课件8张PPT。少 年 闰 土1、理解课文内容，感受少年闰土的性格。
2、学习作者抓住人物的言行外貌刻画人
物特点的写作方法。 ?1分钟自学指导（一）： 从闰土讲的“捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼”这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？你最感兴趣的是哪件？说说理由。
（小组交流5分钟后检测）?五分钟学习检测一： 3分钟 ①看瓜刺猹 → （ ）的少年闰土
②雪地捕鸟 → （ ）的少年闰土
③夏日拾贝
④潮汛看鱼机智勇敢聪明能干→( )的少年闰土见识广自学指导（二）：4分钟 闰土是个活泼可爱的少年，作者从哪些方面来写他的？画出有关句子读一读。
（4分钟后检测）?
学习检测二： 2分钟 作者在刻画闰土这一形象采用了
、 、 写作方
法。 外貌描写 动作描写语言描写
当堂训练 10分钟小练笔：
运用本文抓人物特点的写法，描述自己的一个小伙伴的外貌。再见！课件20张PPT。26 少年闰土 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。他一生创作和翻译了很多作品，小说有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文有《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《滑盖集》。课文选自他的小说《故乡》。教学目标1、读懂课文内容，了解课文所写的事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、结合课文内容，理解重点句段的含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、学习本课生字词。
4、学习本文的写作方法。 读一读闰 捏 柄 胯 匾
缚 稻 猬 谓 汛银项圈允许毡帽颈上缚在畜生五行缺土祭祀仿佛空地 sìyǔnzhānjǐngfùchùfúkòngquānxíng装弶Jiàng 认一认 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。鲁迅怎样与闰土相识呢？ 鲁迅家祭祀那年，由于很忙，闰土的父亲叫闰土来鲁迅家帮忙管理祭器，这样就认识了。默看课文2-3自然段看4-5自然段，找出描写闰土外貌的句子 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。 小组讨论，展示成果：
1、快速默读课文，思考：
闰土给我讲了哪些事？用最简洁的语言归纳内容。把自己印象最深、最感兴趣的句子带领大家有感情地朗读，说说自己的体会。
月夜阅读6-16自然段，体会人物特点 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙
地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支
起一个大竹匾,撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远
远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在
竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝
背……”雪地捕鸟海边拾贝 我那时并不知道这所谓猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… 讨论：，闰土给鲁迅讲了那些新鲜的事情？1、雪地捕鸟。
2、海边拾贝。
3、瓜地刺猹。
4、海边看鱼。 闰土所讲的新鲜事，鲁迅和他的朋友们知道吗？体会鲁迅的心情理解以下两句话：1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 2、啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 他们都和我一样只看见院子里高 墙上的四角的天空。 “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。返回 想象“我”和闰土是怎样话别的，再说一说。“我”盼望紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈健康可爱喜欢雪天捕鸟海边拾贝瓜地刺猹 海边看鱼 聪明见识广勇敢羡慕 佩服向往难舍难分少年闰土 例： 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。练笔：写一段人物外貌描写。
再见课件14张PPT。少年闰土自主学习：
浏览课文，找出描写闰土外貌的句
子，说说初见闰土你觉得他是个怎样的
少年？ 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上
套一个明晃晃的银项圈。
其间有一个十一二岁的少年，项带银
圈，手捏一柄钢叉。合作学习：
默读6–16自然段，学习感兴趣的事，
并说说你从中感到闰土是个怎样的少年。提示：
1.我从＿＿这件事看出闰土是个＿＿的少年。
2.我是从＿＿这些词（句、标点）体会到的。
3.作者抓住了闰土的＿＿描写。 他说：“ 这不能。须大雪下了才好。我们
沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒
支起一个大竹匾，
撒下秕谷，看鸟雀
来吃时，我远远地
将缚在棒上的绳子
只一拉，那鸟雀就
罩在竹匾下了。什
么都有：稻鸡，角
鸡，鹁鸪,蓝背……” 月亮地下，你听，
啦啦地响了，猹在咬
瓜了。你便捏了胡叉，
轻轻地走去……
深蓝的天空
中挂着一轮金黄
的圆月，下面是
海边的沙地，都
种着一望无际的
碧绿的西瓜。其
间有一个十一二
岁的少年，项戴
银圈，手捏一柄
钢叉，向一匹猹
尽力刺去。那猹
却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历闰土会在潮汛来时去看长脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历因为我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿只看见院子里高墙上的四角的天空。 啊！闰土的心里有无穷无尽的
新鲜事，都是我往常的朋友所不知
道的。他们不知道一些事，闰土在
海边时，他们都和我一样，只看见
院子里高墙上的四角的天空。
深蓝的天空
中挂着一轮金黄
的圆月，下面是
海边的沙地，都
种着一望无际的
碧绿的西瓜。其
间有一个十一二
岁的少年，项戴
银圈，手捏一柄
钢叉，向一匹猹
尽力刺去。那猹
却将身一扭，反从他的胯下逃走了。少年闰土 我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样
危险的经历，我先前单知道它在水果
店里出售罢了。
课件24张PPT。 鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。少年闰土语文S版 五年级 语文 下册 第六单元 26课
识字写字请给下列字加拼音：闰 胯 匾 猬 汛rùnkuàbiǎnwèixùn闰月 胯下 牌匾 刺猬 潮汛识字写字一柄 胯下 刺猬 所谓 潮汛
一望无际 ：一眼看不到边，形容辽阔。
无穷无尽：没有尽头，没有限度。读熟记熟下面的词语 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 “我”印象中的闰土我和闰土为什么会相识？
思考一下 我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 闰土 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
请同学们读一读他们俩的对话，看一看说了哪些有意思的事情。
思考一下一、雪地捕鸟 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 稻鸡角鸡鹁鸪 蓝背 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 二、海边拾贝鬼 见 怕观 音 手 我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… 三、看瓜刺猹跳 鱼 儿 “我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……” 四、潮汛看鱼 “晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 再见！课件19张PPT。少 年 闰 土我会填（ ）的闰土自读要求 仔细阅读课文，试着运用以前用过的学习方法（如：抓重点词句或标点深入研读法、批注法、朗读法、质疑释疑法等）自主探究学
习。
交流时，你可以有感情地朗读感兴趣的课文片断，也可以汇报自己的研究成果，还可以提出不懂的问题请大家帮助。雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹 潮汛看鱼 要求资料库 “无穷无尽的希奇的事”指什么？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又指什么？这段话表达了我怎样的情感？ 认真读读课文的最后一自然段，仔细观察这幅图，想象“我”和闰土是怎样话别的，可以自己说一说，也可与同桌分角色说。中年闰土的形象 “一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。”
——节选自《故乡》课外作业 阅读鲁迅的小说《故乡》，与同学交流阅读体会。 跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。稻 鸡角 鸡蓝 背鹁 鸪獾 猪刺 猬猹 稻鸡的嘴像个红色的钩子。羽毛黑里透着蓝，漂亮极了。它的腿很长，爪子细细的，是一种野鸡,专门在田里捉虫子，保护庄稼。 角鸡又名黄腹角雉，属国家一级保护动物，有“鸟中大熊猫”之称。角鸡头顶有深灰褐色长毛；雄鸡头两侧有淡蓝色的肉质“角”，喉下有肉裙，上体羽毛大都呈红色，并杂以黄色卵状斑，下体黄色。雌鸡头黑色，体羽呈灰褐色，腹部呈土黄色。 褐马鸡是一种产于中国山西庞泉沟、河北小五台山及北京门头沟的珍禽，因耳部由两个雪白的耳羽，好似长角，故有人称之为角鸡。尾羽上翘后，披散垂下，如同马尾，故名马鸡。 蓝背，蓝体黑尾风头，雌雄无别，叽叽喳喳，爱与异种打群架。 鹁鸪又名鹁鸠。灰色，小巧玲珑，温驯，能鸣叫、学人声。 嘴巴尖尖，额头上有几簇白毛。叫声似猪。视觉差，嗅觉发达。夜行性。食性杂，尤喜食动物性食物，包括蚯蚓、青蛙、蜥蜴、泥鳅、黄鳝、蝼蛄、天牛和鼠类等，也食植物性食物，有时盗食农作物王米、小麦、白薯和花生等。有冬眠习性。 鲁迅先生曾说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来的，……现在想起来，也许是獾罢。”
《现代汉语词典》注：
猹：野兽，像獾，喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。狗獾哺乳动物，毛一般灰色，腹部和四肢黑色，头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐利的爪，善于掘土，穴居在山野，昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤等。也叫獾。 刺猬：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺，昼伏夜出，吃昆虫、蛇、鼠等，对农业有益，有冬眠的习性。捏、刺扫、支、撒、拉课件22张PPT。少年闰土语文S版 五年级 语文 下册 第六单元 26课
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》（1923年），包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。 我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 第二日，我便要他捕鸟。 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 稻鸡角鸡鹁鸪 蓝背 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 美丽的贝壳鬼 见 怕观 音 手 “管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 跳 鱼 儿 “我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……” 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 再见！课件18张PPT。少年闰土阅读提示：
1、快速默读课文，做到入眼看得快，入脑想得快。
2、边读边想：闰土给我讲了哪些事？把自己印象最深、最感兴趣的事画一画，品味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。
月夜萧索 鄙夷 恣睢 瑟索 嗤笑 愕然
阴晦 祭祀 五行 装弶 秕谷便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。
无端地：没有原因地。先前：以前。 素：向来。雪天捕鸟月夜刺猹夏日拾贝潮汛看鱼 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙
地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支
起一个大竹匾,撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远
远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在
竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝
背……” 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
扫支撒拉 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中
挂着
一轮金黄的圆月，
下面
是海边的沙地，
都种着
一望无际的碧绿的西瓜。其间
有一个
十一二岁的少年，
项带银圈，
手捏一柄钢叉，
向一匹猹
尽力地刺去。
那猹
却将身一扭，
反从他的胯下
逃走了。
深蓝的天空中
挂着一轮……
下面是……
都种着……。
其间有……
项带……
手捏一柄……
向一匹……
那猹却……
反从…… 我素不知道天下有这许多新鲜事：海
边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的
经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢
了。 用“素不知道……单知道……”的句式说话雪天捕鸟月夜刺猹夏日拾贝潮汛看鱼你能复述吗？ 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常
的朋友所不知道的。闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
闰土知道夏天去海边拾贝壳
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
闰土有看瓜刺猹的经历
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。终于
在我离开故乡的这么多年，只要一想到闰土，我的脑海中就会忽地闪出一幅神异的画面来：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
当我回到故乡的那一刹那，母亲对我说：“闰土他每次到我们家来的时候，总是问起你，说很想见你一面。”
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖
长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无
生气的脸，他就是闰土。
——节选自《故乡》中年闰土的形象《故乡》节选 我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障，让我对故乡，对故乡的一切不再感到留恋。 我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；而那西瓜地上带银项圈的少年，却在我心中忽地变得模糊起来，使我感到了一种来自于内心深处的悲凉。 阅读推荐：
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的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他
们都和我一样只看见院子里高墙上的四
角的天空。 返回理解这段话的意思返回思考 · 练习 3 看第二幅插图，
想象“我”和闰土是
怎样话别的，再说
一说。返回 跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。听、捏、走、看、刺返回扫、支、撒、拉返回返回思考 · 练习 3 看第二幅插图，
想象“我”和闰土是
怎样话别的，再说
一说。课件9张PPT。少年闰土-------节选自小说《故乡》鲁 迅生字词语感知全文句子理解练习反馈作者简介人物感知雪天捕鸟月夜刺猹夏日拾贝潮汛看鱼 闰土是一个 ( ) 的少年。填空题：1、根据外貌来说；
2、根据事情来说； ( )的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是边的沙地，都种着( )的( )西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项( )银圈，手( )一柄钢叉，向一匹猹尽力地( )去。那猹却将身一( ) ，反从他的胯下( )走了。
深蓝的金黄的一望无际带捏刺扭逃碧绿的选一选 我素不知道天下有这许多新鲜事：海
边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的
经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢
