课件30张PPT。第一单元八年级语文上册（语文版）1 我爱这土地1.走近作者,艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人。现代诗人。是继郭沫若、闻一多之后，对我国新诗产生过重要影响的诗人。主要诗集有《大堰河》《火把》《黎明的通知》等。成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
2.写作背景,这首诗创作于1938年11月，国难当头，饱经沧桑的祖国正遭受着日寇铁蹄的践踏。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者刻骨的恨，他写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 3.主题解说,诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达自己对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。 5.重点聚焦
如何理解“土地”的象征意义？土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。诗人通过吟唱土地，来诅咒日本侵略者，幻想着土地能焕发出生命的活力。土地是母亲的化身，是力量的源泉，是生命的基础，是爱的源头。全诗歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的痛恨。 yǎ hóu xiōng nù 愤 黎 腐 柔 A 3．下列诗句节奏划分正确的一项是( )
A．假如我/是一只鸟
B．这/被暴风雨所打击着的/土地
C．这/无止息地吹刮着的/激怒的风
D．为什么/我的眼里/常含泪水D4．请将诗中的意象及其对应的象征意义用直线连接起来。5．填空。
(1)《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人 ，
这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是：
。
(2)诗中“我”歌唱“被暴风雨所打击着的土地”，
实际上是歌唱 ；
歌唱“温柔的黎明”实际上是歌唱 。
这是运用 的表现手法。艾青忧郁、悲愤为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……正在遭受苦难的祖国独立自由的曙光象征6．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。D7.(雅安中考)下列句子的排列顺序准确的一项是( )
①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未？
③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
A．①③④⑤② B．③⑤①②④
C．③①⑤②④ D．⑤①③④②C阅读课文，回答问题。
8．诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？结合写作背景，理解这些内容有什么象征含义？
歌唱的内容：土地、河流、风、黎明；“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
9．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”代表的情形是一样吗？
不一样。第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。10．如何理解“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗？
这句诗充分表达了诗人对土地的眷念以及为祖国献身的愿望。
11．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 旧土(宁夏中考)
①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老的有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。
②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥； 打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。
③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。
④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。
⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。
⑩我膜拜大地，敬仰旧土。12．第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？
我担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。
13．文章第④段有什么作用？说说你的看法。
过渡段，承上启下；引出文章的主题：对旧土的深刻认识。14．请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。
拟人。赏析点：将旧土赋予人的情感，喝、唤醒、醒着、灵性等词。(任意一个点赏析即可)
15．怎么理解第⑦段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子的含义？
旧土是枯涩的，寂寞的，只要时机一到，只要有水和种子就会充满生机和活力。16．请对第⑧段这老田里的泥土“像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简要品析。
比喻。将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子；这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。
17．把文章结尾段删去好不好？请简要分析。
不好。膜拜和敬仰，表明了作者从对旧土的轻视，到由衷的赞美，标志着作者最终对大地形成的仰视崇敬之情；总结全文，升华主题。18．本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。
不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。19．课文以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。
