课件32张PPT。第六单元八年级语文上册（语文版）21 诗词五首1．走近作者
白居易(772－846)，字乐天，号香山居士，唐代著名的现实主义诗人，著有《白氏长庆集》。
杜牧(803－853)，字牧之，唐代杰出诗人、散文家，著有《樊川诗集》和《樊川文集》。他的诗在晚唐成就颇高。世以杜甫为“老杜”，以杜牧为“小杜”。
文天祥(1236－1283)，字宋瑞，又字履善，号文山，南宋政治家、文学家，著名抗元将领，著有《文山先生全集》。他在大都狱中所作的《正气歌》，更是为世人所传诵。龚自珍(1792－1841)，字璱人，清代思想家、文学家。是当时主张“经世致用”的今文经学派的重要人物。
张养浩(1270－1329)，字希孟，号云庄，元代散曲家。著有散曲集《云庄休闲自适小乐府》。
2．主题解说
《观刈麦》：诗人通过描写一位贫妇的悲惨遭遇，揭示了封建社会繁重的赋税带给劳动人民的苦难。
《赤壁》：诗人借赤壁之战来抒发自己怀才不遇的抑郁之情和对历史兴亡的感慨。
《过零丁洋》：诗人沉痛地诉说了国家和个人的不幸遭遇，坚定地表达了视死如归、慷慨就义的民族气节。 4.重点聚焦
这五首诗，表达了怎样的思想感情？
《观刈麦》通过对劳动人民辛苦劳作，却食不果腹的生活图景的描绘，表达了对劳动人民的深切同情。《赤壁》借古讽今，抒怀才不遇、对历史兴亡之感。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这种以死明志的赤子忠心至今打动着我们的心扉。“落红不是无情物，化作春泥更护花”那为国牺牲的精神同样伟大。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，揭示朝代更替，百姓受苦的本质，更见同情。 B [点拨：B曾：竟然。干戈：这里指战争。]2．下列对诗句的朗读节奏标注不准确的一项是( )
A．田家/少闲月，五月/人倍忙。
B．折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。
C．人生/自古谁无死？留取/丹心照汗青。
D．伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。
[点拨：正确的停顿：人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。]C3．根据提示写出相关的诗句。
(1)唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”而他在《观刈麦》中也有表现劳动人民筋疲力尽仍争分夺秒收庄稼的句子：
力尽不知热，但惜夏日长。
(2)读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗：
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)文天祥《过零丁洋》中映照千古的诗句是：
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(4)龚自珍《己亥杂诗》中诗人以落红、春泥自喻，表明自己虽辞官，仍思为国效力的诗句是：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(5)《山坡羊·潼关怀古》中写潼关形势险要的句子是：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路，
揭示主旨的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！4．下列说法不完全正确的一项是( )
A．《观刈麦》的作者是唐代著名诗人白居易，他与元稹齐名，合称“元白”，他积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著名的作品有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
B．《赤壁》的作者是唐代著名诗人杜牧，与李商隐合称“小李杜”，著有《樊川文集》。
C．《过零丁洋》的作者是明朝文学家文天祥。这首诗是一首大义凛然的正气歌，诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节及坚贞不屈的高尚品质。
D．《山坡羊 潼关怀古》的作者是元代散曲家张养浩，他通过这首元曲表达了对劳动人民的深切同情。
[点拨：C项文天祥是南宋时期的文学家。]C5．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可以照应《己亥杂诗》中的哪句？在古代诗文中，有不少写爱国忧民的名句，你还积累了哪些相关诗句？
落红不是无情物，化作春泥更护花。 先天下之忧而忧 四海无闲田，农夫犹饿死。(唐·李绅《悯农》)6.你所在的班级正在举行主题为“古诗苑漫步”的综合实践活动，请你积极参与。
(1)当个热爱探究的“小小历史学家”。请结合具体古诗名篇，说说你在学习古诗时，学到了哪些历史知识。
示例：杜甫在《闻官军收河南河北》中所反映的“安史之乱”的情形。
(2)当个擅长讲述爱国英雄事迹的“故事大王”。我们在学习古诗时也能追踪英雄的足迹，说说你通过读古诗知道了哪些英雄事迹。
示例：杜甫对叛军的不屈服，对国家命运的关注；文天祥为保家卫国而舍生忘死，驰骋沙场。(一)品读《观刈麦》，完成下面的题目。
7．开头四句主要写了什么内容？在全诗中的作用是什么？
农民辛苦劳作的大背景。一个“忙”字引出下文。
8．“足蒸暑土气，背灼炎天光”从_______面描写收割时天气的炎热；“________________________________”从______面描写天气的酷热和农民劳作的艰辛。正力尽不知热，但惜夏日长侧9．“听其相顾言，闻者为悲伤”，请分析“悲”从何来。
