1.2 相信未来 课件
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课件53张PPT。 第2课 相信未来
第1课时
目标定位
1．体味意象的情调和内蕴，了解朦胧诗的特点。
2．理解比喻、拟人等修辞手法对表情达意的作用。
3．学习诗人面对困难挫折，永怀对未来的执著、
对生命的热爱、对真善美追求的情怀。ｊìｎｗēｉｎíｎɡｙèｊｉéｔóｎɡｊǐｊǐｎáｏｚｈīｃｈíｌùｌòｕｃｈóｕ ｃｈàｎɡｔì ｔǎｎɡ2.为下列各组字组词
藤（ ） 偎（ ）
① 腾（ ） ② 猥（ ） ③
滕（ ） 煨（ ）
④杆（ ）
竿（ ）曳（ ）
拽（ ）⑤曙（ ）
暑（ ）
署（ ）
枯藤依偎奔腾姓滕猥亵煨牛肉曙光暑假部署旗杆立竿见影睫（ ）
捷（ ）⑥脊（ ）
瘠（ ）摇曳生拉硬拽睫毛敏捷⑦蔑（ ）
篾（ ）⑧辣（ ）
竦（ ）⑨轻蔑竹篾辛辣竦身脊梁贫瘠3．解释下列词语的含义
①查封：
②灰烬：
③依偎：
④摇曳：
⑤寄予：
⑥惆怅：
⑦轻蔑：
⑧辛辣：
⑨迷途：
⑩百折不挠：
检查以后，贴上封条，禁止动用。物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。亲热地靠着，紧挨着。摇荡。寄托；给予同情、关怀等。伤感失意的样子。轻视，不放在眼里。比喻语言、文章尖锐而刺激性强。迷失道路；错误的道路。比喻在压力和困难面前不屈服，表现得十分顽强。4．选择最恰当的词语填空
①时代在发展，社会在进步，我们要与时俱进,
更新观念，而不要太___。
A．固执 B．执拗 C．倔强
解析 “固执”指坚持己见，不肯改变；“执
拗”指固执任性，不听从别人意见。前者侧重
于观念，后者侧重于性情，都含贬义。“倔强”
也指性情，但它是褒义词，指刚强不屈。A②他站住了，脸上出现欢喜和____的神情；动着嘴唇，却没有作声。
A．悲凉 B．凄凉
解析 “凄凉”侧重表示凄苦冷落，“悲凉”侧重表示悲哀寂寞，如“我的心禁不住悲凉起来”。“凄凉”除形容声音、神态外，多用于形容环境和景物等；“悲凉”多用于形容声音、心情、遭遇、情形等。B③新任经理年富力强，公司职工对他____厚望，希望他能尽快扭转公司的亏损局面。
A．寄予 B．给予
解析 “寄予”既可指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上，也指给予同情、关怀等。“给予”指供给，供应。如“给予帮助”、“给予同情”、“给予亲切的关怀”等。二者有相同之处，但在指精神寄托方面，常用“寄予”。A④千百年来，人类一直在____我们生存的这个世界，直到现在我们仍然不能科学地描绘这个世界的整体构造。
A．摸索 B．探索
解析 “探索”强调过程、方式，而且是不间断的、多方寻求答案，解决疑问；“摸索”侧重于试探性的，在前途、目标并不明确的情况下寻找方向、方法、经验等。B⑤观众给予电视剧《闯关东》以很高的____。
A．评定 B．评价
解析 “评价”侧重于“价值”，指评定价值的高低；“评定”侧重于“定”，经过评判或审定来决定。B⑥祖国始终是香港繁荣稳定的____后盾。
A．坚定 B．坚决 C．坚强
解析 三者都有“不可动摇”的意思，但它们所指的对象不同。“坚定”指稳定坚强，不动摇；一般指人的立场、信念、主张等。“坚决”指确定不移，毫不犹豫，拿定主意，不为外力所动摇;一般指人的态度、主张、行为等。“坚强”指坚固有力，不可动摇或摧毁；一般指人的性格方面,也指组织结构。C⑦他比你____。
A．年轻 B．年青
解析 二者跟年老相对，都是形容词，有年纪小的意思。年轻：①年纪不大，多指10岁到20多岁之间；②与他人比较，年龄比他人小；③可引申为有精神，有活力；④指开创的时间不长(多用于人或事物)。“年青”只用于人：①指处在青少年时期；②指人外表、长相不老。A⑧他们走得很慢，然而是____地向前走。
A．不屈不挠 B．坚定不移
解析 “不屈不挠”比喻在压力面前不屈服，表现十分顽强。“坚定不移”指稳定坚强，毫不动摇。在具体运用上，“不屈不挠”主要指的是斗争精神，而“坚定不移”主要指的是一种立场态度。B文本互动
一、初步感知
1．全诗共7节，试概括各节的内容。
答案 第1～2节在对现实进行象征式描绘(第1
节写现实的贫困与无奈，第2节写情感的失落
与无助)的同时也表达了自己的坚定信念。
第3节，以一种年轻的豪性、一种可以冲破一
切不可阻挡的锐气，强调心中永不泯灭的理
想。
以前3节为诗的第一个层次，诗人虽叙写不幸,
但他寻找美丽，相信未来。第4节叙写作者相信未来的原因，其关键是未来的人拥有一双分辨是非、洞察历史真相的慧眼。其深层意蕴是对眼下盲目的、混乱的、颠倒是非的现实的批判。
第5～6节写作者相信后人会给自己一个公正的评定。第5节和第6节可以看成一个排除任何条件的条件句群(第5节开头有“不管”，我们不妨在第6节开头加“都”)，作者对表层的创伤，任人评说，而相信历史会给中国的脊梁一个公正的评价。
第4节至第6节为诗的第二层次，点明相信未来的坚实基础。