了。 用“素不知道……单知道……”的句式说话 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常
的朋友所不知道的。闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
闰土知道夏天去海边拾贝壳
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
闰土有看瓜刺猹的经历
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿
(他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。)
雪天捕鸟月夜刺猹夏日拾贝潮汛看鱼你能复述吗？作业：（任选一个） 阅读鲁迅的小说《故乡》，与同学交流阅
读体会。
2.介绍你的同学。
3.写一写童年趣事。课件13张PPT。凡卡语文S版五年级语文下册 预习1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。
2.理清思路，找准写信的段落，把握信中的主要内容。
3.阅读课后学习建议，注意描写凡卡生活的一些细节，思考：凡卡有哪些不幸的遭遇？你认为什么最不幸？作者简介 契诃夫，俄国著名作家，生于1860年，死于1904年，他出生于小商人之家，1879年进莫斯科大学医学科求学。他做过店员，也当过医生，他生活在19世纪末期，正是沙皇俄国统治下最黑暗的年代。社会动荡不安。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会和资本主义社会的罪恶。写作背景 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。预习词语读准词语：
鞋匠、蜡烛、皮袄、橱
窗、撇嘴、暖炕、礼拜、
摩平、烟囱、照应、邮
差、别墅、挨打、毡靴、
抽噎、鲇鱼、打搅、祷
告、山鹬、蘸、醉醺醺理解词语：
摩平：
保佑：
慈悲：
打发：
祷告：
抽噎：
醉醺醺：思考以信为内容，课文讲了哪些内容？
交流：
1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信。
2.凡卡在信中叙述自己的生活。
3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦。
思考1.凡卡写信的内容是什么？
2.凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？
3.凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？凡卡的悲惨生活1.想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？
2.凡卡为什么会受到折磨？
归纳小结：
1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里，拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他收拾鱼从尾巴上弄起。
2）挨饿：吃的简直没有
3）挨冻：而且睡不好
从这些描写中我们可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。理解本文的表达特点1.两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。
2.文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。练一练 结合本文学过的插叙的表达方法，如果让你给咱们班已经转走的同学写一封信，你会怎么写，写在日记本上。课件21张PPT。凡卡 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
背景介绍作家我知道：
契诃夫（1860——1904），俄国著名作
家。全名安东·巴浦洛维奇·契诃夫。他出身
于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科
学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。
他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的
时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不
合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。
1、标出文中的重点字词，读准字音。
2、画出文中出现的名字及身份。
3、把凡卡信的内容标出来，看看是哪几个自然段。 自读课文，完成下列问题。礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸
词语盘点楦头 别墅 毡靴 烟囱 鲇鱼
暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪 醉醺醺
小崽子
词语盘点凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁?玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。
文中外国名字及身份学习文中写信的内容1、把凡卡信的内容标出来，看看是哪几个自然段。2、讨论：凡卡在信中写了哪些内容？学习文中写信的内容1.问候爷爷，表达自己的思念。
2.学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。
4.哀求爷爷、问候熟人。 1、请同学们快速默读课文，思考，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。
学习文中写信的内容2、凡卡在老板家过着怎样的生活？ 请同学们轻声读第8自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
挨打——揪、拖、揍、戳 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面
包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至
于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 请同学们轻声读第8自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子
一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 请同学们轻声读第8自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
睡不好—— 一……就……只好
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。 所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥
睡不好——一……就…… 非 人 生 活 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。
把这些内容放在写信中间，就是插叙。 学习文中回忆部分 爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦
（4、5、6、13、14自然段）插叙的作用请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。课件21张PPT。 凡卡 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：
在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
和爷爷在一起的幸福生活；
爷爷把他带回乡下去。诉说回忆哀求 请同学们快速默读课文，思考：从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒
生活。 第8、11、15自然段写他的学徒生活。 学习文中写信的内容 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子
一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 没法睡—— 一……就……只好——睡在过道里、没有鞋挨冻挨困 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 ——简直没有，一点儿面包、稀粥。挨饿 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……——揪、拖、揍、戳、打挨打凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。对句子的理解 ： ③我的生活没有指望了，连狗都不如！ “指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。 请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。我与凡卡比童年 想一想，造成凡卡悲惨生活的根本原因是什么？这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关
的段落，作出标记。 （4、5、6、13、14节）学习文中回忆部分天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… （齐）天气真好，
（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。（女）那是个没有月亮的夜晚，（齐）可是整个村子——（男）白房顶啦，（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，（男）披着浓霜一身银白的树木啦，（女）雪堆啦，（齐）全看得见。（女）天空撒满了快活地眨着眼的星星，（男）天河显得很清楚，（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更好的养活自己。
但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？（1）爷爷在乡下守夜的情景。（2）家乡美丽的夜景。（3）和爷爷一起砍圣诞树的情景。那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他无能为力：
爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？议一议这封信爷爷能收到吗？收信人邮政编码收信人地址收信人姓名寄信人地址寄信人邮政编码 即使爷爷收到了凡卡寄出的信，也不能将他接走，因为在资本主义社会里，劳动人民生活在水深火热之中，爷爷也是生活在社会最底层，也是靠给人家守夜糊口度日，照样是受地主阶级剥削，没有能力满足凡卡的哀求。这将暗示着凡卡还要继续过着痛苦的学徒生活，命运照样是悲惨的，凡卡的愿望只是一种梦想。
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
三、插叙的手法，读来自然、流畅。
总结本文的写作手法： 1、续写下面的话。
凡卡睡熟了，他梦见了乡下的爷爷，正在念他的信……突然，他被惊醒了——
2、以《我想对凡卡说》为题写出你心中的话。作业：课件19张PPT。27 凡卡 默读凡卡写信的内容，思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？ 词义辨析：希望──盼望──请求──哀求 “哀求”一词最能表达凡卡所受的苦，想回到爷爷身边的迫切心情。 读了凡卡给爷爷的信，你觉得下面哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情？ 文中三次写到凡卡的叹气，找到有关句子用波浪线划出，联系上下文想想他为什么叹气，体会的心情？ 第一次，是凡卡在写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像，看了看周围的环境，“他叹了一口气”。凡卡从家乡来到这充满了凄凉、恐惧的鞋铺，黑糊糊的窗户，昏暗的神像，摆满楦头的架子，老板、老板娘凶恶的面孔，一下子都浮现在了凡卡的面前。想起那无休止的劳动，残酷的折磨，就连写信，还是趁人们都到教堂做礼拜去了，才得空，而且是提心吊胆地写，所以他不由得叹了口气。 第二次，是凡卡回忆家乡清静、优美、快活的冬夜，与令人窒息的鞋铺的气氛形成了鲜明的对照，因此，他又“叹了口气”。 第三次，是凡卡请求亲爱的爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，“伤心地叹口气”。往年在家乡，生活虽然也贫苦，但还自由些，在过圣诞节时，还能从圣诞树上摘下一个糖果，快乐地跟爷爷一起去砍圣诞树，打扮那棵树，可现在，在这圣诞节的前夜，自己孤零零的一个人，远离家乡，远离亲人，离开了自己所熟悉的一切，在城里受折磨，担心地写着这封倾诉自己痛苦生活的信，并且心情紧张，唯恐被老板看见，再挨一顿毒打。这里的生活“连狗都不如”，更不用说什么圣诞树、金胡桃了。写到这里，凡卡再一次伤心地叹口气。 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 从“撇撇嘴”、“抽噎了一下” 可以体会到凡卡的什么心情？ 凡卡在写信过程中都回忆了什么？为什么会想起这些？ 第一次回忆了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次回忆了与爷爷砍圣诞树的情景。想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；回忆冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；回忆了爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。 他很满意没人打搅 他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚 上他问过肉店的伙计， 伙计告诉他， 信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着 铃铛，坐着醉醺 醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒 那儿，把他那宝贵的信塞了进去。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺 暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 文章以“梦”结尾，耐人寻味，含义深刻：它暗示凡卡追求自由生活的愿望只不过是一个幻想，他的悲惨生活还将继续下去。 联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？ 即使爷爷收到了凡卡寄出的信，也不能将他接走，因为在资本主义社会里，劳动人民生活在水深火热之中，爷爷也是生活在社会最底层，也是靠给人家守夜糊口度日，照样是受地主阶级剥削，没有能力满足凡卡的哀求。这将暗示着凡卡还要继续过着痛苦的学徒生活，命运照样是悲惨的，凡卡的愿望只是一种梦想。 凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什么那么悲惨呢？你从中感受到了什么？ 文章通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时社会制度的腐朽黑暗。 写作特点： 一、内容穿插，相互映衬。二、对比反衬，暗示寓意。 1、续写下面的话。
凡卡睡熟了，他梦见了乡下的爷爷，正在念他的信……突然，他被惊醒了——
2、以《我想对凡卡说》为题写出你心中的话。作业：课件44张PPT。（俄）契诃夫作家我知道：
契科夫（1860——1904），全名安东·巴浦洛维奇·契科夫,俄国著名作家。他的作品以语言精练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。
他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。
契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说他是一个“无与伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变色龙》、《套中人》等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。作者简介凡卡背景介绍 俄国的伟大作家契诃夫于1886年写下短篇小说《凡卡》，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。凡 卡1、标出文中的重点字词，读准字音。
2、画出文中出现的名字及人物身份。
3、简单介绍一下凡卡这个人物。
4、将凡卡写信的段落标出来。
听读课文，完成下列问题。礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸
词语盘点xiùzoùcuānmādiǎoyējiǎo楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱
鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
醉醺醺 小崽子 保佑 梆子
泥鳅 稀粥 戳 小枞树 戈比
词语盘点xuànshùmózhā xuēcōngkàngdāyùzhè gūxūnzǎiniáncōngbāngqiūzhōuchuōyòugē凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁?玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
泥鳅：公狗的名字。
剧中名字及身份说说你对凡卡的认识： 凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。 请同学们快速读课文，思考：
1、课文主要写了一件什么事?
