让张国强感动寂寞，不知怎么办才好。柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？（1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与人和睦相处、平等交流的好孩子。（2）然后根据现况合理分析张国强失去朋友的原因，引导张国强寻找自身不足。（3）以自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才拥有越来越多的好朋友。说一说：怎样做才能拥有更多的朋友？学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，这样慢慢地拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交友，患难与共。称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。写信的格式:　　(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格;后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。　　书信的格式(2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。　　
4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。 　(5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。　　如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”　　如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。 梁老师：　　您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。　　我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？　　　　
　　敬祝身体健康　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　信封的写法：信封的格式：①在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。
②在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份。在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓。
③在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里写上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还个寄信人，
课件17张PPT。呼风唤雨的世纪 世纪：一百年为一个世纪 ，如：1900年———1999年为20世纪。改观 程度 依赖 寄托 洞察
幻想 潜入 船舶 联系
原子核 因特网 哲学家
腾云驾雾 农耕社会 归根到底
呼风唤雨 程控电话 出乎意料 1、是使天刮风下雨，原指神仙 道士的法术。
2、比喻支配大自然的力量。呼风唤雨是什么意思？ 传说中的神话人物能够呼风唤雨，可是有人说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，请各位亲自去瞧瞧，验证一下。 自由读课文，思考：谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨呢？ 在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 “发现”与“发明”
有什么区别呢？ 　　　　　 发明　　发现
1、爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是　　）了电灯．
2、科学家（　　）蝙蝠能发出超声波，于是（　　）了雷达．发现发发现 发明 小组合作研读课文：人类获得了哪些奇迹般的、出乎意料的发现和发明？ 你还知道哪些高科技的发现和发明？ 1923 年，英国数学家、
哲学家伯特兰 ? 罗素说:
“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。“21世纪是_____________的世纪。”
请你说一说，未来会是什么样的呢？是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。设问句（自问自答） 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
人们只能在神话中用“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾这几个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式寄托自己的美好愿望。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 2000 年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的 100 个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了 20 世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。课件55张PPT。 当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到了什么？29 呼风唤雨的世纪3学一学驾潜联控耕幻核归改哲赖程幻 想 联 系 依 赖 洞察
程 度 改 观 寄 托
原子核 哲学家 因特网
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
潜入深海 远洋船舶
呼风唤雨 腾云驾雾
农耕社会 归根到底
程控电话 出乎意料
我会读
全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。
主编《科学改变人类生活的100个瞬间》一书
路甬祥20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。
在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。A.设问 B.疑问 C.反问1.小刚，你今年多大了？（）
2. 海上日出难道不是伟大的奇观吗？（）
3.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（） 在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。选词填空发明　　发现