自家的田地为缴纳官税已经卖光了，现在只能冒着酷热去拾穗充饥，人们生活的艰辛、统治阶级的残酷尽在不言中。
10．诗的后三句，表达作者怎样的感情？
由眼前农民艰辛的生活，触景生情，联想到自己舒坦的生活，深感愧疚，整日不能忘怀，更表达对劳动人民的深切同情。(二)品读杜牧的《赤壁》，完成题目。
11．杜牧的《赤壁》是一首咏史绝句，借物兴叹是诗中的主要写法。请你结合诗句说明这一特点。
①借“折戟”叹指当年的赤壁之战；②借“沉沙”叹指英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；③借“铁未销”叹指英雄壮心不已，期望大展身手。
12．诗人对赤壁之战有何独特的看法？
诗人认为要是没有东风，孙刘联军必败无疑。发表了历史兴亡成败存在侥幸的独特见解。(三)品读《过零丁洋》，完成下面的题目。
13．诗中第二联运用比喻手法，诗人以“风飘絮”比喻____________如风中飘散的柳絮，无可挽回；以“雨打萍”比喻________________如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉，生动形象地表达了___________的悲哀。
14．诗人在颈联中如何巧用地名的？
一语双关，一指地名，另则将诗人昨日的惶恐，眼下的零丁之感渲染得淋漓尽致。破碎的国家自己身世坎坷国破家亡15．从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句诗做简要分析。
这两句诗采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他慷慨赴死的民族气节。
(四)阅读《山坡羊 潼关怀古》，回答问题。
16．“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”从哪些(感官)角度写出了潼关怎样的特点？
从视觉、听觉的角度写出了潼关地势险要的特点。17．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达出诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对封建统治阶级不顾人民死活，给人民带来无穷无尽灾难的不满，以及对人民悲惨命运的同情与关注的思想感情。(五)阅读《己亥杂诗》，做题。
18．前两句以“______”修饰离愁，突出离愁的漫无边际；以“__________”烘托离愁，突出离别时环境的凄凉；以“________”映衬离愁，可见诗人辞官南归时矛盾复杂的心情。
19．简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
诗人赋予落花以生命和情感。落花牺牲自己养护新花，以此自比，即使辞官还乡，也要为下一代新人的成长出力。今常用来表达无私奉献的精神。浩荡白日斜天涯(一)(咸宁中考)阅读文天祥的《过零丁洋》，回答问题。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
20．请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”作简要赏析。
这两句诗用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，把国家的破败与个人的不幸联接在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。21．下列各项中，对本诗赏析不正确的一项是( )
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含有深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
[点拨：“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误，在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦零丁。用“双关”手法，概括出诗人难忘的两次人生经历。表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的痛苦心情。]B(二)(武威中考)阅读下面这首唐诗，回答问题。
题乌江亭
杜 牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】乌江亭：在今安徽省和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。
22．从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》同属于________________________。咏史诗(或：怀古咏史诗)23．在《赤壁》一诗中，作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果不是东风给了周瑜以方便，很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中，作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果_______________________________________________________，也有可能_________________________________________________________。项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马卷土重来，甚至打败刘邦(或：楚汉之争是项羽取得胜利)(三)(株洲中考)阅读下面的古诗，回答问题。
