课件37张PPT。第二单元八年级语文上册（语文版）5 故乡1.走近作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》等。
2.文体知识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 3.主题解说,课文以“我”回故乡的活动和感受为线索，描绘了辛亥革命后十年间农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 5.重点聚焦,这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要刻画了闰土和杨二嫂这两个人物形象，试加以分析。【闰土】少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十余年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，更可怕的是他内心的变化，面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。【杨二嫂】二十余年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；二十余年后，她变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，爱唠叨。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。6．难点突破
曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的原因，是封建观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。7．学法点津
对比
对比就是把对立的意思或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中辨别是非。这篇小说在环境描写、人物刻画和对比手法的运用方面都比较典型。
【典型例题】文中运用了哪几处对比？有什么作用？
【参考答案】(1)环境的对比，揭示了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的社会现实。(2)人物的前后对比，揭示了农民和城市平民在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受的经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，突出了文章的主旨。
【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题时一般采用“这里运用了对比手法，强调突出了……”的模式。 B 2．依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是( )
(1)瓦楞上许多枯草的断茎当风_________________着，正在说明这老屋难免易主的原因。
(2)他站住了，脸上现出欢喜和__________________的神情。
(3)这时候，我的脑里忽然_________________出一幅神异的图画来。
A．摇 悲凉 显 B．晃 恭敬 现
C．抖 凄凉 闪 D．站 悲凉 冒C3．下列句子有语病的一项是( )
A．绍兴是鲁迅的故乡，1881年9月25日鲁迅就出生在这里。
B．鲁迅是中国新文化运动的主将，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
C．绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口，在鲁迅纪念馆的西侧。
D．鲁迅1918年发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。D这里的“高墙”是实写，句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。这里的“高墙”是虚写，是比喻的说法，指“我”与闰土之间隔着的“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。5．指出下列句子运用的表达方式。
(1)苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。( )
(2)可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。( )
(3)希望是本无所谓有，无所谓无的。( )描写记叙议论6．下列对课文内容理解有误的一项是( )
A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。
B．“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。
C．文中对“闰土”着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。B7.走近鲁迅。
(1)(福州中考)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。①阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。
②阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
③看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 (2)结合下面的文字，写出你对鲁迅的认识。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。——郁达夫《怀鲁迅》
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。——摘自《毛泽东选集》
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。是我们的民族英雄，是我们民族的灵魂，是值得我们永远敬仰和学习的榜样！阅读课文“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”到结尾，回答问题。
8．选文第④段中说“我想到希望，忽然害怕起来了”，
“我”害怕什么？
“我”害怕希望不能实现。
9．选文第⑤段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？
