(共37张PPT)
《世说新语》两则
七年级上册第八课
王冕四岁画画
曹植七岁作诗的
甘罗十二岁做宰相
……
情景导入
刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，喜纳文士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。
走进作者
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言
语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。《陈太
丘与友期》选自“方正”一门。
文学常识
文学常识
读
准
字
音
柳絮
xù
yì
yùn
谢道韫
无奕
fù
谢太傅
zhòu
雪骤
chā
nǐ
差可拟
整体感知
读出停顿
谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪\纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐\空中\差可拟。”兄女\曰：“未若\柳絮因风\起。”公\大笑\乐。即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。
《世说新语》
整体感知
翻译课文
整体感知
（1）学生自主翻译课文，圈出不会翻译的字词句。
（2）小组讨论探究疑难字词。
谢太傅
寒雪
日
内集，与
儿女
讲论
文义。
俄而
雪
骤，公
欣然
曰：“白雪
纷纷
何所
似
？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中
差
可
拟
。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军
王凝之妻也。
寒冷的雪天
家庭聚会
子女，泛指小辈
不久，一会儿
急
高兴的样子
纷纷扬扬
像
大体
相比
不如
高兴地笑
乘风
文章的义理
重点词语
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。
他哥哥的长子胡儿说：“
跟把盐撒在空中差不多。”
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
翻译课文
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
翻译课文
时间：
地点：
人物：
事情：
经过：
寒雪日
家中
谢太傅、儿女们
咏雪
起因
发展
结果
↓
↓
↓
“白雪纷纷何所似？”
“撒盐空中差可拟”
“未若柳絮因风起”
公大笑乐
复述故事
复述故事
文中这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里可以看出来？
——融洽 欢快 轻松
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语
东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。
合作探究
“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好
一般认为“柳絮因风起”更好。因此
“咏絮才”成为典故，谢道韫被称为才女。
但“撒盐空中”在某一种情况下更合适——雪成“霰”（xiàn）时。
合作探究
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
合作探究
文章结尾为什么强调谢道韫的是王凝之的妻子，有何作用？
文章没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
赞扬和敬佩
合作探究
这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
合作探究
春
雪
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
喻雪为花，形象地表现了雪的飘逸、轻灵；“嫌”“穿”拟雪为人，把春雪刻画得美好而有灵性。表达了诗人看到如此美景后感慨、高兴、欣喜之情。
说说还有哪些事物可以比喻雪？
拓展延伸
白雪歌送武判官归京
唐·
岑(cén)参
北风卷地白草折(shé),胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
诗句以“梨花”喻雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。不愧为千古写雪之名句。
拓展延伸
小组合作学习
整体感知
（1）划出重点字词，并解释。
（2）补上句中省略的人物。
读
准
字
音
fǒu
尊君在不
shě
太丘舍去
整体感知
陈太丘与友期行，期日中。
2.
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
3.
非人哉！与人期行，相委而去。
4.
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
期行：相约同行。期，约定。
舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。
乃：才
相委而去：丢下我走了。委，舍弃。
引：拉，牵拉。
顾：回头看。
重点字词
陈太丘与友期行，期日中，（
）过中不至，太丘舍（
）去，（
）去后（
）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（
）答曰：“（
）待君久不至，已去。”
补上句中省略的人物：
整体感知
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”
补上句中省略的人物：
整体感知
1．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？
是个不守信用，没有时间观念的人。
2．元方指出了父亲友人的哪两个错误？
“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”
3．陈元方是一个怎样的人？
聪明、勇敢、明理
或：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿
合作探究
陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在正午时分，约定的时间过了,朋友却没有到达。陈太丘便不再等候友人自己先走了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子元方当时七岁，在家门外玩耍。客人问他：“你的父亲在不在家？”元方回答说：“父亲等待您很长时间,而您却没有来到，已经离去了。”客人便生气地说道：“简直不是人啊!和人家约好一起出行，却丢下我自己先走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，而到了正午您没有到，就是没有信用；对着他的儿子骂父亲，就是没有礼貌。”
朋友感到十分惭愧，忙下车想和他握手。元方连头也不回地走入自家大门。
课文翻译
4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
探究1：没有失礼，客人“无信”“无礼”，陈元方谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智、懂礼识义。
探究2：元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。
探究3：应该算作失礼，因为客人既已认错，就应原谅他，况且客人也是长辈，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。
合作探究
5.《陈太丘与友期》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”。
从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
合作探究
本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白整理，落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
合作探究
拓展延伸
《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是有礼貌地称呼对方，相当于现代汉语中的“您”。“尊君”，对别人父亲的一种尊称。
“家君”，谦称，对别人称自己的父亲。
请阅读课后第五题，掌握常见的敬辞与谦辞。
《咏雪》描写了人物群像，
侧重表现了谢道韫的文采。
主要描写了元方，侧重表现了
元方的懂礼识仪，聪明刚正。
与孩子有关
课堂小结
1.
