课件34张PPT。“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动物，和它们平等地相处和交流。1.正确认读8个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字，正确读写“庞然大物、娇小玲珑、弱不禁风”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。冰心：(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
主要作品：有诗集《繁星》《春水》，散文集《还乡杂记》《寄小读者》等，其发表的《寄小读者》成为中国儿童文学的奠基之作。庞pánɡ罐guàn棕zōnɡ狡jiǎo猾huá玲líng巢cháo卵luǎn暂zàn贪tān蝴hú蛙wā玫 瑰 瞥
蹒 跚 涩guīpiēshānsèméipán罐子 瞥见 暂时
蹒跚 憨涩 棕色guàn piē zàn pán sè zōng 磨钻壳禁温驯：
妩媚：
冷清：
拨弄：温和驯服。
造句：温驯的绵羊居然也有发怒的时候。
形容女子、花草等姿态美好可爱。
造句：杨柳摆动腰肢，妩媚多姿。
冷静而凄凉。
造句：冬天来这里旅游的人很少，山里显得格外冷清。
用手脚或棍棒等来回地拨动。
造句：冬冬低着头，脚尖拨弄着砖块，等着老师的训斥。蹒跚：
瞥见：
领略：
婉转：指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
造句：人们几乎不敢相信自己的眼睛，她竟俯身背起了倒在地上的队员，蹒跚着离开火场。
一眼看见。
造句：我一转身，瞥见一只翠鸟正逮住一条小鱼。
了解事物的情况，进而认识它的意义。
造句：踏上旅途，我才领略到祖国山河的壮丽。
(歌声、鸟鸣声)抑扬动听。
造句：夜风为我们送来鸟儿婉转的歌声。心魂俱静：
庞然大物：
出其不意：
玲珑娇小：本课指作者的心和魂都平静下来了。
造句：这里让人心魂俱静，如同美丽的天堂。
外表上庞大的东西。
造句：航空母舰真算得上是海上的庞然大物了。
趁对方没有料到(就采取行动)。
造句：当敌人进入我们的埋伏圈时，遭到了出其不意的沉重打击。
精巧细致，娇嫩小巧。
造句：翠鸟真是一种玲珑娇小的鸟。弱不禁风：
幕天席地：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
造句：她看上去弱不禁风，应该多参加体育锻炼。
把天当幕，把地当席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业的生活艰苦。
造句：战争年代，战士们的生活条件非常艰苦，经常幕天席地，以野菜充饥。
领略 领会“领略”和“领会”都有了解、明白的意思。
“领略”除了有“领会”的意思外，还有欣赏或体验的意思，着重于感触；“领会”指懂得了其中的意思、精神、意味，着重于内心明白。
1.这次旅行让我充分领略了祖国河山的壮美。
2.说了这么多，他还是没有领会我的意思。熟识 熟悉这两个词都有“知道得清楚”的意思，都可用于事物和人。
“熟识”侧重于因认识时间久、接触或看见次数多而相熟；“熟悉”侧重于了解得清楚、详细。“熟识”多用于人；“熟悉”可用于人，也可用于抽象事物。
1.他们俩因为业务上联系比较多，时间长了，就相互熟识了。
2.李先生走到村边，听到熟悉的乡音，不禁加快了脚步。 点击
听朗读第一部分(第1－6自然段) “我”与哺乳动物。写作者从马、狗、猫身上感受到的乐趣。
第二部分(第7－11自然段) “我”与鸟儿。写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
第三部分(第12自然段) “我”与虫儿。写作者从虫儿身上得到的乐趣。 本文写了马、小狗、小猫、小鸟、虫儿五种动物。1-2自然段写马；3-4自然段写狗；5-6自然段写猫；7-11自然段写鸟；第12自然段写虫。课文中写了哪几种动物？各在课文的哪些段落里？ 马--------温驯
狗---------驯良
猫---------活泼
鸟---------快乐
虫---------可爱1．读拼音，写字词。
(1) 熊是一种 的熊，如果你在它们的
住处放上一 蜂蜜，那它们可真是太高兴了。
棕罐庞 大zōngpáng dàguàn(2)大自然的动物各有特点，狐狸是
的， 蝶是美丽的，鸟儿是
的，野猪是 吃的。jiǎo huáhúlíng lóngtān狡 猾蝴玲 珑贪2．根据课文，为下列句子选择恰当的词语。(填序号)
(1)它们又极其贪吃，终日张口在巢里______地叫。
A．啾啾 B．叽叽 C．咕咕 D．喳喳
(2)知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其______。
A．鲜艳 B．鲜明 C．鲜红 D．鲜丽
(3)看着这庞然大物，温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的______。
A．温柔 B．美丽 C．驯良 D．妩媚ABD3．在括号里填上句子所用的修辞方法。
(1)我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。( )
(2)许多毛羽鲜丽的小鸟，早起朝日未出，已满山满谷地响起了它们轻美的歌声。( )
(3)春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这两句话，我如今彻底地领略过了！( )比喻拟人引用4．句子小练习。
假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？
(1)这个句子是( )
A．疑问句 B．反问句 C．设问句
(2)这个句子的意思是( )
A．我的父亲母亲非常关心疼爱我。
B．将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，对雏鸟及其父母的爱意更浓。