表现了“我”对“希望”的美好憧憬。“辛苦展转”的意思是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。“辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木。“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私自利。第一个“偶像”：指的是闰土所崇拜的神佛；
第二个“偶像”：指的是“我”手制的希望。11．“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路”，有什么用意吗？
有。这句话有双重含义。第一层是实写，走在离乡的异地谋生的路上。
第二层，与下文联系起来思考，这里的“路”正是指“我想”的内容，
也就是“希望”。因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文。12．作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。
作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 孤独的老乡(重庆中考)
夏 阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”④“我是问你来天安门广场想干吗？”
⑤“没干吗呀。”
⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”
⑦“我……我在找人。”
⑧“找谁？”
⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”?有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”
?“相邻那个县也是老乡啊。”
?他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。?小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。
?这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。?小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
?我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”
(选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改。)13．根据文意，用简洁的语言填写下面表格。(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。14.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
怀疑→( )→( )→认同理解关心(或关爱、挂念)“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态。“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望。16．第?段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？
小吴的身体晃了一下。
运用细节描写(或动作描写)，表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理
17．联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。
收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题；以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。18．本文多处描写人物的外貌，特别是闰土和杨二嫂的外貌，既刻画出他们的性格，又展现了他们命运的变化。
请你仿照本文的写法，运用肖像描写，刻画你身边熟悉的一个人，突出人物的个性特点。(150字左右)
李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。课件35张PPT。第二单元八年级语文上册（语文版）6 清兵卫与葫芦1．走近作者
志贺直哉(1883—1971)，日本著名小说家，“白桦派”代表作家之一。优秀作品有短篇小说《清兵卫与葫芦》《范某的犯罪》，长篇小说《暗夜行路》等。志贺直哉以其惊人的艺术才华和高超的写作风格而被日本评论家誉为“小说之神”。他的作品大多从身边取材，以观察细腻、描写精确为特色。
2．主题解说
本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。3．难点突破
(1)“葫芦”在小说中有怎样的作用？请结合全文加以分析。
①清兵卫对葫芦的喜爱构成了小说的线索：串联了小说的情节，使小说的情节围绕这个展开；②推动情节的发展：痴迷葫芦、发现葫芦、买葫芦……；③是叙事的焦点：清兵卫痴迷葫芦、清兵卫发现葫芦、清兵卫上课玩葫芦、教员没收葫芦、父亲砸碎葫芦，始终没有离开葫芦；④“葫芦”在小说中有象征意义：象征的是自然、美、和谐；⑤深化主题，葫芦的最终归宿是对他父亲和教员的无知与粗暴进行最有力的反驳和讽刺，进一步深化主题。(2)清兵卫的故事对我们有什么启示？
①从小说中教员与父母角度看：老师、家长和社会应提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。老师、家长应对孩子的兴趣爱好给予正确的认识和评价，不能以粗暴手段压制孩子的发展。
②从孩子的角度看：人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应该保持自己最初的追求。对自己正当的爱好兴趣，要敢于去争取，维护，并勇敢地坚持下来。 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
热衷( ) 乖觉( ) 干涉( ) 战战兢兢( )
yán廊( ) 茶lǔ( ) xīn水( ) 光彩yì yì( )zhōngɡuāishè jīng檐卤薪熠熠大声斥责。形容因为害怕而微微发抖的样子。十分热爱某种活动。D 4．下列说法有误的一项是( )
A．“白桦派”是日本现代文学中一个重要的流派，这个名称起源于一批作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》。
B．志贺直哉的小说很多都是间接抒发自己的情感体验，虽然是用第三人称讲别人的故事，其实也是作者站在作品背后说话。
