语文八年级上北京课改版4.14《海洋与生命》课件（112张）
文档属性
| 名称 | 语文八年级上北京课改版4.14《海洋与生命》课件（112张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-01 09:57:24 | ||
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文档简介
课件112张PPT。海洋与生命童裳亮科学小品的特点
科学性、文学性、趣味性本文是一篇事理说明文作者童裳亮, 大学教授，生物学专家? [教学目标?]?? 1?.了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。? 2?.学习运用描写、比较和数字来说明事物的方法
3?.培养学生热爱科学、热爱大自然的情怀。?? [?教学重点] 综合运用各种说明方法来说明事理。? [?教学难点?]??? 说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。也就是从因果关系上揭示事物的内在联系。一、神创论
二、自然发生论
三、宇生说
四、热泉生态系统
五、化学起源说
最初的生命究竟诞生于海水中还是来自太空，或是另有起源？通过今天的学习，我们将揭开这个秘。一、神奇的海洋海洋动物蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，遍布全球各大洋海域。可达30米左右，体重约170吨，一张嘴就可以达到10个成年人自由进出的宽度。蓝鲸虎鲸：大型齿鲸，身长为8～10米，体重9吨左右。牙齿锋利，性情凶猛，食肉动物，善于进攻猎物（企鹅、海豹等），有时还袭击其它鲸类，甚至大白鲨，可称海上霸王。虎鲸秒杀大白鲨虎 鲸 秒 杀 大 白 鲨鲸鲨是世界上体型最大的鱼类，最大长达20米，体重10～15吨，为鱼类之冠。亦是世界上最大型的鲨。鲸鲨鲸鲨大白鲨又称食人鲨、白死鲨、海洋杀手，分布于各大洋热带及温带区。最大的食肉鱼类，身长可达6米，体重3200公斤。大白鲨大白鲨捕食海豹大白鲨攻击渔船大白鲨攻击人类——昆特，美，捕鲨高手大白鲨攻击冲浪选手海豚人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅次于人，猴子名列第三。海豚海豚海豚——闻笛起舞海豚——集体飞跃海豚——跃起碰球海豚——与小朋友握手美国：海豚同孟加拉虎结为好友，见面吐泡泡问好海豚——马利克；孟加拉虎——阿卡萨 可爱的小海豹（哺乳动物）海象海狮海狮海葵海葵海 葵海葵是一种构造非常简单的动物，没有中枢信息处理机构，因此，它连最低级的大脑基础也不具备。虽然海葵看上去很像花朵，但其实是捕食性动物，是中国各地海滨最常见的无脊椎动物，有绿海葵、黄海葵等。这种无脊椎动物没有骨骼，锚靠在海底固定的物体上，如岩石和珊瑚。它们可以很缓慢的移动 。海马海狗 海龟 乌贼属头足纲，乌贼科，又称为花枝、墨鱼、墨贼仔。 章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。 海星是棘皮动物中的重要成员海胆是棘皮动物家族中的另一成员 海绵、水母和珊瑚是原始的动物。它们起源于７亿年以前，身体结构十分简单，这一点不同于所有其他无脊椎动物。
海绵水母轻盈飘逸的水母珊瑚 珊瑚鱼海洋植物二、字词浩?瀚?hàn
蓝藻zǎo
棘皮jí
曝晒pù?
石莼?chún
氯化钠lǜ
浒苔hǔ
礁膜jiāo?