第7节为诗的第三层次，诗人直抒胸臆，号召相信未来，强调了诗歌的主旨。2．诗人为什么要“相信未来”？请结合全诗概括
回答。
答案 从诗歌前两节的意象中，我们可以看出
当时的社会是贫穷、落后、动荡的，但残酷的
现实并没有压垮诗人的意志，反而使他更执著,
更坚定，他相信希望在明天，在未来。这得力
于他对现实的清醒认识，得力于他相信人们会
对历史作出公正的评价，得力于他坚信正义必
将战胜邪恶。二、深层探究
3．第1节的前两句用了什么样的修辞手法？体现
在哪些词上？
答案 拟人。体现在“无情地查封”、“叹息
着贫困的悲哀”上，形象地写出了现实的黑暗
和诗人的无奈。4．第3节前三句该如何划分节奏？其意象的情调
与前两节有何不同？
答案 ①我要用手指/那涌向天边的排浪
我要用手掌/那托住太阳的大海
摇曳着曙光/那枝温暖漂亮的笔杆
这里用了比喻的修辞手法，“手指”比作“那
涌向天边的排浪”，“手掌”比作“那托住太
阳的大海”，“曙光”比作“温暖漂亮的笔
杆”。
②诗人在这一节摆脱了前两节灰暗、冷峻的一面，采用了色彩明亮、气象壮阔的词语(或“意象”)来强调心中永不泯灭的理想。“太阳”、“曙光”象征人们心底的希望，“涌向天边的排浪”、“托住太阳的大海”则写出了锐气和心胸的壮阔。“孩子的笔体”虽然稚拙，但却纯真无瑕，以此象征诗人追求的纯真、直白。诗人俨然是一位立于天地之间的巨人！
5．第3节中的“排浪”能不能换成“巨浪”？为
什么？
答案 不能。因为“巨浪”固然比“排浪”气
势大，但“排浪”表明浪一道又一道地向天边
涌去，还包含一个“量”在里面。“排浪”不
仅绘出浪的形，还表现出壮阔的景象。6．“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪
花写下：相信未来。”“我依然固执地用凝露
的枯藤,在凄凉的大地上写下:相信未 来。”
“用孩子的笔体写下：相信未来。”这些语句
表达了诗人什么样的感情？
答案 先是在“失望的灰烬”上写，再是“在
凄凉的大地上”用“凝露的枯藤”写，表明现
实的残酷，什么都被剥夺了，处于物质或精神
的极端穷乏之中。最后“摇曳着曙光那枝温暖
漂亮的笔杆”“用孩子的笔体”写，表明诗人
对未来有着不灭的希望和信心。这里将现实的
残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的“固
执”糅合在一起，体现了一种悲壮的人生理念。课堂小结
一、结构图解 二、中心主旨
《相信未来》这首诗通过一系列意象的描绘,抒发了作者对残酷现实的批判，对美好未来的坚定信念与执著追求。尽管现实灰暗，但诗人依然用色彩明亮的词语来表达他对未来美好的坚信，同时告诉人们要相信历史的公正，相信民族的眼睛，从而更激励人们勇敢乐观地面对坎坷的现实，憧憬美好的未来。
三、写作特色
1．构思巧妙，结构谨严。
诗歌的前三节写我是怎样“相信未来”的，后三节则抒写为什么要“相信未来”，最后一节呼吁人们带着对未来的信念去努力、去热爱、去生活。语言质朴而思想深刻，性格鲜明又令人折服,结构谨严且形式整齐。全诗基本上遵循了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式。 2．反复吟咏，一咏三叹。
本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表达诗人相信未来不变的信念，增强了诗歌的感染力，突出了诗歌的主旨。特别是“相信未来”一语在全诗中反复出现，点明题旨，构成了诗歌抒情的线索；在感情上，反复吟咏，有助于表达相信未来会给予客观公正的评定、相信未来的美好、相信理想一定能实现的情感；在表达效果上，一咏三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼。尤其值得一提的是，诗人这样反复强调，在那种灰色的年代里，需要超乎寻常的勇气和胆识。 3．意象独特，意味蕴藉。
《相信未来》一诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现实主义色彩。在意象的选择上，诗人在前两节选取了带有灰暗色彩的意象，以此来象征现实的残酷；在第3节则选用了色彩明亮、积极向上的意象，以此强调心中永不泯灭的理想。除此之外，诗中富有象征意味的比喻，增加了这首诗的深度，使得全诗意味蕴藉，耐人寻味。 第2课时
(时间：45分钟 满分：90分)
一、基础知识(15分，每题3分)
解析 A项脊ｊǐ,C项竿→杆，D项踊→涌。 B2．下列诗句节奏停顿有误的一项是 ( )
A．在/凄凉的大地上/写下：/相信/未来
B．摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆
C．我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬
D．当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台
解析 “相信未来”中间不需要停顿，因为在