C．《清兵卫与葫芦》是志贺直哉早期长篇小说的代表作之一，体现了作者简练、活泼、自然的语言风格和个性解放、人道主义的精神追求。
D．在作品发表的1913年，在日本当时的军国主义和功利主义气氛中，作者本人对美和人道主义的追求，显得非常微不足道、落落寡合，正与清兵卫的处境相似。C由于清兵卫对葫芦“热衷得这么厉害”所以“每次”“总是”呆呆地望，哪怕是这个店铺“仅仅”门口挂着葫芦。“每次”“仅仅”“总是”等副词的运用，表现了清兵卫对葫芦的痴迷。从这些词语的运用，可以看到清兵卫父亲教育孩子的方法简单、粗暴，最终扼杀了孩子的天性。清兵卫的父亲还“一个一个”地“砸碎”了葫芦，其实，他砸碎的是孩子的梦想，表现了压迫势力的残忍和可恨，表达了作者对个性自由发展的呼唤。6.写出下列句子对人物的描写方法。
(1)“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”清兵卫急匆匆地说。( )
(2)他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。( )
(3)清兵卫的父亲听了这话，立刻抓住身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
( )
(4)清兵卫偷偷地发笑。他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。( )语言描写神态描写动作描写心理描写7．阅读下列两则材料，回答问题。
材料一：某报社日前进行一项家教调查，讨论“在孩子成长的过程中，谁承担了更多的教育责任”的问题。结果为：46%的人选择了母亲，28.7%的人表示“父母均担”，11.4%的人选择了其他，仅有3%的人表示是父亲。
材料二：有关资料表明：我国家教中存在不少问题，尤以父教缺失为最。其原因大致有：生活压力大，男性忙于赚钱养家；男性的职业压力更大，无暇顾及；观念形成的问题；整个社会不重视男性教育。(1)用一句话概括以上材料的内容。
我国家教中母教偏重、父教缺失的问题严峻。(2)你对上述材料涉及的问题有何看法？请简要阐述。
在家教中，父教与母教同样重要。父母是孩子的第一任老师。孩子最早是从父亲身上观察和思考怎样做男人，从母亲身上观察和思考怎样做女人的，父母别无选择地要成为孩子的榜样。示例二：在家教中，应纠正父教缺失的不良倾向。父教缺失的主要原因是没有意识到父教在子女教育中的重大作用。为人之父要承担家长责任，严于律己，再忙也不能忽略了对孩子的教育。要多跟孩子沟通，关心孩子的成长。阅读课文选段“有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前……可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块”，回答问题。
8．作者在文章的后面为什么要写到那只被没收的葫芦的下落？为什么要一层一层地道出那只葫芦的价值？
对清兵卫的父亲以及那个教员进行讽刺。9．选段中写教员对学生爱好的难容，其实反映了当时怎么样的社会现实？
当时社会上扼杀学生个性的现实。
10．教员说“这种小孩子将来不会有出息的”，清兵卫的父亲也骂他“没出息的孩子”，甚至还说“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧”，你对此有何看法？请谈谈你的感受。
粗暴教育伤害孩子的自信和自尊，对孩子的成长不利。11．清兵卫最喜欢的葫芦被没收时“连哭也没有哭一声”，他的父亲把柱子上的葫芦砸碎时，“只是脸色发青”，由此可看出清兵卫怎样的性格？
倔强、个性比较强。孙子的麦收(扬州中考改编)
王 旭
乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。
电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。
“爷……”
“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。
大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。
“你——收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。
“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝的。”
“这不是旅游吗？”
“差不多，你猜我割了多少麦子？”
这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。
天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！
“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。
“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”
大老刘没有回话，只“噢”了一声。
“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”
“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’错了！”
乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。
大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”
第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。 13．请说说文中画线句子的写作意图。
写出了麦收的辛苦；与下文孙子愉快的农家乐劳动形成对比；为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。神态描写(2)简要分析加点词的内涵。
呆住了：
写出孙子的诧异，他体会到了劳动的辛苦，开始重新思考“粒粒皆辛苦”的含义。
脸红了：
为自己教育孩子方式不当，使得孩子把劳动当成娱乐而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧；为自己没有帮父亲收麦而羞愧。15．请你结合生活实际，谈谈对大老刘这种教育方式的认识。
他用引导的方式启发孩子，我很赞成。这种方式鼓励孩子积极自主探索，获得知识，满足孩子的求知欲望。如，我想了解手表结构，爸爸就让我拆开他的手表，教我组装，教我认识手表的机械构造。16．小说结尾写到清兵卫的父亲，“对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”。请你发挥想象，续写一段话，200字左右。要求续写部分的人物性格必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后，清兵卫就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画，就像当初迷上葫芦一样，这下他的父亲又开始嘀咕了。
