2017—2018学年生物（人教版）八年级上册电子版教案：第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物
文档属性
| 名称 | 2017—2018学年生物（人教版）八年级上册电子版教案：第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-09-30 23:45:24 | ||
图片预览
文档简介
生物
学科“和谐互助”教学模式集体备课卡
课题：
软体动物和节肢动物
课
型：
新授课
主
备
人：
Liu
Bugui
课时安排：
授
课
人：Liu
Bugui
内容简析
介绍常见的软体动物，节肢动物及其主要特征
学情分析
学生学习生物的积极性不高，重视不够，基础比较差
教学目标
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识
教
学重难点
软体动物和节肢动物的主要特征
预习提纲
1、软体动物种类很多，约有
万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有：
，
，
，3、软体动物的主要特征：身体
，
为贝壳。贝壳能随着
，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是
，常见的种类有
。5、节肢动物的主要特征是：身体
，躯体、足和触角均
。使得它们的运动更加
，活动范围更加
，体表有
既能
内部结构,又能有效的防止
。6、常见的节肢动物有：蝉、
、蟹、
等。
教学流程
教学内容
教学活动
一、交流预习
学友各自先独立完成预习提纲练习题。学友互相讨论，批阅预习提纲练习题。教师点拨3，学友到讲台为全班讲解本节知识点。4，教师补充。
1、师友互相交流基础知识的掌握情况。2、检测课前预习情况。
二、互助探究
1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？
1、师友相互交流。2、全班交流。3，教师点拨
三、分层提高
1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（
）A
土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸
B
土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C
蚯蚓爬到地面上来饮水D
潮湿的地面有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（
）A
对虾
B
蜈蚣
C
蛇
D
水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（
）A
体节的形状
B
环带的位置
C
刚毛的长短
D
口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（
）A
体表外有外骨骼B
身体分部
C
身体有许多体节构成
D
靠体壁进行气体交换
1、教师巡视，掌握学情，及时解惑。2、师友交流，解决不了的问题在班上提出。
四，总结归纳
一常见软体动物：
蜗牛，乌贼，扇贝，二软体动物主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳运动器官是足三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣四节肢动物主要特征：体表有坚韧的外骨骼身体和附肢分节五学友之间互助学习共同探究活跃。
1、教师归纳本节知识体系，再次强调重点。2，及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。
五、巩固反馈
.蝗虫
蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（
）A
呼吸运动
B
消化活动
C
产卵
D
感受气味6.
蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（
）A
运动
B
呼吸
C
分泌黏液
D
无影响7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（
）A
气体交换之处
B
气体进入的“门户”
C
和听觉有关
D
完成气体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（
）
A
体表具有外骨骼
B
身体分节，有三对足
两对翅C
有三个单眼，仅能感光
D
具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（
）
①用气管呼吸
②
胸部有三对足两对翅
③
有外骨骼防止水分蒸发
④
视觉发达有一对复眼
A
①②
B
①②④
C
①②③
D①②③④10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（
）A身体分部有许多体节构成
B
体表有外骨骼
C
都有三对足两对翅
D足和触角都分节
教师出示典型题，让学生当场限时完成。师徒互批。教师总结提升。
板书设计
一常见软体动物：
蜗牛，乌贼，扇贝，二软体动物主要特征：（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳（2）运动器官是足三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣四节肢动物主要特征：（1）体表有坚韧的外骨骼（2）身体和附肢分节
课后自评
学科“和谐互助”教学模式集体备课卡
课题：
软体动物和节肢动物
课
型：
新授课
主
备
人：
Liu
Bugui
课时安排：
授
课
人：Liu
Bugui
内容简析
介绍常见的软体动物，节肢动物及其主要特征
学情分析
学生学习生物的积极性不高，重视不够，基础比较差
教学目标
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识
教
学重难点
软体动物和节肢动物的主要特征
预习提纲
1、软体动物种类很多，约有
万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有：
，
，
，3、软体动物的主要特征：身体
，
为贝壳。贝壳能随着
，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是
，常见的种类有
。5、节肢动物的主要特征是：身体
，躯体、足和触角均
。使得它们的运动更加
，活动范围更加
，体表有
既能
内部结构,又能有效的防止
。6、常见的节肢动物有：蝉、
、蟹、
等。
教学流程
教学内容
教学活动
一、交流预习
学友各自先独立完成预习提纲练习题。学友互相讨论，批阅预习提纲练习题。教师点拨3，学友到讲台为全班讲解本节知识点。4，教师补充。
1、师友互相交流基础知识的掌握情况。2、检测课前预习情况。
二、互助探究
1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？
1、师友相互交流。2、全班交流。3，教师点拨
三、分层提高
1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（
）A
土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸
B
土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C
蚯蚓爬到地面上来饮水D
潮湿的地面有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（
）A
对虾
B
蜈蚣
C
蛇
D
水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（
）A
体节的形状
B
环带的位置
C
刚毛的长短
D
口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（
）A
体表外有外骨骼B
身体分部
C
身体有许多体节构成
D
靠体壁进行气体交换
1、教师巡视，掌握学情，及时解惑。2、师友交流，解决不了的问题在班上提出。
四，总结归纳
一常见软体动物：
蜗牛，乌贼，扇贝，二软体动物主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳运动器官是足三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣四节肢动物主要特征：体表有坚韧的外骨骼身体和附肢分节五学友之间互助学习共同探究活跃。
1、教师归纳本节知识体系，再次强调重点。2，及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。
五、巩固反馈
.蝗虫
蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（
）A
呼吸运动
B
消化活动
C
产卵
D
感受气味6.
蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（
）A
运动
B
呼吸
C
分泌黏液
D
无影响7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（
）A
气体交换之处
B
气体进入的“门户”
C
和听觉有关
D
完成气体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（
）
A
体表具有外骨骼
B
身体分节，有三对足
两对翅C
有三个单眼，仅能感光
D
具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（
）
①用气管呼吸
②
胸部有三对足两对翅
③
有外骨骼防止水分蒸发
④
视觉发达有一对复眼
A
①②
B
①②④
C
①②③
D①②③④10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（
）A身体分部有许多体节构成
B
体表有外骨骼
C
都有三对足两对翅
D足和触角都分节
教师出示典型题，让学生当场限时完成。师徒互批。教师总结提升。
板书设计
一常见软体动物：
蜗牛，乌贼，扇贝，二软体动物主要特征：（1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳（2）运动器官是足三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣四节肢动物主要特征：（1）体表有坚韧的外骨骼（2）身体和附肢分节
课后自评