2、全文是分哪几个部分来写的？课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。
大致分为三个部分:准备写信、写信、 寄信。
学习文中写信的内容1、将凡卡写信的段落标出来。（文中第3、8、10、11、12、15自然段）2、讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？学习文中写信的内容1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。
4.哀求爷爷、问候熟人。我的生活没有指望了，连狗都不如！1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？
他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。
2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？ 8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
10、我会为您祷告上帝。……亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……谁也不敢来欺负您。
15、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！ 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。无法忍受、绝望、哀求等心情。我的生活没有指望了，连狗都不如！ 请同学们快速默读课文，思考：从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒
生活。 第8、11、15自然段写他的学徒生活。 学习文中写信的内容 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……——揪、拖、揍、戳、打挨打 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 ——简直没有，一点儿面包、稀粥。挨饿 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子
一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 没法睡—— 一……就……只好——睡在过道里、没有鞋挨冻挨困我的生活没有指望了，连狗都不如！拓展练习：
你能用手中的笔再写写
凡卡的非人的生活境遇
吗？凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。 重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——
挨饿——
挨冻——
没法睡——非 人 生 活——揪、拖、揍、戳、打
——一点儿面包、稀粥
——睡在过道里、没有鞋
——一……就…… 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小
崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪
着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我
一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，
我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴
直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒
店去打酒。/吃的呢，简直没有。早晨吃一点
儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包
；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝
。/他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭
，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关
的段落，作出标记。 （4、5、6、13、14节）学习文中回忆部分 请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？（1）爷爷在乡下守夜的情景。（2）家乡美丽的夜景。（3）和爷爷一起砍圣诞树的情景。你们从中可以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。 再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。 爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。
与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。
这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子
呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语
言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐
的一件事。试着读出凡卡的快乐。 请同学们再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文中回忆部分 （4、5、6、13、14节）插叙的作用 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更好的养活自己。
但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他无能为力：
爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。 课文总结 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：
在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
和爷爷在一起的幸福生活；
爷爷把他带回乡下去。诉说回忆哀求加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。 课文的插叙部分有什么作用？在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。
（凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写。）小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动不已呢？
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
三、插叙的手法，读来自然、流畅。
总结本文的写作手法： （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的
后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎、现实依旧的悲惨命运。 （1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部
分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。 梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼……身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，凡卡就累得趴下去了……
到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。而老板和老板娘呢！则在客厅里大吃大喝，餐桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流口水。看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢！凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的午餐：那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹了一口气。他又回想起了以前在乡下和爷爷一起度过的美好时光……
“臭小子，吃完饭还楞着，是不是想找打，死性不改！还不给我去干活！”怒气冲冲的老板破口大骂，又一次扬起了皮带……
虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不断地想：爷爷，你怎么还不来接我？
夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷纷扬扬的大雪出神。 续
写
读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。
小结：课件14张PPT。 凡卡契
诃
夫 _____________________的凡卡。 “等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您！”“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。”藏放、装、收 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀饭，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我 。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我 。揪拖揍捞戳 老板揪着我的头发，
----------------------------------；把我拖到院子里，
-------------------------------；拿皮带揍了我一顿，
-----------------------------；……
那鱼嘴直戳我的脸，
----------------------------。 “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……” 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
（齐）天气真好，
（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。（女）那是个没有月亮的夜晚，（齐）可是整个村子——（男）白房顶啦，（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，（男）披着浓霜一身银白的树木啦，（女）雪堆啦，（齐）全看得见。（女）天空撒满了快活地眨着眼的星星，（男）天河显得很清楚，（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了······
快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 1、续写下面的话。
凡卡睡熟了，他梦见了乡下的爷爷，正在念他的信……突然，他被惊醒了——
2、以《我想对凡卡说》为题写出你心中的话。作业：课件8张PPT。凡卡 契科夫文章内容 本文借凡卡给爷爷写信一事，描述了9岁学徒凡卡的悲惨学徒生活。本文以插叙的手法叙述了凡卡与爷爷在一起的快乐生活、乡村冬夜美景等内容，表现了凡卡，强烈渴望摆脱目前窘困的处境，回到家过自由快乐的情感。层次1.问候爷爷，表明自己的思念以及自己的孤儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。
4.哀求爷爷,问候熟人。反衬1.爷爷守夜
2.乡村雪夜
3.和爷爷一起看圣诞树1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。( )
A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱
2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。( )
A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉 D、得到机会
3、文中“打发”的意思是。( )
A、派（出去） B、使离去 C、消磨（时间、日子） D、安排、照料
4、把第二段分成两层，第一层应到。( )
A、“老板随手捞起个家伙就打我。”
B、“只有老板自己才大吃大喝。”
C、“只好摇那个摇篮。”
D、“我再也受不住了。”
ccca四、选择恰当的关联词，把下面两句话连成一句话
如果……就…… 宁可……也…… 因为……所以……
凡卡在城里受罪。
凡卡要回到乡下爷爷那儿去。
(因为凡卡在城里受罪，所以要回到乡下爷爷那儿去。)
凡卡回到爷爷身边受苦。
凡卡不愿在鞋店里再受折磨。
(凡卡宁可回到爷爷身边受苦，也不愿在鞋店里再受磨。)
3、作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆：一次是爷爷 的情景和乡村 的美丽夜景；另一次是 。
这样安排反衬 。
七、下边是课文的结尾，在你认为符合文章原意的括号里打“√”。如果你有更精彩的结尾，请写下来。
1、爷爷收到凡卡的来信，马上赶来，把凡卡接回了家。（ ）
2、过了几天，爷爷收到了凡卡的来信，因没有路费，只有悲伤地流泪。（ ）
3、一连几个星期过去了，凡卡一直没收到爷爷的回信，还在盼望着……（ ）
守夜雪夜和爷爷一起砍圣诞树凡卡学徒生活的悲惨对2、为下列词中的“打”选择恰当的解释。
打发（ ） 打酒（ ）
挨打（ ）
A、殴打。 B、举、提。
C、买。 D、派，命令。
3、这一段中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是
、 、 这几个方面。
第六段景物描写的作用。
(衬托人物在赏景时的舒适心情，而曾经拥有这份快乐心情的凡卡，在成为学徒之后，掉进了苦难深渊，这是景物之美，反衬出凡卡眼前学徒生活凄凉，悲惨。 ）
cca挨打挨饿挨冻课件24张PPT。凡 卡读课文，完成下面要求：1、读准生字词；在不懂的地方做上记号。
2、给每个然段标上序号，找出写信的
段落（可与同桌交流、讨论)；
3、说说：你从课文中了解到了什么？
找出文中凡卡写信内容的段落并标出来。
（文中第3、8、10、11、12、15自然段） 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍
了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我
从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的
脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们
叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包午饭
是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶
啦，只有老板自己才大吃大喝。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子
一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 “快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……” 凡卡当时所在的莫斯科是一座怎样的城市？ 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。议一议这封信爷爷能收到吗？收信人邮政编码收信人地址收信人姓名寄信人地址寄信人邮政编码 他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚 上他问过肉店的伙计， 伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒 那儿，把他那宝贵的信塞了进去。 议一议这封信爷爷能收到吗？想一想，凡卡寄完信后为什么会做一个梦？ 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 拓展讨论： 假设爷爷收到凡卡的信，会接凡卡回乡下吗？在凡卡的记忆中，爷爷是个怎样的人？ 爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，六十五岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。 凡卡还回忆了乡下生活哪些情景？ 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 课文中有凡卡写信的内容，有凡卡的回忆，判断下面语句是信中内容还是凡卡的回忆呢？它们有什么作用？（1）凡卡朝黑糊糊的窗户看看”“他想象着……”“好象爷爷就在眼前……” （2）凡卡叹了口气，……接着写下去。 （3）凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 （4）凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。 （5）凡卡接着写。 这些语句起着现实与回忆的连接作用。（作者的叙述）领悟写法：1、在写信过程中插入回忆的事情，这种写法称为插叙；2、以乡村生活的快乐反衬莫斯科学徒生活的悲惨，运用了对比的写法。3、课文由作者叙述、凡卡回忆、写信内容三部分组成，按照“写信前—写信中—写信后”的顺序写，条理清楚。4、以梦结尾，巧含寓意。 契诃（hē）夫，俄国著名作家，他出生
于小商人之家。他做过店员，也当过医生，
他生活在19世纪末期，正是沙皇俄国统治下
最黑暗的年代，社会动荡不安。无数破产
了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥
削之苦，连儿童也不能幸免。他的作品无
情地揭露了沙皇统治下不合理的社会和资
本主义社会的罪恶。作家简介我与凡卡比童年 想一想，造成凡卡悲惨生活的根本原因是什么？读准并理解词语生锈 揉皱 皮袄 耸肩 一缕 撇嘴 抽噎 匣子
冻僵 逗笑 窜过 打搅 摩平 祷告 蘸一蘸 楦头
别墅 逮住 毡靴 烟囱 保佑 鲇鱼 暖 炕 耷拉
山鹬 鹧鸪 醉醺醺 跺脚 邮差 基督
课堂作业： 1、选词填空。
??? 愿望??? 指望???? 盼望???? 希望??? 渴望???? 绝望
? 凡卡在给爷爷的信中发出了（? ???? ）的呼声：“我的生活
没有（???? ）了，连狗都不如！”他（?? ?? ）爷爷接到信后，
赶快带他离开这儿。他把信塞进邮筒，过了一个钟头，
他怀着甜蜜的（??? ? ）睡熟了。绝望希望指望渴望课堂作业： 2、填空。
?? 《凡卡》一文是???? 国著名作家??????? 写的。本文的主 人公是9岁的小男孩??????? ，因为实在忍受不了??????? 的学徒生活，所以写信给爷爷，乞求爷爷????????? 。 3、写几句想对凡卡说的话。
???课堂作业：4、在括号中填上表示凡卡心情的词语，并从文中找出相关语句说明。写信前——写信中——写信后（ ）（ ）（ ）担心伤心开心课后练笔： 凡卡怀着甜蜜的希望睡着了，但等凡卡醒来的时候，又是怎么样的生活在迎接着他呢？请写一段关于凡卡后续生活的文章（与前文的内容、情感、凡卡的命运要有联系、关联）
以“第二天一早……”为开头，续写 《凡卡》一文。 找出文中描写狗的语句，想想这几句话可以省略吗？1、老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话讨人喜欢的狗。2、泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……板书 凡 卡 学徒生活 回忆往事 甜蜜希望 苦 乐 梦 揭示 反衬 暗示 悲惨命运 课件16张PPT。语文S版 五年级 语文 下册 第六单元孔明借箭 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛
亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借
箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是
我们学过的《赤壁之战》之前。 简介背景 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。了解人物 1.掌握生字新词。
2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明
借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故
事和刻画人物的方法。
4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔
明、周瑜这两个人物的特点。 学习目标瑜 曰 晌 擂
曹 瞒 吾 嘱
勿 诈 呐 妒忌 军令状 迟延
调用 奇谋 神机妙算
欣然而立 军中无戏言 理解词语借箭的起因、经过、结果是怎样的？ 迅速浏览课文，看看课文中哪个词
最能概括诸葛亮的特点？ 联系全文思考：哪些地方体现了诸葛
亮的“神机妙算”？ “鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’”
“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？ 诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？
“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，
切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……
约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 1.逼近水寨、“孔明叫把船吊回，头东尾
西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？
2.什么时候曹操才知道上当了？
3.孔明借箭成功的原因有哪些？ 借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：
一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。1.你还知道《三国演义》的那些历史故事？
选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一
个，谈谈自己的看法。
2.课后阅读《三国演义》。1.抄写生字、新词。
2.分角色朗读课文并练习复述课文。
课件23张PPT。草船借箭长江北曹吴 这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真默读课文，划出生字词，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何? 周瑜 曹操 鲁肃 丞相 都督 弓弩手 水寨
甘愿 妒忌 迟延 私自
擂鼓 呐喊 支援 读句子，体会周瑜的为人：1、我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？
2、对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
3、十天造得好吗？
4、军情紧急，可不能开玩笑。默读起因部分，请你思考:1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？读句子，体会周瑜的为人：1、我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？
2、对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
3、十天造得好吗？
4、军情紧急，可不能开玩笑。读句子“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好必然误了大事。”
“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，
三天造不好，甘受惩罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。思考：周瑜很高兴，为什么？假如你
是周瑜，你是怎么想的？ 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。 不过不能让都督知道，他要是知道了，
我的计划就完了。 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。从“果然”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？ 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，
不让他们近前。” 1、 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 认真读句子，比较他们的意思相 同吗？ 2、 雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
诸葛亮鲁肃在船内饮酒许多草船连成一排受箭 1 2许多草船连成一排受箭 1 2借箭的准备工作1、二十条船，每条船三十名军士。2、船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。 诸葛亮吩咐把二十条船用
绳索连接起来,朝北岸开去.“如果曹兵出来,怎么办?”