【片段仿写】假如你是一只鸟，联系我们今天日新月异的新时代，你会唱些什么呢？仿照课文诗歌第1节，以“假如我是一只鸟”开头，写出你心中的歌。
假如我是一只鸟，我也要欢快地歌唱：这个养育中华儿女的家园，这个有着五千年灿烂文化的土地，这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……课件28张PPT。第一单元八年级语文上册（语文版）2 现代诗二首B 狭窄的山口 矗立，站立 燃烧 一点儿 “不能成声”与“不能成篇”都是作者难以抑制情感的体现。一个“总”字表现了这种情感一直萦绕着作者，“一……便”更体现情感的不可控制，而这情感不是涓涓流水在心中流淌的感觉，而是像烈焰熊熊燃烧，那么火热，那么炽烈，由此可见作者对民族、对民族精神的热情赞颂。“我”回到故国，就是想去享受这样一个美的季节，这里槐树叶和槐花香成了作者的一种思乡的情结，当作者看到，当作者想到，槐树叶，和那淡淡的香，那便是思乡的情怀在涌动，在流淌……而这里“享受”和“淡淡的”都带有作者的情感倾向，正因为思念，正因为依恋，正因为这是寄托，所以一切在作者的眼中都那么美丽，那么让人动容。B 5．填空。
(1)《长城谣》的作者 ， 族女诗人。1981年台湾大地出版社出版她的第一本诗集《______》，一年之内再版七次。
(2)《一片槐树叶》的作者 ，原名 ，1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《____》月刊。他与 并称台湾诗坛的三位元老。他是 派诗歌的倡导者。
(3)《长城谣》中较直接写自己虽身居他乡，却心系故国的诗句是“而黄河今夜仍然 /流进 ”。席慕蓉蒙古七里香纪弦路逾新诗覃子豪、钟鼎文现代要从你身旁流过我不眠的梦中(4)《一片槐树叶》中表达游子思归之情的句子是“故国哟，啊啊，要到何年何月何日/才能 /
去享受 ？……”让我再回到你的怀抱里一个世界上最愉快的/飘着淡淡的槐花香的季节6．(龙岩中考)依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是( )
象征是文学创作中的一种重要的表达方法。____________，____________，____________，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
①使思想更加形象、可感
②委婉、曲折、含蓄地表达出来
③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情
④而且化“抽象”为“具体”
A．①③④② B．①④③② C．③④②① D．③②④①D阅读诗歌《一片槐树叶》，回答问题。
7．全诗以什么为意象？寄托了诗人怎样的情感？
一片槐树叶。 思乡盼归。
8．“一片槐树叶”为何是“最使人流泪的一片”？
它捡自故土，寄托了作者强烈的乡思和沉重的乡愁。9．最后一节中的“槐花香”能否换为“桃花香”等其他花香呢？为什么？
不能，是为了呼应标题，写其他就不合文意了。
10．发挥你的想象，描绘一下“飘着淡淡的槐花香”时的美丽景象。(50字以内)
祖国啊，我亲爱的祖国
舒 婷
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
——祖国啊！我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊！我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
——祖国啊！
我亲爱的祖国！11．第一节诗中作者都写了哪些意象？(★)
作者写的意象有：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。“水车”代表的是农业生产方式，
而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。
象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。13．第三节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。
比喻。如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
14．诗中的“我”就是诗人自己吗？
诗作中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。15．两首诗歌分别借助长城和槐树叶这些具体的意象表达了作者的爱国思乡之情。请你发挥想象，仿照课文，写一段借物抒情的诗歌。根
我是丑陋的根
长埋于黄土之下
隐藏于黑暗之中
我汲取着甘甜的水
却无法在这困顿中萌芽
但我依然努力地
努力地向上
因为我的枝干
拥有对阳光的渴望课件21张PPT。第一单元八年级语文上册（语文版）3 星星变奏曲5.重点聚焦这首诗中的星星有着怎样特定的情境和意味？寄托了诗人怎样的渴望？这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西。但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提抒情写意，展示了现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。诗节之间随句式的转换、意象的丰富，诗的情境也由温馨美好转为寒冷严酷。氛围的对照中，表现了诗人为追求光明而献身的决心；诗人愿意在天上的星星疲倦的时候燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。 níng wèi shuò chàn 朦 寂 覆 倦 2．在下面各句中填上词语，最恰当的一项是( )
(1)每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头_____
(2)萤火虫和星星在睡莲丛中______
(3)谁愿意，看着夜晚________
(4)________得像一片土地
A．颤动 游动 僵硬 冻僵
B．颤抖 游移 冻僵 僵硬
C．颤抖 游移 僵硬 冻僵
D．颤动 游动 冻僵 僵硬D3．下列句子没有语病的一项是( )
A．自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
B．《星星变奏曲》的作者是江河写的。
C．谁不愿意自己的生活像诗一样浪漫？
D．他的革命精神时刻浮现在我眼前。C4．请说说下列句中“星星”的比喻义。
(1)每个字都是一颗星
比喻美好的事物。
(2)萤火虫和星星在睡莲丛中游动
比喻星星映在湖面的倒影。
