历史九年级上人教新课标第7课东西方文化交流的使者课件（15张）

课件15张PPT。第7课 东西方文化交流的使者目标导航知识网络课前预习随堂检测课后作业课堂合作探究目标导航知识网络课前预习一、“阿拉伯数字”的由来
1．发明： 人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。
2．传播： 人学会并加以改造， 世纪初，传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。
3．影响： 世纪，与现在的写法基本一致，此后，传遍了全世界。
二、元朝宫廷中的意大利人
1．马可·波罗来华：马可·波罗是 (国家)的旅行家，1271年，前往中国，受到 的赏识。他考察了中国各地的风土人情和物产，在中国生活 年后，从海路回国。
2．《马可·波罗行纪》：记述了马可·波罗在 的经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。印度阿拉伯1216意大利元世祖17东方课堂合作探究
1.为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间架起了文化交流的桥梁”？阿拉伯商人的足迹遍布欧亚非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译并保存了许多希腊著作，把古代印度、中国的文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。2.世界各地区、各民族和平交往有什么重要意义？1)世界各地区、各民族和平交往，促进了世界各地区和人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊。(2)传播了先进的文化与生产力，促进了各地区、各民族经济和文化的发展。(3)使世界日益成为一个息息相关的整体。随堂检测1.阿拉伯数字的发展和传播对世界文明发展贡献很大，创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是( )
A.古代阿拉伯人 B.古代腓尼基人
C.古代印度人 D.古代希腊人
2.生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考( )
A.《荷马史诗》 B.《三国演义》
C.《马可·波罗行纪》 D.《天方夜谭》
3.马可·波罗是意大利著名的旅行家，在当时的条件下，他的经历就是一个传奇，以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情( )
A.17岁从威尼斯出发前往中国 B.在中国生活了17年
C.出使日本 D.与热那亚人作战CCC4.马可·波罗一行何时来到中国( )
A.隋朝
B.唐朝
C.元朝
D.清朝?
5.丝绸之路开辟后，东西方交往开始发展起来，当时把中国的四大发明传播到欧洲的是哪国人( )
A.阿拉伯人
B.印度人
C.英国人
D.意大利人CA课后作业一、巩固提升
1.印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法( )
A.汉字 B.梵文
C.象形文字 D.楔形文字
2.我们几乎每天都在使用0~9这十个数字，创造它和将它传播到世界各地的人分别是( )
A.印度人、阿拉伯人
B.罗马人、阿拉伯人
C.阿拉伯人、阿拉伯人
D.中国人、阿拉伯人BAC3.下列关于“丝绸之路”的叙述正确的是( )
A.是古代连接欧亚的著名商路
B.是当时东西方唯一的要道
C.是连接非亚两洲的商路
D.运送的仅仅是丝和丝织品
4.下列历史人物中，促进了东西方文化交流并到过中国的是( )
A.伯利克里 B.亚历山大大帝
C.穆罕默德 D.马可·波罗
5.以下对东西方文明的叙述，正确的是( )
A.古代希腊是西方文明的发源地
B.罗马共和国的政权掌握在公民手中
C.亚历山大东征阻断了东西方的交流
D.阿拉伯人创造发明阿拉伯数字符号ADA二、拓展延伸?
6.下列表述不正确是( )
A.丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道
B.阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献
C.中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲
D.《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
7.下列与“阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献”不符的有( )
A.传播了中国的四大发明
B.传播了印度人创造的0到9的计数法
C.传播了伊斯兰教
D.阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往CD8.“我在东方看到了喷油的泉，可燃烧的石头，用轻巧的纸张来作纸币……”铁匠奇劳洛说：“打死我也不信，大家卖命地工作，都是为了金币银币，少说也为了铜币，给一张纸，谁肯收呢？”材料中的“我”所陈述的现象很可能记载在( )
A.《西游记》 B.《马可·波罗行纪》
C.《徐霞客游记》 D.《小石潭记》
9.古代世界各大洲、各地区和各民族的交往形式主要有两种。下列历史事件所体现的交往形式明显不同于其他三项的是( )
A.希波战争 B.亚历山大东征
C.罗马的扩张 D.阿拉伯数字的传播
10.“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实，告诉我们应该具有( )
A.开放与交流意识 B.爱国意识
C.民主与法制意识 D.历史是非观念BDA11.从人类文明的出现到现代社会，文明的冲撞与融合从未中断过，某班开展一次主题探究活动，着重探寻世界古代史上人类文明交流的形式与过程，以更好地推动当今我国与世界各国的文化交流工作。
(1)活动准备
如果你是该班的一员，你可以通过哪些途径获取相关资料？
(2)活动过程
学生通过学习和交流得出古代世界人类文明的交流主要有两种方式，并各自举出两种方式的代表性事件。
方式一： 。
战争与征服(暴力冲突)查阅资料、上网查找、实地考察等(任答两条即可)。
典型事件：
① 。
② 。③ 。
方式二： 。
典型事件：
① 。② 。③ 。希波战争亚历山大大帝东征和平交往(交流)罗马帝国的扩张①丝绸之路的交流;②阿拉伯数字的传播;③中国四大发明的外传;④马可·波罗来华。(任答3个即可)(3)探寻交流途径
古代东西方之间物品和文化交流的最著名商路是 ，而长期活跃在此商路上的 商人被称为“东西方文明交流的使者”。
(4)活动总结
在共同发展和谐世界的今天，我们要坚持走 交往之路，积极吸收他国优秀 成果，促进自身发展，推动世界进步。和平(交流)丝绸之路阿拉伯文明(文化)