“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。……一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营 周瑜长叹一声, 说：“诸葛亮
神机妙算，我真比不上他！” “诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 诸葛亮上知天文，下晓地理，
知己知彼，周密谋划。他足
智多谋，具有非凡的才干。 1．搜集故事《草船借箭》的图片。
2、复述 表现诸葛亮神机妙算
的故事。
作业：课件22张PPT。孔明借箭我会读 我会认曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓
呐喊 嘱咐 幔子 隐讳 差遣
翎毛 诈降 欣然而至 神机妙算
军中无戏言 《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的贤君。《三国演义》简介 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。了解人物 三国鼎立地形图 北魏（曹操）
打败 攻打
西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜）
（诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃）
三国鼎立形式图 1.借助工具书把课文读通顺。
2.默读课文，想一想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说一说课文的主要内容。
3.联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”?再和同学交流自己的想法。 认真读读课文，看看孔明草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何?借箭的原因：三天赶造十万枝箭。 借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→
另一面受箭→驶向南岸
借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。据此提纲给文章分段：
一、（l、2自然段）
二、（3～9自然段）
三、（10自然段）
依据：事情发展的顺序。 1.迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？
2.诸葛亮“神机妙算”到底“神”在哪里，妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾画，一边批注。） （神机妙算） 遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！ 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。 孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 操传令曰: “重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，可见，诸葛亮考虑得那么周密、那么滴水不漏，安排巧妙，真可谓神机妙算！孔 明 借 箭借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营接受任务 诸葛亮 有知识
借箭准备 有胆量
草船借箭 神机妙算 有肚量
如期交箭 有计谋孔明借箭 孔明借箭成功的原因有哪些？
①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。
③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 赞美诸葛亮的一首小诗：
一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。想象空间
设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢?课外延伸
1.你还知道《三国演义》中的其他故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。
2.有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。 作业超市
1.分角色朗读课文并练习复述课文。
2.课外阅读《三国演义》。 课件21张PPT。孔明借箭语文S版五年级语文下册 罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。他的伟大的文学创作成就，成为中国文学、世界文学宝库中的珍贵财富。他所创作的《三国志通俗演义》，不仅在国内家喻户晓，妇孺皆知，而且被翻译成十多个国家的文字，风行全世界，受到世界各国人民的喜爱。
罗贯中的长篇巨制《三国演义》，大约是他后期的作品。这部古典文学名著，描述了从东汉中平元年的黄巾起义，到西晋武帝司马炎太康元年 统一中国的将近一个世纪中魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。作者形象生动地描述了近一百年中浩瀚繁富的历史事件，完成了这部75万字的古典名著。
三国人物三国赤壁
三国赤壁位于蒲圻县境。乘船顺长江而下，闯三峡，过宜昌，至千里江陵，便见南岸一山飞峙江心，宛如一把出鞘的利剑直指江北乌林。将近山崖，褐色的石劈上，一米见方的大字“赤壁”赫然入目。这就是三国时期有名的赤壁之战厮杀的疆场。赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，奋然北驰。赤壁大战的张天烈火早已熄减，但那赤色的悬崖绝垄，不尽的滔滔大江，大战时的处处阵迹，赞美赤壁的碑刻和诗篇，却一直吸引着无数的金甲武将，文人墨客。 这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。弄清“神机妙算”这个词语的意思。默读起因部分，请你思考:1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
2.诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？“军中无戏言。”“瑜大喜，唤军政司当面取了文书，” 周瑜“请”诸葛亮来商议军事，要他十天
内赶造十万支箭，他的真实的企图是什么？
从哪些词语中可以看出来。（心胸狭窄 狡猾奸诈）他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只吩咐军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。1.诸葛亮是为了顾全大局。
2.诸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有
大雾，可利用这一机会想向曹操“借箭”，他
心中早有妙计，"胸有成竹"。 诸葛亮明知周瑜的险恶用心，为什么不 加揭露，不婉言拒绝，反而愿意立下军令状，在三天内完成这项任务呢？（心胸宽广 神机妙算）……借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。“……遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。”“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”“孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。”第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂（léi）鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 自由读一读借箭经过这一部分内容，把自己认为最能体现诸葛亮神机妙算的句子找出来进行研究。探讨研究为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！” 诸葛亮上知天文，下晓地理，
知己知彼，周密谋划。他足
智多谋，具有非凡的才干。 四 部 分
开端:周瑜妒忌孔明
发展:周瑜的诡计
高潮:取箭经过
结局:借箭成功诸葛亮成功借箭的原因：1. 熟悉气象。能预测出三天之内必有大雾，归来时
顺风顺水，曹军来不及追赶。2.熟知地利。能在大雾中把船停在受箭的最佳位置。
3.擅长识人。了解鲁肃的忠厚。知道他不会泄露借
船的机密，深知曹操生性多疑，料定他不敢在没
有弄清虚实的情况下轻易出击。
4.谋划周密。用计巧妙，充分利用了各种有利条件。
如安排草船，精心伪装，利用大雾，归来时顺风
顺水等。
赤壁诗词
咏赤壁 (唐)李白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
赤壁诗 (唐)杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。作业：
1.记一记，中国四大古典名著：《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《红楼梦》。
2.讲一讲，赤壁之战的故事。
3.读一读，历史上几次以少胜多的著名战役的故事（官渡之战、淝水之战）。课件46张PPT。孔明借箭刘备关羽张飞诸葛亮鲁肃周瑜曹操 诸葛亮，别名孔明，东汉末年杰出的政治家、军事家。长江北曹吴 这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真默读课文，划出生字词，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何? 谁借箭？
跟谁借？
借多少？
怎样借？
结果呢？思考： 诸葛亮为什么要去借箭？
周瑜为什么要陷害诸葛亮？思考： “孔明神机妙算,吾不如也!” 读句子，体会周瑜的为人：1、我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？
2、对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
3、十天造得好吗？
4、军情紧急，可不能开玩笑。默读起因部分，请你思考:1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？读句子，体会周瑜的为人：1、我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？
2、对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
3、十天造得好吗？
4、军情紧急，可不能开玩笑。读句子“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好必然误了大事。”
“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，
三天造不好，甘受惩罚。”
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。思考：周瑜很高兴，为什么？假如你
是周瑜，你是怎么想的？ 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。 不过不能让都督知道，他要是知道了，
我的计划就完了。 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。从“果然”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？ 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹
操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒
取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，
不让他们近前。” 1、 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 认真读句子，比较他们的意思相 同吗？ 2、 雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
诸葛亮鲁肃在船内饮酒许多草船连成一排受箭 1 2许多草船连成一排受箭 1 2借箭的准备工作1、二十条船，每条船三十名军士。2、船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。 诸葛亮吩咐把二十条船用
绳索连接起来,朝北岸开去.“倘曹兵齐出,如之奈何?”
“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 借箭经过：吩咐连船靠近曹营下令摆船擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营 瑜大惊, 慨然叹曰：“孔明
神机妙算，吾不如也！” “孔明神机妙算,吾不如也!” 诸葛亮上知天文，下晓地理，
知己知彼，周密谋划。他足
智多谋，具有非凡的才干。 神机妙算探究：算天时 是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。
……
算地利 比及曹军寨内报知曹操时，这里船
轻水急，已放回二十余里，追之不及。
……
算人心 “吾料曹操于重雾中必不敢出。吾
等只顾酌酒取乐，待雾散去便回。”
算物件 二十只船，每船要军士三十人。
船上皆用青布为幔，各束草千余
个，分布两边。 瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。
周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？ 思考：心胸狭窄 宽厚待人 …………《孔明借箭》这篇文章以“借
箭”为线索，按照“为什么借
箭”“怎样借箭”“借着箭没
有”的思路展开故事的情节，
记叙人物的言行，突出表现了
诸葛亮的才智过人，以大局为
重，周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的
忠厚老实、曹操的谨慎多疑。课后2题：
故事的起因：周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万支箭，以陷害他；而诸葛亮已心中有数，以大局为重，立下了军令状。结果：诸葛亮如期如数交箭，周瑜自叹不如。经过：诸葛亮向鲁肃借了船只、军士等，巧妙地用草船向曹操借箭。课文的主要内容：课文写了周瑜
妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在
十天内造好十万支箭，以此陷害
他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”
，挫败了周瑜的暗算，表现了诸
葛亮有胆有识，才智过人。 3题为什么周瑜说：
“孔明神机妙算，
吾不如也！”
2、
思考：答：有三个原因：1、诸葛亮对周围
的人了如指掌，善于分析情况，作
出相应的对策；
2、诸葛亮善察机敏，掌握丰富的气
象知识，充分利用自然条件；
3、诸葛亮借箭前后的巧妙安排。
3、诸葛亮借箭前后的巧妙安排：
①筹备借箭物品，严格保密；
②选择最佳时间，出其不意；
③利用浓雾掩护，靠近曹营；
④故意虚张声势，引敌上钩；
⑤变换草船阵势，接受箭雨；
⑥利用水的流向，快速返回。 1．搜集故事《草船借箭》的图片。
2、复述 表现诸葛亮神机妙算
的故事。
作业：课件32张PPT。语文S版 五年级 语文 下册 第六单元孔明借箭三国演义 罗贯中
水浒传 施耐庵
红楼梦 曹雪芹
