《陈涉世家》教学设计
教学目标：
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
教学重难点：
1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、领会课文中表现人物形象的方法。
教学课时：
两课时
教学步骤：
第一课时
一、导入
1、读准下列词语。
阳夏人
辍耕
点缀
掇
啜泣
怅恨
苟富贵
嗟乎
鸿鹄之志
闾左
谪戍
戊戌
当行
度已失期
以数谏故
罾
丛祠
篝火
陈胜王
忿恚
佐
毋斩
鞭笞
袒右
攻蕲
询
徇
殉
社稷
谯
憔
樵
2、读熟课文。
以读准字音、句读，朗读流畅为目标。
二、新授内容
1、交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，促使了秦速亡。
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
2、掌握下列重点字词句的含义。
……者……也
尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
苟富贵
若为佣耕
太息
燕雀安知鸿鹄之志哉
闾左
谪戍
屯大泽乡
皆次当行
会
度已失期
法皆斩
举大计
等死，死国
天下苦秦久矣
以数谏故
上使外将兵
楚人怜之
或以为死，或以为亡
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者
吴广以为然
指意
念鬼
威众
乃丹书帛曰“陈胜王”
罾
固以怪之矣
间令
之次所旁丛祠中
狐鸣
旦日
往往语
指目
素
广故数言欲亡，忿恚
笞
尉剑挺
佐之
并杀
徒属
第借令毋斩
王侯将相宁有种乎
受命
从民欲
袒右
为坛而盟
蕲下
将兵徇蕲以东
比至陈
与皆来会计事
将军身被坚执锐
社稷
刑其长吏
三、内容梳理
1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？
秦末大泽乡农民起义。
2、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？
直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。
间接原因是“天下苦秦久已”，这也是起义的根本原因。
3、三段分别讲述了什么内容？
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他心怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
四、作业布置
熟读课文。
第二课时
一、复习导入
师生回顾课文各段主要内容。自由朗读课文。
二、新课讲授
1、学生齐读第一段。
文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。
是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。
第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。
2、学生齐读第二段。请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。起义爆发的原因是什么？为起义作舆论准备的办法是什么？从一、二段看，怎样认识陈涉？
时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。
“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
准备：①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐鸣呼口：“大楚兴，陈胜王。”
志向远大，足智多谋。
3、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的？请简要述之。
“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。
4、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？
鱼腹藏书、篝火狐鸣，利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。
5、学生齐读第三段。
起义的步骤是：第一步
；接着用
作为动员群众起义的口号。
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
起义的性质（口号）是什么？
“伐无道，诛暴秦”
“王侯将相宁有种乎！”的理解：
石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力。
三、讨论学习
1、“王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征？
显示出一个反抗者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。
2、通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人。
最能表现陈胜性格的语言有：
①苟富贵，无相忘”。②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
分析：①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。③句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
3、找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
4、理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？
详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。
5、总结：
课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
四、文言知识整理
学生小组合作，整理本课出现的文言知识，包括通假字、词类活用、古今异义等。(共29张PPT)
陈
涉
世
家
1、文章为何一开始就列出吴广？
突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基，不可删除。
2、为什么文章要先安排这一段，可不可删去
整段分析——第一段
3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望
；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。
人物传记写作小结：作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。
1.起义的导火线：
起义的根本原因则是：
2.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：
①
②
3.为起义作舆论准备的办法是：
①
②
这样做的作用是：
动员群众起义的口号是：
戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期
秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦王朝的更大不满
楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望
将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书
吴广在驻地旁的丛词中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
威服众人
秦的暴政——苛酷的兵役、刑法
诈自称公子扶苏、项燕
阅读第二段，讨论填空
第二段记述了陈胜起义的哪些史实？
①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。
②起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期、法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，拢聚人心。
怎样看待他们所采用的迷信手法？
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
第二段可以分为三层：
第一层，从开头到“失期，法皆斩”，写起义背景“屯大泽乡”介绍了起义的地点，“为屯长”，是号召徒众的有利条件。“失期，法皆斩”是起义的导火线。
第二层，从“陈胜、吴广乃谋曰”到“吴广以为然”，写陈胜、吴广谋划起义。陈胜首先对形势进行了精辟的分析，“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，体现了陈胜高人一筹的谋略。
第三层，从“乃行卜”到段末，写陈胜、吴广的“威众”之策。为起义作舆论准备而置书鱼腹和故作狐鸣，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的某些特点。
谋划起义
原因
直接：失期，法皆斩
根本：天下苦秦久矣
策略
立公子扶苏
楚人怜楚将项燕
为天下唱
宜多应者
舆论
鱼腹藏书
篝火狐鸣
威众
第二段：起义的背景、谋划起义的经过及为起义作的舆论准备，显示了陈胜、吴广的智慧。
第二段主要采用了什么描写？
（语言、动作、外貌）
以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
1、
第三段分为几层？
3、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
一（……吴广为都尉）
二（攻大泽……号为张楚）
三（当此时……杀之以应陈涉）
起义开始时的情形
起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过
概述诸郡县反秦斗争情形
2、本段开头描述了哪三个场面？
并杀两尉、召令徒属、为坛而盟（计划周密）
整段分析——第三段
4、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。
攻陈，陈守令皆不在：
说明起义军所向披靡的声势。