朗读时必须节奏急促。 A解析 “年轻可以战胜一切”不是“疲惫和伤感”，而是胜利的喜悦。 D解析 指“历史迷雾”或“掩盖历史真相的东西”。 D5．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的
一项是 ( )
①我________固执地铺平失望的灰烬。
②________风多么大，我们还是登上了山顶。
③是的，我焦急地________着他们的评定。
④给以轻蔑的微笑，________的嘲讽。
A．毅然 尽管 等候 辛酸
B．依然 不管 等待 辛辣
C．毅然 不管 等待 辛酸
D．依然 尽管 等候 辛辣解析 “毅然”,副词，“坚决地、毫不犹豫地”,针对行为态度而言，如“他毅然献身祖国的科学事业。”“依然”，副词，表示情况持续不变或恢复原状。“不管”，连词，表示排除任何条件的条件，后面所跟句子的语意是不确定的。“尽管”，连词，表示让步，后面所跟句子的语意是确定的，如“尽管风这么大，我们还是登上了山顶”。“等待”指不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现，而“等候”多用于具体的对象。“辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤。“辛辣”比喻语言，文章尖锐而刺激性强。
答案 B二、文本阅读(25分)
阅读《相信未来》全诗，回答6～12题。
6．诗中的“我”是怎样的形象？(2分)
答案 身处逆境，面对物质贫乏和情感失落无
助，依然对未来充满坚定信念的理想主义者。7．第一、二节所选意象的特点是什么？有什么作
用？(4分)
答案 (1)第一、二节的意象多带有痛苦和悲
伤的色彩，如缠绕着蜘蛛网的炉台(无情)、不
再燃起希望之火的灰烬(贫困)、紫葡萄化为深
秋的露水(青春美好的东西逝去)、鲜花依偎在
别人的情怀(情感失落)、凄凉的大地(严酷的
环境)，这些从物质和精神层面渲染了人生所
遭遇的困厄和挫折；(2)而“依然固执”的决
绝态度，“铺平失望的灰烬”(抛弃失望)、
“用美丽的雪花(纯洁美好)写”、“用凝露的
枯藤(虽遭遇不幸但有韧性的精神)写”的行
动，在上面灰色意象的衬托下，更突出了在逆
境中坚信未来的可贵与不易。8．第三节所选意象有什么特点？表达了一种什么
样的思想情感？(4分)
答案 ①第三节所选意象摆脱了前两节中灰色、
冷峻的一面，变得色彩明亮，积极向上。②让
我们看到“我”那一代年轻人的豪情和不可阻
挡的锐气，还有心底的希望。9．第4节中的破折号起什么作用？这一节意在告
诉读者什么？(4分)
答案 破折号起解释说明的作用。“她”首先
指“未来人们的眼睛”，而“睫毛”、“瞳孔”
都是“眼睛”的组成部分，喻指未来的人有一
双明辨是非的眼睛，能够不为假象所迷惑，能
看到历史的真相，生活的真情。简言之，能还
历史以本来面目，这是相信未来的基础。10．结合对“腐烂的皮肉”和“我们的脊骨”两
个意象的理解，谈谈作者所追求的是什么？(4
分)
答案 第五、六节在于说明“相信未来”是因
为未来会作出公正的评定。“腐烂的皮肉”喻
指人生中“那些迷途的惆怅，失败的痛苦”，
“我们的脊骨”喻指在“那无数次的探索、迷
途、失败和成功”中所表现出来的战胜困难的
信念和坚忍不拔、百折不回的战斗精神。“腐
烂的皮肉”相对于“我们的脊骨”而言是次要
的、表层的，所以作者不在意人们对此作何评
价，而在意人们对“我们的脊骨”，对精神追
求的评价。这实际上是对人性回归的呼唤，对
人的价值的肯定，所以作者对此是“焦急地等
待”，是热情和自信。11．诗歌最后一节，诗人直抒胸臆，放弃了意象
的转换，这样写有什么作用？“相信未来”
与“热爱生命”之间是什么关系？(4分)
答案 ①呼应前面，使主题得到进一步的明
确与强调——“相信不屈不挠的努力”就是
勇于战胜苦难的挫折，“相信战胜死亡的年
轻”就是青春和激情能战胜一切。②二者是
因果关系。正因为作者坚定地相信未来，才
会热爱生命，去满怀激情地创造辉煌的人生。12．“相信未来”在诗中反复出现，试分析其表
达效果。(3分)
答案 与文题照应，强化诗歌主题，产生一唱
三叹的效果。三、课堂延伸(22分)
阅读食指1979年的一首诗，回答13～15题。(14分)
热爱生命
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，
把握不住自己的命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后，
我死得比那湖水还要平静。
那请到墓地寻找我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码，
我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值，
要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的，
那条弯弯曲曲的荒草野径，
正是通过这条曲折的小路，
我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，