清兵卫失去他心爱的葫芦后，有好些天他都像丢了魂一样，整天呆呆地坐着，叫他，他也不搭理。直到一天，他在放学回家的途中，看见一个海边写生的画家，他的生活才又发生了变化。清兵卫站在画家身后，看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥，在画家的笔下犹如赋予了生命一样。他激动得脸颊通红，两眼放光，着魔地看着画家行云流水般地挥舞着画笔。直到夕阳收起最后一抹余晖，那画家收拾好画具离开，他才若有所思地回家了。
自那以后，小镇上的人们常常看见一个孩子在海边、码头画画，那个孩子就是清兵卫，他是那样的着迷，几乎天天放学都要去写生，回到家里就端着画报，一个人躲在屋里。他父亲常常嘀咕说这孩子又中邪了，好几次他要拿筷子吃饭，可伸手抓过去却像是在拿画笔。课件41张PPT。第二单元八年级语文上册（语文版）7 孤独之旅1.走近作者
曹文轩，1954年生，江苏盐城人，作家、儿童文学家。现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。2016年4月4日获得“国际安徒生奖”，成功实现华人在该奖项上零的突破。 2.主题解说
作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。 4.重点聚焦
文中的环境描写很出色，请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。（1）有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的助力。（2）有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，衬托杜小康的“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。 （3）有关风雨的描写。雷声“如万辆战车从天边滚动过来”，暴风雨“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日”。它冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。以芦荡猛烈的暴风雨反衬杜小康的勇气与坚强。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 B 2．下列句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是( )
(1)父亲_______________也是有所慌张的。
(2)当它们全部浮在水面上时，_______________已经是一大片了。
(3)仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样____________地对前方感到茫然和恐惧……
(4)鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才____________觉得自己已成了无家的漂游者了。CA．居然 突然 忽然 显然
B．显然 居然 忽然 突然
C．显然 居然 突然 忽然
D．忽然 居然 突然 显然D 4．下列各项中，没有语病的一项是( )
A．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
B．通过这次暴风雨的历练，使杜小康真正成长了。
C．为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
D．高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。D5．指出下列句子运用的描写方法。
(1)他觉得自己突然长大了，坚强了。( )
(2)杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。( )
(3)水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。( )
(4)他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”( )心理描写动作描写景物描写语言描写6．文章中多处运用“暗示”，请仿照下面例句，写出句子所暗示的内容。
例：鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。
写鸭子的成长，暗示杜小康也在成长。(1)杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。
暗示杜小康将经受一场严峻的考验。
(2)鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
写鸭们长大了，暗示杜小康也长大了。7．(泉州中考)综合性学习。
2016年4月，中国当代文坛“一喜一悲”：4日，著名儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，实现了华人在该奖项上零的突破；29日，著名作家陈忠实因病去世。学校文学社准备以此为专题开展系列活动，请你参加。
【选插图 识相貌】材料一：校报《名家档案》栏目内容节选：曹文轩，中国儿童文学作家。著有《草房子》、《火印》以及“大王书”系列等，他获得的“国际安徒生奖”，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”。
陈忠实，中国当代著名作家。代表作长篇小说《白鹿原》1997年获茅盾文学奖，并被教育部列入大学生必读书目，陈忠实是一位拥有民族精神的现实主义作家。图一 曹文轩 图二 陈忠实 (1)校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画，作为校报《名家档案》栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。
图一：_______________________________
图二：_______________________________捕捉刻画典型细节“红领巾”准确定格专注伏案写作场景【析题词 导人生】
