课件23张PPT。“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”。这都是老舍先生在养花中体会到的。老舍先生爱花，更爱养花。养花使家人在收获中体验喜悦，使朋友在分享中感受快乐。让我们走进课文，一起来体会老舍先生高尚的养花情趣吧！1.正确认读3个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字，正确读写“置之不理、秉烛夜读”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。老舍：(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、戏剧家。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍的一生总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。其中长篇小说《骆驼祥子》代表了他小说创作的最高成就。
主要作品：有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。浇jiāo秧yāng昙 秉 砸tánbǐngzá浇水 秉烛夜游
砸死jiāo bǐng zá载调倒乐趣：
计较：
门道：
循环：
使人感到快乐的趣味。
造句：他们把捉弄人当做乐趣，也未免太庸俗了。
计算比较。
造句：在工作中，我们不能太计较个人的得失。
门路。
造句：外行看热闹，内行看门道。
事物周而复始地运动或变化。
造句：资源的循环利用可以使地球延长寿命。调节：
奇花异草：
大雨倾盆：
置之不理：
从数量上或程度上调整，使适合要求。
造句：森林对调节气候起着重要的作用。
稀奇少见的花草。
造句：张家界森林公园里有许多奇花异草。
倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。
造句：只听一声雷响，顷刻间，大雨倾盆。
置，搁；放。放在一边儿不理不睬。
造句：他对老师的批评置之不理。自生自灭：
三年五载：
秉烛夜游：
自然地生长，又自然地消灭。形容不加干预，任其发展。
造句：他既如此不明事理，就不要管他，让他自生自灭吧。
载，年。三年五年。
造句：哥哥到边疆参军，三年五载才能回来。
夜间持着蜡烛游玩。
造句：趁着昙花开放时秉烛夜游，肯定别有一番滋味。照顾 照管这两个词都含有“照料”的意思。
“照顾”着重指“特别关心、照看”，多用于人，有时也用于物；“照管”着重于“关照、管理”，多用于物，有时也用于人。另外，“照顾”还有“考虑到、注意到”的意思，多用于物，还可以表示“特别注意，加以优待”。
1.妈妈一直照顾生病的奶奶。
2.我们家种的花草一直由爸爸照管。置之不理 束之高阁“置之不理”和“束之高阁”都有放在一边的意思。
“置之不理”着重指不管不理，多用于某一事情；“束之高阁”着重指弃置不用，多用于具体的东西。
1.对于自己喜爱的花草怎么能置之不理呢？
2.那件旧衬衫被他束之高阁。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)因爱养花。写作者养花的原因、目的，即“把养花当做生活中的一种乐趣”。
第二部分(第2－6自然段)养花喜忧。从养什么样的花，讲到怎样养花，养花有益身心，共享成果以及养花中的伤心事，多方面表现养花的乐趣。
第三部分(第7自然段)养花乐趣。写养花的心情和成果，直接道出养花的乐趣，是对全文的总结。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。文中有一句话总写了养花给作者带来的乐趣，是哪一句？ 花是美的象征，美的天使，而作家老舍通过劳动，创造了美，给生活带来了乐趣，下节课我们继续学习老舍的《养花》。
xún huán jiāo shuǐ
jiāo ào yāng miáo循 环骄 傲浇 水秧 苗
一、根据拼音写词语。
二、按要求写词语。奇花异草(描写花或草的词语)
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三年五载(含有数字的词语)
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自生自灭(ABAC式的词语)
______________ ______________ ______________姹紫嫣红万紫千红绿草如茵三心二意三番五次七上八下大摇大摆不慌不忙无边无际三、把下列句子中带点的字词换成意思相同的，填在括号里。
(1)赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道。( )( )
(2)我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。( )( )
(3)送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。( )
等·······邀如果由自豪四、请把下列关联词语填写在括号里。
既……又…… 只要……就…… 虽然……但是……
(1)花( )多，( )没有奇花异草。
(2)( )开花，我( )高兴。
(3)( )须劳动，( )长见识，这就是养花的乐趣。 既只要就但是虽然又五、按要求改写句子。