西游记 吴承恩 我国四大名著 《三国演义》 《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。资料袋 这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。 介绍背景 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。了解人物 诸葛亮 字孔明，琅琊（lángyá）阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。 周瑜：历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。但在《三国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的“千古风流人物”，成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。 鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵，手不释卷”，“思度宏远”，“有过人之明”。他初见孙权，就提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮的《隆中对》有相似之处。曹操大军南征荆州时，孙权部属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共商战守大计。赤壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃提出的政略、战略方针进行的。但在《三国演义》中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺侮的典型。 1.掌握生字新词。
2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明
借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故
事和刻画人物的方法。
4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔
明、周瑜这两个人物的特点。 学习目标 生字词 妒 忌 都 督 甘 心 粗 鲁 迟 延 布 幔 私 自 水 寨 擂 鼓 呐 喊 援 助 丞 相 dù jì dū gān lǔ yán màn sī zhài léi nà yuán chéng多音字擂léi 擂鼓lèi 打擂调相tiáo 调解 diào 调动xiàng 丞相xiāng 相信妒忌 军令状 迟延
调用 奇谋 神机妙算
欣然而至 军中无戏言 理解词语 隐瞒 支吾 省悟 切勿 上当
弓弩手 应诺而去 曰妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨 恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。
惩罚：严厉地处罚。
自有妙用：自然巧妙的用处。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
体会词义借箭的起因、经过、结果是怎样的？ 迅速浏览课文，看看课文中哪个词
最能概括诸葛亮的特点？ 联系全文思考：哪些地方体现了诸葛
亮的“神机妙算”？ 诸葛亮神机妙算 “鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’”
“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？ 诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？
“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，
切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……
约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 1.逼近水寨、“孔明叫把船吊回，头东尾
西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？
2.什么时候曹操才知道上当了？
3.孔明借箭成功的原因有哪些？ 周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战…”
周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样…”
周瑜（ ）说：“十天造的好吗？”
周瑜（ ）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词：试探 心中暗喜 威胁 迫不及待 心中暗喜 迫不及待 试探威胁分析人物的心理:分析人物的心理:诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。” 诸葛亮（ ）说；“都督委托，当然办…”
诸葛亮（ ）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事．”
诸葛亮（ ）说；“只要三天．”
诸葛亮（ ）说；“…我愿立军状…”
讨论填词：将计就计 态度坚决 笑了笑 胸有成竹胸有成竹态度坚决将计就计笑了笑小组合作探讨：诸葛亮借箭为什么取得成功明确：主观原因：凭借自己的聪明才智。
客观原因：找鲁肃帮忙，鲁肃帮了他。
借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：
一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。诸葛亮的性格：
足智多谋
料事如神
宽宏大量
谦虚有礼
大将风度周瑜的性格：
气量狭窄
妒才忌能关于三国的成语
望梅止渴 三顾茅庐 味同鸡肋
士别三日当刮目相看
手不释卷 老马识途 自有妙用
神机妙算 心甘情愿
日积月累关于三国的歇后语
草船借箭——满载而归
张飞吃豆芽——小菜一碟
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨
诸葛亮借箭——有借无还
张飞吃秤砣——铁了心
孔明借东风——巧用天时
东吴招亲——赔了夫人又折兵
日积月累草船借箭接受任务 诸葛亮 有知识
借箭准备 有胆量
草船借箭 神机妙算 有肚量
如期交箭 有计谋板书设计1.你还知道《三国演义》的那些历史故事？
选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一
个，谈谈自己的看法。
2.课后阅读《三国演义》。1.抄写生字、新词。
2.分角色朗读课文并练习复述课文。
课件45张PPT。孔明借箭选自《三国演义》三国演义 罗贯中
水浒传 施耐庵
红楼梦 曹雪芹
西游记 吴承恩 我国四大名著 《三国演义》 《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。资料袋孔明借箭《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，是—篇历史题材的课文。
故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。 北魏（曹操）
打败 攻打
西蜀（刘备） 东吴（周瑜） 联合
（鲁肃） 派诸葛亮
诸葛亮 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。了解人物 诸葛亮 字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。 生字词 曹 操 隐 瞒 支吾 叮嘱 勿 动 诈 骗 擂鼓 呐 喊wù zhà léi nà cáo mán wú zhǔ 多音字擂léi 擂鼓lèi 打擂 擂台调相tiáo 空调 diào 调度xiàng 丞相xiāng 相信孔明借箭 再说鲁肃听了周瑜的话，就来到船上拜访诸葛亮，诸葛亮把他接到船上，面对面坐着。鲁肃说：“这些日子一直在处理军务，没有时间听你的教导。”诸葛亮说：“（没什么）就是我也没来得及向周瑜贺喜。”鲁肃问：“什么喜事？”诸葛亮说：“周瑜让你来问我知不知道（周瑜利用蒋干送了一封假的书信，让多疑的曹操把蔡瑁、张允杀了，让江南没有了可以训练水师的将军），就是这件喜事。”鲁肃大惊失色，问道：“你怎么知道的？” 诸葛亮说：“这条离间计只能用来骗蒋干，曹操虽然一时之间被骗了，但是肯定马上就会醒悟过来，只不过是（面子上过不去）不肯说自己错了罢了。现在蔡瑁、张允两个人死了，江东水师也就不用担忧了。（这件事）怎么不值得贺喜！我听说曹操让毛芥，于禁（他们也是曹操的手下，不过是陆地上的将军，不会训练水师）当水军都督，到了这两个人的手里，他们训练出来的水军肯定送死。” 鲁肃听了，无话可说，随便闲聊了几句，就向诸葛亮告辞回去。诸葛亮再三叮嘱：“希望你在周瑜的面前不要说我事先就知道这件事，怕他心里嫉妒，又要找我麻烦来害我。”鲁肃答应了。（鲁肃）回去之后，见到周瑜，就把刚才的事都告诉他（周瑜）了。周瑜大吃一惊，说道：“这个人绝对不能让他活着，我下定决心，一定要杀了他。”鲁肃劝说道：“如果杀了诸葛亮，会被曹操嘲笑。”周瑜说：“我自然会找借口杀了他，让他死了也没办法怨恨我。”鲁肃问道：“找什么借口杀了他？”周瑜说：“你不用问，明天就知道了。” 第二天，周瑜把属下都召集到大帐里面，叫人请诸葛亮来一起讨论军情。诸葛亮高兴地来了。坐下后，周瑜向诸葛亮问道：“过几天就要和曹军打仗了，在水上打仗，最好该用什么兵器？”诸葛亮说：“江面上，最先考虑用弓箭。”周瑜说：“你和我想的一样。但是现在军队里面最缺弓箭，能不能麻烦你监督，制造十万枝弓箭，用这些来作为打仗的工具。这是大家的事，希望你不要推脱。”诸葛亮说：“你拜托我的事，我当然要去做。能不能问一下，这十万支弓箭什么时候要用？”周瑜问：“十天之内，你能不能完成？”诸葛亮说：“曹操的军队过几天就到了，如果再等十天，恐怕要耽误大事。”周瑜问：“你预料要几天可以完成？”诸葛亮说：“只需要三天，就可以缴纳十万支弓箭。。”周瑜说：“军队里不能开玩笑。”诸葛亮说：“我怎么敢戏弄你，我愿意写军令状。三天完不成，自己愿意接受严重的处罚。” 周瑜非常高兴，叫军政司当着大家的面为诸葛亮写下了责任状。又准备了酒宴款待诸葛亮，说：“等军队的事完了，自然会准备报酬。”诸葛亮说：“今天来不及了，明天开始制造，到第三天，你可以派五百个小兵到江边搬弓箭。”喝了几杯酒，诸葛亮就告辞走了。鲁肃向周瑜询问：“这个人是不是在说假话？”周瑜说道：“他自己找死，不是我逼的，现在他当着大家的面写了责任状，他就算长了两只翅膀，也飞不了了。我只需要吩咐工匠等人，故意拖延他的时间，所有制造弓箭该用的东西，都不给他准备齐全。这样，他肯定会耽误时间。那个时候我再给他定下罪名，他还有什么借口好说？你现在去他那里打听一下情报，就回来告诉我。” 诸葛亮告辞以后，周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静，打探虚实。诸葛亮一见鲁肃就说：“3日之内如何能造出10万支箭?还望子敬救我!”忠厚善良的鲁肃回答说：“你自取其祸，教我如何救你?”诸葛亮说：“只望你借给我20只船，每船配置30名军卒，船只全用青布为幔，各束草把千余个，分别竖在船的两舷。这一切，我自有妙用，到第三日包管会有10万枝箭。但有一条，你千万不能让周瑜知道。如果他知道了，必定从中作梗，我的计划就很难实现了。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求，但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解：“看他三日后怎么向我交代！” 再说鲁肃私自调拨快船二十只、每只船坐兵卒三十多人以，船上盖布幔、绑到草等物全都备齐。等候孔明调用。可是一连两天诸葛亮却毫无动静，直到第三天夜里四更时分，他才秘密地将鲁肃请到船上，鲁肃问：“公找我来有什么事？”孔明说：“特定请您来一同去取箭。”鲁肃不解地问：“到何处去取?”诸葛亮回答道：“子敬不用问，你去了就知道。”诸葛亮于是命令用长索将20只船连在一起，起锚向北岸曹军大营进发。这时的夜晚，大雾漫天，长江的江面雾气更浓，对面都看不到。孔明催促船只快速前进，果然是个大雾天气。 时至五更，船队已接近曹操的水寨。这时，诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆开，横于曹军寨前。然后，他又命令士卒擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵的声势。鲁肃见状，大惊失色，说：“要是曹操带所有的兵出来应战，我们怎么办啊？”诸葛亮却心底坦然地告诉他说：“我料定，在这浓雾低垂的夜里，曹操决不敢贸然出战。你我尽可放心地饮酒取乐，等到大雾散尽，我们便回。” 再说曹操的营寨里，毛玠、于禁俩人听到擂鼓呐喊声慌忙去报告曹操有敌人入侵。曹操听后马上下命令说：“重雾迷江，敌军忽然来到，一定有埋伏，我们不要轻易出战。可以调拨水军及弓弩手放乱箭射他们。”又派人到旱寨叫张辽、徐晃各自带弓弩手三千人，火速赶到江边援助射箭。等候下号令。毛玠、于禁担心南岸周瑜的军队侵入水寨，已派弓弩手在寨前放箭：一会儿，旱寨里的弓弩手也赶到了，大约共一万多人，都一齐同水军射箭：发射的箭如下雨。诸葛亮又从容地命令船队调转方向，头向东尾朝西，靠近水寨受箭，并让士卒加劲地擂鼓呐喊。等到日出雾散之时，孔明下令收船赶快回去。二十只船上的全部草把密密麻麻地排满了箭枝。他命令所有士卒一齐高声大喊：“谢谢曹丞相赐箭!”当曹操得知实情时，诸葛亮的取箭船队顺水急流，已经离去20余里，曹军追不上了。曹操为此懊悔不已。 孔明的船队返营后，对鲁肃说：“每只船上插的箭大约有五六千支，不用花费士兵半点力气，就得箭10余万支。明天就拿来与曹军交战，真是不好意思！”鲁肃说：“先生您真是神人啊！怎么知道今天有这么大的雾？”诸葛亮回答鲁肃说：“作为将领要是不懂天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不善长行军作战中的布阵和兵势，那就是个庸才呀。我在3天之前已料定今天必有大雾可以利用。所以敢立下三天完成造箭的期限。周瑜要我十天完成造箭任务，暗中阻止工人和造箭的材料，不给我备齐，想加害我罪名，这分明要杀我。------我的命是天决定的，公瑾哪里能害我性命呢?!”鲁肃听后非佩服诸葛亮。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。孔明吩咐士兵上传搬箭，总共有十万多支箭搬入军营帐篷中作为交纳的任务。鲁肃进了军营见了周瑜，详细告诉他借箭的经过。周瑜吃惊了，长叹一声，说：“孔明神机妙算，我真比不上他啊！”1 自由读课文，想想文章讲了一件什么事？
2 课文是按什么顺序写的？以借箭为线索，将全文分成三部分。 1 填空练习，了解大意
( )要( )三天赶造( )。( )向（ ）借船，然后用草船向( )借到了箭
2理清借箭的起因、经过、结果
起因（1、2）：
经过（3——6）
结果（7、8）
周瑜孔明十万支箭孔明鲁肃曹操默读起因部分，请你思考: 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，故而要他在十天内造好十万支箭，这是公事，以此陷害他，而诸葛亮心中有数，以大局为重，将计就计，立下了军令状。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。（诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”）(什么是“军令状”?诸葛亮为什么要立军令状?在军队下的状书,不能做到就要受到军法处置。）
一是诸葛亮是为了顾全大局,二是诸葛知天天文、懂地理,已知道三天后必有大雾,可利用这一机会向曹操“借箭”,已“胸有成竹”。
周瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待。（周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。）
周瑜为什么高兴?
