课件29张PPT。人的一生难免经历这样或那样的危急时刻，来不及思考、犹豫、商量、准备，也不可能有外援，必须由当事者当机立断、力挽狂澜，这种时刻最能集中表现人的本质和精神。今天就让我们在这个惊心动魄、感人至深的故事中认识一位忠于职守、勇于牺牲的“英雄”——哈尔威船长。1.正确认读8个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字，理解“大雾弥漫、惊恐万状、猝然而至、镇定自如”等词语的意思。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。维克多?雨果：(1802～1885)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学创作生涯超过60年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《克伦威尔》《欧那尼》等。原文结尾被删掉的文字(接课文最后一段)
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。例lì岛dǎo驶shǐ奥ào哗huā秩zhì秒miǎo淹yān违wéi抗kàng薄bó吨 葬 剖
湍 洛 渊dūnzàngpōutuānluòyuān湍急 违抗 薄雾tuān wéi bó哗 弥漫：
惊恐万状：
势不可挡：
(烟尘、雾气、水等)充满，布满。本课指大雾布满海面。
形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突发事故非常害怕。
造句：海啸突然来临，正在海边玩的人们惊恐万状，拼命地奔跑。
来势迅猛，不可抵挡。本课指海水涌进船舱，来势迅猛，不可抵挡。
造句：洪水泛滥，来势汹涌，势不可挡。猝然而至：
镇定自若：
突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。
造句：他镇静地应对这猝然而至的危急情况。
沉着不慌乱，保持原来的平静。本课指哈尔威船长在轮船失事后仍然十分镇定。
(气势)盛大。
造句：房间里着了大火，他镇定自若，指挥家人成功逃了出来。 点击
听朗读第一部分（第1、2自然段）说明背景。交代了事件发生的时间、地点、人物及“诺曼底”号的状况。
第二部分（第3－9自然段）遇难。写“诺曼底”号的船身被“玛丽”号剖开一个大窟窿。
第三部分（第10－44自然段）组织逃生。写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们脱险。
第四部分（第45－47自然段）牺牲。写哈尔威船长舍己为人，与“诺曼底”号一起葬身大海。
“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。理解“诺曼底”号船的遇难的原因。 白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系，因“玛丽”号船负重大，船速快，撞船之后使“诺曼底”号受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢。1.读拼音，写词语。
淹 没照 例驾 驶秩 序 zhào lìjià shǐzhì xùyān mò2.找出本课带“舟”字旁的字写下来，想一想，自己还能写几个。
本课的字：________________________________________________
我能写“舟”字旁的字：________________________________________________
3.填空。
小心( )( ) 汹涌湍( )
惊( )万( ) ( )不可( )
惊慌失( ) ( )( )有序
巍然( )( ) ( )( )不动
( )定自( )船 航 舰 艘 舷 舱 艇 舶般 舵 舫 艄翼 翼急恐 状势 挡措井 然屹 立纹 丝镇 若 4.选出比喻句，把序号填在括号里。( )
A.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛
一座山峰。
B.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
C.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。
D.没有一个人违抗他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
E.他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
F.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。A F5.回忆课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)《“诺曼底”号遇难记》是法国作家雨果根据历史上的真实事件写的小说。( )
(2)“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”哈尔威船长下达这样的命令，体现了他的冷酷无情。( )
(3)课文多次写雾。雾大，雾浓，这是造成海难的直接原因之一。写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。( )√×√课件40张PPT。“诺曼底”号遇难记 1.感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。（重点）
2.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。大，用“六百吨”“二百二十尺”等数字说明；年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。拟人周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。环境描写“雾愈来愈浓”“梢尖勉强可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底”号的遇难埋下了伏笔。伏笔阅读方法解密：品析环境描写概念
指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“大雾弥漫”“雾愈来愈浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。
作用
烘托气氛、反映心情等。体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：船长一共八次说话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。
对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。因为，在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。议论在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。细节描写拓展：
假如你就是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？
________________________________________________ ________________________________________________ 示例：船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么要叮咛的话。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。照应比喻同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定的意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。你认为哈尔威船长是一个怎样的人？1.一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。串珠问题：2.二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当仁不让地担当起挽救乘客和船员生命的责任，并且指挥镇定，果断地“吼喝”出几道关键的命令：第一，“全体安静，注意听命令！”这是组织工作，并且安抚人心。第二，“把救生艇放下去”指出了逃生的办法和措施。第三，“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”安排好逃生次序，坚守保护弱者的文明观念。第四，“必须把六十人救出去！”这是他的决心。在最后的二十分钟，他果断地下令“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，从而控制住了局面。最后吩咐“把克莱芒救出去！”没有忘记对人的关切。3.三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。 (1)描写雾的句子：A.大海上夜色正浓，大雾弥漫。B.雾愈来愈浓了。C.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。D.大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。E.阴惨惨的薄雾。
(2)原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大海。雾大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。描写雾还有两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾难的气氛紧张压抑，人们不能控制自己的命运，丧失了抵抗的能力。另一个是衬托人们的心情。脱离险境的人们满怀崇敬和惋惜的心情，“凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，连薄雾也显得“阴惨惨”的了。4.四悟：课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”诺曼底号遇难记事件背景突然发生、难以避免