深感到途程上顽石棱角的坚硬，
再加上那一丛丛拦路的荆棘，
使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似的光着脊背走去，
深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，
和夏天毒日头烈火一般的灼热，
这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向恶势力挑战的个性，
虽是历经挫折，我绝不轻从。
我能顽强地生活着，活到现在，
就在于：相信未来，热爱生命。13．这首诗在意象的选取上有何特点？形成了什么
样的意境？(6分)
答案 (1)本诗所选意象都带有痛苦和悲哀的色
彩，如“攀附的葛藤”、“凄风苦雨”、“荒草
野径”、“顽石棱角”、“一丛丛拦路的荆棘”、
“冬天风雪”、“夏天毒日头”，还有一个身躯
瘦弱、流浪儿般的赤着双脚、乞丐似的光着脊背
的“我”。(2)这些意象载物抒情，寓理于形，
形成了沉郁悲慨、深沉丰沛的意境。既充满了青
春的力量，也展示了历史的沉重；既没有虚幻的
欢乐激情，也没有使人沉沦的绝望。14．谈谈你对第三节中“用痛苦来作砝码”“以
人生去做天平”的理解。(4分)
答案 “砝码”和“天平”密不可分，那么
“人生”与“痛苦”总是相随。这两句话表
现了作者对人生和痛苦的哲理性认识，表现
了作者正视痛苦、直面人生的昂扬斗志和不
屈的精神。15．这首诗和《相信未来》一样，也运用了反复
的手法，试简析它在表达主题上的作用。(4
分)
答案 这首诗中反复出现“热爱生命”，表
达了诗人不管人生多么艰辛，不论命运多么
坎坷，都要坚忍不拔、忍辱负重，实现人生
价值的生命观。阅读下面一首诗，回答16～17题。(8分)
一代人
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
(《选自《星星》，1980年第3期》)16．简析“黑夜”、“黑色的眼睛”这两个意象
的意蕴。(4分)
答案 “黑夜”象征“文革”那场空前的浩
劫。(1分)“黑色的眼睛”，一是指这双眼睛
曾为“黑夜”所欺骗、所熏染；一是指这双
眼睛在被欺骗后发生了深刻的怀疑，它在黑
暗中渐渐培养起一种觉悟，具有了全新的品
质，最终成为“寻找光明”的生命意志的象
征。(3分)17．请分别立足于“文革”的背景和更为广阔的 社
会背景，谈谈你对“一代人”的理解。(4分)
答案 ①若立足于“文革”十年浩劫的历史背景,
作者由“黑夜”、“黑色的眼睛”、“光明”三
种意象所呈现的无非是在这个特定历史阶段所成
长起来的一代中国人的挣扎与抗争，赋予了他们
以反思和觉醒的品格。②如果超越时空的话，我
们还可以在屈原、杜甫、鲁迅、哥白尼等人物身
上，看到“一代人”的影子。他们都在“黑色”
中生存，但却具有特别敏锐的“黑色眼睛”。在
他们身上有历史的沧桑，但他们对他们所处时代
的反思与追问，注定他们要与未来相遇并对话。
这大概正是诗人为这两句诗拟定这么大题目的原
因吧。四、语言运用(8分)
18．依照画线句子，另写两个能与之构成排比的
分句。(4分)
诗意的产生，常常是突然而又自然的。譬如
在冰天雪地里行走，蓦然见到一株灿烂怒放
的梅花；____________，____________；
________，__________。
答案 ①譬如，凝望初春杨柳那光秃的枝条,
偶然发现一片泛着浅黄色的嫩叶；②譬如在
漫天黄沙中跋涉，骤然看见一棵昂首挺立的
仙人掌；③譬如在青草丛中漫步，悠然闻到
一股悠然恬淡的花香。(任选两个)19．请把“生活、白纸、铅笔”三词扩展成一句
话，必须用上比喻和拟人的修辞手法。(50字
左右)(4分)
答：_ ____________________________
答案 如果说生活是一张白纸，等待我们用血
水和泪水去描绘自己奋斗和拼搏的轨迹，那么
生命便是一枝铅笔，他总是用自己瘦瘦的身
躯，在洁白的素笺上向我们倾诉笔底的风风雨
雨。五、随堂练笔(20分)
20．请根据《相信未来》第一、二节的内容和句
式特点，另选意象，仿写两节诗，表达“相信
未来”的主旨。(6分)
__________________________，
__________________________，
__________________________，
__________________：相信未来。
__________________________，
__________________________，
__________________________，
__________________：相信未来。答案 ①当花草野蛮地封锁了我的花坛 当蜜蜂的歌声吟唱着伤感的徘徊 我依然坚定地挥动笨拙的手臂 用闪烁的泪珠写下(：相信未来)
当阴霾层层遮掩了我的心空 当鸟儿的歌声叹息着迷途的悲哀 我依然固执地仰望浩渺的天空 用虔诚的目光写下(：相信未来)或②当朱红的牡丹花整朵整朵地掉落，
当陨落的鲜艳化为来年的春泥，
我依然固执地捧起那颓萎的花枝，