妒忌诸葛亮挺有才干,暗藏杀机,下了军令状完不成那就要受到军法制裁。 请细读课文,找一找,画一画,哪些语句体现了孔明的神机妙算?神机妙算 神机：灵巧的心思达到神
奇的程度；妙：巧妙；算：谋
划。惊人的机智，巧妙的谋
划。形容有预见性，善于判
断形势，决策高明。诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？思考？第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。
至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。
读句子遂命将二十只船，用长索相连，径向北岸进发。
诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起，起锚向北岸曹军大营进发。
(把船只用绳索连起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大）
读句子 孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，在船上擂鼓呐喊。
诸葛亮又教士兵将船只头西尾东一字摆开，驶于曹军寨前。然后，他又命令士兵擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进攻的声势。
（军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。）
读句子 鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只成酌酒取乐，待雾散便回。”
鲁肃见状，大惊失色，诸葛亮却心底坦然地告诉他说：“我料定，在这浓雾低垂的夜里，曹操决不敢毅然出战。你我尽可放心地饮酒取乐，等到大雾散尽，我们便回。”1、知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。诸葛亮如此谈笑风生，镇定自若，为什么？
因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清的情况下，不会轻易出动，只叫弓驽手朝他们射箭 读句子分析
“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，
切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……
约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？逼近水寨、“孔明叫把船调回，头东尾西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？ 孔明叫把船只调回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。
诸葛亮又从容地命令船队调转方向，头东尾西，靠近水寨受箭，并让士卒加劲地擂鼓呐喊。
他算好了受箭的方法，这样既能又受箭，又可保持船体平衡。借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营 这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。
诸葛亮的取箭船队因为顺风顺水，已经离去20余里，曹军追之不及。
从这里可以看出诸葛亮早算好了什么？
（看来诸葛亮也早算准了借箭的地理位置以及风向）
什么时候曹操才知道上当了？ 诸葛亮神机妙算
孔明借箭成功的原因有哪些？ 分析保证借箭成功的因素。
(1)雾的作用。(冬季,雾在四更最浓。)
(2)船的作用。(草人──雾中似人;相连──空隙较小,易于受箭,正反都可受箭。)
(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动,令弓弩手射箭,不调六千名弓弩手,使箭更多。)
(4)士兵作用。(擂露呐喊,虚造声势,引敌射箭。)
(5)水的作用。(冬季刮西北风,使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”;等到曹军发觉时,船已飞一样驶出二十多里。) 诸葛亮的性格：
足智多谋
料事如神
宽宏大量
谦虚有礼
大将风度周瑜的性格：
心胸狭窄
妒才忌能总结全文：（一）学到这里，你明白为什么周瑜慨叹
“孔明神机妙算，吾不如也！”了吗？
（二）此时，你们佩服诸葛亮的神机妙
算吗？周瑜也佩服得五体投地。读“孔明神机妙算，吾不如也！”读出周瑜以及你们的佩服之情。
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“√”。
1、他知道第三天四更时分一定有大雾。（ ）
2、他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。（ ）
3、他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。（ ）
4、诸葛亮能算，因为他是神仙。（ ）根据 课文内容填空:
(1)<<草船借箭>>一课,故事的起因是 .故事的结局是 .
(2)周瑜要陷害诸葛亮,要他十天造十万枝箭.诸葛亮却只要 ,是因为他 .虽然鲁肃是东吴的大将,但诸葛亮知道 他为人老实忠厚 ,所以请鲁肃暗中帮忙准备二十条草船.第三天,江上果然 ,诸葛亮下令军士先 ,然后
是为了 .鲁肃很吃惊,诸葛亮却料定
,他想 .总之,诸葛亮 ,真是神机妙算.周瑜妒忌诸葛亮的才干诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如三天胸有成竹
大雾漫天把船一字排开船头向西,船尾向东,一边擂鼓,一边呐喊.迷惑曹操,巧妙借箭曹操不会出兵曹操只会叫弓弩手射箭计算精确,知天知地,知己知彼课件11张PPT。孔明借箭
只不可又叫公瑾得知。——若彼知之，吾计败矣！ 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” 今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。 公瑾叫我十日完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白有杀我。明白：①清楚，透彻。②知道，了解。③聪明，懂道理。穷人的命，他似乎看明白了。他那里是捧我，明白是羞我。姑娘是个明白人。诸葛亮：字孔明
周瑜： 字公瑾
鲁肃： 字子敬
曹操： 字孟德 瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”肃劝曰：“若杀孔明，却被曹操笑也。”瑜曰：“吾自有公道斩之，叫他死而无怨。”肃曰：“何以公道斩之？”瑜曰：“子敬休问，来日便见。” 坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。” 孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。第三日包管有十万枝箭。只不可又叫公瑾得知。——若彼知之，吾计败矣！” 遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。 孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂（léi）鼓呐喊。 孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。 二十只船两边束草上，排满箭枝。 船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。孔明叫于船上取之，可得十余万枝，都搬入中军帐交纳。 瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”课件10张PPT。孔明借箭 诸葛亮，别名孔明，东汉末年杰出的政治家、军事家。我会读瞒过 省悟 支吾 酬劳 欣然而至 擂鼓 呐喊少顷 军中无戏言
神机妙算视 频知人心识地利通天文第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。
是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！
返回5孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。
孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。返回5 吾料曹操于重雾中，
必不敢出。返回5一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。
作业自助餐课下继续朗读课文，回家后把这个故事讲给父母听。
选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。
建议同学们课下阅读《三国演义》中“蒋干盗书”、“火烧赤壁”、“三气周瑜”等内容，有兴趣的同学可阅读全书。 课件28张PPT。孔明借箭 学习目标
一 、学习并掌握本课的生字新词。
二、理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。
三、正确流利地朗读课文。自学指导 （一）
1、读准生词。
2、读通课文。
3、简介《三国演义》，了解时代背景。 《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的贤君。《三国演义》简介我会读 我会认曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓
呐喊 嘱咐 幔子 隐讳 差遣
翎毛 诈降 欣然而至 神机妙算
军中无戏言 瞒过 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。了解人物 三国鼎立地形图 北魏（曹操）
打败 攻打
西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜）
（诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃）
三国鼎立形式图 1.默读课文，想一想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说一说课文的主要内容。
2.联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”?再和同学交流自己的想法。 认真读读课文，看看孔明草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何?借箭的原因：三天赶造十万枝箭。 借箭的过程：吩咐连船→下令摆船→擂鼓呐喊→
掉船受箭→船回南岸→齐声道谢
借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。据此提纲给文章分段：
一、（l、2自然段）
二、（3～9自然段）
三、（10自然段）
依据：事情发展的顺序。 当堂训练
1、抄写生词。
2、读熟课文。学习目标
一、深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
二、总结课文，拓展延伸，积累有关诸葛亮的歇后语。 1.迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？
2.诸葛亮“神机妙算”到底“神”在哪里，妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾画，一边批注。） （神机妙算） 遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！ 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。 孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 操传令曰: “重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，可见，诸葛亮考虑得那么周密、那么滴水不漏，安排巧妙，真可谓神机妙算！孔 明 借 箭借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营接受任务 诸葛亮 有知识
借箭准备 有胆量
草船借箭 神机妙算 有肚量
如期交箭 有计谋孔明借箭 自学指导二
默读全文，思考：孔明借箭成功的原因有哪些？ 孔明借箭成功的原因有哪些？
①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。
②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。
③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 赞美诸葛亮的一首小诗：
一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。诸葛亮斩马谡——不念旧情
诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚
诸葛亮吊孝——装模作样
孔明给周瑜看病——自有妙方
死诸葛吓走活仲达——生不如死
诸葛亮用兵——虚虚实实想象空间
设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢?课外延伸
1.你还知道《三国演义》中的其他故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。
2.有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。 当堂训练
1.分角色朗读课文并练习复述课文。
2.课外阅读《三国演义》。 课件12张PPT。孔明借箭 节选自《三国演义》三国形势图主要人物魏----曹操
蜀----孔明（诸葛亮）
吴----周瑜（公瑾）
鲁肃（子敬）
词语 军令状 支吾 擂鼓 呐喊
欣然而至 神机妙算 妒忌 嘱咐 瑜慨然叹曰：“孔明
神机妙算，吾不如也！” 孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” 肃允诺，却不解其意。回报周瑜，果然不提借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、胶漆等物，自有道理。” 瑜大惊曰：“此人决不可留!吾决意斩之!”
瑜曰：“吾自有公道斩之,叫他死而无怨。”
瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只吩咐军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？”
孔明曰:“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。”
遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。
孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。
孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。 是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。
孔明曰：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾叫我十日完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。-----我命系于天，公瑾焉能害我哉！”
瑜慨然叹曰：“孔明
神机妙算，吾不如也！”
课件19张PPT。语文S版 五年级 语文 下册 第六单元战风车战 风 车[西班牙] 塞万提斯作者简介 塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，他开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。1.掌握生字新词。
2.默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，
认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知
作者叙述故事和刻画人物的方法。 学习目标厮（sī） 虔(qían) 冤(yūan)
邪(xié) 外行(háng) 冒险
虔诚：
恭敬而有诚意（多指宗教信仰）
形形色色 1.正确、流利地朗读课文，想一想
课文主要写了什么内容？
本文记叙了堂吉诃德把风车当作巨人，与之战斗，最后被刮倒在地的故事。
表现了堂吉诃德对骑士小说的沉迷以及行为的荒唐、脱离实际。战前 把风车当“巨人”
拼命
（1-7）
交战 被风车刮倒在地
（8）
战后 重踏征途 继续
冒险
（9-12）战风车沉迷幻想
急公好义2.默读课文，本文共出现了哪几个人物？他们分别是什么关系？课文中出现的人物有：堂吉诃德，桑丘，杜尔西内娅，驽骍南得，布利亚瑞欧。
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽（nú）骍(xīng)南得：堂吉诃德出行骑的马。
布利亚瑞欧：希腊神话里的巨人，有一百条手臂。
《战风车》人物简介堂吉诃德为什么要去战风车？因为堂吉诃德把风车当成了巨人，他要去“消灭”“坏东西”，以得到战利品，“为上帝立大功”。桑丘是什么态度？反对
战风车的结果是怎样的？
以堂吉诃德的失败告终。
默读战风车之前(1-7)、之后(9-11)，堂吉诃德和桑丘的两次对话。想想他们各自是怎么样的人。
主人耽于幻想，仆人处处求实；
主人急公好义，仆人胆小怕事。 （1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一
番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人。
说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。 （2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向
第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风
车的翅膀；……”
勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶
魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。 人物形象耽于幻想：把风车当成巨人
可笑：与风车战斗
可悲：被风车刮倒在地
可敬：勇敢、善良、无畏 课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。 作业1.完成《学练王》中的练习
2.完成《字词句段篇章》中的练习课件13张PPT。语文S版 五年级 语文 下册 第六单元战风车作者简介 塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。 1.掌握生字新词。
2.默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，
认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知
作者叙述故事和刻画人物的方法。 学习目标厮 虔 冤
邪 外行 冒险
虔诚 形形色色 1.正确、流利地朗读课文，想一想课文主要写
了什么内容？
2.默读课文，本文共出现了几个人物？他们分
别是什么关系？ 堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是
什么态度？战风车的结果是怎样的？ 有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。
主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。 找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结
合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体
会堂吉诃德是个什么样的人？ 默读第10自然段（1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一
番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。 （2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向
第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风
车的翅膀；……”
勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶
魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。 课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。 1.复述故事内容。
2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。 课件17张PPT。S版语文五年级下册第六单元29.战风车?教学目标：
1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。????
