赤壁赋 PPT课件
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课件34张PPT。赤壁赋 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁…… 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。苏洵子。嘉佑进士。神宗时曾任祠部员外郎，因 反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。 苏轼与父洵弟辙，合称“三苏”。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 苏轼擅长行书、楷书，取法李邕、徐浩、颜真卿、杨凝式，而能自创新意。 用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。能画竹，学文同，也喜作枯木怪石。论画主张“神似”，认为“论 画以形似，见与儿童邻”；高度评价“诗中有画，画中有诗”的艺术 造诣。诗文有《东坡七集》等。存世书迹有《答谢民师论文帖》、《 祭黄几道文》、《前赤壁赋》、《黄州寒食诗帖》等。画迹有《枯木怪石图》、《竹石图》等。 文艺全才的苏轼散文与欧阳修并称欧苏
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 诗与黄庭坚并称苏黄
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》 书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄） 绘画上“朱竹”别具一格；文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。 宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。赤壁 宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。 写作背景 前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋堂”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。 苏轼的三咏赤壁：
《前赤壁赋》
《后赤壁赋》
《念奴娇·赤壁怀古》 “东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。” 赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋和律赋等。听课文朗读，要求：1、要求听准字音，听出节奏，听朗读对文章感情变化的处理。? 2、概括课文主要内容。3、划分结构层次。字词积累1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ）
2、桂棹（ ） 11、横槊（ ）
3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ）
4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ）
5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ）
6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ）
7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ）
8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ）
9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ） rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè 本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。主要内容全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？一、二、三、(1)月下泛舟乐(2--3) 吊古伤今悲(4--5) 阐述哲理乐阅读，分析，探讨：读第一段，思考：1、这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？ ②第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。 可分三层 ：①第一句，点明时间、人物。地点。这是写赋的正规笔墨，如一篇长诗前的小序。 ③第四、五、六、七句，亦为先写景后叙事，为月出之后的情况。2、本段展示了怎样的境界？感彩如何？ 阅读，分析，探讨：读第一段，思考： 本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上。畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感彩以喜悦为主。 描绘的景物：色 彩特点：淡雅朦胧月水风舟刻画的人物：苏子客刻画的方法：外貌、神态 赤壁夜游图拓展练习1、背诵课文。2、完成练习第二题。再见下课啦！阅读，分析，探讨：读第二段，思考：1、本段可分几层？营造了怎样的意境？ 可分两层：①写作者的歌声②写客人的萧声 本段营造了一种主客之间萧歌互答，悲喜交集的境界。 2、本段的“嘻”从何体现，与上段的“喜”有何不同？ 本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷间歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下层转入“悲”形成更大的反差。 阅读，分析，探讨：读第二段，思考：3、歌词中的“美人”指代什么？歌同代表了主人怎样的情怀？ “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 4、本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？ 本段“悲”从客人悲凉的萧存。体现作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞萧那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。 阅读，分析，探讨：读第二段，思考：5、本段在全文结构中起了怎样的作用？ 转折过渡 读第三段，思考：（1）本段主要写了什么？感彩如何？ 本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感彩甚为悲伤。 （2）“客”是如何闻发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 阅读，分析，探讨：读第三段，思考： “客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。 通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 阅读，分析，探讨：读第四段，思考：（1）本段主要写什么内容？感彩如何？
（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？ 本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。 作者以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 阅读，分析，探讨：读第四段，思考：（3）如何评价作者的观点？ 作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境界；而应适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准，抹杀事物质与量的实际界限。总之，在当时的背景下，作者的观点还是积极的。 阅读，分析，探讨：读第五段，思考：（l）本段感彩如何？主要写了哪些内容？ 本段感彩为“乐”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。 （2）这样结尾有什么深刻含义？ 这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 阅读，分析，探讨：读第五段，思考：（3）结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？ “主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。 小结：课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。艺术特色1．写景、抒情、议论紧密结合。 2．“以文为赋”的体裁形式。 全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界 。 本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对锅等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。 3．形象优美、善于取智的语言特色。 总结写景 “乐”1、夜游之乐2、吊古伤今 抒情 “悲”3、阐述哲理 议论 “乐”赏析课文拓展练习1、 整理文有生命力的四字短主，明确其意义 。清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、遗世独立、羽化登仙、发怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、取之无禁、用之不竭、杯盘狼藉、相与枫藉、乐方既白 。2、根据文赋对仗特点填写《赤壁赋》中的句子。 浩浩乎如冯虚御风，而?????????；?????????，羽化而登仙。 哀吾生之须臾，??????????，????????，抱明月而长终。 拓展练习3、根据下列文字，描摹秋江月夜图景。