在冻结的泥土上写下(：相信未来。)
当萤火虫渐渐失去了它的光亮，
当美丽的昙花匆匆将绚丽留下，
我依然固执地用暗去的翅膀，
在苍茫的地平线上写下(：相信未来。)
第1课时
目标定位
1．体味意象的情调和内蕴，了解朦胧诗的特点。
2．理解比喻、拟人等修辞手法对表情达意的作用。
3．学习诗人面对困难挫折，永怀对未来的执著、
对生命的热爱、对真善美追求的情怀。ｊìｎｗēｉｎíｎɡｙèｊｉéｔóｎɡｊǐｊǐｎáｏｚｈīｃｈíｌùｌòｕｃｈóｕ ｃｈàｎɡｔì ｔǎｎɡ2.为下列各组字组词
藤（ ） 偎（ ）
① 腾（ ） ② 猥（ ） ③
滕（ ） 煨（ ）
④杆（ ）
竿（ ）曳（ ）
拽（ ）⑤曙（ ）
暑（ ）
署（ ）
枯藤依偎奔腾姓滕猥亵煨牛肉曙光暑假部署旗杆立竿见影睫（ ）
捷（ ）⑥脊（ ）
瘠（ ）摇曳生拉硬拽睫毛敏捷⑦蔑（ ）
篾（ ）⑧辣（ ）
竦（ ）⑨轻蔑竹篾辛辣竦身脊梁贫瘠3．解释下列词语的含义
①查封：
②灰烬：
③依偎：
④摇曳：
⑤寄予：
⑥惆怅：
⑦轻蔑：
⑧辛辣：
⑨迷途：
⑩百折不挠：
检查以后，贴上封条，禁止动用。物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。亲热地靠着，紧挨着。摇荡。寄托；给予同情、关怀等。伤感失意的样子。轻视，不放在眼里。比喻语言、文章尖锐而刺激性强。迷失道路；错误的道路。比喻在压力和困难面前不屈服，表现得十分顽强。4．选择最恰当的词语填空
①时代在发展，社会在进步，我们要与时俱进,
更新观念，而不要太___。
A．固执 B．执拗 C．倔强
解析 “固执”指坚持己见，不肯改变；“执
拗”指固执任性，不听从别人意见。前者侧重
于观念，后者侧重于性情，都含贬义。“倔强”
也指性情，但它是褒义词，指刚强不屈。A②他站住了，脸上出现欢喜和____的神情；动着嘴唇，却没有作声。
A．悲凉 B．凄凉
解析 “凄凉”侧重表示凄苦冷落，“悲凉”侧重表示悲哀寂寞，如“我的心禁不住悲凉起来”。“凄凉”除形容声音、神态外，多用于形容环境和景物等；“悲凉”多用于形容声音、心情、遭遇、情形等。B③新任经理年富力强，公司职工对他____厚望，希望他能尽快扭转公司的亏损局面。
A．寄予 B．给予
解析 “寄予”既可指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上，也指给予同情、关怀等。“给予”指供给，供应。如“给予帮助”、“给予同情”、“给予亲切的关怀”等。二者有相同之处，但在指精神寄托方面，常用“寄予”。A④千百年来，人类一直在____我们生存的这个世界，直到现在我们仍然不能科学地描绘这个世界的整体构造。
A．摸索 B．探索
解析 “探索”强调过程、方式，而且是不间断的、多方寻求答案，解决疑问；“摸索”侧重于试探性的，在前途、目标并不明确的情况下寻找方向、方法、经验等。B⑤观众给予电视剧《闯关东》以很高的____。
A．评定 B．评价
解析 “评价”侧重于“价值”，指评定价值的高低；“评定”侧重于“定”，经过评判或审定来决定。B⑥祖国始终是香港繁荣稳定的____后盾。
A．坚定 B．坚决 C．坚强
解析 三者都有“不可动摇”的意思，但它们所指的对象不同。“坚定”指稳定坚强，不动摇；一般指人的立场、信念、主张等。“坚决”指确定不移，毫不犹豫，拿定主意，不为外力所动摇;一般指人的态度、主张、行为等。“坚强”指坚固有力，不可动摇或摧毁；一般指人的性格方面,也指组织结构。C⑦他比你____。
A．年轻 B．年青
解析 二者跟年老相对，都是形容词，有年纪小的意思。年轻：①年纪不大，多指10岁到20多岁之间；②与他人比较，年龄比他人小；③可引申为有精神，有活力；④指开创的时间不长(多用于人或事物)。“年青”只用于人：①指处在青少年时期；②指人外表、长相不老。A⑧他们走得很慢，然而是____地向前走。
A．不屈不挠 B．坚定不移
解析 “不屈不挠”比喻在压力面前不屈服，表现十分顽强。“坚定不移”指稳定坚强，毫不动摇。在具体运用上，“不屈不挠”主要指的是斗争精神，而“坚定不移”主要指的是一种立场态度。B文本互动
一、初步感知
1．全诗共7节，试概括各节的内容。
答案 第1～2节在对现实进行象征式描绘(第1
节写现实的贫困与无奈，第2节写情感的失落
与无助)的同时也表达了自己的坚定信念。
第3节，以一种年轻的豪性、一种可以冲破一
切不可阻挡的锐气，强调心中永不泯灭的理
想。
以前3节为诗的第一个层次，诗人虽叙写不幸,
但他寻找美丽，相信未来。第4节叙写作者相信未来的原因，其关键是未来的人拥有一双分辨是非、洞察历史真相的慧眼。其深层意蕴是对眼下盲目的、混乱的、颠倒是非的现实的批判。
第5～6节写作者相信后人会给自己一个公正的评定。第5节和第6节可以看成一个排除任何条件的条件句群(第5节开头有“不管”，我们不妨在第6节开头加“都”)，作者对表层的创伤，任人评说，而相信历史会给中国的脊梁一个公正的评价。
第4节至第6节为诗的第二层次，点明相信未来的坚实基础。
