苏教版语文九年级上册课件 4.画山绣水 (共47张PPT)

课件47张PPT。画山绣水杨朔晨牧渔舟唱晚漓江最美的地方——兴坪风光学习目标1．品味文章诗意美。
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
3．学习本文严密的结构和准确的用词。
4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。　　漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，?犹如一幅百里画卷。唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。杨朔，原名 杨毓晋，山东人。散文有《荔枝蜜》、《雪浪花》、《茶花赋》中篇小说有名的有《三千里江山》。褒贬 最醇 攒聚
贮藏 圩子 黑黝黝
瘦骨嶙峋 玲珑剔透 chúncuánzhùwéiy?u　lín xún tī bāobiǎn 读准字音自学提纲1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。
2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
3、理清文章结构，划分层次。1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。
2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？“清奇峭拔”，凝聚着劳动人民的感情和想像。整体感知桂林山水甲天下 以“画山绣水”为题，妙在何处？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗情画意。理清文章结构第一部分（1－3）： 总起，桂林山水的 特点。
第二部分（4－15）： 分说，漓江上面的
景色和传说。
第三部分（16－17）：总说，点明写作意图。整体感知课堂练习找出文章中的精彩语段，读一读，感受漓江山水的美。画山绣水杨朔学习目标1．品味文章诗意美。
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
3．学习本文严密的结构和准确的用词。
4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 自学提纲1、课文开篇引诗的作用是什么？
2、文章写了哪些传说？写这些传说 的目的是什么？
3、文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
4、本文运用了不少从船家口中得来 的间接材料来写景，作者是怎样运 用的？有哪些值得我们学习的地方？ 一.课文开篇引诗的作用是什么？
点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。 二、文章写了哪些传说？写这些传说的目的是什么？
“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。 目的：写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也表达了作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。
小组合作：每人复述一个传说故事，看谁复述得又准确又生动，要求基于课文内容，可加入适当想象。三、文中堪称“画山绣水”的景有哪些？ 桂林山水（第2段） 漓江水色图（第4段）（静态） 鱼鹰捕鱼图（第5段）（动态） 亦动亦静如诗如画 本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？ 本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要和作者的直接见闻统一起来运用，讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思 由课题“画山绣水”的内涵，评析杨朔散文的语言风格。
提示：从虚实结合、动静结合、句式工整、笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。 四、总结全文。 文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇散文的奇特之处。