课件24张PPT。苹果是我们都爱吃的一种水果。当又红又大的苹果放在我们面前时，谁能忍住不咬上一口呢？可是在条件极其艰苦的抗美援朝战争中，在前线的防炮洞里，一个苹果却被八个战士推来推去，谁都不肯吃，这又是为什么呢？阅读本文，你不仅会找到答案，还会感受到志愿军战士的互相关怀、体贴的阶级友情。1.正确认读6个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，理解“诱人、翻来覆去、呻吟、沉静”等词语的意思。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。防fáng矮ǎi裤kù敌dí讯xùn腿tuǐ呻shēn吟yín仗zhànɡ剩shènɡ锁 喉 咙
眶 莹 迸suǒhóulóngkuàngyíngbèng高矮 呻吟 迸发ǎi yínbèng号血沙哑：
呻吟：
晶莹：
烟熏火燎：
翻来覆去：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。
指人因痛苦而发出声音。
造句：受伤的小猫在呻吟，看来伤得不轻啊！
光亮而透明。
烟气熏染，火苗燎烤。
造句：妈妈喜爱烹饪，常常在烟熏火燎的厨房里忙得不亦乐乎。
一次又一次；多次重复。
造句：这话已经翻来覆去说过不知多少遍了。
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听朗读第一部分（第1－3自然段）捡到苹果。写火线运输员捡到一个苹果，给了连长。
第二部分（第4－12自然段）传递苹果。写大家你推我让，谁也不肯吃这个苹果。这是第一次传递。
第三部分（第13－15自然段）传吃苹果。写战士们一共只吃了小半个苹果。这是第二次传递。
第四部分（第16自然段）内心感受。写大家为战友间的“关怀友爱”感动的心情。一个苹果代表了生命。在战友间经历了两次传递。读课文，找出“一个苹果”代表了什么，在战士之间进行了几次传递？课文以“一个苹果”为线索，记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞里，尽管渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。从中体会到了志愿军战士在生存与友情之间选择了友爱。1．读拼音，写字词。
tuǐ zhàng
右 打
shèng shēn yín
下 腿仗剩呻吟2．写出下列词语的反义词。
固执( ) 干净( )
安静( ) 幸福( )
3．我能在括号里填上合适的词语，使句子更具体。
(1)我的喉咙早就干得( )。
(2)我拿着苹果( )地想。
(3)这是一个( )的苹果。灵活肮脏吵闹痛苦烟熏火燎似的情不自禁青里透红4．你能按要求写句子吗？试一试。
(1)运输员固执地说：“我不吃，我在路上可以喝凉水。”(变为间接叙述)
____________________________________________
(2)这个苹果就是生命。(扩写)
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(3)读了《一个苹果》，我的心情在剧烈地跳动。(修改病句)
____________________________________________ 运输员固执地说，他不吃，他在路上可以喝凉水。这个通过封锁线运过来的苹果就是战士们的生命。读了《一个苹果》，我的心在剧烈地跳动。课件37张PPT。1.理解课文内容，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。（重点）
2.理解当时的艰苦环境和战士间的真挚感情。（难点）
3.体会文章有详有略的记叙，详略分明的好处。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”说明这个苹果得来非常不容易，很珍贵。因为必须要“通过敌人的炮火封锁”，运输员只能爬着过来。从他“满身尘土”和“撕了好几道口子”的裤子，以及“流着汗水的脸”，可以想见这一路过来是多么危险，多么艰苦。何况他还背着弹药，又是“矮矮的，瘦瘦的”。说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。探究(重点)：联系上下文，找一找防炮洞里的人都是什么现状，一个苹果对他们有什么意义？坑道里的八个人，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝”，“脸黑黄黑黄的”除了连长前天吃了“一块两寸长的萝卜”，所有人都“已经几天没喝过一口水”，口渴到了生命的极限。喉咙“干得烟熏火燎”，嗓子“沙哑”，“嘴唇干得裂了好几道口子”“嘴唇干得发紫”……他们的生命，正在和战斗、危险、疲劳、饥饿、伤痛做殊死搏斗。一个苹果，一个苹果中的水，关乎着每个人的生命，怎么对待这个苹果，本质上是怎么对待生死的考验。