语文六年级上西师大版8.30《巨人的花园》说课课件（32张）

课件33张PPT。巨人的花园 能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐。
运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。学会宽容 学会分享 阅读课教学模式——五步导读法梁启超三步读书法（鸟瞰--解剖--会通）
激趣
设疑 整体局部整体初读
课文“了解意思” “体会情意” “表达效果”回归
整体打开再打开
延伸再延伸 教
学
过
程 激趣导入启迪美（二）字词教学积累美（三）感受语言想象美（四）品读课文升华美（五）课外拓展延伸美（一）字词教学积累美（二）感受语言想象美品读课文升华美（四）课外拓展延伸美（五）（三）花园巨人的 阅读课教学模式——五步导读法梁启超三步读书法（鸟瞰--解剖--会通）
激趣
设疑 整体局部整体初读
课文“了解意思” “体会情意” “表达效果”回归
整体打开再打开
延伸再延伸教
学
过
程 激趣导入启迪美 (5)（二）字词教学积累美（三）感受语言想象美（四）品读课文升华美（五）课外拓展延伸美（一）字词教学积累美（二）感受语言想象美品读课文升华美（四）课外拓展延伸美（五）（三） 阅读课教学模式——五步导读法梁启超三步读书法（鸟瞰--解剖--会通）
激趣
设疑 整体局部整体初读
课文“了解意思” “体会情意” “表达效果”回归
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延伸再延伸旅游 光顾 自私 苦恼 冰雹 擅入 重惩 心软 荒凉 快乐
五颜六色 四处吼叫 白雪覆盖 开满鲜花 十分迷人旅游 光顾 自私 苦恼 冰雹 擅入 重惩 心软 荒凉 快乐
五颜六色 四处吼叫 白雪覆盖 开满鲜花 十分迷人五颜六色 开满鲜花 十分迷人
四处吼叫 白雪覆盖 冰雹
自私 苦恼 心软 快乐
美丽荒凉心理教
学
过
程 激趣导入启迪美 (5)（二）字词教学积累美（三）感受语言想象美（四）品读课文升华美（五）课外拓展延伸美（一）字词教学积累美 (10)（二）感受语言想象美品读课文升华美（四）课外拓展延伸美（五）（三） 感悟语言 想象美
（第一自然段描写花园美丽的语句） 通过自由朗读，集体朗读，范读想象等方式，学生能够在自读自悟，想象画面，读中感悟，直至熟读成诵的过程中充分的语文实践。 积累语言内化语言运用语言教
学
过
程 激趣导入启迪美 (5)（二）字词教学积累美（三）感受语言想象美（四）品读课文升华美（五）课外拓展延伸美（一）字词教学积累美 (10)（二）感受语言想象美 (7)品读课文升华美（四）课外拓展延伸美（五）（三） 是啊，那么美丽的花园，但是等巨人一来，花园怎么样了？变 通过分析关键字词，表演读相关的语句，由此使学生品析巨人的性格特点和心理变化。 阅读课教学模式——五步导读法梁启超三步读书法（鸟瞰--解剖--会通）
激趣
设疑 整体局部整体初读
课文“了解意思” “体会情意” “表达效果”回归
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延伸再延伸 与第一自然段对比读，设计男女生合作，师生合作读的环节，重点体现一个“变”字，以一点辐射全文 。变 阅读课教学模式——五步导读法梁启超三步读书法（鸟瞰--解剖--会通）
激趣
设疑 整体局部整体初读
课文“了解意思” “体会情意” “表达效果”回归
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延伸再延伸 设疑
花园会一直荒凉吗？后来又发生了什么？ 教
学
过
程 激趣导入启迪美 (5)（二）字词教学积累美（三）感受语言想象美（四）品读课文升华美（五）课外拓展延伸美（一）字词教学积累美 (10)（二）感受语言想象美 (7)品读课文升华美 (16)（四）课外拓展延伸美（五）（三）拓展一：摘抄积累
拓展二：美文诵读
新《标准》要求：
善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。 阅读课教学模式——五步导读法梁启超三步读书法（鸟瞰--解剖--会通）
激趣
设疑 整体局部整体初读
课文“了解意思” “体会情意” “表达效果”回归
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延伸再延伸教
学
过
程 激趣导入启迪美 (5)（二）字词教学积累美（三）感受语言想象美（四）品读课文升华美（五）课外拓展延伸美（一）字词教学积累美 (10)（二）感受语言想象美 (5)品读课文升华美 (17)（四）课外拓展延伸美 (2)（五）（三）15、巨人的花园 美丽
五颜六色
开满鲜花
十分迷人 荒凉
四处吼叫
白雪覆盖
冰雹Click To Edit Title Style 新《课标》提出：
应发挥语文评价的多种功能 。 诊断 反馈 激励 促进学生发展 《一颗小豌豆》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》
安徒生和他的童话
第六单元 用一颗善良博爱之心，
用一双勤劳智慧之手
经营属于我们的那一片花园 ！说课完毕
敬请批评指正！