(3)像星星落满天空
比喻光明和温暖。
(4)每一首都是一群颤抖的星星
在挣扎中保留下来的温暖的火种。5．下列对课文内容理解有误的一项是( )
A．诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。
B．诗歌的题目借用了音乐术语，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境、委婉抒情的。
C．一、二两节诗都采用了假设的句式开头，表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节是从反面表达这种希望，第二节从正面表达这种企盼。
D．诗歌在主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。C6.星星是黑夜的眼睛，牵动古人多少诗情。请你积累四句含有“星”的诗句写下来。
(1) 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。危楼高百尺，手可摘星辰七八个星天外，两三点雨山前天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星星汉灿烂，若出其里7．(南宁中考改编)为了让同学们对名人有一个客观的认识和了解，并且正确引导同学们中普遍存在的“追星”现象，从而树立起健康向上的情感态度和价值观，我班开展了“正确看待明星”综合性学习活动，请你积极参与。
(1)有网友爆料：某电商CEO在一档访谈节目中称：“一百年后，周杰伦肯定就是垃圾了”。此言一出，旋即引发网友们的热议。流行音乐“被黑”，并非起于周杰伦。之前，谢霆锋、五月天、TFboys等也都曾被诋毁。那么，对流行音乐你有什么看法？请表明观点，说说理由。要求：观点明确，言之有理，字数在80字以内。流行音乐有自身的局限性。它只是应时运走红的产品，有时代的局限性；时过境迁则很难激发人们的共鸣，有受众的局限性。因此，流行音乐只能走红当下，无法成为经典。 (2)某娱乐明星的婚礼花费超过人民币2亿元，媒体大肆报道，而同一时间获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦却少有媒体关注，两者形成了鲜明对比。针对这种现象，你有何感想？
要正确引导人们对明星的认识，那些默默无闻的科学家才是我们学习的榜样。星
江 河
记得小时候，孩子们
弄脏的小手
揉皱的纸，练习本的方格子和墙上
我涂抹一片又一片
蓝
一颗又一颗星星
歪歪斜斜又大又亮如今我很少想起那最初的星星
合欢树叶合上的时候
情人的眼睛，和
孤岛上漂浮的声音
我来到海边
寻找海洋把月亮铺成的小径
一个人走向另一个地方
一大片银白的波浪向我展开
遥远地响着许许多多细小的山峰微微闪动
小鸟似的点点繁星徐徐飞起
所有的鱼群都已离去
月亮又小又孤独
像一段被人遗忘的小小的回忆
我站着经历死亡
身边
几块岩石 几只木船
一动不动几千年海和手的劳动
一阵阵狂风一阵阵汹涌
仅仅留下
岩石，硬壳似的
船。实在而空洞
一颗又一颗星零零碎碎地死在早晨
似乎还带着希望我也被留在这里看星星
寻找那颗又大又亮的
把我带走
回到一个无边的地方
任性地燃烧
每个夜晚都站在那儿
笨拙而又明亮8．第二节中“那最初的星星”照应什么内容？为什么诗人“很少想起那最初的星星”？
照应第一节中的“星星”。或许是因为长大后情感的转移、红尘情感的羁绊。
9．“寻找海洋把月亮铺成的小径”是一种怎样的自然景象呢？请根据体验，用自己的话描述一下。
月光照耀着海面，形成一道小径般的反光。10．请按照自己的理解，说说第四节的主要内容。
写人类追求希望、光明的奋斗历程，甚至不惜以牺牲自我为代价。
11．诗歌的最后一节表达了诗人怎样的思想感情？
最后一节表现出不怕牺牲、执着追求理想的精神。课件24张PPT。第一单元八年级语文上册（语文版）4 樵夫，别砍那棵树1.走近作者,乔治·珀金斯·莫里斯（1802—,1864），美国记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，当过《纽约镜报》的编辑。他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
2.主题解说这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。 4.难点突破（1）诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？,因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”先祖亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我”，爸爸抚摸过“我”。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。（2）本诗仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗？,这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老橡树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。1．根据句子中的拼音写出相应的汉字。
(1)我年轻时它遮bì过我( )
(2)我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情xī戏( )
(3)当我还能伸手zhěng救它时，你的斧子别伤着它( )蔽嬉拯(树木等)高耸在天空中 闲着什么事也不干 指受感动而起共鸣之心 3．品味诗句，体会诗人对老橡树的感情。
(1)樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
义正辞严地呵斥：“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。
(2)原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，能够看出对老橡树的深厚感情。“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，在别人看来是“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自内心的真实感受。(3)老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你的树皮一样与你连在一起”，谁也离不开谁。
(4)当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。4．整首诗用第二人称来写，仔细看下列句子中“你”指代的对象与其他不同的一项是( )