(1)我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。(缩句)
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(2)不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(改为陈述句)
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(3)有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。(用加点词造句)
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___________________________________________有的花是红色的，就像一轮小太阳；有的花是粉
色的，就像一团云彩。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。我养花草。·· ·· ··课件36张PPT。1.体会作者从养花中得到的乐趣，进而领悟作者热爱生活、健康向上的思想感情。（重点）
2.学习围绕中心从不同角度选材的方法。体会本文语言自然朴素的特点。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
养花的乐趣有哪些？从《养花》中你对作者有什么了解？
串珠问题：
1.本文围绕养花讲了哪些内容？
2.作者的花养的如何？
3.作者为什么说“不劳动，连棵花也养不活”？
4.为什么作者在养活过程中的“忧”和“泪”也是快乐的？
我爱花，所以也爱养花。中心句这是全文的中心句，点明作者因“爱花”而“养花”。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。联系下文，为什么作者照顾花草，还要反过来感谢花草？有两个方面的原因：一是照顾花草有益身心，胜于吃药；二是特殊时刻大家紧张地抢救花草很有意思，给他和家人带来劳动的乐趣。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？反问句式增强了语句的感染力，强调了要想享受养花的乐趣，就得付出劳动，突出了文章的中心。反问概念
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。本文中的反问句表示不劳动，连棵花也养不活确实是真理，不容怀疑。写出了“我”在养花劳动中的感悟。
判断技巧
明知故问，无需作答。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。“全家人几天都没有笑容”表现了作者和家人对花怎样的感情？这是从反面衬托养花的乐趣，抒发作者对花草生命的爱惜，表达了全家人对花草发自内心的珍爱之情。衬托有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。这一自然段对全文进行了总括。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对，又紧密相连，养花的乐趣耐人寻味，表现了作者高尚的生活情趣。排比拓展：
你养过花或见过别人养花吗？说说自己感受到的养花的
乐趣吧。
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________________________________________________ 示例：这两天，我将一年一次的给花移盆的工作终于完成了，心情十分舒畅。养花的乐趣不仅存在于姹紫嫣红的欣赏中，也存在于养花、护花的辛勤劳动中。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。从《养花》中我了解到老舍是一个爱生活、爱自然、爱学习、爱劳动的人。养花的乐趣有哪些？从《养花》中你对作者有什么了解？1.一读：养花的乐趣有哪些？从《养花》中你对作者有
什么了解？作者围绕养花讲了以下内容：(1)养花的原因：因爱花而养花。(2)养什么样的花：好种易活、自己会奋斗的花草。(3)养花的好处：获得养花的知识、体验养花的乐趣、锻炼身体、与朋友分享成果。(4)养花之忧：菊秧被砸后的伤心。串珠问题：2.二思：作者的花养的如何？应该说作者的花养得很好。一是数量多、品种多。从小猫上房看出了院子里的花草很多；菊秧有“三百棵”，“被砸死三十多种，一百多棵”；还养着昙花……这些说明了作者对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸‘好香’”，说明作者的花养得不错。3.三品：作者为什么说“不劳动，连棵花也养不活”？ (1)不劳动，连养花这么点儿的小事都做不成，更何况其他事情呢？(2)做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收获。4.四究：为什么作者在养活过程中的“忧”和“泪”也是快乐的？
因为作者“爱花，所以也爱养花”，只要“爱”做，就愿意为它担忧，为它落泪，表明作者对花的深爱，这是高层次的精神境界。养花总起养什么样的花——好种易活、自己会奋斗的
怎样养花——摸着门道，增长见识