翱翔?á?oxi?á?ng? 三、分析课文 第一部分：概述海洋的深广。
第二部分：说明海洋是生命的摇篮
第三部分：说明海洋是“天然的牧场”
第四部分：概括祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景。一、浩瀚的海洋
说明海洋既
大又深二、生命的摇篮
说明海洋是生命
的发源地三、天然的牧场
说明今天海洋 继续养育生命1-3 海洋的大4. 海洋的深总结1-3. 生命起源于海洋4-9. 海洋有孕育生命的条件10-12.陆地高等动植物起源于海洋。1. 过渡，承上启下2-5.海洋动物是人类副食品的重要来源6-7.海洋植物是供养海洋动物的天然“牧草”海洋与生命第一部分：浩瀚的海洋这一部分共五段，可分为三层。
第一层（1-3）说明海洋之大。以形象的语言，生动地描写了海洋美丽的景象；以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔。启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。
?第二层（4）说明海洋之深。运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象。两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下深刻的印象。
第三层（5）小结。用比较句式突出海大水深。这一部分概括说明了海洋既大又深。为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。数据、对比海洋达36100万平方公里，占地球总面积的71%；陆地只有14900万平方公里，占29%。
海平均深3800米，地平均高840米。
最深马里亚纳海沟11515米，最高珠穆朗玛峰8848米。
本部分说明顺序：空间顺序（第三题）珠穆朗玛峰8848米马里亚纳海沟——11515米第一层（1-3）说明生命在海洋里诞生和发展的过程。
首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物；一是海藻。
第二层（4-9）说明生命在海洋里诞生的原因。
首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成、水的“溶剂”作用、水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命可以诞生和发展的必要条件。”
第三层（10-12）说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系
这一层作者先阐述海洋由淡变咸的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半成咸的事实，作为佐证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制，高级动植物在陆地诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。
?这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。第二部分：说明海洋是生命的摇篮1.生命是怎样在海洋里诞生和发展的（1—3）异养生物（化石） 自养生物（蓝藻）原生动物
海绵动物
环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物
海洋脊椎动物
海洋藻类1）水是生物的重要组成部分。许多动物组织的含水量在80%以上，不会缺水之忧。
2）水是良好的溶济。海水中含有许多生命所必需的无机盐和溶解氧。原始生命可以轻松从水中获取。
3）水具有很高的热容量。加之水体浩大，温变小，天然的“温床”。
4）水可以阻挡阳光中的紫外线。
5）直到今天，我们人类及所有的动物还是离不开水，这也是生命是海洋中诞生的重要佐证。
------海洋是生命的摇篮
思考练习第一题：生命为什么在海洋中诞生。2.（4-9）生命是从海洋里诞生的原因。有其必然性原始生命在海洋里产生和发展的必要条件是什么？为什么？ 水是生物的重要组成部分；
水是一种良好的溶剂；
水具有很大的热容量；
水能有效地吸收紫外线。 生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为生命的摇篮。类鱼洋海物动类乳哺类鸟类行爬类藻洋海物植地陆 地壳变动和气候变迁，使一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生的植物去适应新的环境，分化出根、茎、叶；陆地动物逐步分化出四肢、皮肤和毛发。成因（很可能是被迫的? ）3.陆地高级动植物是如何由海洋动植物进化而成的？（10—12）本部分顺序（第三题）主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明。? ? 第七、八自然段中先说“大约在?32?亿年以前”，再说“大约一亿年以前”，然后说“经历亿万年的进化”这是时间顺序说明法；
先说“根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说明法。
结构严谨、条理清楚。?第三部分：说明海洋是“天然的牧场”?第一层（1）承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”，概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括了下文的内容。
?第二层（2-3）介绍形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食品的重要来源。
?第三层（4-7）介绍丰富的植物，说明它们的作用。
这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明它们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系
本部分顺序：空间顺序，从浅海海边——深海。（第三题）海洋动物：人类副食品的重要来源
海洋植物：数量多、分布广，“真正的海洋牧场”
海洋动物的“燃料”
人类的珍贵食品
重要的工业原料和药材
------由于有大量的“海洋牧草”，才有大量的海洋动物；由于有大量的海洋动物，才有大量的人类食物——进一步说明了海洋与生命的关系。
海洋是天然的牧场辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮（孕育生命），如今是天然的牧场（养育生命）。这就是海洋与生命的关系。 揭示了海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，今日是养育生命的“牧场”海洋与生命的关系海洋
浩瀚因为所以先后由因及果循序渐进三部分的关系第四部分：结尾。概括祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景
早在?2500?年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。四、表达方式——说明、描写除了说明，还用了描写的表达方式。
1.课文开头描述“海洋无尽的碧波在荡漾”，“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”，写的生动形象，使读者如临其境，如间其景。
2.又如：在“天然的牧场”部分，介绍形形色色的海洋植物时，对各种海藻做了细致的描述，有的写颜色，有的写形状，使读者觉得海洋的植物真是“五颜六色、形状万千，无所不有”。作比较如用海洋的总面积与陆地的总面积做比较；用海洋的平均深度与陆地的平均高度做比较。五、说明方法列数字如海洋达36100万平方公里，占地球总面积的71%；而陆地只有14900万平方公里，占29%。 海平均深3800米，地平均高840米。铲平水深2440米。最深的11034米，最高为8848米，距顶2667米。打比方“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史新纪元”
“巨大的海洋就像天然的温箱，是孕育原始生命的温床”等。举例子介绍今天的一些高级海洋动物，举了海龟、海蛇等例子。 六、选材特点围绕中心选材。? ?本文在组材上，紧紧围绕“海洋与生命”的关系这一中心说明。
先写生命赖以生存的海洋的环境“浩瀚的海洋”；然后写海洋的物理和化学性质等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件“生命的摇篮”；后来写海洋为生命，尤其是人类的生存提供珍贵的食品“天然的牧场”；最后写人类开发海洋资源的前景。 S O S!!!海洋水资源受污染情况日趋严重!