最后一句说明：
局势恰如陈胜起义前所料。
总结全文
谋划起义
发动起义
原因
直接
根本
失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
诈自称公子扶苏、项燕
鱼腹藏书
篝火狐鸣
起义开始
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
策略
舆论
疏通文意，整体感知
思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分？
年少时
服役后
举大计后
鸿鹄之志
谋划起义
据陈称王
线索：陈胜、吴广的活动。
《陈涉世家》以
为线索，以
的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。
重点详写了
，略写了
、
等，突出地表现陈胜谋划时善于
、准备时善于
、起义时善于
、起义后善于
的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
陈胜、吴广的活动
人物传记
起义的原因和发动经过
起义的路线
农民政权的建立
分析形势
制造舆论
激励号召
把握时机
总结
本文的写作方法：
精选材料，详略得当
本文的主要描写手法：
语言描写
动作描写
找出文中富有个性化的语言，然后分析：
体现了人物怎样的性格？
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉！
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
且壮士不死即已，死即举大名耳！
王侯将相宁有种乎？
天下苦秦久矣。
要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。
陈涉少有雄心壮志。
具有强烈的斗争决心。
既显示陈涉的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性。表现其卓越的领导才能。
具有敏锐的洞察力。
思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？
作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
归纳出主题思想：本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
课堂检查
1、字音检查：
闾
左
適戍
当行
度已失期
以数谏
罾
间
祠
陈胜王
忿恚
笞
宁
有种乎
蕲
谯
会
计事
长吏
以应
陈涉
lǚ
（zhé
shù）
（háng）
（duó）
（shuò
jiàn）
（zēng）
（jiàn）
（cí）
（wàng）
（huì）
（chī）
（nìng）
（qí）
（qiáo）
（huì）
（lì）
（yìng）
2、
通
假
字
①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。)
②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。)
③固以怪之矣(以，通“已”，已经。)
④被坚执锐(被，通“披”。)
3、一词多义：
会天大雨（
）
与皆来会计事（
）
广故数言欲亡（
）
扶苏以数谏故（
）
项燕为楚将（
）
上使外将兵（
）
恰逢
聚集、聚会
故意
缘故
大将、将领
率领、带兵
道不通（
）
伐无道（
）
皆次当行（
）
之次所旁丛祠中（
）
这里指封建社会所认为好的政治
道路
编次，依次编排
旅行或行军在途中的停留
乃令符离人葛婴将兵（
）
陈守令皆不在（
)
乃丹书帛（
）
得鱼腹中书（
）
以数谏故(
)
卒数万人(
)
派
官名，县令
写
字条
多次
数词，几
陈胜、吴广乃谋曰（
)
当立者乃公子扶苏（
）
皆次当行，为屯长（
)
为天下唱（
）
于是、就
是
做，当
给、替
4、选出无通假字的一项（）。
A
将军身被坚执锐
B
得鱼腹中书，固以怪之矣
C
发闾左適戍渔阳九百人
D
忠之属也，可以一战
5、选出词语解释正确的一项（）。
A
[念]鬼（思念）
[间]
令（其中）
B
皆[次]当后（每次）
[刑]其长束（惩罚）
C
[怅]恨久之（失望）
[次]所（旅行或行军在途中停留）
D
楚人[怜]之（可怜）
为坛而[盟]（盟誓）
6、对句子大意理解正确的是（）
A
会天大雨，道不通，度已失或。
译：集会的时候，天下大雨。道路不能行通，估计已经误了期限。
B
等死，死国可乎？
译：等着死，不如为国家而死，怎么样？
C
或以为死，或以为亡。
译：或者以为他死了，或者以为他逃跑了。
D
天下苦秦久矣。
译：全国百姓长期受秦王朝压迫，感到痛苦不堪。
7、词类活用
①天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)
②卒中往往语，皆指目陈胜。
(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)
③忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。)
8、古今异义
①今亡亦死(亡，古义：逃亡。今义：死亡。)
②又间令吴广之次所旁丛祠中
(间，古义：暗地。今义：中间。)
③卒中往往语(往往，古义：到处。义：表示某种情况时常存在或经常发生。)
9、熟读课文，并用课文原话回答问题：
1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．农民起义的根本原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿
3．陈胜为起义制定的策略是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是：
这样做的效果是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
5．陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣
诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱
鱼腹藏书，篝火狐鸣。
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
王侯将相宁有种乎《陈涉世家》教学设计
教学目标：
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
教学重难点：
1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、领会课文中表现人物形象的方法。
教学课时：
两课时
教学步骤：
第一课时
教学导语：
世界上有两个民族的起义史或曰造反史是被书写得非常精彩的，场面描写波澜壮阔，人物刻画风采动人。一是法国人，一是中国人。两个民族骨子里都透着造反的血性和天性。不同的是，法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利，中国人的造反是为了求生存，求安稳，换一个明君，做一个顺民。
陈胜、吴广起义，是我国历史上的第一次农民起义。学习这篇文章，对今天的人来说，也是很有启发的。
教学过程：
一、朗读篇
1、读准下列词语。
阳夏（jiǎ）
嗟乎（jiē）
適（zhé）戍
当行（háng）
陈胜王（wàng）
罾（zēng）
篝火（gōu）
忿恚（huì）
笞（chī）
社稷（jì）
2、全班朗读“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然。”
二、文史篇
1、司马迁为什么要写《史记》？
“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”
“子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。”
2、《史记》是本什么样的书？
（1）它是纪传体史书；（2）人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。（3）它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）
鲁迅评价为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
三、赏析篇
1、全班朗读第一段。
2、自读自译：
辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；
3、提问理解：
（1）陈涉是什么出身？
“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
（2）他与一般的农民有何不同？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。①“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；②“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；③“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；④“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
4、全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩。”
5、自读自译：
闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想。
6、提问理解：
这几行文字告诉了我们哪些事情？
一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。
四、作业篇
熟读课文，预习余下段落的内容。
第二课时
一、赏析篇（一）
1、全班朗读“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然。”
2、自读自译：
上使外将兵：使，派。将，带领；吴广以为然：以为然，认为很对；
3、提问理解：
（1）怎么理解“死国可乎”一句中的“国”字所指？
六国新灭，反暴秦以复国。或曰反暴秦建立自己的政权。
（2）陈胜吴广为什么要“诈自称公子扶苏、项燕？
“为天下唱，宜多应者”
胡亥勾结宦官赵高、权臣李斯，矫诏杀掉哥哥扶苏，篡夺了皇位。扶苏为人仁厚，“百姓多闻其贤”。
