1.2 相信未来 课件

课件22张PPT。 寒食寄京师诸弟
□ 韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
【注】　寒食：指寒食节。唐代寒食节前后官府休假三至五天，人们都外出踏青游赏。京师：指长安。“雨中”二句：写节日期间诗人独坐郡斋的孤寂。“禁火”，指寒食节。“流莺”，莺声婉转如流，故称流莺。杜陵：《元和郡县志》：“关内道京兆府万年县，杜陵在县东南二十里，汉宣帝陵也。”附近有乐游原，地势高峻，四望宽敞，是当时长安士民春秋佳日游览的地方。这里想象兄弟在杜陵的游赏。【鉴赏提示】　韦应物(737～？)长安人，早年曾在唐玄宗宫廷任三卫郎，生活豪纵不羁。安史之乱后，开始发愤读书，做过滁州、苏州、江州等处刺史。韦应物诗风略与王维、孟浩然相近。
这首诗写诗人寒食节思亲的感情。首句从近处着笔，实写客中寒食的景色；末句从远方落笔，遥望故园寒食的景色。中间两句，一句暗示独在异乡，一句明写想念诸弟，上下绾合，承接自然。这首诗，运笔空灵，妙有含蓄。结句就本句说是景中见情，就全篇说是以景结情，收到藏深情于行间、见风韵于篇外的艺术效果。1．给下列加点字注音。
(1)依偎________　(2)摇曳________　(3)睫毛________
(4)轻蔑________ (5)灰烬________ (6)惆怅________
(7)瞳孔________ (8)曙光________ (9)腐烂________
(10)不屈不挠________
【答案】　(1)wēi　(2)yè　(3)jié　(4)miè　(5)jìn
(6)chànɡ　(7)tónɡ　(8)shǔ　(9)fǔ　(10)náo【答案】　瞳孔/曈曈/一幢　敏捷/睫毛/脻部(肩头)　滕王阁/枯藤/腾涌　拨开/波涛/菠菜　不屈不挠/缠绕　等待/侍从3．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。
(1)凄凉·凄清
A. 在农村贫苦地区，许多贫困老人晚景________。
B. 中唐诗人刘禹锡的诗作《石头城》中寂寞________的所在，如今已成旅游胜地。
(2)探索·摸索
A. 在没有现成经验可借鉴的情况下，我们只能________着前进。
B．在________求知的道路上，总是布满了荆棘与坎坷。【解析】　(1)凄凉：①形容清冷。②凄凉。凄清：①寂寞冷落(多用来形容环境或景物)。②凄惨。(2)摸索：试探着前进。探索：多方寻求解决疑问，强调过程、方式。
【答案】　(1)A.凄凉　B．凄清　(2)A.摸索　B．探索4．文学常识填空。
食指，本名________，________代诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。2001年4月28日与曾写下《面朝大海，春暖花开》的已故诗人________共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。著有诗集《________》、《食指、黑大春现代抒情诗合集》、《诗探索金库·食指卷》、《 ________》等。
【答案】　郭路生　当　海子　相信未来　食指的诗1．三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？
提示：先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中(也可以理解为精神)；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。2．“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义？
提示：“美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。(不必求一致)3．诗歌意象的运用
第1节： 蜘蛛网—黑暗势力　炉台—产生希望的地方
灰烬的余烟—残余的希望　美丽的雪花—希望的火花
第2节： 紫葡萄—希望的果实　深秋的露水—失望的眼泪
鲜花—收获的果实　凝露的枯藤—没有收获但有孕育着新的希望
第4节： 腐烂的皮肉—创伤是表层的，困难是暂时的
第5节： 脊骨—能拯救中国命运的中国的脊梁4．第4诗节人称为什么由“我”变成“她”？
提示：这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。5．最后一节诗在形式上有什么特点？
提示：这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。
6．下列读法哪种正确？为什么？
(1)……我要用手//指那涌向天边的排浪，/我要用手//掌那托住太阳的大海，/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来……
(2)……我要用手指//那涌向天边的排浪，/我要用手掌//那托住太阳的大海，/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来……
提示：这一节说白了，就是—我要用手指和手掌摇曳着笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。但真的这样说，就没有诗味了！
“用手指、手掌、笔杆写字”这样简单的意思，一旦用“排浪”、“大海”、“曙光”来比喻，气象就变得壮阔起来，读来惊天动地。同时，虽然使用了比喻，诗人却回避了通常的写法，采用了陌生化的手段。阅读下面两节诗歌，完成1～3题。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，/我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，/我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。1．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是(　　)
A．蜘蛛网——黑暗势力　　　　炉台——产生希望的地方
B．灰烬的余烟——残余的希望 美丽的雪花——希望的火花
C．紫葡萄——希望的果实 深秋的露水——失望的眼泪
D．鲜花——收获的果实 依偎在别人的情怀——有了
美好的归宿
【解析】　D．依偎在别人的情怀—果实被窃取或情感的失落。
【答案】　D2．谈谈你对“我依然固执地用凝霜的枯藤/ 在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】　“凝露的枯藤”指没有收获但孕育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、诗人的无助与知其不可为而为之的执着和理想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。 3．认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用“当……当……我依然……写下……”句式写一个长句。
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【解析】　首先分析例句特点，抽出例句的主要结构：当……/当……我……/在……：相信未来。然后，选取和例句不同的意象，但意象要和“痛苦”“绝境”“困难”“不幸”“挫折”等一致起来，才能突出最后的“相信未来”，绝境中有坚定信念。
【答案】　当我的红玫瑰凋零为满城的飞絮，当我的风铃散作飘泊的浮萍，我仍然固执地用残枯的花瓣，在伤逝的季节里写下：相信未来。4．《相信未来》整首诗都让我们真切地感受到了诗人“相信未来”这撼人心魄的信念。请根据以下两节诗的内容，说说诗人“相信未来”的精神动力。
不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的惆怅、失败的苦痛，/是寄予感动的热泪、深切的同情，/还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。
我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、迷途、失败和成功，/一定会给予热情、客观、公正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。
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_______________________________________________________________【答案】　①“腐烂的皮肉”“迷途的惆怅”“失败的苦痛”三个具体的形象或神情，虽然传递着现实人们的种种苦态，但也仅仅是“皮肉”的“腐烂”，这意味着创伤是表层的，困难是暂时的；②诗人坚信未来“人们对于我们的脊骨”“一定会给予热情、客观、公正的评定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，就是“那无数次的探索、迷途、失败和成功”中体现出来的不屈的信念和精神。也正是基于这种认识，诗人才毫不怀疑地“相信未来”，并且“焦急地等待着他们的评定”。5．阅读《相信未来》第3节前三句的精妙之处和所表达的意思。
我要用手指那涌向天边的排浪，/我要用手掌那托住太阳的大海，/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来。
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__________________________________________【答案】　前三句中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。将手指比做涌向天边的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。全节的意思是：我要用手指拨动笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。