海洋动物面临着灭绝的危机!
……
人类
该反思了…………
科学性、文学性、趣味性本文是一篇事理说明文作者童裳亮, 大学教授，生物学专家? [教学目标?]?? 1?.了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。? 2?.学习运用描写、比较和数字来说明事物的方法
3?.培养学生热爱科学、热爱大自然的情怀。?? [?教学重点] 综合运用各种说明方法来说明事理。? [?教学难点?]??? 说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。也就是从因果关系上揭示事物的内在联系。一、神创论
二、自然发生论
三、宇生说
四、热泉生态系统
五、化学起源说
最初的生命究竟诞生于海水中还是来自太空，或是另有起源？通过今天的学习，我们将揭开这个秘。一、神奇的海洋海洋动物蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，遍布全球各大洋海域。可达30米左右，体重约170吨，一张嘴就可以达到10个成年人自由进出的宽度。蓝鲸虎鲸：大型齿鲸，身长为8～10米，体重9吨左右。牙齿锋利，性情凶猛，食肉动物，善于进攻猎物（企鹅、海豹等），有时还袭击其它鲸类，甚至大白鲨，可称海上霸王。虎鲸秒杀大白鲨虎 鲸 秒 杀 大 白 鲨鲸鲨是世界上体型最大的鱼类，最大长达20米，体重10～15吨，为鱼类之冠。亦是世界上最大型的鲨。鲸鲨鲸鲨大白鲨又称食人鲨、白死鲨、海洋杀手，分布于各大洋热带及温带区。最大的食肉鱼类，身长可达6米，体重3200公斤。大白鲨大白鲨捕食海豹大白鲨攻击渔船大白鲨攻击人类——昆特，美，捕鲨高手大白鲨攻击冲浪选手海豚人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅次于人，猴子名列第三。海豚海豚海豚——闻笛起舞海豚——集体飞跃海豚——跃起碰球海豚——与小朋友握手美国：海豚同孟加拉虎结为好友，见面吐泡泡问好海豚——马利克；孟加拉虎——阿卡萨 可爱的小海豹（哺乳动物）海象海狮海狮海葵海葵海 葵海葵是一种构造非常简单的动物，没有中枢信息处理机构，因此，它连最低级的大脑基础也不具备。虽然海葵看上去很像花朵，但其实是捕食性动物，是中国各地海滨最常见的无脊椎动物，有绿海葵、黄海葵等。这种无脊椎动物没有骨骼，锚靠在海底固定的物体上，如岩石和珊瑚。它们可以很缓慢的移动 。海马海狗 海龟 乌贼属头足纲，乌贼科，又称为花枝、墨鱼、墨贼仔。 章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。 海星是棘皮动物中的重要成员海胆是棘皮动物家族中的另一成员 海绵、水母和珊瑚是原始的动物。它们起源于７亿年以前，身体结构十分简单，这一点不同于所有其他无脊椎动物。
海绵水母轻盈飘逸的水母珊瑚 珊瑚鱼海洋植物二、字词浩?瀚?hàn
蓝藻zǎo
棘皮jí
曝晒pù?
石莼?chún
氯化钠lǜ
浒苔hǔ
礁膜jiāo?
翱翔?á?oxi?á?ng? 三、分析课文 第一部分：概述海洋的深广。
第二部分：说明海洋是生命的摇篮
第三部分：说明海洋是“天然的牧场”
第四部分：概括祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景。一、浩瀚的海洋
说明海洋既
大又深二、生命的摇篮
说明海洋是生命
的发源地三、天然的牧场
说明今天海洋 继续养育生命1-3 海洋的大4. 海洋的深总结1-3. 生命起源于海洋4-9. 海洋有孕育生命的条件10-12.陆地高等动植物起源于海洋。1. 过渡，承上启下2-5.海洋动物是人类副食品的重要来源6-7.海洋植物是供养海洋动物的天然“牧草”海洋与生命第一部分：浩瀚的海洋这一部分共五段，可分为三层。
第一层（1-3）说明海洋之大。以形象的语言，生动地描写了海洋美丽的景象；以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔。启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。
?第二层（4）说明海洋之深。运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象。两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下深刻的印象。
第三层（5）小结。用比较句式突出海大水深。这一部分概括说明了海洋既大又深。为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。数据、对比海洋达36100万平方公里，占地球总面积的71%；陆地只有14900万平方公里，占29%。
海平均深3800米，地平均高840米。
最深马里亚纳海沟11515米，最高珠穆朗玛峰8848米。
本部分说明顺序：空间顺序（第三题）珠穆朗玛峰8848米马里亚纳海沟——11515米第一层（1-3）说明生命在海洋里诞生和发展的过程。
首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物；一是海藻。
第二层（4-9）说明生命在海洋里诞生的原因。
首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成、水的“溶剂”作用、水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命可以诞生和发展的必要条件。”
第三层（10-12）说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系
这一层作者先阐述海洋由淡变咸的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半成咸的事实，作为佐证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制，高级动植物在陆地诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。