2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。????
教学重点：????
了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。????
教学难点：????
感知作者叙述故事和刻画人物的方法。作者简介： 塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百?个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。●朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）初读全文，了解大意：学习本课的生字、新词。[厮] 虔 冤 邪sīqiányuānxié 词义：
外行：A.对某种事情或工作不懂或没有经验；
B.外行的人。
冒险:不顾危险的进行某种活动。
货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实在的。
原是商人招揽生意用语。
厮杀：厮：互相（多见于早期白话）。互相打杀。
虔诚:恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
狼狈不堪：形容非常困顿、窘迫。
冤仇：受人侵害或侮辱而产生的仇恨。
邪法：邪：不正当。不正当的方法、门路、行为。
形形色色：指事物种类繁杂，多种花样。
反义词：
糊涂（明白） 光荣（可耻）
近义词：
光荣（荣耀） 挥舞（挥动）
虔诚（虔敬） 理会（理睬）
毕竟（终归） 形形色色（五花八门）作品介绍 《堂吉诃德》是文艺复兴时期的现实主义杰作，作者是塞万提斯。小说主要描写和讽刺了当时西班牙社会上十分流行的骑士小说，并揭示出社会的专横、社会的黑暗和人民的困苦。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅因迷恋骑士小说，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。初读全文，了解大意：1.课文主要写了什么内容？（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）2.本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？?堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽骍南得桑丘：堂吉诃德的仆人????
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访
的一位绝世美人，桑丘让
堂吉诃德相信见到的粗野
村妇是被魔术师诅咒了的
杜尔西内娅。?
驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。默读思考：1.堂吉诃德为什么要去战风车？【由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车。】2.桑丘是什么态度？?【劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。】3.战风车的结果是怎样的？【结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹”】深入学习：1.从堂吉诃德和桑丘的两次对话中，可以看出他们各自有怎样的性格特点？●主人耽于幻想，仆人处处求实；●主人急公好义，仆人胆小怕事。▲体会堂吉诃德是个什么样的人？（1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”?【杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。】（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；……”【勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。】（3）想象堂吉诃德战风车时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑。▲故事的主要内容是什么？你能说一说堂吉诃德这个文学形象的特点吗？【堂吉诃德把郊野的风车当成巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。这说明：一方面，他脱离现实，终日沉迷于幻想，对自己的力量缺乏正确的估计，屡遭失败；另一方面，他立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，动机纯真善良，充满了无私无畏的精神。】中心思想： 本文通过讲述西班牙穷绅士堂吉诃德沉迷于骑士小说，想入非非，把风车当成巨人，与之战斗，最后被刮倒在地的故事。刻画了他一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。再见课件20张PPT。战风车 塞万提斯（1547～1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。 1.正确、流利地朗读课文，注意生字新词。
2.边读边想一想：课文主要写了什么内容？
3.默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？阅读要求堂吉诃德 厮杀 胳膊
翅翼 迸射 甭说 邪恶
锋芒 外行 冒险 虔诚
形形色色 驽骍南得 我会读 我会认1、正确、流利的朗读课文并说说文章的主要内容是什么？
2、默读课文，说说课文一共出现了几个人物？他们的关系是什么？初读感知课文主要内容 堂吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽骍南得
堂吉诃德：主人
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马课文出现的人物及他们之间的关系一边默读一边思考：
堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？堂吉诃德：由于头脑中充满了骑士的奇遇幻想，竟把风车当作巨人，所以去找战风车。
桑丘：告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
结果：被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪”“不能动弹”。 读课文找出战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。 堂吉诃德一见，就对他的侍从说：“命运的安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”
桑丘·潘沙道：“什么巨人哪？” 他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗？有些巨人的胳膊差不多好几里长呢。” 桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。” 堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。” 他一面说，一面踢着坐骑向前冲去。侍从桑丘大喊：“那明明是风车，不是巨人。”他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮（sī）杀的只是个单枪匹马的骑士！” 桑丘说：“天哪！我不是跟您说了吗，仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车呢？” 堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深，一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。” 桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排了。” 1.主人耽于幻想，仆人处处求实；
2.主人急公好义，仆人胆小怕事。他们各自的内心活动和思想感情：细读感悟默读第10自然段
找出描写唐吉可德神态、动作的句子，结合书中的插图想象他战风车时的生动情景。体会唐吉可德是一个怎样的人唐吉可德勇敢、无谓动机纯真善良但又是那么荒唐好笑 “ 他虔（qián）诚地向他那位杜尔西内娅（yà）小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。想象空间 学了课文你想对堂吉诃德说些什么？结合实际谈一下自己的学习感悟。
课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。拓展阅读作业超市：
1.继续练习复述故事内容。
2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。课件16张PPT。[西班牙] 塞万提斯战 风 车作者简介：
塞万提斯（1547年－1616年）是西班牙小说家、剧作家、诗人。他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。塞万提斯像《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞万提斯的作品。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅阅读骑士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。学习链接：厮（sī） 虔(qián) 冤(yuān)
邪(xié) 外行(háng) 冒险
虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
形形色色 想一想：课文主要写了什么内容？
2.本文共出现了哪几个人物？他们分别是什么关系？
3.堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
本文记叙了堂吉诃德把风车当作巨人，与之战斗，最后被刮倒在地的故事。
表现了堂吉诃德对骑士小说的沉迷以及行为的荒唐、脱离实际。课文中出现的人物有：堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽骍南得、布利亚瑞欧。
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽（nú）骍(xīng)南得：堂吉诃德出行骑的马。
布利亚瑞欧：希腊神话里的巨人，有一百条手臂。
《战风车》人物简介因为堂吉诃德把风车当成了巨人，他要去“消灭”“坏东西”，以得到战利品，“为上帝立大功”。桑丘是反对他去战风车的，以堂吉诃德的失败告终。战前 把风车当“巨人”
拼命
（1-7）
交战 被风车刮倒在地
（8）
战后 重踏征途 继续
冒险
（9-12）战风车沉迷幻想
急公好义 默读战风车之前(1-7)、之后(9-11)，堂吉诃德和桑丘的两次对话。想想他们各自是怎么样的人。
主人耽于幻想，仆人处处求实；
主人急公好义，仆人胆小怕事。 （1）“他虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一
番，求她在这个紧要关头保佑自己，……” 杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人。
说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人，脱离现实，终日沉迷于幻想。 （2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向
第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风
车的翅膀；……”勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。 人物形象耽于幻想：把风车当成巨人
可笑：与风车战斗
可悲：被风车刮倒在地
可敬：勇敢、善良、无畏 课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。 他们又踏上了冒险的路程课件16张PPT。预习检查：我会读：
虔诚 冤仇 中邪 外行 冒险
形形色色 狼狈不堪 货真价实
满不理会 单枪匹马 交流收集的资料 塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。导：（初读课文，整体感知） 自由读课文，想想课文主要讲一个什么故事？
矫：（汇报交流） 唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。 导： 默读课文，思考：
本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？
测、矫： 堂吉诃德 桑丘 杜尔西内娅 驽骍南得
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。 导：（深入理解，重点探究） 有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。
矫：（交流汇报） 堂吉诃德：主人敢于幻想，仆人处处求实；
桑丘：主人急公好义，仆人胆小怕事。 导： 默读第8自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句。
结合插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？
测、矫： 1 他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己。
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个敢于幻想的人。但是他脱离现实，终日沉迷于幻想。 测、矫： 2 然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；……”
勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。 导：（讲述故事） 要求：以小组为单位，讲战风车的那个重点场面；也可以一个人口头复述，也可以两三个人对话表演。堂吉诃德：他是一个性格复杂而矛盾的人物。
1、一方面他耽于幻想，一切从主观出发。行为荒唐、鲁莽，不会吸取教训。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师的诡计。
2、另一方面，他的所作所为的出发点却有着高尚的一面，即为了奉行一种崇高的原则。他要做一个行侠仗义的骑士，要锄强扶弱、伸张正义，并为此而奋不顾身，具有自我牺牲的精神。
人物形象简析 3、他在主观上是追求和维护真理，只是他所追求的是脱离实际、早已过时的“骑士道”，所以注定只能碰壁，害人害己。他可笑又可悲，可亲又可敬，在他身上将喜剧性和悲剧性奇妙地结合在一起，成为古往今来文学史上独一无二的艺术形象。
在这里可以把堂吉诃德形象简单归纳如下：耽于幻想，脱离现实，但出于善良的动机，奉行一种崇高的原则（锄强扶弱，伸张正义），行为荒唐鲁莽但表现出为了维护真理奋不顾身的牺牲精神，是一个悲剧性与喜剧性结合的人物。桑丘：他是一个普通农民，他的穷困反映了西班牙农民的现状。具有农民的智慧和求实的优点，也有目光短浅、狭隘的弱点。
两人对比：一个高瘦，一个矮胖；一个骑高马，一个骑矮驴；一个沉溺主观，耽于幻想，一个头脑清醒，讲求实际；一个行动鲁莽，奋不顾身，一个谨慎小心，胆小怕事； 拓展阅读：课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
????想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。 课件14张PPT。战风车《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞万提斯的作品。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅阅读骑士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。塞万提斯（1547年－1616年）是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人，1547年9月29日出生，1616年4月22日在马德里逝世。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。评论家们称他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。1.掌握生字新词。
2.默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，
认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知
作者叙述故事和刻画人物的方法。 学习目标厮 虔 冤
邪 外行 冒险
虔诚 形形色色 正确、流利地朗读课文，想一想课文主要写
了什么内容？ 堂吉诃德把郊野的风车当做巨人，竟然
提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被
风车刮倒在地。课文中出现的人物有：堂吉诃德，桑丘，杜尔西内娅，驽骍南得，布利亚瑞欧。
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。
布利亚瑞欧：希腊神话里的巨人，有一百条手臂。《战风车》人物简介默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？ 堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？ 头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当做巨人，
所以去战风车。 劝说，告诉堂吉诃德那不是事实，
希望他能醒悟。 结果被风车刮倒在地，狼狈不堪，
不能动弹。 有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。 找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结
合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体
会堂吉诃德是个什么样的人？默读第8自然段勇敢、无畏，但又那么荒唐、可笑。（1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一
番，求她在这个紧要关头保佑自己，……” 杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，
但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己
心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德
是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于
幻想。（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向