翻译下列句子。
①太丘舍去，去后乃至。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
课堂练习
③撒盐空中差可拟。
④未若柳絮因风起。
跟把盐撒在空中差不多。
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
课堂练习
2.
辨别下列词语哪些属于敬辞
，哪些属于谦辞
。
①敝人 ②卑职 ③高朋
④令尊 ⑤寡人 ⑥足下
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨劳驾
敬辞：③
④
⑦
⑨
谦辞：①
②
⑤⑥
⑧
课堂练习
1．将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。
2．搜集有关诚信的名言。
课后作业《世说新语》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解《世说新语》的文学常识。
（2）积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.过程与方法
反复诵读，整体感知，理解课文大意。
3.情感态度和价值观
深入体会感人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。
【教学重点】
积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。
【教学难点】
分析人物形象，获取情感体验。
【教学方法】
1．诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
2．自主、合作、探究的学习方式。
【课前准备】
教师自制多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、情境导入
王冕四岁画画，曹植七岁作诗的，甘罗十二岁做宰相……我国历史上再现了许许多多聪慧机智的少年儿童，至今流传。如我们要学习他们的智慧和胆略。今天我们学习的《<世说新语>两则》这就有两位这样的儿童。我们首先来了解作家作品。
二、文学常识
刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，喜纳文士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
三、《咏雪》
（一）朗读课文，感知文意。
1．听课文朗读录音，标注重点字读音。
（1）读准字音
谢太傅（fǜ）
雪骤（zhóu）
差（chā）可拟（nǐ）
柳絮（xǜ）
谢道韫（yǜn）
无奕（yì）
（2）读出停顿
谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪\纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐\空中\差可拟。”兄女\曰：“未若\柳絮因风\起。”公\大笑\乐。即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。
2．教师指导学生通过各种形式的朗读，加深学生对文章内容的了解。
要求正确、有节奏地朗读课文，并熟读成诵。
3．翻译课文
（1）学生自主翻译课文，圈出不会翻译的字词句。
（2）小组讨论探究疑难字词。
师幻灯出示重点字词：
内集：把家里人聚集在一起。
儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
文义：文章的义理。
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子。
何所似：像什么。
差可拟：大体可相比。差，大体。拟，相比。
未若：不如、不及。
因风：乘风。
（3）全班讨论，共同翻译全文。
原文：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。
原文：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
译：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
原文：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
译：他哥哥的长子胡儿说：“
跟把盐撒在空中差不多。”
原文：兄女曰：“未若柳絮因风起。”
译：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
原文：公大笑乐。
译：太傅高兴得笑了起来。
原文：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译：道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
4．复述课文
引导学生复述课文，注意时间、地点、人物、时间。
（二）合作探究
1．文中这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里可以看出来？
学生：轻松、温馨；从“内集”“欣然”“大笑”等词可以看出。
师：东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。
2．文章结尾为什么强调谢道韫的是王凝之的妻子，有何作用？
明确：表示一种赞扬和敬佩。文章没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