第7节为诗的第三层次，诗人直抒胸臆，号召相信未来，强调了诗歌的主旨。2．诗人为什么要“相信未来”？请结合全诗概括
回答。
答案 从诗歌前两节的意象中，我们可以看出
当时的社会是贫穷、落后、动荡的，但残酷的
现实并没有压垮诗人的意志，反而使他更执著,
更坚定，他相信希望在明天，在未来。这得力
于他对现实的清醒认识，得力于他相信人们会
对历史作出公正的评价，得力于他坚信正义必
将战胜邪恶。二、深层探究
3．第1节的前两句用了什么样的修辞手法？体现
在哪些词上？
答案 拟人。体现在“无情地查封”、“叹息
着贫困的悲哀”上，形象地写出了现实的黑暗
和诗人的无奈。4．第3节前三句该如何划分节奏？其意象的情调
与前两节有何不同？
答案 ①我要用手指/那涌向天边的排浪
我要用手掌/那托住太阳的大海
摇曳着曙光/那枝温暖漂亮的笔杆
这里用了比喻的修辞手法，“手指”比作“那
涌向天边的排浪”，“手掌”比作“那托住太
阳的大海”，“曙光”比作“温暖漂亮的笔
杆”。
②诗人在这一节摆脱了前两节灰暗、冷峻的一面，采用了色彩明亮、气象壮阔的词语(或“意象”)来强调心中永不泯灭的理想。“太阳”、“曙光”象征人们心底的希望，“涌向天边的排浪”、“托住太阳的大海”则写出了锐气和心胸的壮阔。“孩子的笔体”虽然稚拙，但却纯真无瑕，以此象征诗人追求的纯真、直白。诗人俨然是一位立于天地之间的巨人！
5．第3节中的“排浪”能不能换成“巨浪”？为
什么？
答案 不能。因为“巨浪”固然比“排浪”气
势大，但“排浪”表明浪一道又一道地向天边
涌去，还包含一个“量”在里面。“排浪”不
仅绘出浪的形，还表现出壮阔的景象。6．“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪
花写下：相信未来。”“我依然固执地用凝露
的枯藤,在凄凉的大地上写下:相信未 来。”
“用孩子的笔体写下：相信未来。”这些语句
表达了诗人什么样的感情？
答案 先是在“失望的灰烬”上写，再是“在
凄凉的大地上”用“凝露的枯藤”写，表明现
实的残酷，什么都被剥夺了，处于物质或精神
的极端穷乏之中。最后“摇曳着曙光那枝温暖
漂亮的笔杆”“用孩子的笔体”写，表明诗人
对未来有着不灭的希望和信心。这里将现实的
残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的“固
执”糅合在一起，体现了一种悲壮的人生理念。课堂小结
一、结构图解 二、中心主旨
《相信未来》这首诗通过一系列意象的描绘,抒发了作者对残酷现实的批判，对美好未来的坚定信念与执著追求。尽管现实灰暗，但诗人依然用色彩明亮的词语来表达他对未来美好的坚信，同时告诉人们要相信历史的公正，相信民族的眼睛，从而更激励人们勇敢乐观地面对坎坷的现实，憧憬美好的未来。
三、写作特色
1．构思巧妙，结构谨严。
诗歌的前三节写我是怎样“相信未来”的，后三节则抒写为什么要“相信未来”，最后一节呼吁人们带着对未来的信念去努力、去热爱、去生活。语言质朴而思想深刻，性格鲜明又令人折服,结构谨严且形式整齐。全诗基本上遵循了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式。 2．反复吟咏，一咏三叹。
本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表达诗人相信未来不变的信念，增强了诗歌的感染力，突出了诗歌的主旨。特别是“相信未来”一语在全诗中反复出现，点明题旨，构成了诗歌抒情的线索；在感情上，反复吟咏，有助于表达相信未来会给予客观公正的评定、相信未来的美好、相信理想一定能实现的情感；在表达效果上，一咏三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼。尤其值得一提的是，诗人这样反复强调，在那种灰色的年代里，需要超乎寻常的勇气和胆识。 3．意象独特，意味蕴藉。
《相信未来》一诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现实主义色彩。在意象的选择上，诗人在前两节选取了带有灰暗色彩的意象，以此来象征现实的残酷；在第3节则选用了色彩明亮、积极向上的意象，以此强调心中永不泯灭的理想。除此之外，诗中富有象征意味的比喻，增加了这首诗的深度，使得全诗意味蕴藉，耐人寻味。 第2课时
(时间：45分钟 满分：90分)
一、基础知识(15分，每题3分)
解析 A项脊ｊǐ,C项竿→杆，D项踊→涌。 B2．下列诗句节奏停顿有误的一项是 ( )
A．在/凄凉的大地上/写下：/相信/未来
B．摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆
C．我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬
D．当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台
解析 “相信未来”中间不需要停顿，因为在