材料二：曹文轩与学校文学社记者团的访谈(节录)：读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的，也是没有过去的。读书人读着读着就有了过去、现在和前方——风景无边的前方。什么叫读书人？我这里简单下一个定义：拥有过去、现在和未来的人，叫读书人。(2)曹文轩接受记者团采访后，欣然为学校文学社题词“幸福在远处”，请结合【材料二】，谈谈“幸福在远处”的含义。
只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福，就做一个读书人。【赏对联 寄深情】
(3)为了表达对陈忠实离世的缅怀之情，学校文学社撰写了一副挽联。请从内容和形式两方面赏析这副挽联。
忠于人民，忠于生活，忠诚觅得原上鹿；
实为楷模，实为经典，实业赢得举世名。
内容：___________________________________________________________
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形式：___________________________________________________ 高度赞誉和肯定陈忠实的忠诚品德和作品高度。“原上鹿”暗指他的代表作长篇小说《白鹿原》；采用嵌名联的形式，且一再反复，强化表达效果。含泪奔跑的少年
(黄冈中考改编)
在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。
起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉到连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。
时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其他的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发现自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。
“你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。
“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。
“明天来吧。”
“哦不……我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。
“那……”“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。
“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。”母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完了高中，考上了省城的一所大学。
当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李。突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。
(选自《时文选粹》，略有删改)8．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中起到了总领全篇的作用。
B．“城管巡查”导致母亲脚受伤这一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。
C．第⑦段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。
D．小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。C9．请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。(★)
沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。
“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”，写出了少年初到县城的不适应，他感到燥热，陌生，恐惧。“闻不到熟悉的稻花的香甜”，表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。10．请简要概括文中母亲的性格特点。
①爱护子女；②目标远大，意志坚定；③勇于担当；④自立自强；⑤忍辱负重，吃苦耐劳。11．文章结尾说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？请结合文章内容选取两处具体分析。
①母亲让少年感到温暖。母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然决定离开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤……母亲毫不退缩，她顽强坚韧，最终帮助儿子实现了“读书的梦想”。无声母爱，是少年一生珍视的温暖。
②药店店主让少年感到温暖。在少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更让他心生暖意，感受到了人生的希望。
③“好心的路人”让少年感到温暖。路人的挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿子在极端痛苦无助时得到了一丝安慰。12．本文的主人公和杜小康的经历有哪些相同的地方？你从中得出怎样的启示？
示例：他们都在生活上能够吃苦，都在艰苦的条件中得到磨炼，并逐渐成长起来。启示：每一个人的成长道路都不会是一帆风顺的，成长是需要付出代价的。但是，只有我们勇敢地去面对，勇敢地战胜自我，我们就会在战胜困难的过程中拥有一份自豪感和成就感。只有我们经历了一番痛苦的磨难，才能真正长大。【阅读范题】见第9题
【技法点拨】第9题考查分析文章中自然环境描写的作用。答题时抓住关键词句进行综合分析即可。【智慧锦囊】分析环境描写的作用
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境：一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义。
自然环境：包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能表现人物形象和为中心思想服务。 在记叙文中写景一般作用：
1．交代故事背景(时间、地点)(暗示社会环境，揭示社会本质)；
2．渲染环境气氛、烘托人物心理；
3．推动情节发展；
4．揭示人物心境，表现人物性格；