?这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。第二部分：说明海洋是生命的摇篮1.生命是怎样在海洋里诞生和发展的（1—3）异养生物（化石） 自养生物（蓝藻）原生动物
海绵动物
环节动物
软体动物
节肢动物
棘皮动物
海洋脊椎动物
海洋藻类1）水是生物的重要组成部分。许多动物组织的含水量在80%以上，不会缺水之忧。
2）水是良好的溶济。海水中含有许多生命所必需的无机盐和溶解氧。原始生命可以轻松从水中获取。
3）水具有很高的热容量。加之水体浩大，温变小，天然的“温床”。
4）水可以阻挡阳光中的紫外线。
5）直到今天，我们人类及所有的动物还是离不开水，这也是生命是海洋中诞生的重要佐证。
------海洋是生命的摇篮
思考练习第一题：生命为什么在海洋中诞生。2.（4-9）生命是从海洋里诞生的原因。有其必然性原始生命在海洋里产生和发展的必要条件是什么？为什么？ 水是生物的重要组成部分；
水是一种良好的溶剂；
水具有很大的热容量；
水能有效地吸收紫外线。 生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为生命的摇篮。类鱼洋海物动类乳哺类鸟类行爬类藻洋海物植地陆 地壳变动和气候变迁，使一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生的植物去适应新的环境，分化出根、茎、叶；陆地动物逐步分化出四肢、皮肤和毛发。成因（很可能是被迫的? ）3.陆地高级动植物是如何由海洋动植物进化而成的？（10—12）本部分顺序（第三题）主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明。? ? 第七、八自然段中先说“大约在?32?亿年以前”，再说“大约一亿年以前”，然后说“经历亿万年的进化”这是时间顺序说明法；
先说“根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说明法。
结构严谨、条理清楚。?第三部分：说明海洋是“天然的牧场”?第一层（1）承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”，概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括了下文的内容。
?第二层（2-3）介绍形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食品的重要来源。
?第三层（4-7）介绍丰富的植物，说明它们的作用。
这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明它们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系
本部分顺序：空间顺序，从浅海海边——深海。（第三题）海洋动物：人类副食品的重要来源
海洋植物：数量多、分布广，“真正的海洋牧场”
海洋动物的“燃料”
人类的珍贵食品
重要的工业原料和药材
------由于有大量的“海洋牧草”，才有大量的海洋动物；由于有大量的海洋动物，才有大量的人类食物——进一步说明了海洋与生命的关系。
海洋是天然的牧场辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮（孕育生命），如今是天然的牧场（养育生命）。这就是海洋与生命的关系。 揭示了海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，今日是养育生命的“牧场”海洋与生命的关系海洋
浩瀚因为所以先后由因及果循序渐进三部分的关系第四部分：结尾。概括祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景
早在?2500?年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。四、表达方式——说明、描写除了说明，还用了描写的表达方式。
1.课文开头描述“海洋无尽的碧波在荡漾”，“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”，写的生动形象，使读者如临其境，如间其景。
2.又如：在“天然的牧场”部分，介绍形形色色的海洋植物时，对各种海藻做了细致的描述，有的写颜色，有的写形状，使读者觉得海洋的植物真是“五颜六色、形状万千，无所不有”。作比较如用海洋的总面积与陆地的总面积做比较；用海洋的平均深度与陆地的平均高度做比较。五、说明方法列数字如海洋达36100万平方公里，占地球总面积的71%；而陆地只有14900万平方公里，占29%。 海平均深3800米，地平均高840米。铲平水深2440米。最深的11034米，最高为8848米，距顶2667米。打比方“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史新纪元”
“巨大的海洋就像天然的温箱，是孕育原始生命的温床”等。举例子介绍今天的一些高级海洋动物，举了海龟、海蛇等例子。 六、选材特点围绕中心选材。? ?本文在组材上，紧紧围绕“海洋与生命”的关系这一中心说明。
先写生命赖以生存的海洋的环境“浩瀚的海洋”；然后写海洋的物理和化学性质等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件“生命的摇篮”；后来写海洋为生命，尤其是人类的生存提供珍贵的食品“天然的牧场”；最后写人类开发海洋资源的前景。 S O S!!!海洋水资源受污染情况日趋严重!
海洋动物面临着灭绝的危机!
……
人类
该反思了…………