23、林冲棒打洪教头
教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
２．学会本课６个生字，两条绿线内的８个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。
３．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
教学重点、难点：
让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
（一）导入。
我们都看过《水浒传》这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？
（二）揭示课题，解题。
１．板书课题，读题。
２．解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？
（三）初读课文。
１．自学课文。
２．检查自学效果。
（１）生字词正音。
发配
理睬
骗
恼恨
劈头
满面羞惭
押解
禁军
掂量
木枷
一锭
归还
踉跄
（２）生字词释意。
发配
理睬
骗
恼恨
劈头
( http: / / www.21cnjy.com )满面羞惭
押解
禁军
掂量
木枷
一锭
归还
踉跄
款待
陷害
较量
寻思
依附草木
（３）指名分段试读课文。
（四）再读课文，理清文章脉络。
１．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？
２．课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？（２至７自段）
３．课文可以分成几段？（三段）
４．请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。
第一层（２、３）；第二层（４＿６）；第三层（７）。
（五）练习写字。
第二课时
（一）复习导入。
１．林冲、洪教头各有什么个性？
２．课文的重点是哪一部分？这一部分可以分为哪几层？
（二）学习课文，了解人物特点。
１．读读课文，说说你觉得林冲是个怎样的人？课文是运用哪些语句来表现的？
２．学生自读课文，学习感悟。
３．讨论交流：
（１）林冲的“谦虚忍让”。
①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什
( http: / / www.21cnjy.com )么情况下谦让？（第一次林冲刚看到洪教头，寻思是柴大官人的师父，理应敬重，“连忙躬身施礼”；第二次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身让座”，表示礼貌；第三次洪教头冷言讥讽，瞧不起林冲，要与他比武，林冲连称“不敢”再次退让）
②第四自然段：林冲只好从地上拿起一条棒道：“请教了。”“只好”说明了什么？
③第六自然段：战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”林冲真的“输了”吗？
（２）林冲武艺高强。只三个回合就打败洪教头。
指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句子）
第一回合：洪教头使出人“把火烧天”式，林冲还了个“拨草寻蛇”式。
思考：洪教头为什么“用了浑身功夫”
第二回合：洪教头将棒劈头打来，林冲往后一退。
思考林冲为什么要往后一退？他是怎么想的？
第三回合：洪教头还没有站稳脚跟，就又提起了棒，林冲抡起棒一扫，那棒直扫到洪教头的小腿骨上，洪教头“扑”地倒在地上。
讨论：“措手不及”说明了什么？
评价：读了这三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样？（出手迅捷、武艺高强）
４．小结：林冲是一个谦和忍让、武艺高强的人。
５．课文中洪教头是个怎样的一个人呢？找出有关语句读一读，边读边体会人物的性格。
（１）第三自然段的外貌描写，看出他粗鲁、傲慢无礼。
（２）第四、五自然段一连串的动作描写，“脱、拿、耍、喝、敲”看出洪教头心急气盛；
（３）第六、第七自然段与林冲打斗的表现，看出洪教头的鲁莽、出手凶狠但又不堪一击）
６．有感情地朗读课文。
第三课时
（一）学习第三段。
１．指名读。
２．这一段写了什么？（这一段写洪教头满面羞惭地离开）
３．为什么要写这一段？（这是为了拿它和他起初傲慢无礼步步逼人的样子相对比，说明他自尝苦果）
４．齐读第八自然段。
（二）总结全文。
（三）复述课文。
１．揭示提纲。
（１）林冲被押解到柴进庄上。
（２）林冲被迫和洪教头比武，获胜。
①
洪教头挑动比武。
②
两人交手。
③
林冲获胜。
（３）洪教头羞惭离去。
２．参考板书内容，组织语句。
３．分４人小组，轮流复述，同学评议。
４．推选代表到班上复述。
５．教师小结。
板书设计：
23、林冲棒打洪教头
（１）林冲被押解到柴进庄上。
（２）林冲被迫和洪教头比武，获胜。
①
洪教头挑动比武。
②
两人交手。
③
林冲获胜。
（３）洪教头羞惭离去。
教学反思:(共30张PPT)
听说过“逼上梁山”这个成语吗？它就是从《水浒传》中第一位出场的好汉——林冲身上得来的。今天就让我们读一读根据《水浒传》中的一个故事改编而成的课文《林冲棒打洪教头》。
一起来学习
林冲棒打洪教头
23
1.学习目标
2.走近作者
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案
7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置
正确、流利、有感情地朗读课文。
凭借具体的语言材料，抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。（重点）
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。（难点）
１
２
３
分类学生字
1.左右结构：
2.上下结构：
3.半包围结构：
棒、
押、
睬、
骗、
溜、
多音字：
哗
jiě（
）
jiè（
）
解释
押解
解、
掂、
抡
昼、
沧、
溜
xiè（
）
liū（
）
解数
溜走
枷、
震
羞、
还
liù（
）
大溜
陷害：
一般：
款待：
较量：
气势汹汹：