梦至苍溪
陆 游
骑驴夜到苍溪驿，正是猿啼月落时。
三十五年如电掣，败墙谁护旧题诗？
【注】诗序：“自春来，数梦至苍溪，五月十四日又梦。”苍溪在四川，杜甫曾在此题诗。作此诗时作者八十二岁，与苍溪相隔万里。
24．诗中形容时间过得很快的一个词是_________。
25．简要分析作者的情感：①_______________；②______________。电掣热爱或怀念惆怅或遗憾(四)(广安中考)阅读下面的古诗，回答问题。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
26．发挥你的想象，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。
梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙声。
27．这首诗表达了诗人怎样的心情？
寂寞课件38张PPT。第六单元八年级语文上册（语文版）22 古文二则
被举用 市场 这 使……劳累 用这些来 这样以后 美味的菜肴 味美 最好的道理 因此 (受到)阻碍，不通 反过来要求自己，自己反省 自己督促自己 教和学互相促进 违背，阻挠 辅弼，辅佐 如果 那么，就 有灭亡的危险 丢失 D A 5．按要求用原文语句填空。
(1)《生于忧患，死于安乐》一文揭示中心的句子是：
然后知生于忧患，而死于安乐也。
(2)承担大任的人，要经过的磨炼是：
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
(3)经历各种磨炼，最终达到的目的是：
动心忍性，曾益其所不能。(4)《教学相长》一文中重视实践，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的是：______________________________。
(5)文中指出进行实践必须抱着实事求是的态度，反对空头理论。这样就有了“___________________________________”的结论。
(6)文中指出教和学是相互促进的，二者相辅相成的一句是：_________________________。虽有至道，弗学，不知其善也学然后知不足，教然后知困故曰：教学相长也6．“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是( )
A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D．忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。D7．学习了课文，八(1)班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。
(1)为了开好本次主题活动，如果让你设计一个开场白，你打算该如何设计？
示例：同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。我们通过阅读、上网查找和请教老师，搜集了有关孔子、孟子的大量资料，并精心编排，今天在这里展示我们的成果，请大家积极参与。(2)孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事。
示例：孔子：周游列国 韦编三绝 孟子：孟母三迁 三断机杼
(3)请将孔子和孟子的名言各举一例，并稍加点评。
示例：A.孔子：三人行，必有我师焉。这句话教育我们要有谦虚的美德。 B．孟子：天时不如地利，地利不如人和。这句话点明了决定战争胜负的三要素，并突出了人和的重要性。(4)《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。
①温故知新 ②舍生取义 ③愚公移山 ④择善而从 ⑤任重道远 ⑥诲人不倦 ⑦一鼓作气 ⑧见贤思齐
③ ⑦C 9．用现代汉语翻译下面的句子。
所以动心忍性，曾益其所不能。
用这些来使他内心保持警惕，使他的性格坚强起来，增加他所缺少的能力。
10．作者认为造就人才的前提条件是什么？
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。11．文章第①自然段作者使用排比句式有什么作用？
列举6位历史上身在逆境之中而担负大任、有所作为的名人，为下文议论提供了事实依据。同时增强了语气，起到了突出强调的作用。
12．孟子强调了“逆境能成才”，但今天有人认为只有“顺境才能成才”。结合实例谈谈你的看法。
顺境固然能为我们成才提供优越条件，但现在很多纨绔子弟，丰富的物质财富腐化了他们的斗志，反而不利于成才。(二)阅读《教学相长》，回答问题。
13．这篇短文选自《_______》，是儒家经典著作之一，现在流传的版本是西汉_________编纂的。本文的中心论点是_____________。
14．用现代汉语翻译下面的句子。
是故学然后知不足，教然后知困。
因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透彻。礼记戴圣教学相长15．这篇短文讲了“教学相长”的道理，但开篇以“嘉肴”入笔，有怎样的作用？
文章以“嘉肴，弗食，不知其旨”类比“至道，弗学，不知其善”，运用比喻、对比的论证手法，使读者易于理解，便于接受作者的观点，从而达到教育的目的。(一)(沈阳中考改编)阅读下面的短文，回答问题。
【甲】
舜发于畎亩之中……曾益其所不能。
(节选自《生于忧患，死于安乐》)
【乙】