3．“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”哪一个更好？
师：没有标准答案，关键是言之成理。
一般认为“柳絮因风起”更好。因此
“咏絮才”成为典故，谢道韫被称为才女。
但“撒盐空中”在某一种情况下更合适，如雪成“霰”（xiàn）时。
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
4.《咏雪》主旨是什么？
这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
（三）拓展延伸
说说还可以用哪些事物来比喻雪？
生讨论回答，师幻灯出示总结。
韩愈的《春雪》中有“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。
喻雪为花，形象地表现了雪的飘逸、轻灵；“嫌”“穿”，拟雪为人，把春雪刻画得美好而有灵性。表达了诗人看到如此美景后感慨、高兴、欣喜之情。
岑参的《白雪歌送武判官归京》中有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
诗句以“梨花”喻雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。不愧为千古写雪之名句。
四、《陈太丘与友期》
（一）朗读课文，感知文意。
1．听课文朗读录音，标注重点字读音。
太丘舍去（shě）
尊君在不(fǒu)
2．教师指导学生通过各种形式的朗读，加深学生对文章内容的了解。
3．小组合作学习
（1）划出重点字词,并解释。
（2）补上句中省略的人物。
课件出示
（1）重点字词:
陈太丘与友期行，期日中。
期行：相约同行。期，约定。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。
乃：才
非人哉！与人期行，相委而去。
相委而去：丢下我走了。委，舍弃。
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
引：拉，牵拉。
顾：回头看。
（2）补上句中省略的人物。
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”
3．翻译课文
学生自主翻译课文，小组合作探究。
译文：陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在正午时分，约定的时间过了,朋友却没有到达。陈太丘便不再等候友人自己先走了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子元方当时七岁，在家门外玩耍。客人问他：“你的父亲在不在家？”元方回答说：“父亲等待您很长时间,而您却没有来到，已经离去了。”客人便生气地说道：“简直不是人啊!和人家约好一起出行，却丢下我自己先走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，而到了正午您没有到，就是没有信用；对着他的儿子骂父亲，就是没有礼貌。”
朋友感到十分惭愧，忙下车想和他握手。元方连头也不回地走入自家大门。
（二）合作探究
1．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？
是个不守信用，没有时间观念的人
2．元方指出了父亲友人的哪两个错误？
“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”
3．陈元方是一个怎样的人？
聪明、勇敢、明理
（或）：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿
4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
师：各抒己见，言之成理即可。
探究1：没有失礼，客人“无信”“无礼”，陈元方谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智、懂礼识义。
探究2：元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。
探究3：应该算作失礼，因为客人既已认错，就应原谅他，况且客人也是长辈，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。
5.《陈太丘与友期》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”。
从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
6.课文主旨
本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白整理，落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
（三）拓展延伸
《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是有礼貌地称呼对方，相当于现代汉语中的“您”。“尊君”，对别人父亲的一种尊称。“家君”，谦称，对别人称自己的父亲。
古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”与“家君”，前者是尊称对方的父亲，后者是谦称自己的父亲。
请学生读课后第五题，掌握常见的敬辞与谦辞。
五、课堂小结
比较两篇文章在内容上的异同：
这两篇文章都与孩子有关 ，《咏雪》描写了人物群像，侧重表现了谢道韫的文采。《陈太丘与友期》主要描写了元方，侧重表现了元方的懂礼识仪，聪明刚正。
六、课堂练习
1.