措手不及：
满面羞惭：
理解词语
设计害人。本课指高太尉设计害林冲。
亲切优厚地招待。本课指柴进优待林冲。
①一样；同样。②普通；通常。。
用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
形容态度、声势凶猛嚣张。本课指洪教头气急败坏的样子。
临时来不及应付。本课指洪教头来不及躲闪。
满脸都是羞愧的神情。
请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
林冲为什么要棒打洪教头？
串珠问题：
1.林冲是一个怎样的人？洪教头是一个怎样的人？
2.他们之间发生了什么事情？
3.林冲棒打洪教头过程是怎样的？最终的结果如何？
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听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
课文整体感知
第一部分(第1自然段)：
这是故事的开端，交代林冲被发配沧州途中来到柴进庄上。
第二部分(第2、3自然段)：
这是故事的发展，写正当柴进款待林冲时，洪教头来了，执意要与林冲比武。
第三部分(第4-7自然段)：
这是故事的高潮，写林冲与洪教头比武的精彩场面。
第四部分(第8自然段)：
这是故事的结局，写落败的洪教头颜面扫地，羞惭而去。
课文理解品析
1.林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
对林冲的动作描写，表现了林冲谦恭、以礼待人的性格特点。
2.林冲连说“不敢，不敢”。
这是林冲在文中的第一句话，言语不多，非常谦虚、忍让，与洪教头目中无人、逞强好胜的性格形成鲜明对比。
3.月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。
运用环境描写渲染比武前的气氛，也为下文众人能够清楚地观看洪教头与林冲的比武做铺垫。
4.柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
一方面柴进想让林冲放下思想包袱去打，另一方面重赏之下必有勇夫，柴进想看看两个人的实际水平如何，也为下文林冲痛打洪教头的情节高潮做了铺垫。
5.教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
满面羞惭”“灰溜溜”生动形象地写出了洪教头落败后狼狈不堪的样子，这与前文他的傲慢无礼形成了鲜明的对比。
想象：
洪教头落败后，满面羞惭、灰溜溜地走开了，此时他内心会想些什么？试着写一写。
示例：今天我算是栽了，正应了那句话：“人外有人，天外有天。”都怪我平时太狂妄自大了，今后我一定要改！
核心问题：
林冲为什么要棒打洪教头？
因为洪教头傲慢无礼和步步紧逼，羞辱林冲没有真才实学，另外柴进也希望林冲能够一显身手。
串珠问题：
1.林冲是一个怎样的人？洪教头是一个怎样的人？
林冲原是东京八十万禁军教头，因遭受高太尉陷害发配沧州。他本性谦和恭顺、有勇有谋。洪教头是柴进庄上的教头。他为人尖酸刻薄、目中无人、傲慢自大。
2.他们之间发生了什么事情？
洪教头对林冲出言轻蔑，冷嘲热讽，并主动挑战林冲。因此，引发了二人的比武。
3.林冲棒打洪教头过程是怎样的？最终的结果如何？
刚开始洪教头气势很盛，但林冲通过自己的聪明机智，让差人打开木枷轻松应战，并以机智沉稳最终打败了骄傲自大、有勇无谋的洪教头。
林冲棒打洪教头
开端：林冲来到柴进庄上
发展：柴进厚待林冲，洪教头挑战
叙事写人
林冲：谦卑忍让
武艺高强
洪教头：狂妄自大
傲慢无礼
高潮：林冲与洪教头比武
结局：洪教头战败，灰溜溜地离开
本文主要讲述林冲发配沧州途经柴进庄上，与洪教头比武并打败洪教头的故事，赞扬了林冲谦卑忍让、机敏勇武的性格特点，也讽刺了洪教头的狂妄自大、傲慢无礼。
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国学诵读
心在山东身在吴，
飘蓬江海谩(màn)嗟(jiē)吁(xū)。他时若遂凌云志，
敢笑黄巢不丈夫。(这是《水浒传》中宋江题写的)
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。(这是《水浒传》中“智取生辰纲”的时候，白日鼠白胜唱的)
走进中国传统文化
中国古典四大名著：
指《三国演义》《西游记》《水浒传》及《红楼梦》四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。
关于林冲的歇后语：
林冲误闯白虎堂——单刀直入；林冲到了野猪林——绝处逢生；林冲棒打洪教头——专找破绽下手；林冲看守草料场——英雄无用武之地。
1
略。
2
略。
3
略。
(2)非比他人：不比其他人，与其他人不同。八十万禁军教头：禁军，古代称守卫京城或皇宫的军队。教头，负责给守卫京城或皇宫的军人教练武艺的军官。
(3)流配：古代的一种刑罚，把犯人流放发配到边远地方当兵或服苦役。依草附木：比喻依靠有势力的人。
4
(1)发配：古代的一种刑罚，指把犯人押送到边远地区做苦役。
一、小小书法家。（抄写词语）
木棒
理睬
骗人
溜走
二、用√给画线字选择正确的读音。
（1）两个差人押解(jiě jiè xiè)林冲来到了柴进庄上。
（2）任凭我怎么解(jiě jiè xiè)释，他都不相信。
（3）春天来了，海棠花使出浑身解(jiě jiè xiè)数，尽情绽放。
（4）《苏三起解(jiě jiè xiè)》是奶奶最爱听的戏曲。
√
√
√
√
三、下面词语中字形完全正确的一项是
（
）
A.
招贤纳士
平坦
鞠躬
沟当
B.
嫉贤妒能 气宇轩昂
羞惭
绿阴
C.
错手不及
理采
尺椟
枷锁
D.
风弛电掣 扬眉吐气
揣摩
锦锈
B
四、下列句子中，没有语病的一项是
（
）
A.
强沙尘天气屡屡肆虐华北地区的原因，是人们缺少环境保护意识，使北方地表被整体恶化造成的恶果。
B.
继互联网、基因等名词成为人们关注的热点后，作为一种长度单位，“纳米”一词也越来越多地跃入人们的眼帘。
C.
以5：4力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯“三冠王”的胜利。
D.
中国第一个集成制造系统工程研究中心建成后，受到国内外同行大加赞赏，共有二万三千多人次前来参观。
B