秦灭六国中，楚人性格刚硬，民风强悍，反抗最为激烈。秦灭楚后，有民谣传出：楚虽三户，亡秦必楚。后果是楚将项燕之侄项羽巨鹿一战破釜沉舟消灭了秦军主力，成就亡秦大业。
4、指定朗读“乃占卜……皆指目陈胜”，然后自读自译：
足下：您；然足下卜之鬼乎：但您还是向鬼神卜问一下事情吧。之，代事；
又间令吴广之次所旁丛祠中：间令，暗派；之，到，可译为潜伏；次所，驻地；
篝火：名词作动词，用笼子罩着火；狐鸣：名词作动词，发出狐；旦日：第二天，明天；
5、陈胜二人又想出了什么计策？目的是为了什么？
丹书鱼腹、篝火狐鸣。目的是为了“威众”，给自己蒙上一层“授命于天”的神秘色彩。
6、他的计谋成功了吗？从哪里可以看出来？
成功了，“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”
二、赏析篇（二）
1、全班朗读“吴广素爱人……吴广为都尉。”
2、自读自译：
忿恚尉：忿恚，使动用法，使…恼怒；
借第令：即“借令”、“第令”之意，意皆为“即使”、“假使”；
十六七：十分之六七；死即举大名耳：死就要青史留名。
3、提问理解：
（1）哪件事写出了陈涉、吴广有勇有谋？
（2）“王侯将相宁有种乎”，你怎么看待这句话透出来的思想？
血性男儿，好大志向，是对封建等级制度进行否定。
当然，也表现了渗入到中国人血液和骨髓中的帝王思想。
三、赏析篇（三）
1、朗读第三段。
2、自读自译“攻大泽乡……杀之以应陈涉。”
将兵：带领士兵；被坚执锐：被，通“披”，坚，锐，形容词作名词，坚甲，锐器；
3、翻译评点。
4、提问理解：
（1）文段中哪些地方表现出起义军声势浩大所向披靡？
（2）文段中哪些地方回应了上文陈涉所言“天下苦秦久矣”、“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”？
5、整合全篇：
（1）你从哪些地方可以读出陈涉的“鸿鹄之志”？
起义前：“大楚兴，陈胜王”、“且壮士不死即已，死即举大名耳”、“王侯将相宁有种乎”；
起义后：“陈胜自立为将军，吴广为都尉”，“陈胜乃立为王”“乃以吴叔为假王”
（2）陈涉为了发动起义，作了哪些工作？
先是正确地分析了天下大势，为起义提出口号“诈自称公子扶苏、项燕”，此谓师出有名；之后通过“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”的手段，取得“受命于天”的身份掩护；再有勇有谋地除掉带队军官，为顺利起义除去大患；并以准确的分析、豪迈的语言鼓动九百戍卒义无反顾地参加起义，并筑坛为盟，誓死推翻暴秦。
（3）陈涉吴广不过是九百戍卒中的两个小头目，并无什么雄才伟略，起义军更多的是草头百姓乌合之众——“罢散之卒，数百之众”，最后竟然灭掉了秦朝。对此，你怎样看待？
6、课堂巩固。
课后练习三
7、作业布置。
（1）完成背诵。
（2）完成课后习题。《陈涉世家》习题
1．给加粗的字注音。
（1）吴广者，阳夏人也（
）
（2）陈胜、吴广皆次当行（
）
（3）扶苏以数谏故（
）
（4）乃丹书帛日“陈胜王”（
）
（5）又间令吴广之次所旁丛祠中（
）
（6）为坛而盟（
）
（7）发闾左適戍渔阳（
）
（8）尉果笞广（
）
2．解释下列句中加粗的词。
（1）辍耕之垄上（
）
（2）怅恨久之（
）
（3）会天大雨（
）
（4）今亡亦死（
）
（5）等死，死国可乎（
）
（6）楚人怜之（
）
（7）比至陈（
）
（8）又间令吴广之次所旁丛祠中（
）
（9）皆刑其长吏（
）
（10）为天下唱（
）
（11）愤恚尉（
）
（12）陈胜、吴广喜，念鬼（
）
3．翻译下列句子。
（1）辍耕之垄上，怅恨久之。
__________________________________________________________
（2）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
__________________________________________________________
（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。
__________________________________________________________
（4）籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
__________________________________________________________
（5）王侯将相宁有种乎？
__________________________________________________________
（6）置人所罾鱼腹中。
__________________________________________________________
参考答案
1．（1）jiǎ（2）háng（3）shuò（4）wàng（5）jiàn（6）wéi（7）zhé（8）chī
2．（1）去，往（2）失望（3）适逢，恰巧遇到（4）逃走（5）同样（6）爱戴（7）等到（8）旅行或行军在途中停留（9）惩罚（10）同“倡”，首发（11）恼怒（12）考虑，思索
3．（1）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。（2）现在逃走也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？（3）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。（4）即使仅能免于斩刑而那些守边的人，十个也要死去六七个。（5）王侯将相难道有天生的贵种吗？（6）放在别人所捕的鱼的肚子里。《陈涉世家》背景知识
陈胜、吴广领导的农民起义发生在秦朝末年不是偶然的。“天下苦秦久矣”这句话道出了大泽乡起义的历史背景。“苦秦”，指的是秦王朝对广大人民的政治压迫和经济剥削，而后者对人民生活造成的影响尤其严重。秦法：土地可以自由买卖。由此造成土地兼并现象，富者日富，贫者日贫。
当时徭役繁重，赋税无度，刑罚残酷，全国人民处在水深火热之中。二世元年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是全国劳苦大众处境的缩影。这也是大泽乡的星星之火能点燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。由于当时秦王朝的力量还很强，加之陈胜本人不善于团结内部和贪图王侯生活，脱离了群众，所以这支起义军经过短短六个月就失败了。陈胜本人也被叛徒杀害。但是大泽乡起义所表现出的我国古代劳动人民不甘忍受黑暗统治，敢于用革命的手段达到推翻和改造这种统治的目的，这种大无畏英雄气概永留史册。在陈胜起义的影响和推动下，各路起义军迅速席卷全国，终于灭亡了秦王朝，推动了社会的发展，这一历史功绩是不可磨灭的。(共25张PPT)
陈涉世家
司
马
迁
阳夏（
）
辍耕（
）
垄上（
）
怅恨（
）
苟富贵（
）
无相忘（
）
嗟乎（
）
鸿鹄（
）
闾左（
）
谪戍（
）
当行（
）
度已失期（
）数谏故（
）为天下唱（
）
乃行卜（
）
陈胜王（
）罾（
）
烹食（
）
间令（
）
篝火（
）
忿恚（
）
笞（
）
蕲（
）
符离（
）
徇（
）
柘（
）
谯（
）
六七百乘（
）
被坚执锐（
）
jiǎ
chuò
lǒng
chàng
gǒu
wú
jiē
hú
lǚ
zhé
háng
duó
shuò
chàng
bǔ
wàng
zēng
pēng
jiàn
gōu
huì
chī
qí
fú
xùn
zhè
qiáo
shèng
pī
研读第一段
1、先交代陈胜、吴广的
，然后重点介绍
。“______________”，点明他们雇农的身分。“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。
辍耕之垄上，怅恨久之
尝与人佣耕
姓名、籍贯
陈胜
为以后领导起义作伏笔。
4、本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？
2、这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？
语言、动作、神态
3、少年时期的陈胜的人物形象？
胸怀大志、远大抱负、敢于斗争
默读第二段，完成下列练习。
1、起义的导火线是_____________________
2、陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
①___________________________________________，
②___________________________________________，
③_______________________________
。
去渔阳途中，遇雨失期，按法皆斩
秦二世杀太子扶苏，引起人民不满
楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望
天下苦秦久矣
3、为起义作的舆论准备是：
①_____________。
②_____________。
4、提出的起义名号是：
______________________
置书鱼腹
篝火狐鸣
自称扶苏、项燕
5、请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略的文字。回答：
1）
“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋。
天下苦秦久矣
扶苏、项燕
2）_________，_____________，制造舆论，其目的是______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。
鱼腹藏书
篝火狐鸣
此教我先威众耳。
课堂讨论
陈胜、吴广起义的原因
（直接原因）
失期，法皆斩
（根本原因）
天下苦秦久矣
陈胜、吴广在什么情况下起义的？
会天大雨，道不通，度已失期。
（起义背景）
失期，法皆斩
谋划起义时陈胜作了那些形势分析？
天下苦秦久矣
统治阶级内部政治危机
楚国人民反抗要求
（政治见解精辟）
（领导才能卓越）
（斗争策略高超）
这一段主要采用了什么描写？
（语言、动作、外貌）以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
1、本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？