5．突出中心思想。课件29张PPT。第二单元八年级语文上册（语文版）8* 选举风波１．走近作者
秦文君，当代最出色的儿童文学女作家之一。主要作品有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》 《天堂街３号》等.她的作品被誉为“新时期
少年儿童的心灵之作”。2．主题解说
课文通过描述选举风波、林武翔被砸事件的前后过程,真实反映了当代中学生的校园生活,通过他们的成长经历告诉读者“真正的人生滋味就是多味的”.4.重点聚焦
师：课文语言轻松活泼、幽默俏皮，适合中学生阅读，请说说课文是怎样突出这一语言特点的。,生甲：多用儿童化的口语写成，极富生活气息，读起来清新、明快。如“到了两点整，教室里空空荡荡的只有贾里一个人。这帮人，要是在军队里，准得关禁闭”。,生乙：运用生动形象的比喻来体现。如“三个女班委也受到了牵连，老是嘟着嘴，无精打采，像三棵苦菜”。,生丙：大词小用，充满谐趣。如“但两件事毕竟还是有千丝万缕的联系的，所以在‘民间’，对贾里他们的不满情绪仍在升级”。 5.难点突破
第三部分主要写林武翔受伤及其对贾里一帮人产生的影响，和选举没有什么关系，能不能删去？为什么？,不能删去。林武翔受伤这件事是贾里成长中很重要的一件事。它虽然和选举没有直接关系，但是它直接关系到店铺的拆迁，而店铺的拆迁是因为贾里和鲁艳青等人努力的结果。正是这件事让孩子们经受了考验，变得成熟、坚强，从而深化了小说的主题。 jiào nuò huì chou lái 帼 噩 贿赂 谨 柬 耿耿 B 3．下列句子中有语病的一项是( )
A．可惜效果不理想，外面的市面越做越大，还装了个电喇叭，成天吆喝。
B．很快，贾里就更后悔了，因为他们班遇上了大危难，虽然危难之中更见人心。
C．后来才知道，校方也曾干涉过，但都没有结果。
D．谁也没想到，这件事居然还有余波。B4．下列句中标点运用有误的一项是( )
A．“多偏心，选自己的本家！”女班委们笑起来。
B．假如再在这种教室读下去，到了期末考试，准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。
C．“为什么要投她一票？”贾里说：“你觉得她好，我们不觉得。”
D．终于，有一天，那店铺的声浪停息下来，铺外贴了张纸条——本店将迁至某路某号，请新老顾客惠顾。C5．结合课文内容，简单评述文中几个人物的性格特点。
(1)鲁艳青：____________________________________________________
(2)贾里：________________________________________________
(3)鲁智胜：____________________________________________________非常有责任感，很热心，很有魄力，当代中学生的优秀代表。聪明、活泼、热情的中学生，有正义感和责任感。大大咧咧，好心肠，热情但办事欠考虑。(意对即可)6．依次填入下列文字横线处最恰当的一组是( )
让我们对所有的苦难心存感激，因为，生命________，思想________，意志________。
①总是在徘徊和失意中成熟 ②总是在挫折和磨难中茁壮 ③总是在残酷和无情中坚强
A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③ D7．(绥化中考改编)综合性学习。读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩。学习了课文后，八(4)班要举办“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。(1)请你选择一部自己最喜欢的书，结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。
示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。每每读到《绿色蝈蝈》“我看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息时”，感到动物世界是如此的有趣。我仿佛置身在昆虫的世界中，当我在夜晚听到蛐蛐的叫声时，再也不嫌烦了，我觉得那是非常动听的音乐。(言之成理即可) (2)请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释。(学思结合法除外)
示例一：理学家朱熹的“三到法”。读书要有“三到”：心到、眼到、口到。示例二：略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意。示例三：精读法：领会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味。示例四：批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解。(任选一种，言之成理即可)(3)在探讨中学生应该阅读哪些书籍时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；还有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪—种看法？请说明理由。
示例一：我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。
示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶冶人的情操。(意对即可)我的第一场戏(云南中考)
周星驰
①记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中，它们都变成晶莹璀璨的琥珀。
②母亲与父亲离异那一年，我才7岁。我和姐姐周文姬、妹妹周星霞一同被判给了母亲凌宝儿。在1968年的香港，母亲带着我们三个孩子讨生活，其艰难可想而知。为了维持生活，母亲一人打了两份工。我们几个都特别乖巧懂事，这让母亲很宽慰。尤其是我，由于成绩十分优秀，最得母亲宠爱。③那时我们三个孩子都正是长身体的时候，所以不管多么困难，每个星期，母亲都要称点肉或买尾鱼给我们加餐。每当吃这些丰盛的“大餐”，菜一上桌，我就把菜端到自己的身边，专挑好的吃。姐姐妹妹却懂事得很，从不和我争。但是我的饭量很小，吃了两块就吃不下去了。然后，我就开始胡闹，总还要拣两块，放到嘴里嚼两下，再吐到碟子里。我嚼过了的，姐姐妹妹哪还肯吃啊！这让母亲非常烦心。④为了不浪费，母亲只好自己吃。为这事母亲没少批评我，但是一点作用都没有。好在我别的方面表现都很好，日子久了，母亲就由着我了——小孩子嘛，哪有不顽皮的呢？
