2、陶校长的演讲
教学要求：
1、了解演讲的特点，在有层
( http: / / www.21cnjy.com )次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
3、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重难点：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学时间：2课时
教学过程：
( http: / / www.21cnjy.com )
第一课时
一、导入新课
1、理解“演讲”。
（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。
（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。
（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）
（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。
2、导入课文
今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）
请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。
二、感知演讲稿
1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)
2、交流讨论，从中明确文章的层次。
（1）演讲稿共几个自然段。
（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）
（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。
（板书：健康、学问、工作、道德）
三、感悟演讲内容，学习演讲
（一）学习演讲“问健康”部分
1、理清层次
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？
（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)
（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）
2、理解“健康第一”的观点
（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗 如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
（2）交流讨论
A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）
B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”
（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。
C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）
D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”
要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。
E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）
3、练习演讲
(1)各自
( http: / / www.21cnjy.com )练习演讲这部分。
(2)指名演讲，学生评议。
(3)指导感染性演讲
A、了解作者
（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。
（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）
陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
B、进一步了解演讲特点
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？
（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）
C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。
D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。
4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）
（二）学习演讲“问学问”部分
1、四人
( http: / / www.21cnjy.com )小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。
2、交流讨论
（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做
（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。
（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。
学问是一切前进活力的源泉。
求知是我们的主要任务，有了……才能……。
（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）
要……就要专心致志，就要……坚韧不拔
要认准目标，钻进去，展开来。
（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）
3、齐声演讲性读课文
4、指名演讲
（三）小结
1、让学生说说这堂课
( http: / / www.21cnjy.com )的收获。
2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。
四、作业
1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。
2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。
第二课时
1、读词语
生命之本 否则 锻
( http: / / www.21cnjy.com )炼 健康 堡垒
源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸
2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。
二、继续感悟课文学习演讲
1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。
板书： 讲什么
读 从哪些方面讲
边读边想体会见解
2、自读自悟4、5自然段，
( http: / / www.21cnjy.com )练习演讲。
分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。
3、交流读悟收获指导演讲
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。
（1）“问工作”部分
A、
( http: / / www.21cnjy.com )层次：问什么——为什么要问
B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”
举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。
C、指导演讲重点句。
（2）“问道德”部分
A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人
B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”
“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”
“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）
C、指导演讲重点句。
（3）练习有感情地演讲4、5自然段。
A、各自准备，看词语有感情地演讲。
词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人
B、指名演讲，组织评议，
( http: / / www.21cnjy.com )任命“小小演讲家”称号。
4、学习第6自然段。
同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。
（1）指名读。
（2）说说从陶校长的结
( http: / / www.21cnjy.com )束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。
三、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
╳
╳有没有提高——
有，提高了多少；没有，是什么原因——
怎么看待这问题，以后准备怎么做。
四、布置作业
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。
板书设计：
2、陶校长的演讲
健康 生命之本
四问 学问 前进活力源泉