(3)不改变句子意思，把句子换一种说法。
__________________________________________________________________________________________________________BB假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲
一定会心碎。课件37张PPT。1.了解文章的主要内容，体会作者在与动物相处时感到的乐趣，从而理解作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的态度。（重点）
2.理解文章的叙述顺序，学习详略结合的描写方法，体会作者如何在记叙和描写中抒发自己的感情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
作者为什么把山中的景物当作朋友？
串珠问题：
1.作者依次拜访了哪些朋友？
2.作者拜访的朋友有哪些特点，作者是用哪些技法描绘他们的？
3.作者和山中朋友情谊深厚，从哪些描写可以看出来？
4.山中朋友触发了作者哪些思考和感悟？引起作者的什么感情？
我们渐渐熟识了。远远地看见我，它便抬起头来。我相信我离开之后，它虽不会说话，它必每日地怀念我。动作描写 因为作者始终用平等、尊重的态度来和马相处，把马当成自己的朋友，与它进行精神上的交流。作者写马怀念“我”，其实是写“我”对马的怀念之情。为什么说马会怀念“我”？ 医院中有一只小黑猫。我进院的第二天，早起刚开了门，它已从门隙钻进来，一跃到我床上，悄悄地便伏在我的怀前，眼睛慢慢地闭上，很安稳地便要睡着。动作描写 通过“钻”“跃”“伏”“闭”等一系列的动作描写，“悄悄地”“慢慢地”“安稳地”的形象描绘，我们仿佛看到了一只乖巧可爱又温顺的小猫。从这句描写中，我们仿佛看到了一只什么样的小猫？我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。过渡句这句话引起下文，写出了作者对小鸟产生喜爱之情的根本原因，表现了作者对小鸟的深厚感情。我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。联想作者由小鸟的家庭联想到自己，将自己对家庭、亲情的感触推及小鸟，表现出作者对小鸟的尊重。概念
联想就是由一事物想到另一事物的心理活动。本文就由“我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事”想到“假如我被人捉去……我的父亲母亲岂不心碎？”说明了作者对鸟儿充满了尊重与关心。
判断方法
由一事物想到另一事物。作者是从哪些方面写鸟妈妈对小鸟的哺育的？小鸟刚出壳时，鸟妈妈忙碌着捕捉虫子喂它们；渐渐地长大一点，鸟妈妈领它们学走路、学唱歌、学飞。生动地再现了雏鸟的可爱。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。拟人小鸟筑起新巢后常去探望父母说明了什么？鸟妈妈辛苦地将小鸟喂养大，它们在离父母不远的地方筑巢，方便常回家看父母。使我们感受到了鸟儿家庭的相亲相爱、和睦温馨。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。怎样理解“你若爱它们，它们也爱你”这句话？作者认为应该尊重动物，关心动物，欣赏动物；不要让动物为自己服务，逗自己开心。人与动物应该是和谐平等的关系。你若爱它们，它们也爱你，因为它们都喜爱小孩子。中心句拓展：
你觉得我们应该怎样保护动物？
________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 示例：首先，我们应该有一颗爱护动物的心，乐于接近动物，了解动物，与动物平等、友好地相处。其次，我们可以通过为鸟儿做巢、收留流浪猫等行为，来关心爱护动物。最后，我们还可以设计有关标语，发出呼吁，让更多的人加入到保护动物的行列之中。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：本文主要体现了作者博爱的思想。这种思想表现在作者关爱周围的动物，同时也尽心体察动物的内心，如：大马侧转那狭长而良善的脸来看“我”，表示它的欢迎与等待；小狗看“我”吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去；小猫并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼和欢悦；小鸟刚出壳时贪吃、茫然的样子，很傻地学步，憨涩地学唱，直到后来学会自己觅食、筑巢等；虫儿的“可爱”“温柔”和“孩子气”。作者笔下的各种动物有情有义，充满了人性和灵性，个个都可爱极了。课文体现了作者的什么思想？是怎样体现这种思想的？1.一读：读课文，弄清课文中写了哪几种动物？“我”
从中感受到哪些乐趣？课文中写了马、狗、猫、小鸟、虫儿这五种动物。“我”感受到的乐趣有：马身体庞大，却很温驯，对“我”友好；小狗“助了我不少的胆子”，是“我”忠实的伙伴；猫“充满了活泼和欢悦”，很好动；小鸟身体娇小，羽毛艳丽，叫声婉转，一家子幸福和谐，给“我”快乐的感觉；虫儿充满孩子气，很可爱。串珠问题：2.二思：小鸟一家相亲相爱是从哪些方面表现的？为什么重点描写它们？课文从两方面具体描写小鸟一家相亲相爱的情景。一方面写父母精心哺育儿女：鸟妈妈每天飞去飞回地为小鸟捉虫，还要领它们学步、唱歌；另一方面写儿女不忘父母的养育之恩：它们把巢筑在离父母的巢不远的枝上，常常去看望父母。之所以重点写小鸟，是因为作者和小鸟相处的时间多，最喜爱它们，观察它们也最仔细。而且作者在山中养病，非常想念自己的父母，看到小鸟一家相亲相爱时有感而发。3.三品：品析作者为什么能从动物身上感受到那么多的乐趣？ 作者能从动物身上获得那么多的乐趣是因为作者始终以一种平等的态度对待它们，与它们相处，而不是从自身利益出发，让动物为自己服务，逗自己开心。4.四究：本文采用了什么写作方法？试着简单分析一下。