1.爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（　）了电灯。
2.科学家（　）蝙蝠能发出超声波，于是（　　）了雷达。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
默读课文第三段，用“ ”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句，用“～～～”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，没有 汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。农耕生活 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他 们的那么多幻想纷纷变成了现实。 20世纪,人来登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶祖先的幻想纷纷变成了现实：忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。人类登上月球潜入深海 探索奥秘人造卫星程控电话电脑因特网 20世纪，人类登上月球，潜入
深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，使连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
——————伯特兰·罗素 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。科技 创造奇迹，改变生活。总结本篇课文主要讲述了什么？课堂小结小结：讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。将会使人类的生活更加美好。 科学技术彻底改变了
人类的生存方式，它将使
人类的生活更加美好。 科学技术彻底改变了
人类的生存方式，它将使
人类的生活更加美好。 我的奇思妙想： 插上想象的翅膀，畅谈我的奇思妙想，当一个小小“发明家”。按课文内容填空：1、农耕社会依赖 ，20世纪依靠 改变了人们的生活，让人类登上 ，潜入 ，洞察 ， 探索 。
2、现代科学技术发展迅速，可以用诗句_ 来形容，创造出一个个 ，一个个 。 用一句话概括本文主要意思　人类?? 靠? 现代科学技术?? 呼风唤雨 课件18张PPT。30* 电 脑 住 宅读一读电 脑 住 宅读一读生字词
自读课文要求默读课文完成表格拓展思维语言训练说一说作业自读要求：1、遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 读一读仓 库 储 存 烹 饪
防 盗 综 合 判 断cāng
pēng rèndàochǔzōngpàn
说一说：1、课文按什么顺序介绍住宅的设施的？
2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（门外-门口-会客室-厨房-卧室-浴室） *讨论并填写表格。默读课文，思考下面的问题：1、课文介绍的电脑住宅中的哪些设施？2、那里的电脑有什么功能？又是怎样工作的？??电脑住宅里哪个地方的设施让你感觉最方便，最神奇，请你选择一个自然段来读一读。语言训练 以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。
想 象 *如果你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅？ *如有兴趣的话，可以试着设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。 课件23张PPT。小学四年级语文上册30* 电脑住宅 学习目标 1.认识课文中带拼音的二类生字. 2.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣. 3.体会作者按一定的顺序说明事物的方法. 4.发挥想象，设计一栋自己心目中的住宅.认读生字我能行第一环节 仓 储 烹
盗 综 判cāngchǔpēngdàozōngpàn仓库 储存 烹（pēng）饪（rèn） 防盗 综合 判断
调（diào）运 烹调（tiáo）第二环节小组合作我最棒小组讨论：
课文分别介绍了电脑住宅的哪些地方？在这些地方有什么设施？这些设施有哪些功能？它们分别是怎样工作的？ 门外 门口 会客室 厨房 卧室 浴室功能填表1、（门外）风向标 连接室内（ ），输入气象数据 提供（ ）2、（门口）微型摄 像机 将客人的（ ）输入电脑 具有保安功能， 防止（ ） 3、（会客室）地下仓库 通过电脑，可以调运 （ ）方便（ ）或（ ）物品 4、（厨房）有一套教人做菜的电脑装置 储存了各类（ ）资料 告诉人们如何（ ）、 （ ）控制（ ） 5、（卧室）有“休息”的开关 关闭（ ）、防盗装置工作 提供（ ）环境 6、（浴室）里“预约”洗澡 放满（ ）做好（ ）准备 电脑节能、舒适的环境面貌特征不明人物进入住宅屋内自己需要的物品取出放回烹饪的备料烹饪火候灯、窗舒适、安全的热水洗浴的小结 这篇文章按照什么顺序来写的？移步换景空间转换第三环节我是住宅小主人 如果你住在这样一套房子里，会有什么感受？思考：读 8自然第四环节神奇的科技世界“水滴”度假胜地日本的“贝壳之屋” 海天一色的住宅香港神秘岛乐园埃及的巨型水下博物馆 最具创意绿色建筑第五环节三选一1.画一幅自己心目中的电脑住宅图。
2.设计一栋自己喜欢的电脑住宅，并仿照本文的写作方式写下来。
3.小练笔：未来的——（学校、医院、商场…….)作 业课件19张PPT。30、电脑住宅仓（cāng）库 储（chǔ）存 烹（pēng）饪（rèn） 防盗（dào） 综（zōng）合 判（pàn）断 调（diào）运 烹调（tiáo） 储存： 烹调： 即便： 烹饪： 预约：存放起来，暂时不用。烹炒调制菜肴。即使。做饭做菜。事先约定。还有哪些词语我们不知晓的呢？找出来联系上下文理解， 好吗？① 你划记了哪些表示电脑住宅与普通住宅不同的特点的词语？② 用一句话说说电脑住宅给你留下的第一印象是什么样的？说一说：加深印象找一找：课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方？功能填表门外大门会客室厨房卧室浴室小结这篇文章按照什么顺序来写的？感知室外环境，调节室内环境。具有保安功能，防止不明人物进入。可自由调运屋内自己所需要的物品。有一套教人做菜的电脑装置。 智能进入舒适、安全的休息状态。可以预约洗澡的时间。① 如果你住在这样一套房子里，你
有什么感觉？② 这栋房子是通过什么来实现
这些功能的？思考： 想一想
怎样才能设计出这样的住宅? 大胆的想像
掌握丰富的知识
掌握熟练的技术
……门外感知室外环境，调节室内环境。
大门 具有安保功能，防止不明人物进入。
会客室可自由调运屋内自己所需要的物品。
厨房有一套教人做菜的电脑装置。
卧室智能进入舒适、安全的休息状态。
浴室可以预约洗澡的时间。
