课件23张PPT。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”初夏时节，农村景色宜人农民早出晚归，在田地里辛勤劳作，就连小孩子也要做一些力所能及的事情。南宋诗人范成大的《四时田园杂行》中的第51首和第58首就描写了这个时节农村的田园生活，充满了诗情画意，体现了农民劳作的乐趣。下面我们就欣赏这两首古诗，去感受田园生活的美好。体会诗人们那朴素、真挚的情谊吧！古诗二首第一课时2四时田园杂兴
[宋]范成大
(一)
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。1.正确读写“耕田、桑阴”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。（重点）
3.理解诗中词语的意思，理解农民劳动的乐趣，感受田园生活的美好。（重点）范成大：(1126－1193)，南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。他与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大诗人”。其诗题材广泛，多歌颂田园劳动生活，诗风清逸淡远。
主要作品：《四时田园杂兴》。耘yún耘田yún解当四时：
杂兴：
耘田：
绩麻：
儿：
童孙：
未解：
供：
傍：
桑阴：指四季
随兴写来，没有固定题材的诗篇。
除草。
把麻搓成线。
指男人。
泛指幼童。
不懂得。
从事，参加。
靠近。
桑树下的阴凉处。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？
2.二思：想一想，这首诗中农村的孩子为什么不去玩耍而去学种瓜？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。【耘田：除草。】白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各有各的家务劳动。【儿女：男人和女人。】【绩麻：把麻搓成线或绳。】童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【童孙：指幼童。】小孩子不懂得怎样进行耕田织布，却（也模仿大人的样子）在靠近桑树的阴凉处学着种瓜。【供：从事、参与。】【未解：不懂得。】【傍：靠近。】【桑阴：桑树的阴凉处。】村庄儿女------耘田织布
童孙----------学种瓜前两句用昼和夜作对比，向我们展示了一幅乡村男人耕田、妇女绩麻日夜忙碌的画面——男人白天下田去除草，女人忙了一天，晚上还要搓麻线。把两件相关的事合在一个句子中来表达，表现了诗人对勤劳的劳动人民的同情和敬重。一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，后两句表现了农村儿童的天真烂漫。表达了诗人对热爱劳动、天真可爱的农村儿童的喜爱和赞美之情。思考：诗的后两句表现了农村儿童怎样的特点？表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？
这首诗表达了诗人对农村大人、小孩热爱劳动的赞赏。核心问题：1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？串珠问题：这首诗着重描写了农民紧张、忙碌的劳动生活。第二首诗写了金黄的梅子、雪白的麦花、稀稀落落的油菜花及飞舞的蜻蜓、蝴蝶等景物，这些景物构成了初夏农村美丽的自然画卷。2.二思：想一想，这首诗中农村的孩子为什么不去玩耍而去学种瓜？农民劳动的紧张、繁忙和快乐深深地影响了孩子们，他们天真可爱、聪明好学、勤劳朴实，进而体会到劳动也像游戏一样，虽然繁忙，但充满情趣，所以也学着种瓜。景象赞美勤劳的农民四时田园杂兴(一) 耘田 绩麻
儿女各当家辛勤劳动情趣未解供耕织
桑阴学种瓜天真可爱这首诗通过描写农村初夏时紧张的劳动情景，表现了农村儿童的天真童趣和人人热爱劳动及劳动充满乐趣的思想感情。这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面。课件34张PPT。古诗二首2第二课时四时田园杂兴
[宋]范成大
(二)
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.认识2个生字；正确读写“篱落”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3.写出自己对古诗独特的感受。（难点）范成大：(1126－1193)，南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。他与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大诗人”。其诗题材广泛，多歌颂田园劳动生活，诗风清逸淡远。
主要作品：《四时田园杂兴》。蜻qīng蜓tíng蝶dié蛱jiá蜻蜓 蛱蝶qīngjiá梅子：
肥：
麦花：
日长：
篱落：
蛱蝶： 梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
本文指果肉肥厚。
指麦子吐花秀穗。
白昼长。
篱笆。用竹子或树枝等编成充当围栏、院墙
的东西。
蝴蝶。
我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的感情？
串珠问题：
1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？
2.二究：这首诗运用了什么写作方法？试着分析一下。
3.三悟：你从这两首诗中体会到了什么?梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。【梅子：梅树结的果。】梅子已变得金黄，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。【杏子肥：本文指杏花开过了，现在杏儿越来越大、越来越肥。】【麦花：指麦子吐花秀穗。】日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。【蛱蝶：蝴蝶。】【篱落：篱笆，用树枝或竹子捆扎而成，充当围栏、院墙。】【日长：“长”读cháng，是说夏天已近，白天越来越长了。】乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以描写乡村生活、田园风光为主，写下了很多不朽的诗篇，这样的诗，就叫——田园诗。这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，描绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀”的图景，写出了有花有果、有形有色的初夏江南的特点，写出了田园之美。运用了衬托的写法。一是用“日长篱落无人过”衬托农民都干活去了或者正在午间休息，村庄里面静悄悄的；二是用“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来以动衬静。思考(难点)：诗的后两句运用了什么写法？拓展：
“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句运用了以动衬静的写法来表现
农村的安静，你还能写两个这样的诗句吗？
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示例：(1)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(2)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。这首诗表达了诗人怎样的感情？核心问题：这首诗表现了诗人对田园生活的热爱。1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？串珠问题：农民劳动的紧张、繁忙和快乐深深地影响了孩子们，他们天真可爱、聪明好学、勤劳朴实，进而体会到劳动也像游戏一样，虽然繁忙，但充满情趣，所以也学着种瓜。2.二究：这首诗运用了什么写作方法？试着分析一下。这首诗运用了以动衬静的写作方法。用蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去的动衬托村庄的静。3.三悟：你从这两首诗中体会到了什么？我从这两首诗中体会到了乡村景色之美，乡村孩子的活泼可爱、勤劳能干以及乡村劳动之趣、田园之乐。描写热爱田园风光四时田园杂兴(二) 村落寂静、虫儿飞舞
以动衬静衬托果实特点、田野广阔
色调清新明丽这首诗通过描写初夏农村的自然景色，表达了作者对田园风光的热爱之情。宿新市徐公店
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(《村居》高鼎)
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(《宿新市徐公店》杨万里) 【山水田园诗派】代表诗人有陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然、韦应物、范成大。竹篱瓦舍 翠竹丛生 世外桃源
绿树掩映 阡陌交通 鸡鸣狗吠
描写田园的成语竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》描写田园风光的诗句这一节课除了要学好《四时田园杂兴》本身外，另一个教学目标是培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。参考答案：第一首诗，以浅显清新的语言，描写了夏天农民劳动的情景，让我们体会到劳动虽然繁忙，但充满乐趣。第二首诗，描写了初夏农村的自然景色，使我们体会到乡村的恬静及田园风光的优美。 1．根据拼音写词语。
小鸟在枝头欢快地唱着歌， 、
在花丛中跳舞。 蜻 蜓qīng tínghú dié蝴 蝶2.比一比，再组词。
傍（ ） 耘（ ）
榜（ ） 耕（ ）
峡（ ） 篱（ ）
蛱（ ） 璃（ ）傍晚榜样耘田耕地峡谷蛱蝶篱笆玻璃3．写出下列诗句的意思。
(1)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
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(2)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
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(3)日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
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女各有各的家务劳动。小孩子不懂得怎样进行耕田织布，却(也模仿大人
的样子)在靠近桑树的阴凉处学着种瓜。夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄
的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