⑤可是有一次，母亲真的生气了，狠狠地教训了我一顿。那一次，母亲两个月没发工资了，好不容易从娘家弄来了一点钱，买了几只鸡腿，烧得金黄喷香。菜刚上桌，我就小猴似的爬上桌，用手抓起一只鸡腿就啃，还一边冲着姐姐妹妹做鬼脸，一不小心，手一滑，鸡腿掉地上了，沾满了尘土，落在了一堆鸡屎旁边。⑥母亲又是生气又是心疼，买这几只鸡腿容易吗？再想想我平时的顽皮表现，母亲决定这次要好好教训我，她取过一根桑树条，狠狠地抽了我十几下：“让你顽皮，让你不知珍惜！”直到姐姐妹妹扑过来把我护在身体下面，母亲才放下桑树条，搂着我们三个抱头痛哭。
⑦哭了好一会儿，才开始吃饭。母亲把鸡腿捡了起来，用开水冲洗一下，舍不得扔就自己吃了，那天晚上，母亲抚着我身上的伤痕问：“还疼吗？”“不疼了。”“下次还调皮吗？”
黑暗中，我眨着亮晶晶的眼睛，并嘻嘻地笑着：“睡吧，妈，明天我还要上课呢。”⑧2001年，我和母亲做客凤凰卫视时，说起了这件往事。
⑨“是的，那时他可真顽皮啊！全不知道，这饭菜来得多不容易，一点也不珍惜。”母亲笑容慈祥。
⑩“不，妈妈，我懂得珍惜，”我接过话茬，声音开始哽咽，“您想想，要不是我把鸡腿弄到地上，您会舍得吃吗？那几年里，有什么好吃的，您全给了我们姐弟，您成天就吃咸菜啊！于是我们才想出这办法，我把几块肉嚼得不像样后，我们就有借口不吃了，只有这样，您才会吃啊！”?听着这话，母亲情绪变得激动起来：“其实，我早该想到。你样样乖巧懂事，怎么偏偏吃饭这么顽皮呢？”母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛。
?我挂着两行泪水，满面微笑，在亿万电视观众面前，我们母子抱在了一起。无数的观众也在这一刻，流下泪来。
?虽然我演戏无数，精品众多，但是我要说，我最好的戏，是在7岁那年，演绎的是一份血浓于水、骨肉连心的挚爱亲情，唯一的观众，是我的母亲。
(选自《人民文摘》)8．请对第①段画线句子做简要赏析。
记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中，它们都变成晶莹璀璨的琥珀。
示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，把“记忆中有些东西”比作“晶莹璀璨的琥珀”，突出了它的珍贵。
示例二：这句话中“涤荡”用得好，“涤荡”是洗涤、除去的意思，表明“我的第一场戏”是经历了漫长岁月的淘洗后留下来的宝贵记忆。8．请对第①段画线句子做简要赏析。
记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中，它们都变成晶莹璀璨的琥珀。
示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，把“记忆中有些东西”比作“晶莹璀璨的琥珀”，突出了它的珍贵。
示例二：这句话中“涤荡”用得好，“涤荡”是洗涤、除去的意思，表明“我的第一场戏”是经历了漫长岁月的淘洗后留下来的宝贵记忆。
(2)母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛。
自己的孩子7岁就那么懂事，妈妈却错怪他，知晓真相后，百感交集，说不出话来。11．文章哪些地方用了伏笔，暗示这是一场“戏”？请简要回答。
①我们几个都特别乖巧懂事，这让母亲很宽慰；②我挑好的吃，但姐姐妹妹从不和我争；③正是长身体时，但我的饭量却很小，吃了两块就吃不下去了；④我一边抓鸡腿，一边冲姐姐妹妹做鬼脸；⑤母亲用桑树条打我，姐姐妹妹扑过来保护我；⑥母亲问我还调不调皮，我却岔话说明天还要上课。(答出三点即可)12．“观看”了作者演绎的第一场戏，你有何感想？请简要谈谈。
示例一：作者很有孝心。艰苦年代，作者的母亲把好吃的全给了儿女，她自己只吃咸菜，于是作者故意把鱼、肉嚼了吐在碟子里，把鸡腿弄掉在地上，就是要让母亲无奈地吃掉，体现了作者对母亲的体贴。
示例二：母爱是伟大的。艰苦年代，作者的母亲为了养活三个子女，宁肯自己不吃，也要把最好吃的让给子女。这种爱是无私的，是高尚的，是伟大的。
示例三：作者自小表现出演戏的天分，7岁的时候，就和姐姐妹妹真情演绎了一场戏，演绎的是一份血浓于水、骨肉连心的挚爱亲情。课件9张PPT。第二单元八年级语文上册（语文版）口语交际?综合性学习(二)1．探讨读名著的兴趣。
互联网络越来越普及，网络已成为人们重要的交流平台。语文课上，老师引导同学们阅读了名著，还开展了“网上读写与交流”的实践活动。同学们在班级的论坛上，就名著阅读的问题进行交流。请你参加以下的活动。【网络调查】
(1)有同学在论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，得到以下材料。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。
中学生阅读兴趣统计表
通过表格中的数据可以发现，中学生阅读的兴趣倾向于消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。(意近即可)【网络讨论】
(2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复框”中劝说她积极地阅读名著。【网络交流】
(3)同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是同学们发表的帖子。请仔细阅读后选择一组帖子，把你的看法填写在“回复框”内。2．畅谈阅读中的感受。
(1)(杭州中考)小张同学在读完培根《谈厄运》一文后，准备写一篇观点为“厄运能磨炼一个人”的读后感。请你帮他从以下人物中选择一个，结合其相关故事来印证这一观点。
A．简·爱 B．林冲 C．格列佛
示例：A.简·爱从小父母双亡，寄人篱下，在桑菲尔德庄园遭受了十多年的虐待：舅妈的嫌弃、表姐的蔑视和表兄的毒打。她没有被这一切摧毁，而以顽强的意志生存了下来。
B．妻子受高衙内调戏，自己受高太尉迫害，刺配沧州途中受尽屈辱，逆来顺受的林冲最终奋起反抗，手刃仇人。C．格列佛在小人国受到蔑视，被控告叛国；在大人国被当作小丑，屡遭侮辱；在航海途中，被海盗劫持，险些丧命。虽历经磨难，却始终保持对航海事业的热情，一次又一次踏上冒险的征途。(2)班上开展“走进名著世界，体会别样人生”综合性学习活动，请从以下的人物中任选一个，仿照示例写心得，不超过60字。
A．祥子 B．孔乙己 C．韩麦尔先生
示例：杨志：一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例：A.祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
B．孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高。
C．韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