想一想 如果你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅？ 作业:
一、正音（在正确的读音下面打“√”）
仓（chāng cāng） 库 储（chǔ cǔ）存 防盗（dào dài） 烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断 综（zōng zhōng）合
二、辨析字形：
仓（ ） 综（ ） 判（ ） 烹（ ）
仑（ ） 踪（ ） 畔（ ） 亨（ ） 请各位同仁指导
谢谢！课件32张PPT。钝 凌 仅
绘 吨 敏 捷学习生字恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 欣喜若狂 形态各异学习词语理解词义
茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血
地生吃禽兽。
毋庸置疑：指无需怀疑，是铁一样的事
实。 自读自悟第一段 ，然后汇报你读懂了什么？研读课文毫
不
相
干　　(在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)
　　　 找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系？告诉了人们一个什么样的重要信息呢？
　　漫长的演化凌空翱翔的鸟儿知识广角
中生代 地质年代上的中生代距今约2亿5千万年至6千5百万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。　　读第二段，说说恐龙与鸟类有什么相似之处？结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？相似亲缘关系恐龙鸟类后裔？羽毛 20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 “点睛”之笔是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。 自主读课文思考，读一读，画一画，然后，把恐龙演化的过程和演化成的种类说一说。看谁能讲得清楚、明了？ 恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？ 像鸟的恐龙树栖的恐龙 带羽毛恐龙 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 他们（有些科学家）推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。科学家们希望能够重现这一历史进程。 “这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。知识广角
化石 指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

19世纪：赫胥黎第一种恐龙 —庞大家族
猎食型恐龙—演变成鸟类科学
发现古生物研究的重大发现飞向蓝天的恐龙 恐龙演变成鸟类演变
过程20世纪：辽西大发现美好愿望 重现恐龙演变成鸟类的
历史进程假想
证明后裔—（ ） 笨重—（ ）
繁衍—（ ） 敏捷—（ ） 后代沉重繁殖敏锐笨重—（ ） 庞大--（ ）
躲避—（ ） 崭新—（ ）
轻巧微小显露陈旧知识巩固
缩句
①一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
②这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。
知识广角
辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。特别是 1996 年以来，那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。认识恐龙永川龙禽龙酷龙蛇颈龙大山铺的翼龙芦沟龙始盗龙骨架建设气龙双嵴龙腔骨龙并踝龙沱江龙课件20张PPT。32、飞船上的特殊乘客人教版义务教育课程标准实验教科书小学四年级上册例 如 筛 选 辐 射
淘 汰 美 味 佳 肴
糖 尿 病 盐 碱 地读一读思考讨论（1）“特殊乘客”指的是谁？
（2）“特殊乘客”飞回来后有何变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。
例如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 方法：举例子词语提示：
例如、如、比如、譬如等魔　力　棒魔　力　棒魔　力　棒难道这个庞然大物就是传说中的冬瓜之王吗？富含铁和维生素C的太空黄瓜……大个太空甜椒……一米长的太空葫芦……篮球大的太空茄子……寻找 魔法师创造的奇迹太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ A. 外形：更大、更长、颜色的变化
B. 味道：更鲜美
C. 营养：更丰富，抗病力强
D. 其他价值：药用、美化、绿化拓展想象如果你是科学家，你想带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途？课件23张PPT。神舟五号发射升空神舟五号航天员杨利伟 1.“飞船”指的是 ，
2.特殊乘客的是指 ，
3.特殊乘客经历太空旅行的特殊原因是 。初读课文例 筛 辐
汰 肴 尿 碱学习生字例如 筛选 辐射 淘汰
糖尿病 耐盐碱 美味佳肴 变异植株：在一些环境因素的影响下，植物种子的遗传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。
美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。学习词语 经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。探究奥秘 这些蔬菜普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢？从太空中来 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。 1.是因为受宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使一部分内部遗传物质产生了微妙的变化。
2.是经过科学家对太空植物种子的优选和优育。大自然的作用科学的力量 科学家对经太空遨游
的植物种子进行选育，不
断地选育优良的变异植株，
淘汰那些不良的变异植株，
并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。 因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！ 读一读第5段，找一找这些特殊乘客的用武之地。 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹。太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ A. 外形：更大、更长、颜色的变化