“__________”“___________”“__________”
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。
阅读第三段，思考:
2、
“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
3、本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？
运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“鸿鹄之志”变成了现实。
4、
哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
第三段分析
陈胜发动起义的步骤有哪些？
陈胜简短的起义号召有何作用？
苦肉计拉开序幕
摆处境指唯一生路
激将法鼓舞士气
筑坛盟誓团结协作
讲明当时形式，分析两种前途命运，号召激励众人反抗决心，显示超人才略胆识与卓越组织领导才能。
《陈涉世家》以
为线索，以
的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。
重点详写了
，略写了
、
等，突出地表现陈胜谋划时善于
、
准备时善于
、起义时善于
、起义后善
于
的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精
神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
陈胜、吴广的活动
人物传记
起义的原因和发动经过
起义的路线
农民政权的建立
分析形势
制造舆论
激励号召
把握时机
课文总结
第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
总结与扩展
按事件发展过程，分三部分
通过对话描写来刻画人物
（1）全文共写了三次话：
第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；
第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；
第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概；
（2）根据人物不同身分和处境，读出各自对话的不同语气。
找出文中富有个性化的语言，然后分析：
体现了人物怎样的性格？
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉！
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
且壮士不死即已，死即举大名耳！
王侯将相宁有种乎？
天下苦秦久矣。
要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。
陈涉少有雄心壮志。
具有强烈的斗争决心。
既显示陈涉的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性。表现其卓越的领导才能。
具有敏锐的洞察力。
人物分析
起义以后的陈胜
起义初期的陈胜
起义时刻的陈胜
少年时期的陈胜
胸怀大志
{
远大抱负
{
谨慎谋划
周密部署
舆论策略
{
{
攻城掠地
据陈称王
号召激励
敢于斗争
善于斗争
超人才略胆识
卓越组织才能
赞
陈涉
丹书帛羽藏鱼腹
丛祠幽火出狐喉
大泽揭竿反暴秦
缘何司马只列侯
为
①作，当。“若为佣耕。”②担任。“为屯长。”③是。“号为张楚。”④对，向。“为天下唱。”⑤制，建造。“为坛而盟。”
行
①(ｈáｎｇ)行列。“皆次当行。”②做，进行。“乃行卜。”③行进，行军。“行收兵。”
次
①编列。“皆次当行。”②停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”
当
①值，承担。“皆次当行。”②应该。“不当立。”③在，正当。“当此时。”
举
①起事，发动。“举大计”。②立。“死即举大名耳。”
实词总结（在文中只有一种解释者不列）
之
①往。“辍耕之垄上。”②助词。“怅恨久之。”③的。“鸿鹄之志。”④代词。“二世杀之。”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。”（代地方）
以
①因为。“扶苏以数谏故。”②认为。“或以为死。”③把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”④用。“以激怒其众。”⑤表界限。“徇蕲以东。”⑥已经。“固以怪之矣。”
也
①表判断。“吾闻二世少子也
。”②表诘问。“何富贵也？”
虚词总结
乃
①于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。”②是。“当立者乃公子扶苏。”
固
①本来。“固以怪之矣。”②必定。“而戍死者固十六七”。
而
①表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”。②表前后是承接关系。“夺而杀尉。”③表前后是方式与目的关系。“为坛而盟。”④表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。
虚词总结
通
假
字
①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。)
②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。)
③固以怪之矣(以，通“已”，已经。)
④被坚执锐(被，通“披”。)
古今异义
①今亡亦死(亡，古义：逃亡。今义：死亡。)
②又间令吴广之次所旁丛祠中
(间，古义：暗地。今义：中间。)
③卒中往往语(往往，古义：到处。义：表示某种情况时常存在或经常发生。)
词类活用
①狐鸣呼曰苦秦久矣(狐，名词作状语，像狐狸一样。)
②卒中往往语，皆指目陈胜。
(目，名词用作动词，是“用眼看”的意思。)
③忿恚尉(忿恚，动词使动用法，是“使……忿恚”的意思。)
④被坚执锐（形容词作名词，坚硬的铠甲，锐利的武器。
⑤天下苦秦久矣（形容词意动用法，苦于，感到辛苦）
一词多义
会天大雨（
）
与皆来会计事（
）
广故数言欲亡（
）
扶苏以数谏故（
）
项燕为楚将（
）
上使外将兵（
）
恰逢
聚集、聚会
故意
缘故
大将、将领
率领、带兵
道不通（
）
伐无道（
）
功宜为王
（
）
陈胜王
（
）
这里指封建社会所认为好的政治
道路
帝王
称王
乃令符离人葛婴将兵（
）
陈守令皆不在（
)
乃丹书帛（
）
得鱼腹中书（
）
以数谏故(
)
卒数万人(
)
派
官名，县令
写
字条
多次
数词，几
陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？
作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
思考讨论：《陈涉世家》习题
1、比较各句中相同词语的不同用法。
（1）之
辍耕之龚上（）
怅恨久之（）
燕雀安知鸿鹄之志哉（）
楚人怜之（）
（2）死
等死（）
死国可乎（）
（3）以
以激怒其众（）
祭以尉首（）
扶苏以数谏故（）
（4）而
夺而杀尉（）
而戍死者固十六七（）
2、写出加粗的词语在句中的含义。
（1）固以怪之矣（）
（2）陈胜王（）
（3）将军身被坚执锐（）
（4）为天下唱（）
（5）乃丹书帛曰（）
（6）忿恚尉（）
3、下列对陈胜的语言描写分别表现了陈胜怎样的性格？
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！
（2）王侯将相宁有种乎！
4、尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。（找出句中的动词，并说说这些动词的表达作用。）
5、秦末农民起义具有历史的必然性，请据课文内容加以说明。
6、文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，文中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二人的合传，名为《陈涉吴广世家》？
参考答案
1、（1）去、往；音节助词；的；代项燕
（2）死亡；为……而死
（3）来；用；因为
（4）表承接；表转折。
2、（1）认为……怪异
（2）为王
（3）指武器
（4）同“倡”，倡导
（5）用丹砂
（6）使……恼怒
3、略
4、略
5、略
6、不能。①陈涉在起义中有着特殊的地位，且建立了政权。②在后来扩大起义成果的战斗中吴广并未发挥积极作用。《陈涉世家》教学设计
教学目标：
知识和能力
1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2、理解课文的基本内容。
3、熟悉课文，疏通文意。
4、理解使动、意动、为动用法。
过程与方法
1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
情感态度与价值观
1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
2、培养学生的自学习惯和自学能力。
教学重点：
1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。
3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
教学难点：
1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。
2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入新课。
今天我们学习司马迁的《陈涉世家》。陈胜起义是我国历史上第一次农民起义。司马迁在《史记 陈涉世家》中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。学习这篇文章，我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个具体的了解、认识。
司马迁的《史记》，不仅是珍贵的历史巨著（《史记》是我国历史上第一部纪传体通史），还是宝贵的文学巨著，也是学习古代汉语的典范材料。认真学习本文，我们会从中得到不少收获。
二、教师范读课文。
三、正音。
阳夏（jiǎ）
嗟（jiē）呼
適（zhé）戍
度（duó）已失期
以数（shuò）谏故
当行（háng）
陈胜王（wàng）
罾（zēng）