“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。思考：火线运输员真的“在路上可以喝凉水”吗？火线运输员撒了一个善意的谎言，目的是把苹果让给他人。他宁愿自己忍受口渴的煎熬，也要关心他人。“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给他。思考(重点)：从“我”先把苹果给运输员，遭拒绝后又把苹果给小李的举动中，可以看出“我”是一个怎样的连长？“我”关爱每个战士，和战士同甘共苦，一起体验着每个战士承受的困难和压力，也把每个战士的表现看在眼里，印在心里。“我”是个有崇高精神境界的领导，为大家做出了榜样。(1)传递过程：连长—运输员—连长—步话机员小李—伤员小蓝—连长—司号员—卫生员—小蓝—连长。
(2)课文重点写了连长、运输员、步话机员小李、伤员小蓝四个人的表现。司号员、卫生员简单地一笔带过。等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。探究(难点)：细读4－12自然段，说一说苹果在他们手里经历了怎样的传递过程？课文重点写了哪几个人的表现？想象：
1.如果苹果是有感情的人，看见战士们谁也不舍得吃自己，会说什么呢？________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 示例：这真是一群团结友爱、舍己为人、具有钢铁意志的人啊，苹果摆在面前硬是不吃，渴得就会更厉害了。因为苹果实在是太少，迫切需要的人太多了，每个人都自觉地把生的希望留给战友，宁愿自己继续忍受巨大的煎熬。吃苹果也要作一番动员。思考：明明当时每个人渴的不用说一个苹果，“就是十个二十个”也能一口气吃完，可为什么吃这一个苹果，还得动员呢？阅读方法解密：反问句变陈述句反问句变陈述句有什么方法？
一去，即去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”
二改 ，即把“？”改成“。”
三变，肯定变否定，否定变肯定。
四查，即检查修改后的句子意思是否和原来的一样。
举例：难道我们就不能吃掉这个苹果吗？变成陈述句是：我们能吃掉这个苹果。品析：此时防炮洞里“沉静”是表面的，战士们内心十分激动。这叫“此时无声胜有声”。我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。想象：
2.“防炮洞里格外沉静”，战士们心里想了些什么？
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小蓝想，防炮洞里格外静，一个苹果见真情，战火纷飞好同志，攻坚克难必全胜。
火线运输员想，一个苹果见真情，虽然我冒了生命危险，但很值得。
连长潸然泪下：男儿有泪不轻弹。我要打报告给上级，嘉奖这些战士——这些最可爱的人，胜利如果不属于我们，还会属于谁呢？同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：课文以“一个苹果”为线索，记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞里，尽管渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。从中体会到了志愿军战士在生存与友情之间选择了友爱，体会到了他们的坚强意志和舍己为人的崇高精神，体会到了志愿军官兵同甘共苦的优良传统……读课文，找出一个苹果代表了什么，在战士间进行了几次传递？1.一读：读课文，找出一个苹果代表了什么，在战士间进行了几次传递？
一个苹果代表了生命。在战友间经历了两次传递。串珠问题：2.二探：为什么“苹果转了个圈，最后又回到我手里”？因为八个人一是为了战友，希望战友吃了苹果活下去；二是为了战斗的胜利，希望战友们能坚持下去，运送弹药、与上级联络、指挥战斗、照顾伤员、吹冲锋号，共同完成坚守的任务，取得战斗的胜利，所以大家坚决不肯吃这个苹果。推让苹果，不仅表现了战友间的友爱，也表现了志愿军战士坚韧不拔的顽强意志。3.三品：最后连长为什么要做出“分吃的决定”？
连长的“分吃”决定，出自两方面考虑：一方面非得“吃”了不可，这个苹果对每个人、对整个战斗都非常重要。另一方面，连长心疼每个战士，虽说“分吃”不能解决大问题，但是面对谁都不肯吃的困境，只能做这样的决定。4.四悟：回为什么说迸出的泪花是“幸福的”泪花，是“骄傲”的泪花？
“我”为生活在这充满战友生死情谊的集体中而感到“幸福”，与这幸福比起来，口渴不再显得那么痛苦难耐；“我”为身边这些不怕牺牲自己、具有超乎常人的顽强意志的战友而“骄傲”。正是有这样的战士，这样的军队，我们才取得了抗美援朝战争的胜利。
一个苹果捡到苹果：来之不易
让苹果：传了一圈，谁也不吃（详写）
吃苹果：决定—动员—传吃（略写）