夏末秋初七月十六那个凉爽的夜晚，苏轼与朋友荡桨赤壁江面。清风习习，水面泛起国细的波纹。东坡一边向客人敬酒，一边吟唱起《诗经·陈风》中妹子?首优美的高雅的《月出》： 月亮出来明皎皎呀，佳人容颜多俊俏呀！ 身材苗条惹人爱呀，相思缠心好烦恼呀！ 吟罢，乐坡笑了，客出笑了。再见下课啦！
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 诗与黄庭坚并称苏黄
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》 书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄） 绘画上“朱竹”别具一格；文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。 宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。赤壁 宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。 写作背景 前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋堂”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。 苏轼的三咏赤壁：
《前赤壁赋》
《后赤壁赋》
《念奴娇·赤壁怀古》 “东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。” 赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋和律赋等。听课文朗读，要求：1、要求听准字音，听出节奏，听朗读对文章感情变化的处理。? 2、概括课文主要内容。3、划分结构层次。字词积累1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ）
2、桂棹（ ） 11、横槊（ ）
3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ）
4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ）
5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ）
6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ）
7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ）
8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ）
9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ） rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè 本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。主要内容全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？一、二、三、(1)月下泛舟乐(2--3) 吊古伤今悲(4--5) 阐述哲理乐阅读，分析，探讨：读第一段，思考：1、这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？ ②第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。 可分三层 ：①第一句，点明时间、人物。地点。这是写赋的正规笔墨，如一篇长诗前的小序。 ③第四、五、六、七句，亦为先写景后叙事，为月出之后的情况。2、本段展示了怎样的境界？感彩如何？ 阅读，分析，探讨：读第一段，思考： 本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上。畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感彩以喜悦为主。 描绘的景物：色 彩特点：淡雅朦胧月水风舟刻画的人物：苏子客刻画的方法：外貌、神态 赤壁夜游图拓展练习1、背诵课文。2、完成练习第二题。再见下课啦！阅读，分析，探讨：读第二段，思考：1、本段可分几层？营造了怎样的意境？ 可分两层：①写作者的歌声②写客人的萧声 本段营造了一种主客之间萧歌互答，悲喜交集的境界。 2、本段的“嘻”从何体现，与上段的“喜”有何不同？ 本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷间歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下层转入“悲”形成更大的反差。 阅读，分析，探讨：读第二段，思考：3、歌词中的“美人”指代什么？歌同代表了主人怎样的情怀？ “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 4、本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？ 本段“悲”从客人悲凉的萧存。体现作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞萧那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。 阅读，分析，探讨：读第二段，思考：5、本段在全文结构中起了怎样的作用？ 转折过渡 读第三段，思考：（1）本段主要写了什么？感彩如何？ 本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感彩甚为悲伤。 （2）“客”是如何闻发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 阅读，分析，探讨：读第三段，思考： “客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。 通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 阅读，分析，探讨：读第四段，思考：（1）本段主要写什么内容？感彩如何？
（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？ 本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。 作者以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 阅读，分析，探讨：读第四段，思考：（3）如何评价作者的观点？ 作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境界；而应适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准，抹杀事物质与量的实际界限。总之，在当时的背景下，作者的观点还是积极的。 阅读，分析，探讨：读第五段，思考：（l）本段感彩如何？主要写了哪些内容？ 本段感彩为“乐”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。 （2）这样结尾有什么深刻含义？ 这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 阅读，分析，探讨：读第五段，思考：（3）结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？ “主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。 小结：课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。艺术特色1．写景、抒情、议论紧密结合。 2．“以文为赋”的体裁形式。 全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界 。 本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对锅等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。 3．形象优美、善于取智的语言特色。 总结写景 “乐”1、夜游之乐2、吊古伤今 抒情 “悲”3、阐述哲理 议论 “乐”赏析课文拓展练习1、 整理文有生命力的四字短主，明确其意义 。清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、遗世独立、羽化登仙、发怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、取之无禁、用之不竭、杯盘狼藉、相与枫藉、乐方既白 。2、根据文赋对仗特点填写《赤壁赋》中的句子。 浩浩乎如冯虚御风，而?????????；?????????，羽化而登仙。 哀吾生之须臾，??????????，????????，抱明月而长终。 拓展练习3、根据下列文字，描摹秋江月夜图景。
夏末秋初七月十六那个凉爽的夜晚，苏轼与朋友荡桨赤壁江面。清风习习，水面泛起国细的波纹。东坡一边向客人敬酒，一边吟唱起《诗经·陈风》中妹子?首优美的高雅的《月出》： 月亮出来明皎皎呀，佳人容颜多俊俏呀！ 身材苗条惹人爱呀，相思缠心好烦恼呀！ 吟罢，乐坡笑了，客出笑了。再见下课啦！