付出劳动——有益身心，获得乐趣，热爱生活
共享成果——赏花赠花
养花之忧——菊秧被砸——因爱花而养花分述——养花其乐无穷总结分述本文通过写作者自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。我们家的猫
老舍
我们家的大花猫性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭（cèng）你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它小时候可逗人爱哩！才来我们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子里去玩儿了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。院中的花草可遭了殃（yāng）。被它折腾得枝折花落。我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(《题都城南庄》崔护)
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？《葬花吟(节选)》【昙花】别名琼花、月下美人、夜会草，属于仙人掌科昙花属，主茎圆筒形，木质。夏秋季晚间开大型白色花，花漏斗状，有芳香。【中国十大名花】花中之魁——梅花；王者之香——兰花；花中之王——牡丹花；凌霜绽妍——菊花；月月常开——月季花；繁花似锦——杜鹃花；清丽脱俗——荷花；花中娇客——茶花；十里飘香——桂花；凌波玉立——水仙花。古人爱花屈原爱兰花；陶渊明爱菊花；周敦颐爱莲花；林逋爱梅花。描写花的诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——王安石《梅花》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令》 体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？教师点拨：我们可以从老舍先生养花的目的来思考，同时认真阅读课文，从作者生活的细节中体会作者的心情以及对花的感情，从而理解老舍先生是怎样将养花当成生活中的乐趣的。
参考答案：作者养花的乐趣在于“过程”，而非“结果”：花开得大小好坏都不计较，只要开花就好；花虽然多，但没有奇花异草；养花还可以增长知识；养花要付出辛苦的劳动，从劳动中得到乐趣；夸花、赏花、赠花都能收获乐趣。列出本文的提纲，体会作者是怎样围绕“我爱花，所
以也爱养花”安排材料的。参考答案：①为什么养花；②养什么样的花；③养花要摸门道；④养花有益身心；⑤养花使人喜悦；⑥养花使人伤心；⑦总结养花的乐趣。一、用“√”标出加点字的正确读音。
1．赶到昙(tán yún)花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉(chéng bǐng)烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
2．邻家的墙倒了，菊秧被砸(zā zá)死三十多种，一百多棵。﹒√√√﹒﹒二、根据拼音，写汉字。
1.有时候，工作太忙，我会忘了给花 水。
2.星期日，我和爸爸在水田里插 。浇秧jiāoyāng三、加一加，换一换，变新字，再组词。
顷→____( )
载→____( )
即→____( )
央→____( )栽树秧苗倾 倾心 栽既既然秧四、补充词语，再根据意思选填词语。
( )花( )草 大雨( )盆 ( )之不( )
三( )五( ) 腰( )腿( ) ( )( )夜游
1．放在一边不予理睬。( )
2．珍奇罕见的花草。 ( )
3．形容雨很大，像用盆子往下倒一样。( )奇异倾置理年载酸疼秉烛置之不理奇花异草大雨倾盆五、我会加标点。
1．一来二去 我摸着一些门道 有的喜阴 就别放在太阳地里 有的喜干 就别多浇水
2．摸着门道 花草养活了 而且三年五载老活着 开花 多么有意思呀 不是乱吹 这就是知识呀 多得些知识决不是坏事，：，；，。，，，，！，！。六、按要求写句子。
1．我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。(改为前因后果的因果关系的句子)
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2．弯弯曲曲的小河岸，筑起坚固、笔直的河堤。(修改病句)
________________________________________________________________________________________因为没有工夫去研究和试验，所以我可还没成为
养花专家。弯弯曲曲的小河岸，筑起坚固的河堤。七、我是记忆小能手。
1．老舍，现代著名______家，原名________，字________。代表作有《________________》《________________》《____________》《龙须沟》等，获得“__________________”的称号。
2．有____有____，有笑有泪，有花有____，有____有____，既须________，又长________，这就是养花的乐趣。作舒庆春 舍予 骆驼祥子四世同堂茶馆人民艺术家喜忧 果 香 色劳动见识