内心感受：幸福、骄傲战友情谊深
舍己为他人课文以一个小小的苹果为线索，通过志愿军战士让苹果、吃苹果的事，塑造了志愿军战士的群像，赞扬了他们坚韧不拔的顽强意志和互相关怀友爱、舍己为人的崇高精神。长江三峡（节选）
刘白羽
如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。
十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得"江津"号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧《宜都山川记》载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲?秋思》)
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。(杜甫《闻官军收河南河北》)
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。(王昌龄《从军行》)【谜语】红红脸圆又圆，亲一口，脆又甜。 (打一水果)(谜底：苹果)【关于团结的谚语】众人一条心，黄土变成金。
一人难唱一台戏。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 《一个苹果》记述了抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在防空洞中尽管倍受干渴的煎熬，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的战友情。本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。同时本文还运用了大量的外貌和神态描写，衬托了战士们对苹果的渴望。教师点拨：我们可以通过对战士们让苹果的描写，了解当时的背景以及探究大家分吃一个苹果没有吃完的真正原因。
参考答案:战士们都已经几天没喝一口水了，可以说他们最渴望得到的就是水。但就是这样，一个苹果在大家手里传来传去，最后还剩下一大半，这是因为尽管每个人都饥渴难忍，但想到别人也都非常需要这个苹果，他们都把痛苦留给了自己，这是战士们相互关爱、舍己为人精神的体现。教师点拨:可以结合文章的结尾来写，体会战士们的心情，可以采用第一人称来写。
参考答案:我口渴，但是同志们和我一样，我不舍得吃这个苹果，大家心里想的都是一样的，我们这是一种深深的阶级友爱啊。有这种精神，还怕打不走敌人吗？有这种精神，还怕战争不能取得胜利吗？一、看拼音，写词语。
ǎi xiǎo fánɡ zhǐ dí rén
kù tuǐ shēn yín shènɡ yú剩余矮 小防 止敌 人裤腿呻吟二、用“____”给下列加点字选择正确的读音。
失去了最喜欢的金锁(suǒ suō)，他大哭起来，晶莹(yīng yíng)的泪珠从眼眶(kuāng kuàng)中迸(bèng bìng)出来，喉(hóu hòu)咙都哭哑了。.....______________________三、辨字组词填空。
卸 御
1.为了( )恐怖主义的滋生和蔓延，我们应加强国际间的合作。
2.我们要从小学会担当，不要( )责任。
迅 讯
3.当今社会发展十分( )。
4.他正在( )刚刚抓捕的犯罪嫌疑人。抵御推卸迅速审讯四、选词填空。
安静 平静 沉静
1．他性情( )，不爱多说话。
2．听了老师的一番话，我的心情久久不能( )。
3．上课了，教室里十分( )。沉静平静安静五、补充词语并根据意思选填词语。
翻( )覆( ) 血迹( )( )
烟( )火( ) 战( )纷( )
1．本文形容干极了的感觉，喉咙像烟和火熏烤一样。( )
2．本文指一次又一次，多次重复。( )来去斑斑熏燎火飞烟熏火燎翻来覆去六、句子加工厂。
1．我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。(缩句)
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2．通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。(改为反问句)
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3．同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？(改为陈述句)
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喉咙被感情堵住了。通过敌人的炮火封锁难道是轻易的事吗？同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，我们就能吃掉这个苹果。