工作 也是学习
道德 做人的根本
卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸
教学反思：(共28张PPT)
同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
一起来学习
陶校长的演讲
2
1.学习目标
2.走近作者
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案
7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置
１
能正确、流利、地朗读课文。
２
学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。
３
了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
４
感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会
“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
（重点）
（难点）
陶行知：
中国当代乡土小说代表作家之一，北京通县(今北京通州区)人。曾任中国作协副主席。
主要作品：《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳巷》《京门脸子》《蒲柳人家》等小说。
分类学生字
1.左右结构：
2.上下结构：
多音字：
zuān
（
）
zuàn
（
）
jué
（
）
jiào
（
）
否、
锻、
炼、
垒、
钻研
钻孔
德、
需、
励、
鞭
钻石
电钻
觉察
感觉
睡觉
钻
觉
策、
堡
理解词语
堡垒：
源泉：
彼岸：
讲究：
鞭策：
专心致志：
坚韧不拔：
比喻难于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。
源泉形容说话婉转生动，使人爱听。
借指所向往的境界。
①讲求；重视。
②对生活等方面的要求高，追求精美。
用鞭和策赶马，比喻督促。本文指用“每天四问”来督促自己。
一心一意；集中精神。本文指做学问要用心。
形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。
辨析词语
激励
激发
都含有刺激使奋发的意思。
1.语文课上，老师总不忘激励我们好好读书，将来报效祖国。
2.老师对这本书的一番介绍，激发了我们阅读的兴趣。
造句：
“激励”除了含有“刺激使奋发”的意思外，还含有“鼓励”的意思；“激发”跟人的“积极性、兴趣、欲望”等搭配。
不同点：
相同点：
请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
陶校长和同学们谈了哪四个问题 他为什么要谈这些问题？体现了什么？
串珠问题：
1.第一问问的是什么？为什么要这样问？陶校长希望我们怎么做？
2.陶校长是按照什么顺序演讲的？
3.陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
课文理解品析
第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。
运用设问的修辞手法，阐明了自己的观点，引起读者的注意和思考，同时，又从正反两方面进一步论述了健康的重要性。
健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
用“离不开……离不开……”讲了如何拥有健康的身体。课文用比喻的修辞说明健康的至关重要。因为身体健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
阅读方法解密：判断设问的方法
概念：设问是明知故问，先提出问题，自己再回答问题，以引起读者的注意和思考。
效果：提醒注意，引起读者思考，强烈地表达了句子的主要内容。
判断方法：先提出问题，自己再回答问题，在文章中能找到答案。
说说写写：
你能照着样子写个设问句吗？
这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。学好语文要背书吗？一定要！
读了课文你想到了陶校长的哪些名言？
千教万教教人求真，千学万学学做真人；捧着一颗心来，不带半根草去。
核心问题：
陶校长和同学们谈了哪四个问题 他为什么要谈这些问题？体现了什么？
陶校长和同学们谈的四个问题是要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步。他谈这些问题，是为了让学生激励和鞭策自己不断进步。体现了陶校长对学生的关怀和爱护。
串珠问题：
1.第一问问的是什么？为什么要这样问？陶校长希望我们怎么做？
第一问问的是，自己的身体有没有进步？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
2.陶校长是按照什么顺序演讲的？
陶校长是按照“问什么——为什么要问——针对问题怎么做”的顺序进行演讲的。
3.陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
陶校长希望学生“每天四问”，不断激励和鞭策自己，争取在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面取得长足的进步。体现了陶校长对学生的关心、爱护。
陶校长的演讲
总起：谈“每天四问”
分述：“每天四问”
健康——生命之本
学问——活力源泉
总结：每天四问
长足进步
长足进步
激励鞭策
工作——培养责任心
道德——做人根本
本文是陶行知先生的一篇著名的演讲稿，他要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面反省自己，激励和鞭策自己不断进步，体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
矮子的风采(节选)
戴海
……这话题之二嘛，是“矮子问题”（哄笑）。由我当众提出这个问题，岂不惹火烧身？（鼓掌）这也要点勇气呢！老实说，在我年轻的时候我并不觉得“矮”有什么问题，直到八十年代，在舆论压力之下，才感觉成了问题。（哄笑）其实，白鹤腿长，鸭子腿短，都是生来如此，何必自寻烦恼！现在要问，矮子能有风采吗？答曰：“高个儿不见得都有风采，矮个儿不见得都没风采。”
（鼓掌）那么，矮个儿应该怎样才能具有风采呢？我有几点心得可供参考：
推荐阅读
第一，是要有自信。论个子，我比他低一头，而论觉悟、学识、才能，我可能比他更胜一筹！这也叫“以长补短”吧？（鼓掌）
第二，要把胸脯挺起来，但也用不着踮脚。衣着讲究适当，比方不穿横条、方格的衣服，但也用不着老穿高跟鞋，我主张矮要矮得有骨气，还是脚踏实地好！
第三，最重要的还是本人的德学才识，有修养，有风度，对社会有贡献，自然受人爱戴。
趁着晚会的高兴劲儿，解开这个“矮子问题”，不知台下的某些同学心里是否踏实一些？（长时间热烈鼓掌）
国学诵读
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(《冬夜读书示子聿(yù)》陆游)
吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？传不习乎？
(曾子)
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
(《孝经 开宗明义》)
走进中国传统文化
【中国古代著名的教育家】
苌(cháng)弘、孔子、孟子、刘元卿、韩愈、胡瑗(yuàn)、董仲(zhòng)舒。
【关于修身的名言】
修身如执玉，积德胜遗金；
静以修身，俭以养德；
君子之修身也，内正其身，外正其容。
2
略
1
略
3
略
4
(1)即使你这次考试得了第一名，也不能骄傲。
(2)要想成为栋梁之材，既要认真学习，也要坚持锻炼身体。
5
陶校长和同学们谈了关于身体、学问、工作和道德四个方面的问题。他谈这些问题,是要学生养成“每天四问”的习惯，以此激励和鞭策自己不断进步。
一、给划线字选择正确的读音，打“√”。
1.人在睡觉（jiào
jué)的时候，通常察觉(jué
jiào)不到什么动静
2.叔叔喜欢钻(zuàn
zuān)研钻(zuàn
zuān)石的构造。
二、根据意思写词语。
1.一心一意;集中精神。(
）
2.形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。(
）
3.比喻所向往的境界。
(
)
4.激发，鼓励。
（
）
√
√
√
√
专心致志
坚韧不拔
彼岸
激励
三、在括号里填上合适的关联词语。
1.根本一环，（
）你有一些学问和本领，（
）不会成为对社会有用的人。
2.每个人（
）要讲究“公德”，(
）要讲:究“私德”。
即使
也
既
也
四、课内阅读
第三问，自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
这段话陶校长运用（
）的说明方法，主要讲了（
）方面的事情。
陶校长为什么要求问“自己担任的工作有没有进步”
_____________________________________________
3.我们在学校和班级屮的工作冇哪些 这些工作对我们小学生有什么帮助
______________________________________________
举例子
工作
因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。
因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。