B. 味道：更鲜美
C. 营养：更丰富，抗病力强
D. 其他价值：药用、美化、绿化 假如你是一颗陈列于中国科技馆的太空种子，面对前来参观的人们，你怎样说，才能使他们对你和你的朋友们有个深刻的介绍呢？来，自我介绍一下吧。自我介绍 太空育种起步于 20 世纪 60 年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功进行了卫星搭载太空育种。我国是 1987 年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。在此后的十多次太空搭载育种中，相继进入太空的农作物达 50 个大类、 400多个品种，主要有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝。资料袋课件25张PPT。 2003年10月15日，杨立伟搭乘“神州五号”太空飞船进入宇宙。 一批特殊的乘客？？32、飞船上的特殊乘客自由读导语，思考：导语告诉我们怎么样来学习？自由读课文，想一想课文主要讲了什么？特殊 比较 差异 遨游 淘汰 辐射 筛选 浩瀚
美味佳肴1.植物种子为什么要去太空旅游？
2.经过太空旅游的植物种子生长情况发生了哪些变化？
3.从太空回来的植物种子为什么会发生这些变化？默读课文2-5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。 由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。 篮球大的太空茄子……一米长的太空葫芦……大个太空甜椒……富含铁和维生素C的太空黄瓜…… 你还能想象有哪些新的太空品种，它们对人类有哪些作用吗？太空蔬菜的作用：现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！ 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！ 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！　　 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！　　 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！　　 太空蔬菜是怎样形成的？淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育最终形成天空蔬菜。太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ A. 外形：更大、更长、颜色的变化
B. 味道：更鲜美
C. 营养：更丰富，抗病力强
D. 其他价值：药用、美化、绿化课件25张PPT。 2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客。飞船上的特殊乘客读了课题，你有什么问题？飞船上的特殊乘客到底是谁呢？ 请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。例 筛 辐 汰
肴 尿 碱例如 筛选 辐射 淘汰
糖尿病 耐盐碱 美味佳肴 飞船上的特殊乘客到底是谁？植物种子
“飞船”是指__________，
特殊乘客经历太空旅行的特殊原因是________________________________。 神舟五号 为了培育出优良品种，加以推广，推进农林牧业的发展默读课文，再填空。全文共＿＿＿自然段．
一．写神五飞船上，有一批特殊乘客——植物种子。 在第（　）自然段
二．写太空种子的变化及变化的原因。在第（　）到第（　）自然段
三．写经过选育后的太空种子的用途。在第（　）到第（　）自然段
四．写科学工作者创造出奇迹。在第（　）自然段可爱的小种子
我是可爱小种子，
搭乘飞船太空游。
宇宙浩瀚多美丽，
让我变得更神奇。找搭档一起读课文，回答下列问题。1.人们为什么要送我们去宇宙旅游？
2.我们在宇宙中受到了哪些作用，进而产生什么变化？
3.人们怎样利用我们的变化？ 我们在太空中受到 、 和 的影响，内部 发生 的变化，经过科学家的 培育，最终变成 品种。在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。
微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。
　微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。 优点？ 太空农作物产量高、品质好、生命力强，这些优点从何而来？种子产生变化的原因宇宙射线的辐射科学力量 内部遗传物质发生了微妙变化大自然的微重力、高真空的环境 科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。太空蔬菜是怎么形成的？ 淘汰不良的变异植株经过四代以上的培育 培育优良的变异植株太空蔬菜 变异植株：在一些环境因素的影响下，植物种子的遗传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。 太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？外形：味道：营养： 其他价值：更大、颜色的增多更鲜美更丰富，抗病力强药用、美化、绿化 小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的"魔力"，那么谁是那位伟大的魔法师呢？ 科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！ “魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。 说一说： 假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子？经过太空旅行后，又会拥有怎么样的特殊变化与功能？种子的自述 我原是一颗普通的____种子。
由于 。
我有了一个新名字叫“太空____”。
说起那次旅行： 。
真是让人难忘啊！经过人类的种植,我的用途
比以前更多了 。
我真高兴成为人类的好伙伴。篮球大的太空茄子……一米长的太空葫芦……大个太空甜椒……富含铁和维生素C的太空黄瓜…… 你还能想象有哪些新的太空品种，它们对人类有哪些作用吗？ 太空育种起步于 20 世纪 60 年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功进行了卫星搭载太空育种。我国是 1987 年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。在此后的十多次太空搭载育种中，相继进入太空的农作物达 50 个大类、 400多个品种，主要有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