2017年秋人教版七年级语文上册课件：17*动物笑谈

课件18张PPT。 第五单元
17 动物笑谈新课导入 飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。整体感知 1.自读课文，扫清文字障碍。嗔（ ）怪 凫（ ）水
麝（ ）香 禁锢（ ）
蹒跚（ ）
神采奕奕（ ）chēnfúshègùp?n sh?nyì 2.整体感知
（1）用一个词概括全文的情感基调。
（2）简述文章内容。笑谈 本文主要记叙了我在研究高等动物的行为时，发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫；在众目睽睽下我学大鹦鹉的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边；大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。合作探究 1.文章写了“我”在研究动物行为时的一些趣事，谈谈文中让你感受最深的一件事。
2.读完课文，你是不是也觉得很好笑呢？探讨一下你对这篇文章内容的看法。（1）作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。
（2）可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人生气之余也忍俊不禁。重点赏析
1.如何理解“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”这句话？ 科学工作者专注于动物行为研究，有时为了真理的探求，常常需要不顾自己的尊严，与动物们打成一片。如为了探求刚从人工孵卵器养出的小凫如何寻找自己的“妈妈”，本文作者匍匐在草丛里学母凫的叫声，读后让人忍俊不禁。这些行为在不明白事理的人眼中是荒诞不经的，但为了研究，科学家们模仿动物的样子和声音，常常会非常有趣。 2.本文语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，这大大增加了文章幽默的效果。找出你喜欢的句子，小组交流，说说表达效果。 示例：“我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。”
大鹦鹉“可可”把我父亲的裤子上的扣子全部咬下来了，还整齐的排在地上，看到此情此景，让人忍俊不禁。可可多像一个爱搞恶作剧的小孩啊！
“逗笑”是全文的文眼，幽默风趣的语言能更好地激发我们对动物们的喜爱之情。
拓展延伸
比较阅读本文与《老人与海鸥》，你认为哪一篇文章更感人？
这两篇文章都写了人与动物之间的故事，但情节差别较大。《老人与海鸥》表达了老人对海鸥无私的爱，海鸥对老人震撼的情。本文作者笑谈动物，写出了在研究动物过程中发生的趣事，抒发了对动物的热爱。总结反思
同学们，学了这篇课文后，你从中感悟到什么？请结合实际谈谈你的看法。
提示：可以谈谈人与动物之间的关系和现实生活中人们对动物的伤害，让我们共同保护人类的好朋友。布置作业
学习了本文，你一定感慨万千吧，请掬起你脑海里那思维的浪花，拿起手中的笔，写一写你与动物之间有趣的故事。谢谢！