本文采用了详略结合的写作方法，文章开头对马、狗、猫的描写，结尾对虫儿的描写，使用的笔墨较少，只进行了简单的介绍，这是略写。而第二部分从看到的、听到的、联想到的等方面，对鸟进行了详实而生动的描写，这是详写。山中杂记马——温顺
狗——驯良
猫——活泼——快乐鸟哺乳动物乐趣无穷
喜爱动物——温柔可爱虫本文写了作者在山中和许多可爱的动物相处时的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情，表现了作者对动物的关爱、尊重和欣赏。山中访友
李汉荣
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠（fèi），云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(《钱塘湖春行》白居易)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(《春望》杜甫)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。(《江雪》柳宗元) 【关于动物的成语】狐假虎威 一马当先 放虎归山 生龙活虎 狼吞虎咽 鹤立鸡群 管中窥豹 风声鹤唳 门可罗雀 鸡皮鹤发 闲云野鹤 鹏程万里 鱼雁传书【独木成林】 榕树枝条上生长的气根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此称之为“独木成林”。 《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。这篇课文思路清晰，在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等和欣赏的情感态度。课文中写了哪几种动物？“我”从中感受到哪些乐趣？参考答案：这篇文章的思路清晰，按照动物由大到小分别写了马、狗、猫、小鸟和虫儿。在具体描写的过程中，作者感受到了马的温驯、良善；狗的驯良、可爱；猫的活泼、 欢悦；鸟的玲珑、快乐，相亲相爱；虫儿的温柔、可爱。课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？教师点拨：前一个问题，实际就是问课文是从哪些方面写小鸟一家相亲相爱的。这一点，我们可以通过读文中写小鸟的部分，把相关的描写概括一下。至于作者为什么重点写小鸟，我们可以结合时代背景、作者的心境来理解。
参考答案：课文是从两个方面描写小鸟一家相亲相爱的：一是小鸟破壳而出后，鸟妈妈用心哺育它们；二是小鸟长大后不忘父母。作者喜欢与小动物亲近，但打交道最多、观察最仔细、最喜爱的是小鸟。而且作者在山中养病，暂时离开了父母，非常想念自己的父母。当作者看到小鸟一家相亲相爱时，不由得联想到自己父母对自己的牵挂，体现出了冰心的博爱之心。所以自然要重点叙述和描写了。一、用“____”画出加点字词的正确读音。
罐子(guàn huān) 玫瑰(méi gui méi guì)
暂时(zàn zhàn) 瞥见(piē piě)
蹒跚(pán shān mǎn cè) 苦涩(sè shè)﹒________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒__二、看拼音，写词语。
zōng sè jiǎo huá niǎo cháo
qīng wā tān chī chóng luǎn
hú dié shuǐ guàn棕 色鸟 巢狡 猾青 蛙贪 吃虫 卵蝴 蝶水 罐三、照样子，写词语。
自惊自跳(ABAC式)
________________ ________________
幕天席地(带有一对反义词)
________________ ________________十全十美 自由自在口是心非谈古论今﹒﹒﹒﹒四、按要求写句子。
1．小猫很狡猾。我不喜欢小猫。(加上关联词，合为一句话)
____________________________________________
2．马温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。(缩句)
____________________________________________
3．我断定他大概是李明的爸爸。(修改病句)
____________________________________________因为小猫很狡猾，所以我不喜欢小猫。马磨动大口和大牙。示例：我断定他是李明的爸爸。五、下面的句子，各用了哪种修辞手法？把序号填在括号里。
A．反问 B．比喻 C．拟人 D．排比
1．漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。( )
2．假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？( )
3．它们已完全地会飞了，会唱了，会自己觅食了。( )B AD六、填空。
1．本文的作者是__________，原名__________。她为儿童写了许多作品，如《___________》《__________》等，本文是《山中杂记》中的第______篇的节选。
2．“还有虫儿也是可爱的。____________的小蝴蝶，____________的小蜗牛，____________的蜜蜂，甚至于水里每夜____________的青蛙，在花丛中____________的萤虫，都是极__________，极其______________的。”这段话运用了__________的修辞手法，写尽虫儿________________的特点。冰心谢婉莹寄小读者 山中杂记 十藕荷色 背着圆壳嗡嗡乱唱 闪烁温柔孩子气拟人可爱