第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风
车的翅膀；……”勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。 课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”想知道他们后来还有哪些险遇，
碰到了哪些奇事吗？同学们可以
在课外去图书室借阅读《堂吉诃德》的故事书。相关链接 堂吉诃德这个人物已成为世界文学中的一个著名典型。他的性格是复杂的：一方面，他脱离现实，终日沉迷于幻想，对自己的力量缺乏正确的估计，屡遭失败；另一方面，他的动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。凡是骑士以外的问题，他的议论清醒而深刻，明确而富有哲理。作者塑造的这样一个令人可笑、可叹、可悲而又可敬的人物形象在性格上的矛盾，反映出作者的人文主义思想与西班牙现实之间的矛盾。堂吉诃德的清廉公正的社会理想，不可能通过复活骑士制度予以实现。马克思曾经说他“误认为游侠生活可以同任何社会经济形式并存，结果遭到了惩罚”。在这部小说中，塞万提斯在嘲笑骑士制度的同时，以理想化的骑士精神来反对没落的封建阶级。他揭露了西班牙的丑恶现实，然而他的理想却是回复到古代纯朴的社会中去。课件8张PPT。战风车读读写写：外行 冒险 虔诚 形形色色 郊野 祷告
货真价实 厮杀 单枪匹马 锋芒 迸作
狼狈不堪 堂吉诃德是一个什么样的人？课文讲了哪些事？课件12张PPT。战风车《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞万提斯的作品。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅阅读骑士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。学习链接：作者简介：
塞万提斯（1547年－1616年）是西班牙小说家、剧作家、诗人。他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。塞万提斯像1.自读课文，了解堂吉诃德大战风 车的奇事。
2. 认识堂吉诃德这个人物的性格特点。 学习目标：1.听着朗读，看着课文，找一找本文共出现了那些角色？他们之间分别是什么关系？布利亚瑞欧：《战风车》角色简介堂吉诃德：小说主人公桑丘：堂吉诃德的仆人杜尔西内娅：杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人。驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。希腊神话里的巨人，有一百条手臂。1.快速默读课文，同桌之间互相说一说课文主要写了什么内容？
2.小组讨论：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？ 找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结
合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。说一说堂吉诃德性格特点？（先自己思考，不懂的就找自己的同学讨论） 默读第8自然段，完成以下问题：堂吉诃德的性格特点：脱离现实、沉迷于幻想中，固执己见。但他勇敢，纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，无私无畏。 课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。 他们又踏上了冒险的路程课件10张PPT。语文S版 五年级 语文 下册 第六单元童年趣事 在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，我们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。 1.掌握生字新词。
2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故
事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感
知作者叙述故事、刻画人物的方法。
学习目标
毫不厌倦 一本正经
专心致志 勉 嗡
课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？
作者是按什么顺序叙述故事的？ 六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？
你是从哪些地方体会到的？ 分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是
的“第一号作品”这部分内容的段落。仔细体会下
面的语句。
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……
2. 克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结巴
巴地接着说……
3. 老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝
上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。 1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
2.想和文章中的人物说点什么？ 1.扩展阅读。
2.从文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，
并读一读、记一记。作业布置课件11张PPT。童年乐趣学习目标：
1. 默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2. 认识“嗡、勉”2个生字,积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
学习重点：
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。开始(第1—3自然段)：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。
接着(第4—7自然段)：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。
后来(第8自然段)：“几天之后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。
最后(第9—23自然段)：“过了一星期”，祖父拿出一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都是他自己唱的调子。课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一
号”的诞生过程，可分为四个阶段来理解： 六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？ 对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人声，家里听惯的声响，咿咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡嗡的蜂房。由此可见克利斯朵夫对音乐有敏锐的感受能力。 像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不论什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。“有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。”
“……他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。……小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。” 以上的描述，有神态表情，有行为动作，有心理活动，作者采用多种方法刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。克利斯朵夫作品第一号。 老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。作业 1.从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。
2.想一想自己的童年乐趣是什么，把你想的写出来。课件15张PPT。童年乐趣 罗曼·罗兰（1866—1944）法国作家、音乐评论家。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家 罗曼· 罗兰
《 约翰·克里斯朵夫》这部小说共有十卷，主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去猎取功名利禄。他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
1.读通课文，掌握生字新词2.理解：呜咽、惘然、一本正经、
莫名其妙等词 3.讨论：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你们是从哪些地方体会到的？4.交流：和伙伴交流你读后的感受生字嗡勉词语呜咽惘然独出心裁一本正经颤动勉强莫名其妙专心致志问题：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？ 你们是从哪些地方体会到的？ 克利斯朵夫对音乐的浓厚兴趣,成就了一个未来的音乐家,兴趣真不愧是我们每个人最好的老师.
老师的话:
以上的描述，有神态表情，有行为动作，有心理活动，作者采用多种方法刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。老师的话: 问题： 1、从哪些地方可以看出克利斯朵夫
有着很高的音乐天赋?2、祖父在克利斯朵夫成功上有着怎样的作用？ 童年乐趣成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自己对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。
小结:
拓展思维：1、如果你是克利斯朵夫，你想
向祖父说什么呢？3、你感受到了什么？2、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？ 教师总结： 同学们，兴趣是我们最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。
想一想自己的童年乐趣是什么，
把你想的写出来。
小练笔:罗曼·罗兰 名言世上惟有一个真理：便是忠
实于人生，并且热爱人生。 智慧、友爱，这是照明
我们的黑夜的光亮。 为了高尚的目标，多
大的代价我也愿付出。 先相信自己，然后
别人才会相信你。 读一读《约翰·克利斯朵夫》这本书中经典的语句，把自己喜欢的句子背下来：
1.“为了人类最美好、最崇高的艺术，为了给人类带来欢乐，为了人类的辉煌而受点苦是值得的。”
2.“对于弱者，弱不禁风的人，信仰是好东西！他们向往上帝，就像植物向往太阳。垂死的人留恋生命，但是身上有着阳光的人，还去身外找什么呢？”
3.“在友谊的初期，每个人都尽力去表露那些与朋友相像的东西。”
4.“一个人能影响他人的决非仅靠动动嘴皮子，而是要靠他的全部生命。”
扩展阅读：课件16张PPT。童年乐趣学习目标
一、认识生字，理解新词。
二、了解克里斯多夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
三、进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。自学指导一
1、读准生字，读通课文。
2、了解作者。 在世界文学史上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，我们要学的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。 罗曼·罗兰（1866～1944）法国作家、音乐评论家。被授予了诺贝尔文学奖。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。
可恶 惘然 咿呀 害臊
哼唱 乘机 赏识 勉强
毫不厌倦 一本正经
专心致志
自学检测一 1、作者是按照什么顺序叙述故事的？讲了一件什么事？
2.课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？
课文主要讲了克利斯朵夫“第一号作品”的产生经过。
作者按照时间顺序（事情发展顺序）叙述故事的。
1.一边默读，一边勾画：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？
2.你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾画出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来。） 对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶（wù）的人声，家里听惯的声响，咿（yī）咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。这种无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡（wēnɡ）嗡的蜂房。但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。 像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停。不论什么时候，不管做着什么事——在路上一蹦一跳的时候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧着脑袋，看着书中的图画的时候；在厨房里最黑的一角，薄暮时分坐在小椅子上惘（wǎnɡ）然出神的时候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。自学指导四
1.小克利斯朵夫给你留下了怎样的印象？
2.想和课文中的人物说些什么？
以上两个问题可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔写一写。
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……
克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结巴巴地接着说……
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。 分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”的这部分内容的段落。仔细体会下面的语句。 课文讲的是克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事。这个音乐天才的性格特点是内向执着、腼腆自信。 1.扩展阅读。
2.从文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。当堂训练课件11张PPT。童 年 乐 趣20世纪初，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1902）、《米开朗基罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）统称《名人传》。同时发表了他的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，这是他的代表作，被高尔基称为“长篇叙事诗”。被誉为20世纪最伟大的小说，并且为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰获得1915年诺贝尔文学奖。这部巨著共10卷，以主人公约翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实，作了不同程度的真实写照，控诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他是20世纪上半著名的人道主义作家。 《约翰·克利斯朵夫》这部小说共十卷，主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲职业音乐师，他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去猎取功名利禄，他为人爽直，富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出了他相当的音乐天赋，对音乐具有强烈的兴趣。 1.读通课文，掌握生字新词。 2. 理解：呜咽 惘然 一本正经 莫名其妙 讨论：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。 小组合作讨论： 1.从哪些地方可以看出出克里斯朵夫有着很高的音乐天赋？ 2.祖父在克里斯朵夫成功上有什么作用？讨论交流： 1.假如你是克里斯朵夫，你想对祖父说什么？ 2.小克里斯朵夫给你留下怎样的印象？ 3.你感受到什么？练习： 想一想自己的童年乐趣是什么?把你想得写出来。 童年的乐趣成为著名的音乐家，克里斯朵夫靠的不仅是自己对音乐的热爱，还因为它有着很好的音乐天赋，还因为他有一位欣赏他的祖父。 同学们，兴趣是我们最好的老师，克里斯朵夫对音乐的热爱把他带进了音乐的殿堂，使他成为了音乐的主人。课件8张PPT。笑话集童趣铁杵磨成针李白小时候在山中读书不用心，偷偷跑到山下去玩，走到山脚下小溪旁，看到一位老婆婆在磨铁棒。 李白问：老婆婆，你在干什么？ 老婆婆说：我要磨一根绣花针。 李白说：这么粗的铁棒怎么能磨成针呢？ 老婆婆说：只要功夫深，铁杵磨成针。 李白默默地坐了下来，说：我看你针磨好了怎么抠针眼！
摸底考试老师来到教室通知道：“同学们，明天我们要进行摸底考试，大家好好准备一下，这节课上自习。” 一学生在下面嘀咕道：“老师，我们心里没‘底’，还是别摸了。”料事如神两个小孩子聊天 A：“你说世上真有像诸葛亮一样料事如神的人吗？” B：“怎么没有！我妈妈就是！” A：“真的？” B：“你还不信？我昨天拿了成绩单回家，我妈妈只拿眼睛朝成绩单一扫，就对我说：‘当心爸爸回来揍你。’爸爸下班回家，果然揍了我一顿。” 眉毛的年龄比胡子大孙子看到有个爷爷长着长胡子，就好奇地问：“为什么爷爷长胡须，我就没有呢？” 爷爷说：“等你长大了以后，也会长的。” 孙子想了想说：“那为什么爷爷和我一样长着眉毛呢？” 还没等爷爷回答，孙子突然叫道：“我懂了，因为眉毛比胡子的年纪大！”月亮的胆子大、一天晚上，５岁的儿子忽然对爸爸说：“爸爸，月亮真了不起。” “有什么了不起呀？”爸爸好奇地问。 “月亮的胆子比人大。” 爸爸更奇怪了：“为什么呀？” “月亮敢晚上出来玩！” 无边无际儿子终于看到盼望已久的大海。 他对妈妈说：“妈妈，不是说大海无边无际吗？” 妈妈：“是呀。” 儿子：“但我们怎么站在大海的边上？”
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