朗读时必须节奏急促。 A解析 “年轻可以战胜一切”不是“疲惫和伤感”，而是胜利的喜悦。 D解析 指“历史迷雾”或“掩盖历史真相的东西”。 D5．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的
一项是 ( )
①我________固执地铺平失望的灰烬。
②________风多么大，我们还是登上了山顶。
③是的，我焦急地________着他们的评定。
④给以轻蔑的微笑，________的嘲讽。
A．毅然 尽管 等候 辛酸
B．依然 不管 等待 辛辣
C．毅然 不管 等待 辛酸
D．依然 尽管 等候 辛辣解析 “毅然”,副词，“坚决地、毫不犹豫地”,针对行为态度而言，如“他毅然献身祖国的科学事业。”“依然”，副词，表示情况持续不变或恢复原状。“不管”，连词，表示排除任何条件的条件，后面所跟句子的语意是不确定的。“尽管”，连词，表示让步，后面所跟句子的语意是确定的，如“尽管风这么大，我们还是登上了山顶”。“等待”指不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现，而“等候”多用于具体的对象。“辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤。“辛辣”比喻语言，文章尖锐而刺激性强。
答案 B二、文本阅读(25分)
阅读《相信未来》全诗，回答6～12题。
6．诗中的“我”是怎样的形象？(2分)
答案 身处逆境，面对物质贫乏和情感失落无
助，依然对未来充满坚定信念的理想主义者。7．第一、二节所选意象的特点是什么？有什么作
用？(4分)
答案 (1)第一、二节的意象多带有痛苦和悲
伤的色彩，如缠绕着蜘蛛网的炉台(无情)、不
再燃起希望之火的灰烬(贫困)、紫葡萄化为深
秋的露水(青春美好的东西逝去)、鲜花依偎在
别人的情怀(情感失落)、凄凉的大地(严酷的
环境)，这些从物质和精神层面渲染了人生所
遭遇的困厄和挫折；(2)而“依然固执”的决
绝态度，“铺平失望的灰烬”(抛弃失望)、
“用美丽的雪花(纯洁美好)写”、“用凝露的
枯藤(虽遭遇不幸但有韧性的精神)写”的行
动，在上面灰色意象的衬托下，更突出了在逆
境中坚信未来的可贵与不易。8．第三节所选意象有什么特点？表达了一种什么
样的思想情感？(4分)
答案 ①第三节所选意象摆脱了前两节中灰色、
冷峻的一面，变得色彩明亮，积极向上。②让
我们看到“我”那一代年轻人的豪情和不可阻
挡的锐气，还有心底的希望。9．第4节中的破折号起什么作用？这一节意在告
诉读者什么？(4分)
答案 破折号起解释说明的作用。“她”首先
指“未来人们的眼睛”，而“睫毛”、“瞳孔”
都是“眼睛”的组成部分，喻指未来的人有一
双明辨是非的眼睛，能够不为假象所迷惑，能
看到历史的真相，生活的真情。简言之，能还
历史以本来面目，这是相信未来的基础。10．结合对“腐烂的皮肉”和“我们的脊骨”两
个意象的理解，谈谈作者所追求的是什么？(4
分)
答案 第五、六节在于说明“相信未来”是因
为未来会作出公正的评定。“腐烂的皮肉”喻
指人生中“那些迷途的惆怅，失败的痛苦”，
“我们的脊骨”喻指在“那无数次的探索、迷
途、失败和成功”中所表现出来的战胜困难的
信念和坚忍不拔、百折不回的战斗精神。“腐
烂的皮肉”相对于“我们的脊骨”而言是次要
的、表层的，所以作者不在意人们对此作何评
价，而在意人们对“我们的脊骨”，对精神追
求的评价。这实际上是对人性回归的呼唤，对
人的价值的肯定，所以作者对此是“焦急地等
待”，是热情和自信。11．诗歌最后一节，诗人直抒胸臆，放弃了意象
的转换，这样写有什么作用？“相信未来”
与“热爱生命”之间是什么关系？(4分)
答案 ①呼应前面，使主题得到进一步的明
确与强调——“相信不屈不挠的努力”就是
勇于战胜苦难的挫折，“相信战胜死亡的年
轻”就是青春和激情能战胜一切。②二者是
因果关系。正因为作者坚定地相信未来，才
会热爱生命，去满怀激情地创造辉煌的人生。12．“相信未来”在诗中反复出现，试分析其表
达效果。(3分)
答案 与文题照应，强化诗歌主题，产生一唱
三叹的效果。三、课堂延伸(22分)
阅读食指1979年的一首诗，回答13～15题。(14分)
热爱生命
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，
把握不住自己的命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后，
我死得比那湖水还要平静。
那请到墓地寻找我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码，
我有信心：以人生去做天平。
我要称出一个人生命的价值，
要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的，
那条弯弯曲曲的荒草野径，
正是通过这条曲折的小路，
我才认识到如此艰辛的人生。
我流浪儿般的赤着双脚走来，
深感到途程上顽石棱角的坚硬，
再加上那一丛丛拦路的荆棘，