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？
(选自《留侯论》，有删节)
【注】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴：指韩信。D 17．翻译文中画线的句子。
(1)卒然临之而不惊。
突然面对意外而不慌乱。
(2)当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。
当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。
18．请用“/”给下面的句子断句。(断两处)
由此观之 犹有刚强不能忍之气 非子房其谁全之//19．【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是_______________________；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是________。逆境(磨难、困境亦可)忍耐(二)阅读下面两则文言短文，回答后面的题。
【A】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？——《孟涂文集》
【B】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后自强也。故曰：教学相长也。——《礼记》细枝末节、细小的方面 味美 极好的道理 相互促进 21．翻译句子。
①知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。
知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。
②非学无以致疑，非问无以广识。
不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。
22．用自己的话概括出【A】文的中心论点，并谈谈对你的启示。
论点：好学尤当勤问。启示： 略(三)(包头中考)阅读下面的文言文，回答问题。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
(作者彭端淑，节选自《为学一首示子侄》)到 依靠 24．翻译下面的句子。
(1)为之，则难者亦易矣。
做它，那么难的也就容易了。
(2)吾材之庸不逮人也。
我的才能平庸，赶不上别人。
25．本文第②段是如何论证“为学”的重要性的？
通过对比论证了人最终的成就不是取决于资质，而是取决于能否坚持学习。26．请举一个事例，论证“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”这一观点。
示例：在《伤仲永》一文中，仲永幼时“指物作诗立就”，因其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人”，充分证明了“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”。课件24张PPT。第六单元八年级语文上册（语文版）23* 干将莫邪1.主题解说
本文通过记叙干将、莫邪的儿子赤为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。 3.重点聚焦
干将、莫邪夫妇为楚王铸剑，反遭杀身之祸，结合课文，谈谈楚王为什么这样残忍。
从人物性格上分析，文中写楚王四次“大怒”最终杀了干将，可见楚王是一位脾气暴躁、凶残野蛮、多疑之君。“三年乃成”，见其容忍不了拖延；“雄不来”，加剧了干将被杀；楚王多疑，怕干将为别人炼剑，来和他匹敌超越他，故干将铸剑完成即是他丧命之时。这反映出当时是暴君横行的时代。 4.难点突破
干将、莫邪的儿子赤不惜牺牲生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义。该如何看待他们的行为？从中可以看出他们是怎样的人？
赤舍弃自己的生命为父报仇的行为，现在看来有点迂腐。但自古提倡孝义为先，讲究“百行孝为先”，因此赤的行为在当时是孝的典范。但现在我们应当辩证地对待“孝”，弃其糟粕，取其精华。
由于当时暴君横行，百姓处于水深火热之中，官逼民反，因此除暴安良、杀富济贫的英雄层出不穷，更何况这么一个欲为父报仇的孝子，“客”当然义不容辞，担当了如此重任。
“客”是一个路见不平拔刀相助，重承诺、轻生死，智勇双全，有着侠义心肠的英雄。将要 拿着 及，等到 用 重赏捉拿 倒下 D A 4．《干将莫邪》选自《_________》，作者干宝， ______(朝代)史学家、文学家。本文的主题是
_____________________________________________________________。
5．以下句子分别编成四组，全都是表现莫邪子坚忍无畏的复仇精神的一项是( )
①乃问其母曰：“吾父所在？” ②即以斧破其背，得剑。日夜思欲报楚王。 ③儿闻之，亡去。 ④将子头与剑来，为子报之。 ⑤即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。 ⑥头踔出汤中，踬目大怒。
A．②⑤⑥ B．①②⑤ C．③④⑥ D．①③④搜神记东晋揭露了统治者的残暴罪行，表现了人民对暴君的憎恨和对侠义英雄的赞颂A6．按提示要求，简要分析文章中赤的形象。
(1)从赤不惜自刎献头这一行动可以看出他性格的_____，报仇的_____。
(2)从他的人头被煮时“踔出汤中，踬目大怒”这一细节，突出他对楚王的___________。刚烈坚决刻骨仇恨重赏捉拿 进献 A [点拨：B.宝剑/赤；C.用在主谓语间，取消句子的独立性/代词；D.代词/宾语前置的标志。]9.下列句子朗读节奏有误的一项是( )