篝（gōu）火
忿恚（hùi）
社稷（jì）
被（pī）坚执锐
四、朗读课文。
提出要求：字音正确，句读恰当。学生个人朗读与集体齐读交错进行。读毕酌情讲评。
五、讲解课文第一段。
1、全班齐读。
读前提出要求：思考回答：（1）第一段主要写什么？（2）为什么先写这段？
2、内容学习。
提问一：第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
讲解：这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。
提问二：为什么先写这段？
讲解：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
六、布置作业：
1、背诵第一段。
2、诵读第二、三段，弄懂其句意，思考这两段各写什么。
第二课时
一、检查背诵作业。
二、讲解课文第二段。
1、朗读。
提出要求：（1）注意字音、句读。（2）思考回答：第二段主要写什么？
指名两名同学分别朗读第二段。读毕，着重就字音、句读酌情讲评。
2、内容学习。
提问：第二段记述了陈胜起义的哪些史实？
讲解：本段记述了陈胜起义的如下史实：①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜、吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。②起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。
三、讲解课文第三段。
1、朗读。
读前提出要求：（1）注意字音、句读。（2）思考回答：第三段主要写什么？
指名两名同学分别朗读第三段。读毕，酌情讲评。
2、内容学习。
提问：第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）
讲解：这段是记述陈胜起义的事件经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
实词总结（在文中只有一种解释者不列）：
为：①作，当。“若为佣耕。”②担任。“为屯长。”③是。“号为张楚。”④作为。“为天下唱。”⑤制，建造。“为坛而盟。”
行：①行列。“皆次当行。”②做，进行。“乃行卜。”③行进，行军。“行收兵。”
次：①编列。“皆次当行。”②停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”
当：①值，承担。“皆次当行。”②应该。“不当立。”③在，正当。“当此时。”
举：①起事，发动。“举大计”。②立。“死即举大名耳。”
虚词总结：
之：①往。“辍耕之垄上。”②助词。“怅恨久之。”③的。“鸿鹄之志。”④代词。“二世杀之。”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。”（代地方）
以：①因为。“扶苏以数谏故。”②认为。“或以为死。”③把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”④用。“以激怒其众。”⑤表界限。“徇蕲以东。”⑥已经。“固以怪之矣。”
也：①表判断。“吾闻二世少子也。”②表诘问。“何富贵也？”
乃：①于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。”②是。“当立者乃公子扶苏。”
固：①本来。“固以怪之矣。”②必定。“而戍死者固十六七”。
而：①表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”。②表前后是承接关系。“夺而杀尉。”③表前后是方式与目的关系。“为坛而盟”。④表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。
四、讨论课文表现人物性格的写作特点。
本文主要是通过语言，尤其是通过人物间的对话来表现人物性格的。纵观全文，陈胜参与对话的共有三次，第五段中，陈胜同其他佣耕者的对话，表现了陈胜的远大志向和对封建统治阶级的反抗精神。第2段中，陈胜同吴广的对话，表现了他们组织起义的谋略才智。他们对当前形势的正确分析、起义策略的确定、怎样制造舆论等都是通过对话表达出来的。第3段中，陈胜同戍卒的对话，又让我们看到了一个敢于反抗，敢于斗争，充满英雄气概的起义领袖形象。可见课文就是通过人物对话把陈胜等人的性格极为鲜明生动地表现出来了。
让学生选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。
最能表现陈胜性格的语言有：
①苟富贵，无相忘”。②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”④“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
表现的人物性格为：
①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。③句说明了陈胜面对秦王朝的暴政、面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
五、布置作业。
1、熟读课文，掌握重点词句的含义和用法。
2、完成课后规定的背诵等作业。《陈涉世家》习题
1．给加粗的字注音。
①阳夏（
）
②嗟（
）乎
③闾（
）左
④谪（
）戍
⑤皆次当行（
）
⑥陈胜王（
）
⑦罾（
）
⑧篝（
）火
⑨笞（
）广
⑩被（
）坚执锐
2．解释加粗的词语。
⑴今亡亦死
⑵辍耕之龚上
⑶若为佣耕
⑷发闾左谪戍渔阳
⑸念鬼
⑹夜篝火
⑺此教我先威众耳
⑻王侯将相宁有种乎
⑼比至陈
⑽刑其长吏
3．本文的作者是
代著名的史学家、
家
（人名）。《史记》是我国第一部
体通史，鲁迅称之为“
”。
4．读完课文，陈涉给你留下了怎样的印象？
参考答案
1.①jiǎ
②jiē
③lǘ
④zhé⑤háng
⑥wàng
⑦zēng⑧gōu
⑨chī⑩pī
2.（1）逃亡
（2）去、往
（3）你
（4）同“谪”
（5）考虑、思索
（6）用笼子罩
（7）威服
（8）难道
（9）等到
（10）惩罚
3．汉
文学
司马迁
纪传
史家之绝唱，无韵之离骚
4.略《陈涉世家》习题
（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜，卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．陈胜以为起义将得到广大人民支持的理由是什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．陈胜吴广为起义作舆论准备的办法有哪些？
________________________________________________________________________________________________________________________
3．根据你的理解陈胜吴广起义的根本原因是什么？（请用原文回答）
__________________________________________________________
4．陈胜吴广起义的导火线是什么？（直接原因）
__________________________________________________________
5．如果没有导火线，陈胜吴广会起义吗？请谈谈你的看法。
________________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外阅读
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射亦？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．康肃公自矜的“资本”是什么？（用原文中的词语回答）
__________________________________________________________
2．文中哪些词语表现了卖油翁对康肃公射技的态度？
__________________________________________________________
3．从“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这句话中可以看出康肃公性格上的什么特点？
__________________________________________________________
4．如果在“翁曰：‘无他，惟手熟尔’”的“曰”字前加一个修饰语，你会选择怎样的词语？
__________________________________________________________
5．卖油翁演示倒油技术的过程说明了什么道理？
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6．“康肃笑而遣之”中的“笑”如何理解？
__________________________________________________________
参考答案
（一）1．①人民群众苦于秦的统治很久了。②秦二世杀死太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满。③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。2．将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。3．天下苦秦久矣。4．戍卒在开赴渔阳的途中遇雨失期。5．会起义，因为戌卒在开赴渔阳的途中遇雨失期仅是直接原因，而不是根本原因，其根本原因是“天下苦秦久矣”，只要残暴的秦朝的统治存在，就有起义的必然性。（或不会起义。在短时间内暂时不会，因为惧于秦朝统治的残暴，没有导火线不会起义。）开放性试题，能答出主要题意即可。
（二）1．“善射”、“当世无双”。2．“睨之”、“但微颔之”。3．骄横傲慢，自高自大。4．“从容”或“淡然”。5．熟能生巧。6．这表现了康肃公对卖油翁高超技艺不得不佩服。(共27张PPT)
作者：司马迁
司马迁与《史记》
司马迁(约前145年---前90年)，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（现陕西韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁十岁“通古文”，才学过人，二十岁后漫游南北各地，考查遗闻轶事，搜集史料。公元前108年继父职，任太史令，前104年修订太初历，同时着手撰写《史记》。前99年因替投降匈奴的李陵辩解，获罪入狱，受腐刑，前96年出狱，任中书令，发愤续写《史记》，前91年基本完成。
