(共18张PPT)
扇形统计图的认识
SJ
六年级下册
一
扇形统计图
把一个蛋糕平均分成6份，该怎么分？
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
扇形统计图的特点及应用
1
课堂探究点
2
课时流程
1
我国陆地总面积打野是960万平方千米。下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。
探究点
扇形统计图的特点及应用
从扇形统计图中，你了解到什么？
整个圆表示我国陆地的总面积。
每个扇形分别表示各种地形的的面积占总面积的百分之几。
山地面积最大，占总面积的33.3%，丘陵面积最小······
扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量的关系。
用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
319.68
95.04
115.2
180.48
249.6
小试牛刀
观察下图，你能知道什么，想到什么？
答：从图中可以看出，我国人口占世界人口总量的19.6%，我国耕地面积占世界耕地面积的9.9%。中国人口多，耕地面积少。
1．扇形统计图是用一个圆表示( )，它可以表示出(
)与(
)之间的关系。
总量
部分量
总量
小试牛刀
2．看统计图，回答问题。
某养殖专业户去年养鸡、鸭、鹅只数的统计图
（1）这个圆表示( )，每一部分的图形都是( )形。
（2）三种家禽中，( )数量最多，养鹅只数占( )%。
（3）如果三种家禽共600只，那么养鸡( )只，养鸭( )只，养鹅( )只。
总只数
扇
鸡
15
330
180
90
3．某农场种植多种蔬菜，蔬菜共4800千克。根据图中的分布情
况，你能获得哪些信息？
青菜所占的比例最大，萝卜占的比例最小。（答案不唯一）
1.认识扇形统计图：用一个圆表示总数量，用图中每个扇形分别表示各部分数量占总数量的百分之几，这样的统计图叫扇形统计图。
2.
根据扇形统计图解决问题：已知总数量，根据扇形统计图求各部分数量是多少，就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
归纳总结：
1.小华家两天消费的各类食物所占百分比如下图。他家这两天的食物搭配各有什么特点？你认为那一天的搭配更合理一些？
夯实基础
答：他家第一天以蔬菜和水果类为主，第二天以谷类和鱼、肉、蛋类为主。我认为第一天的搭配更合理一些。
2.右边是萌萌摆的一个干果拼盘。已知花生米大约占果盘的20%，你能估计其他几种干果大约各占百分之几吗？
3.我国四大海域的总面积大约有473万平方千米。根据图中数据，用计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米，并填入表中。
7.568
37.84
77.099
350.493
5.王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。
400
80
84
96
140
4
．下图为六(1)班学生喜欢的运动项目统计图。
王华看了后说，六(1)班喜欢踢毽子的人最少，你觉得王华说得对吗？
答：不对。“其他”指代的项目可能不只有一项。
辨析：审题不清，不能理解“其他”的含义
易错辨析
5
．下面是六(1)班和六(2)班两个班男生、女生人数的统计图。
根据统计图，在正确的描述前面画“√”。
( )①(1)班男生比(2)班男生多；
( )②(2)班男生比女生少；
( )③(2)班女生比(1)班女生多；
( )④两班男生无法比较。
√
√
辨析：忽略了单位“1”
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题。扇形统计图的认识和应用
教学目标：
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
课前准备：PPT课件
扇形统计图
圆规
直尺等。
教学过程：
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点
2、引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，
( http: / / www.21cnjy.com )叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思 说明：扇形统计图究竟有什么特点呢 它是怎样绘制出来的呢 这就是本节课要学习的内容。
二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（
）；
( http: / / www.21cnjy.com )（2）扇形代表（
）；（3）扇形的大小反映（
）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（
）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么 各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