翻译下列句子。
①太丘舍去，去后乃至。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
③撒盐空中差可拟。
跟把盐撒在空中差不多。
④未若柳絮因风起。
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
2．辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。
①敝人 ②卑职 ③高朋
④令尊 ⑤寡人 ⑥愚见
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨劳驾
敬辞：③
④
⑦
⑨
谦辞：①
②
⑤⑥
⑧
七、课后作业
1．将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。
2．搜集有关诚信的名言。
【板书设计】
交代咏雪背景：人物、事件、环境
咏雪
叙述咏雪事件：一问、两答
赞赏谢道韫的聪明才智
补述“兄女”身份
陈太丘与友期
陈太丘：与友其行、期日中，过中不至，舍去 （守时）
友人：过中不至 （无信） 不守时
对子骂父 （无礼） 不守信
元方：怒斥友人，有理有据
懂礼识仪，聪明刚正
【教学反思】
《<世说新语>两则》是初一学生在中学阶段学习的第一篇古文，对古文言的知识了解的不多，所以教师在讲解时一定要细致，尤其是对文言常识部分要重点说明，在教学的同时注意培养学生的学习兴趣。《世说新语》练习
一、解释词语
1．俄而雪骤 俄而：
骤：
2．白雪纷纷何所似 何所似：
3．撤盐空中差可拟 拟：
4．与友期约
约：
5．去后乃至
乃：
二、给下面加点的字注音。
柳絮（
）
差可拟（
）
尊君在不（
）
雪骤（
）
三、翻译句子
1．待君久不至，已去。
2．撒盐空中差可拟。
3．未若柳絮因风起。
四、填空
1．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。
2．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”、人物“________”、事件“________”等要素。
五、古今词义
与儿女讲论文义：
撒盐空中差可拟：
老人的儿女都在外地：
本次活动拟定六月份举行：
六、阅读
（一）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1．解释下列加点字的词
（1）期行（
）
（2）尊君在不（
）
（3）相委而去（
）
（4）下车引之（
）
（5）尊君（
）
（6）家君（
）
2．仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。
例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。
①太丘舍去，（
）去后（
）乃至。
②（
）待君久不至，（
）已去。
③（
）日中不至，则是无信；（
）对子骂父，则是无礼。
3．用现代汉语翻译文中画线的句子。
4．通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。
（二）
荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝⑥何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。
[注]①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤既：已经。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班军：退兵，军队出征回来。⑨并：都，全。
1．解释下列句中加粗的词。
（1）友人有疾，不忍委之
委：
（2）吾今死矣，子可去
去：
（3）荀巨伯远看友人疾
疾：
2.
用“/”为下面的句子断句，断两处。
友
人
有
疾
不
忍
委
之
宁
以
我
身
代
友
人
命。
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！
（2）我辈无义之人，而入有义之国。
4．本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。
《世说新语》参考答案
一、解释词语。
1.
不久、一会儿；大、猛、急 2.
象什么 3.
大致、差不多；相比
4．约定 5.
才
二、给下面加点的字注音
xù
nǐ
fǒu
zhóu
三、翻译句子
（1）等待您好久了，您不到，（父亲）就已走了。
（2）在空中撒盐大约可以比拟吧！
（3）不如用柳絮随风飘起来比拟。
四、填空
1．南朝宋
刘义庆
2．时间寒雪日
地点内集
人物谢太傅与儿女
事件讲论文义
五、古今词义
儿女：①子侄辈的人、家中年轻的一代人；②孩子、儿子和女儿。
拟：①相比
②计划、筹划
六、阅读
（一）1．（1）约定（2）通“否”（3）丢下、舍弃（4）拉
（5）对别人父亲的一种尊称
（6）对人称自己的父亲
2．①太丘
友②家君
家君③君
君
3．（陈太丘与朋友）约好正午碰头。正午已过，不见那朋友来。
4．试题解析：本题考察对人物形象的分析。从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。对元方行为的看法，可以各抒己见，言之有理即可。
参考答案：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿
客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
（二）试题解析：（译文）荀巨伯从远方来探视生病的朋友，恰逢胡贼围攻这座城池。朋友对巨伯说：“我现在快死了，你可以赶快离开。”巨伯回答道：“我远道来看你，你让我离开，败坏‘义’而求活命，哪里是我巨伯的行为!”贼兵已经闯进，对荀巨伯说：“大军一到，全城之人皆逃避一空，你是什么样的男子，竟敢独自留下来 ”荀巨伯说：“朋友有重病，不忍心丢下他，宁愿用我的身躯替代朋友的姓名。贼兵相互告诉说：“我们这些没有道义的人，却闯入了有道义的国土!”便率军撤回。全城人的生命财产到得到了保全。
1．（1）抛弃他（2）离开（3）病
2.
友
人
有
疾
/不
忍
委
之/
宁
以
我
身
代
友
人
命。
3．（1）毁弃了道义来求得生存，这难道是我荀巨伯所干的吗！
（2）我们这些没有道义的人，竟然侵入讲道义的地方。
4．本文表现了荀巨伯道义至上，诚信第一的高贵品质，这种品格很值得赞扬。（如自己有不同看法，只要能讲出道理即可，希望能积极思考，另辟蹊径谈看法，但不可悖理）