《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止耕作走到田边高地上（休息），因失望而叹恨了很久，说：“如果谁富贵了，不要互相忘记呀。”同伴们笑着回答他说：“你是被雇佣耕地的，哪里谈得上富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
第一段研读
这一段从籍贯、身分、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
(3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识；
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
1、这一段是从哪几个方面来写陈胜的？
第一段研读
语言、动作、神态
2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？
3.少年时期的陈胜是什么样的形象？
4.
为什么先写这一段？有什么作用？
胸怀大志、敢于斗争
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。
秦二世元年七月，征发贫苦人民去戍守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，做了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法律都要斩首。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。”
陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，应当立为国君的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。”
“项燕做楚国的将领，多次立功，又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人假装自称是公子扶苏、项燕的队伍，向天下人首发，应当有很多响应的人。”吴广认为很正确。
“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”
，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”于是用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里面的字条，本来已经觉得很奇怪了。
陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，装作狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意陈胜。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
第二段记述了陈胜起义的哪些史实？
①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
②起义爆发的原因。直接原因：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起。根本原因：“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨。
③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应。
鱼腹藏书、篝火狐鸣
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
平素
故意
使……恼怒
使尉责辱他
关爱士卒
鞭打；杖责
剑抜出鞘
你们诸位
即使，假若
难道
依从
盟誓
头
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。（那天，）（两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹起他们怒火，让他们责罚他，借此来激怒士兵群众。那军官果然鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期到达就要杀头。就算侥幸不杀头，而戍守边塞的十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭扫天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
攻下
攻占
行军中沿路收纳兵员
等到
城门洞里
集会
被，通“披”。坚，指铁甲；执，握；锐，指武器
国家
宣称
惩罚
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
起义军（首先）进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打轾、酂、苦、拓、樵等县，都拿下来了。一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马1000多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才进入陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的入共同商讨大事。这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
划分层次：
第一层：
起义开始时的情形
第二层：
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
第三层：
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
蕲
铚
酂
谯
苦
柘
陈
大泽乡
陈胜起义东进图
问题：本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面？
并杀两尉
将众戍卒置于自己的领导之下。
召令徒属
指出唯一的生路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎！”鼓舞斗争，赢得众戍卒的赞同。
为坛而盟
庄严誓师，鼓舞士气。
卓越的组织才能
问题：陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？
1、“令符离人葛婴将兵徇蕲以东”，为未来的指挥中心建立一个战略后方。
2、自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。
3、建立政权，提出复兴楚国的战略口号。
战略目标：
推翻秦朝统治。
事件脉络：
谋划起义
发动起义
原因
策略
舆论
直接
根本
失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
立公子扶苏
楚人怜楚将项燕
鱼腹藏书
篝火狐鸣
起义开始时的情形
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
总结全文
这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
写作特点：
1、全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。
2、通过人物对话刻画人物。
练习：一词多义：
会：会天大雨
与皆来会计事
故：广故数言欲亡
扶苏以数谏故
令：乃令符离人葛婴将兵
陈守令皆不在
道：伐无道
道不通
数：卒数万人
扶苏以数谏故
适逢
集会
故意
缘故
派
官名，县令
这里指封建社会所认为好的政治。
道路
数词，几
多次
通假字：
1、发闾左適戍渔阳九百人
2、为天下唱
3、固以怪之矣
4、将军身被坚执锐
適，通“谪”。適戍，强迫去守边
唱，通“倡”，倡导
以，通“已”，已经
被，通“披”
背诵：
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。(共38张PPT)
司马迁
陈涉世家
司
马
迁
陈
涉
世
家
课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
阳夏（
）
辍耕（
）
垄上（
）
怅恨（
）
苟富贵（
）
嗟乎（
）
鸿鹄（
）
闾左（
）
適戍（
）
当行（
）
度已失期（
）数谏故（
）为天下唱（
）
乃行卜（
）
陈胜王（
）罾（
）
烹食（
）
间令（
）
篝火（
）
忿恚（
）
笞（
）
蕲（
）
符离（
）
徇（
）
柘（
）
谯（
）
六七百乘（
）
被坚执锐（
）
jiǎ
chuò
lǒng
chàng
gǒu
jiē
hú
lǚ
zhé
háng
duó
shuò
chàng
bǔ
wàng
zēng
pēng
jiàn
gōu
fèn
huì
chī
qí
fú
xùn
zhè
qiáo
shèng
pī
阳夏人
发闾左
適戍
当行
度已失期
燕雀安知鸿鹄之志
扶苏以数谏故
置人所罾鱼腹中
陈胜王
忿(fèn)恚尉
慰果笞广
宁有种乎
蕲
銍
酂
柘
谯
与皆来会计事
被坚执锐
lǘ
zhé
shù
háng
duó
shuò
jiàn
zēng
wàng
huì
chī
nìng
qí
zhè
qiáo
huì
hú
zhì
cuó
pī
读准下列字音：
jiǎ
解释下列加红色的字词：
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏
人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之
垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣
者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太
息曰：“嗟乎，燕雀 安知鸿鹄 之
志哉！”
…是…，
去、往
助词
年轻的时候
曾经
停止
被雇佣
失望
如果
不要
回答
你
长叹
见识短浅的人
怎么
有远大抱负的人
田埂
表判断
陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止耕作走到田边高地上（休息），因失望而叹恨了很久，说：“如果谁富贵了，不要互相忘记呀。”同伴们笑着回答他说：“你是被雇佣耕地的，哪里谈得上富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
想一想：第一段介绍了什么内容
1、交待了陈胜的姓名、籍贯的语句是：
2、交待了陈胜的出身的语句是：
3、表现陈胜在痛苦中思考如何改变这种受压迫受奴役的地位的语句：
4、表现陈胜不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人的语句：
5、表现陈胜有非凡的抱负，有反抗命运的决心的语句：
叙述陈胜的身世及青年时代的远大抱负。
陈胜者，阳城人也，字涉。
陈涉少时，尝与人佣耕
怅恨久之
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉！
二世元年七月，发 闾左 適
戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆
次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度
已失期。失期，法皆斩。
征发
指贫苦人民
同“谪”，发放，调配
停驻
编次
当在征发之列
适逢，恰巧遇到
估计
误期
按照秦朝法律
秦二世元年七月，征发贫苦人民去戍守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，做了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法律都要斩首。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
找一找，
想一想
1、交待起义时间的语句是：
2、交待起义地点的语句是：
3、起义的直接原因：
二世元年七月
九百人屯大泽乡
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
自己的话：遇雨失期，法皆斩。
第一层：
写起义的背景和直接原因。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
等死，
死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以
数
谏
故，上使外将兵。今或闻无
罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
于是，就
逃走
逃跑
发动大事
，指起义
同样
为国事而死
苦于秦（的统治）
立为国君
是
因为
屡次
劝谏
缘故
率领、带领
有的人
代扶苏
商量
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，应当立为国君的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜
之。
或
以为死，或以为亡。今诚
以吾众诈自称公
子扶苏、项燕，为天下唱，
宜多应
者。”吴广以为然。
逃走，
逃跑
如果
把
假装
，
假托
向
同“倡”，
首发
应该
响应
对，正确
是
爱戴
有的人
代项燕
认为
项燕做楚国的将领，多次立功，又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人假装自称是公子扶苏、项燕的队伍，向天下人首发，应当有很多响应的人。”吴广认为很正确。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
想一想：
1、揭示起义爆发的根本原因的语句是：
2、打算以什么名义起义？
3、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？
天下苦秦久矣。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
1）天下苦秦久矣
全国人民对秦王朝统治愤恨不满
2）扶苏贤能而被杀
必然加重秦王朝内部的危机
3）楚人对项燕的爱戴
激起复国的愿望
第二层：
写陈胜吴广分析形势，谋划起义。
自学第二段（三）
要求：请你结合课下注释及相关补充资料落实翻译第二段中从“乃行卜”到本段结束的文字。
乃行卜。卜者知其
指意，曰：“足下事皆成，
有功。然足下卜之(于)鬼乎？”陈胜、吴广喜，念
鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹
书(于)帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，
得鱼腹中书，
固
以
怪
之矣。
去占卜
他们的
意图
古人对别人的尊称
能建立功业
代起义
向
考虑，思索
威服、威信
用朱砂
写
称王
名作动，用网捕
名词，字条
自然，本来
通“已”，已经
感到奇怪
代鱼腹中的字条
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼
腹中书，固以怪之矣。
就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧？”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”于是用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里面的字条，本来已经觉得很奇怪了。
又间令吴广之
次所旁
丛祠中，夜篝火，
狐鸣
呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦日，
卒中
往往语，
皆
指目陈胜。
暗使
去、往、到
军队驻扎的地方
神庙
笼
作狐狸嗥叫的凄厉声音
复兴
第二天
到处谈论
指指点点，互相以目示意
树木
陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，装作狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意陈胜。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
第三层：
写陈胜吴广起义的策略（舆论准备）。
1.起义的导火线：
起义的根本原因则是：
2.为起义作舆论准备的办法是：
①
②
这样做的作用是：
动员群众起义的口号是：
会天大雨，道不通，
度已失期。失期，法皆斩。
将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书。
鱼腹藏书
吴广在丛祠中，狐鸣呼曰：陈胜王。
篝火狐鸣
威服众人（得民心）
天下苦秦久矣。
诈自称公子扶苏、项燕
朗诵第二段，讨论填空
归纳总结：
本段叙述陈胜吴广谋划起义并为起义做舆论准备。
吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意听从他的差遣。(一天)押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意多次说想要逃走，使尉恼怒，使尉责辱他，用来激怒士兵。尉果然用鞭打了吴广。尉剑拔出鞘(想杀吴广)，吴广一跃而起夺过剑杀了他。陈胜帮助吴广，一齐杀了两个尉。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
召集并号令所属的士兵说：“你们诸位遇上了大雨，都已经误期，误期就要杀头。即使仅能免于斩刑，可戍守边塞死去的人本来也有十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要干出一番大事业啊！王侯将相难道有天生的贵种么？”部下都说：“听从您的号令。”于是就假装称为公子扶苏和项燕的队伍，依从人民的愿望。
召令徒属曰：「公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！」徒属皆曰：「敬受命。」乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
露出右臂（作为起义的标志），称为大楚。用土筑台并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广做都尉。（首先）进攻大泽乡，收集大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲县攻克后，就命令符离人葛婴率领部队攻占蕲县以东的地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都攻克下来了。
袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之
。
行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
行军中沿途收纳兵员，等打到陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多匹，士卒几万人。攻打陈县时，陈县的郡守和县令都不在，只有守丞和（他们）在城门洞中作战。起义军不能取胜，守丞被人杀死后，起义军才进城占据了陈县。
几天后，陈胜传令召集当地的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说：“将军身穿战甲，手拿着武器，讨伐诛杀残暴无道的秦国，再次确立楚国的社稷，论功应当称为大王。”
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”
陈胜于是被拥戴称王，对外宣称要张大楚国。在这时，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈涉。
陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
第一层：
发动起义时的情形
第二层：
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
第三层：
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
朗诵第三段，划分层次
归纳总结：
本段叙述发动起义到建立张楚政权的经过。
按事件发展过程，分三部分：
第一部分（第一段）叙述陈胜的身世及青年时代的远大抱负。
第二部分（第二段）本段叙述陈胜吴广谋划起义并为起义做舆论准备。
第三部分（第三段）本段叙述发动起义到建立张楚政权的经过。