A．老朋友，我的心弦紧绕着你
B．你还要将它砍下？
C．老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
D．野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。B5．下列对课文理解不正确的一项是( )
A．诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。
B．作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”发出真诚的呼吁。
C．这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。
D．这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。C6．这首诗被作为环境保护的口号，请你也为保护环境拟一条标语。
①保护环境，人人有责。②请爱护这片圣洁的净土。③绿色，生命的色彩；保护环境，高尚的举止。④手上留情花自在，脚下留情草如茵。7.综合性学习。
(1)在城市化的进程中，我们享受到了现代化的便捷和高度发达的物质文明，但是许多类似老橡树、百花深处胡同这样承载着人类情感和记忆的事物正在逐步消失，传统生活和现代化进程是否完全对立呢？我们该如何保护它们呢？
①文化宣传、立法、实际保护(城市规划时保留、修缮、维护它们)；②免费开放博物馆，让人们了解过去的生活方式和社会风貌；③国家把传统节日清明节、端午节、中秋节等设为法定节日。(2)如果说老树是作者美好生活的记忆，建筑是一个城市的记忆，文化是一个民族的记忆，那么，有没有什么事物承载着你的情感和记忆呢？请抒发你学习后的感受。 老海棠树(衡阳中考)
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。 “饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。8．文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。
树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习(读《扫盲识字课本》、读报、请教)。
9．请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对有一份工作的渴望和对孙子不理解自己的不满。10．文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。
11．从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？
以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。课件11张PPT。第一单元八年级语文上册（语文版）口语交际?综合性学习(一)1．填入下面横线上的诗句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
我的祖国，
我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡，
____________________；
你是奋蹄疾驰的骏马，
____________________；
你是冲天腾飞的巨龙，
____________________。
你有一个美丽的名字——中国。CA．叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊
B．叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默
C．唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云
D．唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊2．八(1)班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，
请你参与解决。跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
___________________
_____________________太阳，跌倒了才有了静谧的夜晚所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来(1)朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求：只标一处，标在恰当位置)
才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水
(2)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。/(3)莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
我也会以一种“最美丽的姿势”站起来，这个“美丽的姿势”它带着自信，带着迎难而上、不怕困难、越挫越勇的精神。3．(贵阳中考)阅读下面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。(提示：可从内容、情感、语言、表现手法等角度赏析)一张白纸就是我的故乡
熊 焱
想老家的时候，就把一缕炊烟搬到纸上
要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆
要有布谷催耕，玉米的芽孢在谷雨中破土
还要有蛙鸣浮动，在月光下叫碎我的孤独哦，一张白纸就是我的故乡
我在纸上写下的每一颗文字
就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草
它们开清淡的香，结饱满的果
生长着一卷卷恬静的时光
如果卷一卷纸角，抖一抖纸张
我会看到狗在吠，鸡在叫
牛犊在撒欢，马匹在飞跑
河水淌啊淌
流远了多少人一曲曲的柔肠在这张白纸上，分散的亲人们团聚了
死去的先人们回来了
连远来的客人，也都成为我的乡亲了
我走在他们的中间
道一声祝福
哼一曲民谣
粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴，慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲，这个叫作“老家”、叫作“故乡”的地方才那样温暖而美好。