“玛丽”号肇事——黑色的雕像组织逃生轮船遇难 忠于职守舍己救人
（哈尔威船长）时间、地点、人物
环境：大雾弥漫
轮船状况：大、年轻、安全人们：惊恐万状 一片混乱
船长：指挥有序 冷静、果决、干练船长牺牲《“诺曼底”号遇难记》是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1870年3月17日，两艘英国轮船(“诺曼底”号和“玛丽”号)相撞，“诺曼底”号船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。最后的姿势
2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。
下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……”
忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道:“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了……
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去 ，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。”获救的同学这样回忆。
一位老师说:“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
在学生们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死，精神千秋！”人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。(司马迁《报任安书》)
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(《孟子》)凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。(弟子规)
译文：只要是人，皆须相亲相爱。同是天地所生，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。
浩荡离愁白日斜，吟鞭(biān)东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚(gōng)自珍《己亥杂诗》)【中国古代四大名船】绿眉毛、福船、广船和沙船。“绿眉毛”因船首形似鸟嘴，简称鸟船，因船头眼上方有绿色眉毛而得名。【龙舟竞渡】又称赛龙舟，是中国历史上一种具有浓郁的汉族民俗文化色彩的群众性娱乐活动，是端午节的一项特色活动。【中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱”“兼爱”“泛爱众”等胸怀，近承孙中山先生倡导的“天下为公”“博爱”精神。关于舍己为人的名句1.鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
4.全心全意为人民服务。 ——毛泽东
5.捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。教师点拨：这一道题目应该抓住船长的言行进行具体的分析。重点是第13自然段、第16～34自然段中船长的语言，从中体会船长沉着机智、威严镇定的特点。
参考答案：(1)哈尔威船长让全体安静，命令将救生艇放下，妇女先走。(2)船长向手下了解情况。(3)果断正确地下命令，让每个人下到小艇上去，哪个男人胆敢抢在女人前面就开枪打死他。
船长的“伟大的灵魂”指的是船长临危不惧、舍己为人、果断机智的优秀品质。教师点拨：可以边读课文边勾画出描写雾的语句。环境描写的作用大多是烘托、推动故事情节的发展等。
参考答案：文章的前七个自然段就四次提到雾，“大海上夜色正浓，大雾弥漫”“雾愈来愈浓了”“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点”“一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影”。最后一段还写到“阴惨惨的薄雾”。文中前面反复写雾是要说明当时天气的恶劣，为下文海难的发生埋下伏笔，整体来说还有渲染灾难的气氛、衬托人们的心情的作用。一、给加点字注音，看拼音写词语。
1．湍( )急的河流差点让他葬( )身深渊( )。
2．在洛( )阳召开的研讨会上，大家一致认为新一代作家的文章剖( )析事理十分透彻。
3．船长小心翼翼地 jià shǐ( )着轮船。
4．没有一个人 wéi kàng ( )他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
·····zàngtuānluò违抗yuānpōu驾驶5．班长在维持zhì xù( )，同学们没有人敢 xuān huá( )、拥挤。
6．人们透过阴惨惨的bó wù( )，凝视着这尊黑色的雕像被大海yān mò( )。秩序喧哗薄雾淹没二、词语乐园。
1．根据课文在括号里填上恰当的动词。
( )秩序 ( )命令
2．根据课文补充词语，然后根据意思选词语填空。
( )( )翼翼 ( )( )万状
势不( )( ) 井然( )( )
失魂( )( ) ( )( )不动
(1)有条理，有次序，整齐不乱。( )
(2)一点儿也不动。( )
(3)来势迅猛，不可抵挡。( )维持下达小 心惊 恐可 挡有 序落 魄纹 丝井然有序纹丝不动势不可挡三、在比喻句后面的括号里画“√”。
1．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 ( )
2．但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。 ( )
3．人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 ( )√√点拨：第2句虽然也用了“像”“似的”，但不是把甲事
物比成乙事物，所以不是比喻句。四、按要求写句子。
1．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)
________________________________________________________
2．一个阴森森的往前翘起的船头在一片浪花中飞驶过来。(缩句)
________________________________________________________
3．夜雾中冒出黑点。(扩句)
________________________________________________________
4．它好似一个幽灵， 又仿佛一座山峰。(仿写句子，用上加点词)
________________________________________________________海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。船头飞驶过来。沉沉夜雾中突然冒出一枚黑点。天上的云好似一团团棉花，又仿佛一群绵羊。·····五、按课文内容填空。
1．课文讲述了在从____________到____________的航线上，______________邮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，______________在危急时刻______________________，最终所有的人都脱险了，只有_______________的故事。
2．从文中的“照例”“大雾弥漫”“小心翼翼”这几个词可以看出虽然这次航线________，但天气________，船长驾驶时十分______________。南安普敦格恩西岛“诺曼底”号哈尔威船长镇静地指挥救人他自己以身殉职未变恶劣谨慎、小心