使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似的光着脊背走去，
深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，
和夏天毒日头烈火一般的灼热，
这使我百倍地珍惜每一丝温情。
但我有着向恶势力挑战的个性，
虽是历经挫折，我绝不轻从。
我能顽强地生活着，活到现在，
就在于：相信未来，热爱生命。13．这首诗在意象的选取上有何特点？形成了什么
样的意境？(6分)
答案 (1)本诗所选意象都带有痛苦和悲哀的色
彩，如“攀附的葛藤”、“凄风苦雨”、“荒草
野径”、“顽石棱角”、“一丛丛拦路的荆棘”、
“冬天风雪”、“夏天毒日头”，还有一个身躯
瘦弱、流浪儿般的赤着双脚、乞丐似的光着脊背
的“我”。(2)这些意象载物抒情，寓理于形，
形成了沉郁悲慨、深沉丰沛的意境。既充满了青
春的力量，也展示了历史的沉重；既没有虚幻的
欢乐激情，也没有使人沉沦的绝望。14．谈谈你对第三节中“用痛苦来作砝码”“以
人生去做天平”的理解。(4分)
答案 “砝码”和“天平”密不可分，那么
“人生”与“痛苦”总是相随。这两句话表
现了作者对人生和痛苦的哲理性认识，表现
了作者正视痛苦、直面人生的昂扬斗志和不
屈的精神。15．这首诗和《相信未来》一样，也运用了反复
的手法，试简析它在表达主题上的作用。(4
分)
答案 这首诗中反复出现“热爱生命”，表
达了诗人不管人生多么艰辛，不论命运多么
坎坷，都要坚忍不拔、忍辱负重，实现人生
价值的生命观。阅读下面一首诗，回答16～17题。(8分)
一代人
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
(《选自《星星》，1980年第3期》)16．简析“黑夜”、“黑色的眼睛”这两个意象
的意蕴。(4分)
答案 “黑夜”象征“文革”那场空前的浩
劫。(1分)“黑色的眼睛”，一是指这双眼睛
曾为“黑夜”所欺骗、所熏染；一是指这双
眼睛在被欺骗后发生了深刻的怀疑，它在黑
暗中渐渐培养起一种觉悟，具有了全新的品
质，最终成为“寻找光明”的生命意志的象
征。(3分)17．请分别立足于“文革”的背景和更为广阔的 社
会背景，谈谈你对“一代人”的理解。(4分)
答案 ①若立足于“文革”十年浩劫的历史背景,
作者由“黑夜”、“黑色的眼睛”、“光明”三
种意象所呈现的无非是在这个特定历史阶段所成
长起来的一代中国人的挣扎与抗争，赋予了他们
以反思和觉醒的品格。②如果超越时空的话，我
们还可以在屈原、杜甫、鲁迅、哥白尼等人物身
上，看到“一代人”的影子。他们都在“黑色”
中生存，但却具有特别敏锐的“黑色眼睛”。在
他们身上有历史的沧桑，但他们对他们所处时代
的反思与追问，注定他们要与未来相遇并对话。
这大概正是诗人为这两句诗拟定这么大题目的原
因吧。四、语言运用(8分)
18．依照画线句子，另写两个能与之构成排比的
分句。(4分)
诗意的产生，常常是突然而又自然的。譬如
在冰天雪地里行走，蓦然见到一株灿烂怒放
的梅花；____________，____________；
________，__________。
答案 ①譬如，凝望初春杨柳那光秃的枝条,
偶然发现一片泛着浅黄色的嫩叶；②譬如在
漫天黄沙中跋涉，骤然看见一棵昂首挺立的
仙人掌；③譬如在青草丛中漫步，悠然闻到
一股悠然恬淡的花香。(任选两个)19．请把“生活、白纸、铅笔”三词扩展成一句
话，必须用上比喻和拟人的修辞手法。(50字
左右)(4分)
答：_ ____________________________
答案 如果说生活是一张白纸，等待我们用血
水和泪水去描绘自己奋斗和拼搏的轨迹，那么
生命便是一枝铅笔，他总是用自己瘦瘦的身
躯，在洁白的素笺上向我们倾诉笔底的风风雨
雨。五、随堂练笔(20分)
20．请根据《相信未来》第一、二节的内容和句
式特点，另选意象，仿写两节诗，表达“相信
未来”的主旨。(6分)
__________________________，
__________________________，
__________________________，
__________________：相信未来。
__________________________，
__________________________，
__________________________，
__________________：相信未来。答案 ①当花草野蛮地封锁了我的花坛 当蜜蜂的歌声吟唱着伤感的徘徊 我依然坚定地挥动笨拙的手臂 用闪烁的泪珠写下(：相信未来)
当阴霾层层遮掩了我的心空 当鸟儿的歌声叹息着迷途的悲哀 我依然固执地仰望浩渺的天空 用虔诚的目光写下(：相信未来)或②当朱红的牡丹花整朵整朵地掉落，
当陨落的鲜艳化为来年的春泥，
我依然固执地捧起那颓萎的花枝，
在冻结的泥土上写下(：相信未来。)
当萤火虫渐渐失去了它的光亮，
当美丽的昙花匆匆将绚丽留下，
我依然固执地用暗去的翅膀，
在苍茫的地平线上写下(：相信未来。)