章节名称
b
p
m
f
学时
1
教学目标
知识和能力：1、学会b
p
m
f4个声母，读准音认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，带音调b
p
m
f与单韵母组成的方法。过程和方法：利用多媒体教学。情感态度和价值观：激发学生的学习拼音的兴趣。
教学重点
学会b
p
m
f4个声母，读准音认清形，正确书写。学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，带音调b
p
m
f与单韵母组成的方法。
解决措施：师领读，各种方法读。
教学难点
拼读声母和韵母组成的音节。
解决措施：利用多媒体，游戏。
学生学情
一年级学生方向感较差，有一部分同学对b、p辨认不清。
教学环节
知识点
教学方法
具体环节设计（教师及学生课堂活动预设）
课堂反馈
1、学会b
p
m
f4个声母，读准音认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，带音调b
p
m
f与单韵母组成的方法。
通过多媒体展示图片。以各种方法去读。
导入新课指导学生观察“情景图”提问：爷爷带着孙子去看什么呢？继续提问：对，这就是“大佛”的f，（出示字母卡片，指着图上的山坡部位）他们看大佛，要先爬一段什么呢？对，这就是“山坡”的p。指导学生学习字母：这就是“用手去摸”的m。（出示字母卡片m）这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。”这就是广播的b（出示卡片）教学发音指导学生学习发音：声母b是“广播”的“播”。教师作示范，并指导学生仔细观察老师发音时的口型变化。带领学生学习发音。b要读的又轻又快学习p、m、f的发音方法同上。指导规范书写（1）利用儿歌记住字母的形状。（2）借助笔顺图示，知道bpmf的笔画、笔顺及在四线三格中的占格位置。四、总结：今天我们认识了四个声母，它们和韵母不同，今后我们还会认识其他的声母朋友。板书设计：b
p
m
f