文章脉落
谋划起义
发动起义
原因
直接
根本
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
诈自称公子扶苏、项燕
藏书鱼腹
篝火狐鸣
起义开始
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
策略
舆论
陈胜的思想性格：
——有远大志向、足智多谋，有很强的组织领导能力。
——有胆有识、谋划精妙，善做思想工作，卓越的宣传能力。
是一个成熟的农民运动领导者和组织者。
成语
鸿鹄之志：比喻有远大抱负的人。
篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。
名句
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉。
王侯将相宁有种乎。
这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
总结全文《陈涉世家》教学设计
教学目标：
知识与能力
1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2、理解课文的基本内容。
3、熟悉课文，疏通文意。
4、理解使动、意动、为动用法。
过程与方法
1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
情感、态度与价值观
1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
2、培养学生的自学习惯和自学能力。
教学重点：
1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
教学难点：
1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。
2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
教学方法：
朗朗度、讨论法
教学课时：
两课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课：
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。
二、资料交流：
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。
《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
三、介绍文言文的学习方法：
1、读（断句、字音）
2、译（借助注解和工具书疏通文意）
3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）
4、掌握古汉语知识与古文化常识
四、整体感知：
1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。
明确下列汉字的读音：
阳夏（jiǎ）
辍耕（chuò）
鸿鹄（hú）
闾左（lǚ）
適戍（zhéshù）
当行（háng）度已（duó）
数谏（shuòjiàn）
罾（zēng）
间令（jiàn）
篝火（gōu）
忿恚（huì）果笞（chī）
宁有（nìng）
攻蕲（qí）
千骑（jì）
社稷（jì）
陈胜王（wàng）
2、学生自由朗读课文，把握大意。
五、新课讲授：
1、朗读第一段。
2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；
3、提问理解：
A.陈涉是什么出身？
明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
B.他与一般的农民有何不同？
明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
（1）“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；（2）“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；（3）“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；（4）“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”。
5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；
6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？
明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。
7、根据课文内容，回答问题。
（1）陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
天下苦秦久矣。
（2）陈胜为起义制定的策略是什么？
诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
（3）“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？
燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。
苟富贵，无相忘。
（4）陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？
“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。
（5）陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。
（6）陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？
鱼腹藏书，篝火狐鸣
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
六、作业布置：
熟读课文
第二课时
一、导入新课：
上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。
二、新课讲授：
（一）朗读第三段，疏通文意，理解大意。
（二）分析课文内容：
1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？
王侯将相宁有种乎？
2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？
首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。
3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？
“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。
4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
三、品读、拓展：
1、背诵下面句子，并理解在文中的作用。
（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（起义的直接原因）
（2）天下苦秦久矣。（起义的根本原因）
（3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
（4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。（起义的舆论准备）
2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。
四、作业布置：
整理、积累本文的通假字、词类活用、古今异义等知识。《史记》体例介绍
全书五种体例组成，包括“本纪”十二篇，“世家”三十篇，“列传”七十篇，“表”十篇，“书”八篇。
“本纪”记载帝王的言行和政绩；“世家”记载王侯的兴衰；“列传”主要记载各阶层有一定影响的各类人物（包括将相、游侠、刺客、商贾、酷吏、医卜、优伶及少数民族等），有专传、合传之分；“表”按编年方式记载历史上的重大事件；“书”则是记载天文、地理、政治、经济及各种典章制度的专篇文章。其中的“本纪”、“世家”和“列传”都是以人物为中心的纪传，共计一百一十二篇，是全书的主体，称《史记》为“纪传体”，原因即此。
《史记》记事，上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间，是三千年来历史发展的一部总结性的记录，它贯通古今，所以说它是一部通史。这部历史巨著展现了从古代到汉初广阔的社会生活画面，内容十分丰富，对历史的发展进程及其重大事件，作了真实的回顾。对历史上事迹可传的人物，加以褒扬和贬斥，富有现实主义精神、人民性和战斗性。在文学史上有很高的地位。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
我国正史的写作体例，在《史记》之前，有编年体（《春秋》、《左传》）、国别史（《国语》、《战国策》），还有文告档案形式的史料（《尚书》）。而《史记》是一部以人物为中心的纪传体史书，从而开创了我国纪传体史学的先河，且对后世传记文学产生了极为深远的影响。司马迁与《史记》
司马迁，字子长，夏阳人。
司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。
司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，二十岁游遍了祖国的名山大川，到处考察古迹，采集传说。承袭父职做了太史令后，有条件看到大量的图书文献和国家档案。
汉武帝太初元年，司马迁开始编写《史记》。
天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，司马迁说：李陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵回护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。
三年后他被赦出狱，更加发奋写作《史记》。大约在征和二年，基本上完成了编撰工作。
司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。