A．楚干将、莫邪/为楚王/作剑
B．王/即购之千金
C．于是/即将/雌剑往/见楚王
D．但/睹堂前/松柱下/石低之上
[点拨：于是/即/将雌剑往/见楚王。]C10．用现代汉语翻译下列句子。
(1)煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。
烧煮头颅，三天三夜竟煮不烂。头跳出热水锅，瞪大眼睛非常愤怒的样子。
(2)客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中。
客用雄剑砍楚王，楚王的头随之落在热水锅中；客也自己砍掉自己的头，头也落入热水锅中。11．“客”是一个有勇有谋、有信有义的人，他的“勇”表现在哪里？他的“谋”表现在哪里？他的“信义”又表现在哪里？
“客”的“勇”表现在不惜用自己的生命做代价来行刺楚王；“客”的“谋”表现在是他想出了行刺楚王的办法；他的“信义”表现在他不负重托，用生命完成了为赤报仇的任务。
12．请你从侠客“言必信，行必果”的角度，谈一谈“诚信”的现实意义。
示例：说到的事就去做，做就要做到你承诺的结果(效果)，也就是“说到做到”。自己不能胜任的事情，切莫答应别人，一旦答应了别人，就必须实现自己的诺言。要做到：思而言、言而信、行必果。荆轲刺秦王(节选)
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之，曰：“日以尽矣。荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳。”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也。今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”C C A 16．翻译句子。
(1)今日往而不反者，竖子也。
现在去了而不能好好回来复命的，那是没用的人。
(2)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
太子和他的宾客中知道内情的人，都穿着白衣服来送他。17．下列对选文第二段“易水诀别”内容的理解，不合文意的是( )
A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
B．文中的音乐描写，渲染了悲凉的气氛。
C．三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。
D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。B课件26张PPT。第六单元八年级语文上册（语文版）24* 劳山道士4.重点聚焦
(1)试说说本文情节的曲折离奇主要表现在哪些方面。
情节的曲折离奇首先表现在——奇思妙想的法术。“剪纸化月”“酒饮不尽”“箸化嫦娥”“移席月中”“穿墙之术”为全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。
情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。 (2)说说本文叙事是采用了哪两条明暗线索，使情节曲折又寓教于事的？
整个故事是按求师学法、看师演法、师父教法、法术失灵的线索来写的，这是明线。王生不愿吃苦，最终失败，这是暗线。师父怀疑他不能吃苦，他打算回家；看到表演法术，才打消回家念头；终不能忍受道观生活，而辞行，师父应他请求教其穿墙术；回家表演法术，头撞大包。 背 迫近 私下里，暗地里 却这样 本来 跌倒 2．给下列句子划分节奏。
(1)师 乃剪纸如镜 粘壁间。
(2)今宵 最乐，然 不胜酒力矣。
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)道士呼王去，授以斧，使随众采樵。
道士叫王生过去，交给他一把斧子，让他随徒弟们一起上山砍柴。////(2)众视三人坐月中饮，须眉毕见，如影之在镜中。
众徒弟看三人坐在月亮中喝酒，胡子眉毛全都(清楚地)显现出来，像镜子里的人影一样。
(3)妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。
妻子扶起他一看，额头上肿起一个大包，像个巨大的蛋。B 5．下列说法有误的一项是( )
A．《劳山道士》节选自蒲松龄的《聊斋志异》，本文的主人公就是劳山道士。
B．这篇文章是以时间为序来展开故事情节的。
C．本文主要是告诉我们要想收获，须先耕耘，否则终究会碰壁的道理。
D．王生的想法和做法代表了当时封建社会上一部分人的想法和做法，不足为奇。A6．完成下面有关蒲松龄和《聊斋志异》的题目。
(1)蒲松龄写的《聊斋志异》这题目有什么意义？
聊斋者，蒲松龄书斋之名也。志，记录之意。异，指各种奇特怪异之故事。
(2)屡试不第的蒲松龄曾经撰自勉联，请填充下联。
上联：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
下联：___________________________________________苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 (3)对联是我国特有的一种文学表现形式。下列与《聊斋志异》作者蒲松龄相关的对联是( )
A．刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰
B．青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣
C．诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心
D．写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分D经历，经过 熟悉，知晓 迟疑不进的样子 旅费 [点拨：B.本来/坚固；C.看见/显现；D.离开/距离。]A 9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。
到了墙那里，空空的就像没有东西，回头一看果然在墙外了。
(2)王惭忿，骂老道士之无良而已。
王生又惭愧又生气，也只能骂老道士缺德罢了。
10．文段结尾写道：“王惭忿，骂老道士之无良而已。”对王生的这种行为，你是怎么看的呢？
王生不听道士告诫，自讨苦吃，不从自身寻找原因，说明他缺乏自知之明，又不肯反省。南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。
数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担①，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“唯不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。
于是，石崇言：“定伯卖鬼，得钱千五百文。”
(选自《列异传》⑤)
【注】①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沉》辑存五十则。欺骗 顺次，轮流 因此 完全 12．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)定伯因复担鬼，鬼略无重。
宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。
(2)径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。
宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。13．宋定伯捉鬼的过程是：
(1)(发生) _______；
(2)(发展) ；
(3)(再发展) ；
(4)(高潮) ；
(5)(结局) 。
14．宋定伯是个怎样的人？
宋定伯胆大不怕鬼，机灵有智谋。见鬼装鬼哄鬼捉鬼卖鬼15．世上本没有鬼，而本文却写得真实生动。请思考：文中的鬼，究竟可指什么？
可指害人的坏人，欺压百姓的官吏，或似乎很难克服的困难等等。课件9张PPT。第六单元八年级语文上册（语文版）口语交际?综合性学习(六)1．口语交际。
根据所提供的情境，按要求表达。你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大，让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！(或下面我宣布XX中学八年级“汲取国学精华，传承中华文化”经典诗词朗诵比赛现在开始！)(2)你觉得我们应该向古人学些什么呢？请说明理由。
我想更多地学习“古人的创造精神”。相对于因循古制，创新远为艰巨。创新不是单纯地依靠灵感、聪明和想象力，更为重要的是，创新还包含了历史条件的深刻洞察。创新意味着在最为合适的时间和地点实施新的举措。
(3)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何劝说？
示例：小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习，相信以后你会取得更好的成绩，加油！2．为强化规范的汉字教育，有人主张彻底禁止使用繁体字。请综合探究下列图文材料，表明你的态度并分点阐明理由。
汉字发展总体上呈简化趋势，在稳定使用两千余年后，繁体字再次迎来了变革，1956年，新中国开始推广简化字。1971年，联合国正式的中文文件改为简体字，但简体字和繁体字长期并行于联合国工作文件。2001年《国家通用语言文字法》实施，中国正式立法推广简体汉字，并提倡妥善处理繁体字使用问题。2005年，美国主流报纸开始出现简体汉字。2007年，世卫组织发布《传统医学术语国际标准》，由于不同国家使用的中文简体字各有差异，标准的中文部分使用的是繁体字，该标准目前为我国政府承认。近年，不断传出汉字回归繁体字的声音，有两会代表提交了《小学增设繁体字教育的提案》；台湾网友倡议两岸合作开展繁体字申遗工作；新加坡政府在推进简化字的同时，积极鼓励年轻人学会辨认繁体字。接触繁体字途径调查： 一组汉字： 示例一：应该彻底禁止使用繁体字。因为简化汉字便于书写，便于提高人民的普遍文化水平；简体汉字符合汉字由繁到简的主要发展趋势。 示例二：不应该彻底禁止使用繁体字。因为汉字简化导致表意功能弱化；汉字简化不利于对中华文化的传承和祖国的统一。3．(德州中考)综合性学习。
2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。
(1)结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。
请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展“走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏曲、参观博物馆)；举行古典诗词吟诵会。(2)下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵，那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！
